RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Praktik Pembelajaran Mikro yang dibimbing oleh Bapak F.X. Budi Rahardjo

Oleh : Akhmad Insya Ansori 110534406810

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS TEKNIK JURUSAN TEKNIK ELEKTRO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO JANUARI 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMKN 1 Purwosari : Teknik Pembangkit Tenaga Listrik : X Teknik Ketengalistrikan 2 / 1 : 1 (Satu)

: 25 menit : Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai dengan sumber energi yang tersedia

A. Kopetensi Inti :
KI. 1 KI. 2 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar Mengklasifikasikan pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas dan konsep konversi energi C. Indikator 1. Menjelaskan definisi pembangkit tenaga listrik 2. Menjelaskan konsep dasar pembangkitan energi listrik 3. Menjalaskan proses pembangkitan tenaga listrik 4. Menjelaskan bentuk-bentuk energi 5. Menjelaskan jenis-jenis pembangkit tenaga listrik

D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan definisi pembangkit tenaga listrik 2. Siswa dapat menjelaskan konsep dasar pembangkitan tenaga listrik 3. Siswa dapat menjelaskan proses pembangkitan tenaga listrik 4. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk energi 5. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pembangkit tenaga listrik E. Materi Ajar 1. Definisi pembangkit tenaga listrik 2. Konsep dasar pembangkitan tenaga listrik 3. Proses pembangkitan tenaga listrik 4. Bentuk-bentuk energi 5. Jenis-jenis pembangkit tenaga listrik F. Model dan Metode Pembelajaran a. Model : Cooperative learning b. Metode : i. ii. Penjelasan Teori Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Kegiatan Guru Tahap 1. Orientasi Membuka pelajaran dengan salam Meminta ketua kelas untuk memimpin doa Menyebutkan tujuan pembelajaran

Kegiatan Siswa Tahap 1. Orientasi Menjawab salam Ketua menyiapkan kelas dan berdoa bersama

5 menit Mendengarkan dan memperhatikan guru

Mengabsen Siswa

Menganggat tangan saat dipanggil guru

Tahap 2. Kegiatan Inti Menjelaskan definisi pembangkit tenaga listrik

Tahap 2. Kegiatan Inti Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru

Menjelaskan secara singkat mengenai konsep dasar pembangkitan tenaga listrik Menjelaskan secara singkat mengenai proses pembangkitan tenaga listrik Menjelaskan secara singkat bentuk-bentuk energi Menjelaskan secara singkat mengenai jenis-jenis pembangkit tenaga listrik

Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru Mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan dari guru

15 menit

Tahap3. Penutup Menutup kegiatan pembelajaran dengan : memberi kesimpulan, menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, memberi motifasi kepada siswa dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama Mengucapkan salam

Tahap3. Penutup Mendengarkan guru dan berdoa bersama

5 menit

Menjawab salam Total Waktu 25 menit

H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat: White board Spidol Laptop LCD proyektor

2. Media: Modul Pembelajaran Internet

I. Evaluasi Soal pilihan ganda (Terlampir) Soal uraian (Terlampir)

J. Penilaian Hasil Belajar Afektif Peniliain dapat dilakukan langsung saat kegiatan pembelajaran berlangsung, misalnya dapat dilihat dari: a. Siswa memperhatikan saat guru menyampaiakan materi b. Kemampuan dalam menyampaikan pendapat c. Keaktifan saat bekerja sama dalam kelompok d. Tanggung jawab saat diberi tugas dan ketepatan waktu Kognitif Tes pengetahuan berupa soal pilhan ganda dan soal uraian. Psikomotorik Setiap kelompok membuat slide pada power point untuk menampilkan hasil diskusinya di depan kelas. Aspek-aspek yang dinilai meliputi: (1) Kerjasama dalam kelompok. (2) Kemempuan saat menyampaikan hasil diskusi saat presentasi (3) Tingkat perhatian peserta didik (4) Dapat memberikan pertanyaan (5) Dapat menjawab pertanyaan yang diberikan (6) Hasil diskusi yang sesuai dengan materi

2 No

Aspek Afektif

Aspek Kognitif

1 2 NAMA SISWA Nama Siswa

No

Nilai
Kehadiran siswa Kedisiplinan Kerapian Kesungguhan mengikuti pelajaran Menyelesaikan tugas Keaktifan di kelas Skor Perolehan Quis INDIKATOR

skor perolehan x100 30

Mengerjakan Tugas Indikator Keterampilan Skor Perolehan