Professional Documents
Culture Documents
Sosio Emosi
Text
Teori pembelajaran sosial menekankan aspek pemerhatian sebagai proses pembelajaran yang berkesan. Pada waktu proses pembelajaran berlaku, setiap perkara dan tindakan positif mendatangkan keinginan kepada setiap individu melakukan tindakan yang betul yang diterima oleh orang sekeliling, perlakuan dan tindakan tersebut dimodali, ditiru dan diterima sebagai perlakuan dan amalan. Bandura (1977) menegaskan, pembelajaran sosial berlaku menerusi kombinasi antara persekitaran sosial dengan faktor psikologi yang mempengaruhi tingkah laku.
3. Komuniti Pembelajaran
Komuniti pembelajaran dapat diwujudkan melalui pembinaan persekitaran yang prihatin dan penyayang di mana murid mempunyai rasa tanggungjawab untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang sempurna dan berkesan. Hubungan interpersonal penting dan guru perlu membina kemahiran tersebut dalam kalangan murid dalam memastikan murid memiliki sikap penyayang dan prihatin. Piaget cognitive conflict/konflik pemikiran Juga disebut oleh D. Johnson & R. Johnson (1999) sebagai konflik akademik yang mendorong kepada pemikiran kritikal dan penukaran konsep.
sosio-emosi kanak-kanak
Sekiranya kanak-kanak berasa gembira dengan tindakan mereka dan tindakan tersebut diterima sebagai kejayaan, kanak-kanak akan bersemangat untuk mencuba lagi bagi meningkatkan proses belajar. Guru perlu menyediakan lebih banyak aktiviti bermain kerana bermain mendorong pemupukan budaya kolaboratif dan koperatif dalam pdp. Melalui bermain perkara berikut akan dipelajari : Kemahiran intrapersonal dan interpersonal Kemahiran komunikasi Penyelesaian masalah melalui bermain
Kajian Walter Vispoel dan James Austin (1995) mendapati minat murid terhadap pembelajarannya mempengaruhi kejayaan dan kecemerlangannya. Pengalaman memainkan peranan penting dalam membina rasa minat terhadap pembelajaran mereka. Ini jelas apabila walaupun murid mungkin tidak cemerlang terhadap sesuatu pelajaran, namun, sekiranya terdapat tarikan di dalam bilik darjahnya, murid ini pasti akan bersemangat untuk berada di dalam bilik darjah. Contohnya, guru memberi bintang semasa memeriksa buku murid. Contohnya, aktiviti menyanyikan lagu pelbagai kaum dan bahasa. Murid akan berasa teruja.
Banyak pengkaji telah bersetuju bahawa murid dari pelbagai budaya mempuyai cara yang berbeza dalam memotivasikan diri dalam mencapai kejayaan. Antara langkah memotivasikan pelajar : Memberi galakan dengan menjelaskan nilai dan keperluan sesuatu tugasan kepada murid. Menunjukkan bagaimana sesuatu tugasan mempunyai perkaitan serta kesinambungan daripada pelajaran lepas. Penerangan tentang kepentingan kemahiran baharu yang perlu murid kuasai. Menggunakan persekitaran sosial bagi menggalakkan pembelajaran.