Propuesta de Capacitación para docentes de las ESPOCHHermanohothe – Asesoría Tecnopedagógica
INTRODUCCION.MARCO TEORICO REFERENCIAL
Las Tic en la EducaciónLa Educación Superior siempre ha estado al margen del uso de tecnología en pro demejorar la calidad del proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Con el desarrollo de lainformática y con ella la aparición y utilización de las TIC en todas las esferas de lasociedad actual se ha permitido con su aplicación en las Universidades, alcanzar uneslabón superior para este tipo de enseñanza que ha crecido vertiginosamente en lasúltimas décadas y ha sido una preocupación e interés de todos los CentrosUniversitarios, introducir los nuevos adelantos de las técnicas más actualizadas de lainformación y la comunicación, al servicio de profesores y estudiante, con el objetivode lograr un egresado con mente abierta y gran creatividad capaz de enfrentar losretos que ofrece la sociedad de estos tiempos.El uso de las TIC en la EducaciónEl nombre dado a este tipo de tecnología está seriamente marcado por aquellos que lahan desarrollado, los tecnólogos. Es por ello que nos parece como la definición másacertada aquella que expresa que las tecnologías de la información y la comunicaciónson: "…
el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información
...".En educación, como muchas otras actividades, el uso creciente de las TIC ha venidodictado por la evolución de éstas. Las TIC se han aplicado a la educación desde hacebastante tiempo, pero fue la aparición de las computadoras personales a comienzosde los años 80 el hito que permitió que la informática fuera un recurso barato y congrandes prestaciones, accesible a todos. Las mejoras continuas del hardware y otrastecnologías han extendido y acelerado su uso. Un aspecto importante fue el desarrollode mejores interfaces de usuario y gráficosEl cambio de función en la institución educativa propiciado por las potencialidades delas TIC ofrece como describe Martínez (1999) implicaciones sociológicas,metodológicas, etc.El profesor cambia su rol, y pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el usode recursos y herramientas que necesitan para explotar y elaborar nuevo conocimientoy destrezas.Al igual el alumno, que ya está en el futuro de que estamos discutiendo, con referentesde la sociedad de la información, de la era digital, el rol del docente también cambia enun ambiente rico en TIC.Los cambios del profesor en su preparación profesional, lo obliga a una capacitaciónpermanente para asumir su nuevo rol como guía y facilitador. El alumno, es unelemento activo que participa en su propio proceso de aprendizaje.
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