mbito de uso y Gneros discursivos

MEDIOS DE COMUNICACIN: El periodismo escrito

Concepto de Gnero discursivo La comunicacin: elementos y funciones Funciones bsicas de los medios Principales gneros periodsticos La noticia Los gneros de opinin Caractersticas del lenguaje periodstico

Gnero discursivo
Denominamos gneros a formas de discurso estereotipadas, es decir, que se han fijado por el uso y se repiten con relativa estabilidad en las mismas situaciones comunicativas. Por ello, son formas reconocibles y compartidas por los hablantes, quienes identifican los gneros sobre todo por su formato externo (forma de organizar la informacin, conjunto de recursos lingsticos) y por el contexto en que se suelen producir. Cada gnero discursivo responde a la necesidad de conseguir de forma satisfactoria una intencin comunicativa determinada.

M. Bajtn plantea el estudio de los gneros discursivos en relacin con las que l llama esferas de actividad social de cada comunidad de hablantes. Segn este lingista ruso, la riqueza y diversidad de los gneros discursivos es inmensa, porque las posibilidades de la actividad humana son inagotables y en cada mbito de uso (comercial, cientfico, familiar, medios de comunicacin, etc.) existe un amplio repertorio de gneros discursivos que se diferencia y crece a medida que se desarrolla y se hace ms compleja cada situacin de comunicacin.
En este sentido, Swales (1990) y J. M. Adam (1999) han destacado el carcter histrico y cultural de los gneros discursivos: por un lado, los gneros pueden cambiar y desarrollarse para responder a los cambios sociales (ello explica, por ejemplo, la aparicin de gneros nuevos, como los gneros electrnicos: chat, foro de discusin, etc.); por otro lado, en cada cultura las caractersticas discursivas y lingsticas de un mismo gnero pueden variar (es el caso de la entrevista televisiva, un gnero muy marcado culturalmente). 3

Elementos de la Comunicacin y Funciones lingsticas

Mensaje y Contexto

Emisor

Receptor

Cdigo

Canal

Redactores (Emotiva)

Informacin (Potica y Referencial)

Lector (Conativa)

Lingstico e icnico

Peridico

FUNCIONES BSICAS DE LOS MEDIOS

INFORMAR: Es la labor ms periodstica dentro de un medio de comunicacin (telediarios, noticias, reportajes, entrevistas) FORMAR: Ensear, independientemente del contenido (Arguiano nos ensea a cocinar; en las televisiones autonmicas se usa la lengua autctona, los dibujos como Barrio Ssamo nacieron para ensear a los inmigrantes la forma de vida americana). Los artculos de opinin forman la opinin. ENTRETENER: En la actualidad es mucho ms el espacio que se dedica a esta funcin que el resto (pelculas, series, programas del corazn, programas de msica en la radio o crucigramas en los peridicos). El uso del lenguaje literario cumple tambin esta funcin.

PRINCIPALES GNEROS PERIODSTICOS

La noticia: Informacin, breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente. El artculo: Exposicin que contiene el pensamiento o la opinin particular de una personalidad reconocida sobre un tema concreto. El editorial: Artculo de fondo sobre un hecho reciente y destacado. Expuesto con una seriedad que invita a la reflexin, carece de firma y responde a la ideologa del peridico. El reportaje: Informa sobre hechos varios, confirindoles un carcter documental. La crnica: Informacin amplia y detallada de un suceso de actualidad. Viene a ser una noticia comentada. La crnica periodstica tiene casi las mismas caractersticas que el reportaje, su diferencia con ste radica en que, en el caso de la crnica, el periodista o el autor hace un nfasis especial en su versin particular y subjetiva de los hechos que narra. La crtica: Analiza acontecimientos culturales, cientficos, sociales, econmicos, polticos de inters vigente. La entrevista: Transcribe la conversacin mantenida entre el periodista y un personaje, del que interesa conocer su opinin o sus actividades. La encuesta: Variante de la entrevista que consiste en una consulta a distintas personas sobre un mismo tema, con la finalidad de obtener una opinin colectiva.
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PUNTO DE VISTA Opinin Informacin Inmediata General Mediata Restringido ACTUALIDAD INTERS

LA NOTICIA
La noticia es la esencia del peridico y consiste en una informacin breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente que suscite inters o curiosidad.
Sus principales caractersticas son:

Rapidez, para que llegue al pblico en el ms breve espacio de tiempo. Objetividad, de modo que refiera el hecho tal y como sucedi. Precisin, a cuyo efecto debe ajustarse estrictamente a lo acontecido. Impersonalidad, manifiesta en la ausencia de firma.

Para que una noticia sea completa debe contestar a las siguientes preguntas: Qu? Quin? Cundo? Dnde? Cmo? Por qu?

Estructura de la noticia

Los titulares: Abarcan todas las columnas. Resumen y reclamo. El lead: Largo subttulo Resume y destaca lo ms importante. Cuerpo de la noticia: En columnas. Inters decreciente.
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El pie de foto:

Sencillez y brevedad. Acompaa a las ilustraciones. Describir o justificar las imgenes Completar el contenido informativo

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Editorial

Artculo y Columna Gneros Opinin

Cartas al Director

Crtica

Crnica

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La efectividad de un peridico depende de los lectores sobre los que genera opinin (de ah la importancia de los gneros de opinin). Datos del 2007
2.500.000 2.000.000 1.500.000 1.000.000 500.000 0 Lectores
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El Pas Mundo Levante

EDITORIAL

El editorial parte de la referencia a una noticia importante de la actualidad y trata de orientar con su comentario la opinin de los lectores. Los editoriales no se firman, con lo cual se da a entender que manifiestan la opinin del peridico, de ah su nombre de "editorial". Ocupa un lugar destacado en el peridico y siempre el mismo. Se evitar que el lenguaje sea complicado y autoritario.
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Estructura del editorial

El orden de inters es creciente, al contrario de lo que ocurre en la noticia: el ltimo prrafo es fundamental porque en l aparecen las conclusiones. Habitualmente en el texto del editorial se distinguen tres partes:

Planteamiento del tema sobre el que se va a opinar Anlisis y discusin (argumentos) Consecuencias y conclusiones

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Ejemplo de Editorial

Desenvolverse en la vida
(De Comunidad Escolar)

El 86,3 por 100 de los jvenes opinan que la escuela no les ensea a desenvolverse en la vida y en el mercado de trabajo. ste y otros datos no menos sugerentes se desprenden de una encuesta sobre la transicin de la educacin al mercado de trabajo. El estudio se ha efectuado a partir de los datos proporcionados por 2.000 entrevistas a jvenes cuyas edades oscilan entre catorce y veinte aos. La mera comparacin entre lo que debera ser y lo que realmente es la institucin escolar, segn sus principales receptores, invita a sospechar que la frustracin de los jvenes por este motivo es algo ms que considerable. Y ms si se tiene en cuenta que este desajuste se percibe con mayor intensidad cuanto ms baja es la extraccin social de los encuestados.

Desde hace nueve aos, los pases miembros de la Comunidad Econmica Europea (CEE) desarrollan programas educativos concretos, tendentes a facilitar la insercin de los jvenes en el mundo del trabajo. Un reto al que en la vieja Europa se enfrentan, cada ao, nada menos que cuatro millones de jvenes. Desde 1983 est en marcha un nuevo programa piloto, de mbito europeo, orientado a facilitar la insercin social de los jvenes. En Espaa, en fechas recientes, tambin el Ministerio de Trabajo y el Departamento de Educacin anan esfuerzos en la misma direccin, con la firma de un convenio que prev el gasto de ms de 6.000 millones de pesetas en la capacitacin profesional de jvenes sin empleo. Convendra, a este respecto, que se tuvieran en cuenta algunas de las

enseanzas que la ms dilatada experiencia europea en este campo educativoprofesional ha puesto de manifiesto: la necesidad de vincular este tipo de actuaciones a un medio territorial preciso en todas sus dimensiones; la utilizacin del entorno escolar como medio de enseanza y de acercamiento al mundo del trabajo; la participacin de padres, adultos, sindicatos y empresas en las actividades de la escuela; el funcionamiento de canales efectivos de informacin y orientacin al finalizar los estudios; el desarrollo de nuevos sistemas de certificacin menos formales y ms efectivos, as como el reciclaje del personal docente para facilitar su adaptacin a las nuevas perspectivas sociolaborales que de encarar sus alumnos.

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COMENTARIO: ARTCULO DE OPININ Y COLUMNA

Es un artculo interpretativo y orientador: explica las noticias, su alcance, sus circunstancias y sus consecuencias.
Se diferencia del editorial en que va firmado, es ms libre y menos comprometido ideolgicamente. Puede versar sobre temas diversos: economa, cultura, ciencia, educacin, poltica nacional e internacional Se denomina columna cuando el tema es menos transcendente y ocupa una sola columna.
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Ejemplo de artculo

Un ejercicio de falso pudor

(Ignacio Martnez de Pisn)

Mi adolescencia, como toda adolescencia, fue una enfermedad transitoria e inhspita, y entre los sntomas con que se manifest hubo uno en verdad alarmante: el cultivo de la poesa. Una ceremonia ntima, clandestina, ebria de ese spero deleite que suscita en el leproso el cuidado de sus llagas: la siniestra costumbre de la franqueza, la fascinacin de los reinos mantenidos en secreto. Con el pas del tiempo alcanc la gracia de la salud aparente, y aquella morbosa adiccin a la poesa se convirti en el vicio simple y antiguo de contar historias. Comprend entonces que slo el lector dota de sentido al texto y, creyendo que no haba lector al que mi vida pudiera interesar, resolv practicar la mentira sistemtica, anularme ms que esconderme en el opaco envs de las palabras, hablar de cualquier cosa excepto de m mismo.

Luego descubr que esas historias slo interesaban en la medida en que yo estaba en ellas y se nutran de los glbulos ms mos de mi sangre. Se trataba de hallar las mscaras y los disfraces que mejor se adaptaran a los rasgos de mi cara y a los ngulos de mi cuerpo o de mi alma. Ser otros sin dejar de ser yo, hablar de m sin mencionarme, exhibirme sin mostrarme: todo un ejercicio de falso pudor. Admito que usurpar a las vedettes el privilegio del desnudo entrevisto y el exhibicionismo ruboroso puede no ser sino competencia desleal, pero me niego a renunciar a la ventaja que me asiste, y que asiste a quienes como yo siempre han sido ms formales, morigerados y circunspectos de cuanto hubieran deseado. Porque, a fin de cuentas, la novela es una suerte decorosa de striptease verbal: una manera elegante de hablar de uno mismo.

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El artculo:

La columna:

Emisor: Un emisor especializado ajeno al peridico. Su opinin no tiene que coincidir necesariamente con la opinin del grupo editorial. El artculo ha sido y es un valioso vehculo de expresin, muy utilizado por los pensadores, polticos, socilogos y autores literarios de todos los tiempos. Mensaje: La amplitud temtica es inmensa. Se puede confundir con un texto humanstico, cientfico, jurdico, literario, etc...

Emisor: Un colaborador habitual del peridico. No pertenece a la plantilla del peridico, pero mantiene una estrecha colaboracin con el mismo.

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Mensaje: La principal caracterstica de la columna es la combinacin de elementos referenciales reales con elementos ficticios. Es el gnero que combina la realidad periodstica con la ficcin literaria. Lo literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo, sino como un elemento caracterizador del contenido del mensaje.

Estructura: Totalmente libre, a voluntad del articulista. Pueden aparecer todas las variedades discursivas: narracin, descripcin, exposicin, argumentacin, etc. Intencin del discurso: Dar a conocer la opinin del autor sobre un determinado tema. En muchas ocasiones, responde a una finalidad didctica, hasta el punto de convertirse en verdaderos ensayos. Muchos autores forman un libro de ensayos con la recopilacin de artculos publicados en prensa. Aspectos lingsticos: Lo peculiar del artculo es la combinacin de un estilo divulgativo (propio de lo periodstico) con las diferentes tipologas textuales, especialmente lo literario.

Estructura: Absolutamente libre. Slo cabra hacer su caracterizacin externa: la brevedad. Si se llama columna es porque ocupa el espacio de una columna. Intencin del discurso: Antes que dar a conocer la opinin del autor, la finalidad es literaria: el placer esttico. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo, de muy diversa ndole.

Aspectos lingsticos: Son la mejor manifestacin del particular estilo de su autor. Estn muy presentes todos los recursos que conducen al humor (bien entendido): juegos de palabras, irona, exageraciones, etc...
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CARTAS AL DIRECTOR

Los lectores denuncian, comentan, aclaran, rectifican, alaban, hechos de la realidad. Tienen un formato determinado por el peridico.

En general han de ser breves, escritas a mquina y firmadas, aadiendo el DNI.

La seleccin la hace el propio peridico.

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LA CRTICA

Interpreta y valora los acontecimientos. Se le exige adaptacin a su pblico, competencia y capacidad para expresar su opinin con independencia. Su lenguaje ha de ser informativo, claro y preciso. Debe utilizar un tono respetuoso y evitar opiniones extremistas. Sus temas son, sobre todo, arte, cine, teatro y libros.
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Ejemplo de Crtica

Un camino equivocado
"DOA CLARINES"

Se supone que el teatro popular, a precios populares, tiene un sentido: permitir el disfrute del teatro a personas de pocos medios y ayudar a formar espectadores entre los no acostumbrados. Se est haciendo mal. Un ejemplo flagrante, el tinglado de la plaza Vzquez de Mella, donde una compaa encabezada por Ana Mariscal interpreta Doa Clarines, de los Quintero. Entre todos los lugares umbros o tranquilos de Madrid se ha ido a elegir esta plaza quemada por el sol del da, cuyo calor captan y conservan las sillas metlicas: no debe haber sido fcil encargarlas tan estrechas, tan diminutas. Pegadas las filas unas a otras; como si se quisiera aprovechar hasta el mximo un espacio cerrado -que se podra haber hecho mucho ms grande- para la explotacin. La obra se retransmite: hay unos micrfonos, y

la voz nos llega metlica; descontrolada por la mayor o menor aproximacin de los actores a los micrfonos. El escenario est desvencijado, las puertas no obedecen; los viejos y descuidados muebles no corresponden a la obsesin de Doa Clarines por la limpieza y la pulcritud y a la abundancia de servicio de la casa. De cuando en cuando, el bramido de una moto, el ulular de una sirena, la radio de un vecino, que se llevan las frases. Lo nico que se oye bien es el apuntador, que no tiene micrfono; sin embargo, algunos actores hacen algn esfuerzo para pescar la letra, y aun as se les va. La ancdota de la obra es trivial y pasada; el gracejo de los nios se perdi con el tiempo. Interesa, sobre todo, ver la actitud de los espectadores,

convencidos de que asisten a un acto cultural y con verdadero empeo en recibir algo. Los precios populares: doscientas pesetas. Por menos dinero cualquier cine ofrece butacas, refrigeracin y un tema de nuestro tiempo. Parece que se est equivocando todo el camino, que el teatro se suicida y que hay formas de ayuda que contribuyen a su muerte.
E. H. T. 01/08/1979 (El Pas)

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LA CRNICA

Se considera que la crnica es un texto periodstico de gnero mixto, porque es una informacin interpretativa y valorativa de un hecho noticioso. Se narra un suceso pasado que se relaciona con uno actual; en otras palabras, maneja y juega con el tiempo. Los asuntos tratados son de naturaleza muy variada: de viajes, deportivos, locales, nacionales, extranjeros, polticos Al hacerse en ella un tratamiento literario de la noticia, abundan los usos retricos del lenguaje. Acostumbra a mezclar el estilo directo y el indirecto. El sujeto que narra la historia puede bien estar implcito o explcito. Sus fuentes, por lo general, son directas; es decir, recurre a las personas o entidades que presenciaron los hechos, pero, y por encima de todo, a sus protagonistas.
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Ejemplo de Crnica

Veinte aos de la cada del Muro

El prximo 9 de noviembre se cumplen 20 aos de la cada del Muro de Berln. En este caso, 20 aos es mucho: es un cambio completo de poca. Termin la Guerra Fra global, mundial, y a veces tengo la impresin de que han proliferado guerras fras menores, locales, y que no por eso, por su carcter circunscrito, regional, dejan de ser peligrosas. La historia dej de ser bilateral, de dos enormes bloques de poder. Es, por el contrario, difusa, esquinada, ms complicada y difcil de captar que nunca. No pretendo decir en pocas lneas qu ha cambiado en estos 20 aos. Pero he pasado algunas temporadas en Berln, el de antes de la cada y el de ahora, el reunificado, y puedo transmitir impresiones directas, de primera mano. Llegu a Berln por primera vez pocas semanas despus del accidente nuclear de Chernbil en la Rusia todava sovitica. Los berlineses, aficionados a la naturaleza, obsesionados por los alimentos y los productos naturales, me pedan que no comiera lechugas, que tuviera cuidado con las frutas, incluso con los huevos y los pollos. Los ms exaltados vean el desastre de Chernbil, lugar que no queda lejos del noreste de Alemania, como un anuncio del fin de los tiempos, un signo del Apocalipsis. Tuvo algo que ver ese famoso "accidente" con la cada del Muro de Berln y el desenlace de la Guerra Fra? Es bastante probable que s. Haba un contraste entre la tecnologa atrasada de los pases comunistas y la de Occidente que en Berln, por diversos motivos, se haca ms notorio y hasta dramtico. () Aos ms tarde, un escritor alemn que haba vivido en la Repblica Democrtica Alemana (RDA) y que haba sido militante comunista me hizo de gua de la antigua ciudad de Berln Oriental. Las casas carcomidas, las paredes tiznadas, los profundos agujeros de las veredas, me provocaron una sensacin aguda, malsana, de irrealidad. Mi amigo, que haba sido un editor importante en los buenos tiempos, me habl de las primeras manifestaciones de disidencia en el mundillo literario, de los cantautores subversivos, de las protestas adentro de iglesias, (). Hubo un momento en que la rebelin lleg a ser imparable. El exceso de irrealidad ya no se pudo soportar. Los socilogos, los politlogos, los periodistas especializados, fueron los ltimos en darse cuenta. En una familia que conozco bien, los hijos, el da preciso de la cada del Muro, estaban exaltados, esperanzados, dispuestos a todo, y los padres, escpticos, cansados de hacer clases en la universidad, se echaron a la cama temprano. Los jvenes salieron y regresaron despus de la medianoche, locos de alegra. Uno de ellos se puso a saltar encima de la cama de los padres. El Muro de Berln, siniestro, silencioso, salvo cuando el tableteo de las ametralladoras interrumpa su silencio, haba sido derribado haca pocas horas. Jorge Edwards 25/10/2009 El Pas

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CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE PERIODSTICO

Objetividad, que debe patentizarse en la descripcin realista y viva de los acontecimientos. Correccin, consistente en una adecuacin a las reglas gramaticales y en el empleo de un lxico propio, gil y preciso. Claridad, imprescindible para la correcta captacin del mensaje por el lector, a cuyo objeto la redaccin debe reflejar un orden lgico en la construccin sintctica. Sencillez, manifiesta en el uso de frases cortas y un vocabulario de fcil comprensin que ayuden a la rpida asimilacin del mensaje por parte de la mayora de las personas a quienes va dirigido. Tambin puede servirse del lenguaje literario, lo que sucede cuando la comunicacin se orienta a conseguir no ya la rapidez caracterstica de la noticia, sino la belleza en la exposicin de los contenidos. Es el caso de gneros como el artculo, la crnica, el editorial, en los que el lenguaje periodstico y el literario aparecen amalgamados en el mensaje informativo.
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