PRIMER GRADO

Leemos y registramos los ttulos de nuestros cuentos preferidos

Propsito de la sesin

UNIDA D1 SESIN 16

Que los nios acten como lectores y escritores al registrar sus cuentos preferidos.

Antes de la sesin
Ten listas tiras de papel o cartulina con los nombres de los cuentos que se encuentran en el sector de biblioteca. Elabora una lista de parejas de nios cuyos niveles de escritura sean prximos o cercanos. Prstate cuentos de otras aulas o de la Direccin.

Recuerda observar lo que estn aprendiendo acerca de la lectura y el aprendizaje del sistema alfabtico y la comprensin de textos orales. Puedes continuar con el registro anterior que comenzaste en la sesin 13.

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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuentos de la biblioteca entre los que se incluyen los del kit de lenguaje integral Tiras de papel o cartulina con el ttulo de los cuentos, en el mismo color de papel y el mismo color de letras Papel bond o bulky Colores de diverso tipo Portafolio de los nios

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente diverso tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Se apropia del sistema de escritura".

Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).

Momentos de la sesin Inicio

En grupo clase

minutos

10

Rene a todos los nios en el aula y formen un crculo. Pide que te digan lo que hicieron el da anterior, qu cuento leyeron?, quin era el autor?, de qu trataba el cuento?, quines eran los personajes?, qu pas primero, luego y al final? Comenta que el da de ayer han llevado un libro de cuentos a su casa, pero que hubo casos en los que pedan el mismo libro, qu podramos

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hacer para que esto no vuelva a ocurrir? Escucha y registra las ideas de los nios. Selecciona aquella que puede complementarse con la que has previsto o pueda enriquecer alguna otra. Plantales cmo podemos hacer para que todos no pidan el mismo libro? (una de las respuestas que te podran dar es que tendran que elegir el ttulo y anotarlo en un lugar). Presntales la sesin del da: Este da vamos a elegir los ttulos de los libros de cuentos, que queremos llevar a casa y luego, los registraremos en una lista de prstamos de libros. Recurdales que para trabajar deben primero establecer sus acuerdos. Diles que los evaluarn al final.

Desarrollo

En grupo clase
Explcales a los nios que se van a organizar en dos actividades. Mientras llamas de dos en dos a los nios, los dems deben dibujar a uno de los personajes del cuento que escucharon leer y luego, escribir escribir su nombre. Pide a los nios que son los responsables de entregar materiales, que distribuyan hojas y colores, crayolas o plumones.

minutos

70

Mientras los nios dibujan

En parejas
Llama a los nios en parejas. Pide que te lean el ttulo del cuento que desean llevarse o que te lo muestre y t lees el ttulo en voz alta, sin sealar las palabras. Coloca el ttulo elegido por cada nio, ms otro de los ttulos que comiencen igual o totalmente diferentes, que tenga dos, tres o cuatro palabras. La extensin del ttulo representa una dificultad as como cuando los ttulos comienzan igual, como en el caso del ejemplo. Si el nio ya puede identificar palabras que comienzan igual o que se parecen, entonces puedes darles los ttulos que comienzan igual; mientras que si est en un nivel presilbico, puedes darle los ttulos diferentes. Por ejemplo:

El satrecillo valiente El gato con botas

El tnel Los dinosaurios

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 Lee los dos ttulos, el elegido y uno ms que has incluido. Sin sealar dnde dice. Pregunta a cada nio: Cul es el ttulo que quieres llevar?, dnde dice El gato con botas?, cmo comienza?, seala los dos ttulos dicen El?, en uno dice El gato con botas y en el otro dice El sastrecillo valiente, entonces, dnde dice El gato con botas?, cmo empieza gato?, qu palabras comienzan como gato?

Detente a ratos para que les digas a los otros nios, que su personaje debe ser como el cuento y que se deben fijar en los colores y en lo que hace.

IMPORTANTE!

En grupo clase
Rene a todos los nios para que te dicten el ttulo del libro que se llevarn a casa. Coloca esta tabla para que la llenes y luego los invites a leerla.
Lista de prstamos de libros Nombre Ttulo del cuento

Recurdales a los nios colocar su nombre y la fecha en el dibujo que hicieron. Pide que lo coloquen en su portafolio.

Cierre
Pide que recuerden todas las actividades realizadas.

minutos

10

Pregntales, para qu lemos los ttulos de los cuentos?, pudimos leer los ttulos?, qu nos ayud a leer?, qu ms hicimos?, cumplimos los acuerdos que establecimos?, en qu ayud o no en nuestro trabajo?

casa Tarea a traBaJar eN

Selecciona un cuento que tengas en casa y pide a alguno de tus familiares o amigos que te lea el cuento. Luego, nos cuentas en el aula lo que leste. Diles que si pueden lleven el cuento para que vean de dnde sali (libro, una pgina web, etc.), autor, ilustraciones.

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