LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 1 de 5

ASIGNATURA: Castellano. FECHA DE INICIO: Mayo 19 de 2014.

GRADO: Quinto FECHA DE FINALIZACIN: Junio 14 de 2014.

DOCENTE: Ana Ruth Garca y Rigoberto Molina Parra. EJE ARTICULADOR: Produccin textual, literatura y medios masivos de comunicacin. EJE TEMTICO: El adverbio, clases de adverbios, uso del internet, el hiato, la autobiografa, el email, el debate. TRANSVERSALIZACIN (Proyecto pedaggico). Participacin ciudadana y democracia. COMPONENTE: Respeto y defensa de los derechos humanos. HILO CONDUCTOR: La paz, construccin de escenarios de paz en el aula y en el colegio. APLICA PARA DOCENTES REAS OPTATIVAS GRUPOS ARTICULADOS CON SENA COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE DESEMPEO PRODUCTO 1. IDEA PARA COMPARTIR (PROBLEMATIZACIN) :

Saba usted que el uso del Adverbio nos permite darle mejor sentido gramatical a las oraciones, prrafos los textos y escritos en general? 2. COMPRENDO LAS METAS DE CALIDAD: COGNITIVA: Utilizo mis conceptos de las diferentes reas del currculo en los extranjerismos, el adverbio y sus clases (Lugar, tiempo, modo, cantidad, duda, afirmacin y negacin), como respuesta a la necesidad de definir el conocimiento y sus ideas. META DE LA TRANSVERSALIDAD: Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. 3. DESARROLLO DEL SABER:

LOS ADVERBIOS

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 2 de 5

Los adverbios son palabras invariables que pueden funcionar como complementos de un verbo, un adjetivo u otro adverbio y que expresan circunstancias de lugar (V. g: aqu, cerca, lejos), tiempo (V. g: ahora, temprano, tarde), modo (V. g: bien, mal, as), cantidad (V. g: poco, demasiado), afirmacin (V. g: s, seguramente), negacin (V. g: no, jams) o duda (V. g: acaso, tal vez). Existen algunos adverbios de modo que se forman agregando a un adjetivo la terminacin mente, verbigracia: lenta lentamente. Igualmente existen las frases o locuciones adverbiales, grupos de palabras que equivalen a un adverbio y no admiten cambios en su estructura, por ej: de lugar (de arriba abajo, de frente,), de tiempo (a menudo, de pronto,). USO DE LA H INTERMEDIA Caso 1. Las palabras en las que el diptongo UE est precedido de una vocal. Por ejemplo: alcahueta, ahuecar Caso 2. Las palabras derivadas de otras que se escriben con H intermedia. Por ejemplo: ahorro, ahorrador, ahorrar Caso 3. Las palabras derivadas que se forman con un prefijo, conservan la H original. Por ejemplo: humanizar deshumanizar. LA AUTOBOGRAFA La autobiografa es el relato verdico y de carcter subjetivo generalmente en orden cronolgicoque una persona escribe acerca de su propia vida relacionando los hechos ms significativos de su vida con la poca, cultura y el contexto en el que se desarrollaron. En ella el autobigrafo es simultneamente autor, narrador y protagonista de la historia. EL HIATO El hiato es la pronunciacin de dos vocales concurrentes en slabas distintas y se presenta por: a) la concurrencia de dos vocales abiertas, v. g: aseo, saeta y toalla; b) la concurrencia de dos vocales cerradas, siempre que una de ellas lleve tilde, ej: cudate, y c) la concurrencia de una vocal abierta y una cerrada, siempre y cuando esta ltima est tildada, v. g: Mara, bal.

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 3 de 5

EL E-MAIL O CORREO ELECTRNICO El e-mail, la aplicacin ms sencilla y quiz la ms usada de internet, es un servicio de correo electrnico en la red por medio del cual cualquier usuario podr enviar y recibir mensajes a travs de la red y que funciona rpidamente y a muy bajo costo gracias al uso de una cuenta o o direccin de correo electrnico que respectivamente se compone de tres elementos: el nombre, el signo @ y el dominio, ej: bochica1386@gmail.com. 4. 4.1. INDICADORES DE GESTIN: RESPETO LAS NORMAS DECONVIVENCIA INSTITUIDAS EN EL MANUAL Y EN EL AULA DE CLASES: a) c) Escucha con atencin y respeto las explicaciones dadas por la docente de los diferentes temas. Leer el siguiente texto
VIAJE A LA LUNA

b) Sabe respetar las diferencias de los compaeros y compaeras al igual que sus ideas.

Para llegar hasta la Luna haba que abandonar las proximidades de la Tierra y ahondar ms en un viaje de 300.000 km, lo que supona tener un cohete ms potente. Los estadounidenses pusieron a prueba un vehculo propulsado con hidrgeno lquido capaz de cohesionar todas estas misiones. En julio de 1969, un cohete para despegar con destino a la Luna llevando en su interior tres hombres dispuestos a explorar minuciosamente toda su superficie.

d) Interacta en equipo y escribe cada palabra o expresin destacada en el texto frente al significado correspondiente. _______________: Medio para transportar personas o cosas, nave espacial. _______________: Tercer planeta del Sistema Solar.

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 4 de 5

e)

_______________: Accin de reunir o juntar. _______________: Escudriar de forma detallada. _______________: Satlite natural de la Tierra. _______________: Elemento de propulsin en los aviones de reaccin.

Hacer su autobiografa, teniendo en cuenta cada uno de los pasos vistos y acompala de fotografas.

5.

INDICADOR DEL HILO CONDUCTOR: Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros de clase, en el trabajo constructivo en equipo.

5.1. RELACIONO MI APRENDIZAJE CON LA PRCTICA: a) c) Realizar las actividades de las pginas 56 y 57 del libro claves Santillana. Grado quinto. Realizar las actividades de las pginas 58 y 59 del libro claves Santillana. Grado quinto Internet. 6. INDICADOR DEL HILO CONDUCTOR: Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. 6.1. AMPLO MIS CONOCIMIENTOS AL CONSULTAR TEMAS QUE SE RELACIONAN: a) Consultar 15 palabras que se escriban con H intermedia y decir a cual de cada una de las reglas de ortografa pertenece cada una. b) Hacer un paralelo en el cual pueda mostrar las caractersticas, el uso, las funciones y la importancia del correo electrnico y el correo tradicional. c) Consultar que es el debate y los pasos que se debe seguir para organizar un debate. 7. INDICADOR DEL HILO CONDUCTOR: Participo con mis profesores y compaeros en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.

b) Escribir cinco ejemplos de cada uno de los casos de hiato. d) En grupos de tres organizar un debate sobre la importancia del uso racional de la

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 5 de 5

8.

CRITERIOS DE EVALUACIN: S: Mantiene una excelente disposicin en cada una de las clases, realiza y presenta las actividades extra clase con valor agregado, respeta las diferencias, interacta armoniosamente en equipo y se apropia con claridad de los diferentes conceptos

A: Mantiene buena disposicin en cada una de las clases, realiza y presenta las actividades extra clase con valor agregado, respeta las diferencias, interacta armoniosamente en equipo y se apropia con claridad de los diferentes conceptos

BA: Se esfuerza por mantener la disposicin en cada una de las clases, realiza y presenta las actividades extra clase con valor agregado, respeta las diferencias, interacta armoniosamente en equipo y se apropia con claridad de los diferentes conceptos

BJ: Debe esforzarse por mejorar las actitudes y el desarrollo de las capacidades para superar los logros propuestos en el rea.

9.

CONTEXTO: Aula der clases, ambiente familiar, salas de consulta, espacios del colegio.

10. RECURSOS: Texto gua de claves Santillana, Gua escolar Santillana, cuaderno, fotocopias, cartulina, diccionario, colores, regla. 11. OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________________________________________