S E M S UDG

DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Definicin de Bachillerato General por Competencias

Programa educativo de Nivel Medio Superior, formativo y propedutico con un alto sentido humanista; centrado en el aprendizaje; con un enfoque en competencias y orientado hacia el constructivismo. Esta dirigido a la poblacin que ha concluido el nivel bsico, con el propsito de dotarla de una cultura general que le permita desempearse en los mbitos cientficos, tecnolgicos, social, artstico, y laboral.

Principios Orientadores
Se adoptan como principios orientadores de la presente propuesta los siguientes:
Educacin para la libertad Educacin para la paz Educacin para la

sustentabilidad Educacin para la globalocalizacin

Objetivo General
Actualizar el modelo curricular del Bachillerato General de la Universidad de Guadalajara, y orientarlo hacia un enfoque formativo basado en competencias, centrado en el aprendizaje y fundamentado en el constructivismo, que incorpore en forma transversal las dimensiones cientficocultural, tecnolgica, tica, esttica, humanista en una perspectiva global, regional y local, para propiciar una formacin integral en el estudiante.

PERFIL DEL EGRESADO

RASGOS
IDENTIDAD

DESCRIPCIN
Disea y emprende proyectos en los que considere su autoconocimiento, autoestima, pensamiento tico y respeto a la diversidad tomando en cuenta las dimensiones que intervienen e n la conformacin de su personalidad e identidad. Desarrolla sus capacidades de autonoma y liderazgo para la toma de decisiones, enfrentamiento de riesgos y resolucin de conflictos. Propone soluciones a problemas de la sociedad de manera proactiva, solidaria y cooperativa con un alto sentido de responsabilidad y justifica con respeto a la diversidad y la sustentabilidad. Trabaja en equipo de manea colaborativa y cooperativa en el desarrollo de tareas que le permitan ejercer su autonoma y autogestin en la toma de decisiones siempre con una postura tica y solidaria. Expresa eficazmente sus ideas de manera oral y escrita utilizando diversos medios, recursos y estrategias de su lengua materna y en una segunda lengua con el in de establecer interacciones con otros individuos y sus contextos. Desarrolla el hbito de la lectura para acercarse a las culturas ideologas y conocimientos universales. Evala y aplica la informacin utilizando estrategias de bsqueda, organizacin y procesamiento de la misma para la resolucin de problemas en todos los mbitos de su vida mediante la utilizacin de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje e innovacin.

AUTONOMA Y LIDERAZGO

CIUDADANA

RAZONAMIENTO VERBAL

GESTIN DE LA INFORMACIN

PERFIL DEL EGRESADO

RASGOS
PENSAMIENTO CRTICO

DESCRIPCIN
Sustenta una postura personal integrando uniformemente diversos puntos de vista, utilizando su capacidad de juicio.

RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Aplica mtodos y estrategias de investigacin utilizndolos fundamentos del pensamiento cientfico para la resolucin de problemas de manera innovadora.

PENSAMIENTO CIENTFICO

Explica los fenmenos naturales y sociales aplicando los modelos, principios y teoras bsicas de la ciencia tomando en consideracin sus implicaciones y relaciones causales. Aplica procedimientos de la ciencia matemtica para interpretar y resolver problemas en actividades de la vida cotidiana y laboral.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL PENSAMIENTO CREATIVO

Preserva el ambiente a partir del diseo de estrategias y acciones que le permita expresar el valor que le otorga a la vid y a la naturaleza para su conservacin.

Utiliza su imaginacin y creatividad en la elaboracin y desarrollo de proyectos innovadores.

PERFIL DEL EGRESADO

Disfruta y comprende las manifestaciones del arte contribuye a la preservacin del patrimonio cultural. Evala la produccin artstica de su pas y del mundo.

SENSIBILIDAD ESTTICA

VIDA SANA

Adopta estilos de vida sana asumiendo de forma consciente su bienestar fsico y emocional. Mantiene una actitud proactiva en la prevencin y tratamiento de enfermedades. Realiza actividad fsica y deportiva para mejorar o preservar su salud.
Utiliza estrategias y mtodos para aprender y aplicar los conocimientos adquiridos en los contextos en que se desarrolla. Disea su trayectoria y plan de vida acordes a sus expectativas y posibilidades de desarrollo exitoso.

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y VOCACIN

Competencias Genricas para la Educacin Media Superior de Mxico

Categoras
Se autodetermina y cuida de s

Competencias
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Se expresa y se comunica Piensa crtica y reflexivamente

Aprende de forma autnoma Trabaja en forma colaborativa Participa con responsabilidad en la sociedad
9

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Competencias Genricas
Son los atributos que debes tener al finalizar tu plan de estudios. Aspectos genricos de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, es decir, las capacidades desarrolladas que debe tener cualquier egresado. Cabe destacar que las competencias genricas tienen carcter transversal, por desarrollo sistemtico a la largo de lo que debe propiciarse en las unidades de aprendizaje que conforman tu plan de estudios

Tabla de Competencias Genricas

Formacin para el Bienestar
Comprensin del Ser Humano y la Ciudadana

Comprensin de la Naturaleza

Pensamiento Matemtico
Comunicacin
Nivel de Complejidad

Bsica

Compleja

Descripcin de las Competencias Genricas

COMUNICACIN. Genera intercambio de ideas y fomenta la discusin; la lectura como hbito enriquecedor y formativo; gestiona la informacin a travs de los medios tradicionales y las nuevas tecnologas; y que se goce de la literatura como fuente cultural.

Pensamiento matemtico
El pensamiento es una actividad mental mediante la cual se podr comparar, clasificar, ordenar, estimar, forman hiptesis, identificar evidencias, formular conclusiones, estructurar argumentos de manera inductiva o deductiva.

Pensamiento matemtico
De la misma manera que al elaborar juicios, establecer analogas y realizar acciones tpicas clasificadas dentro de la categora del pensamiento.

Comprensin del hombre

Esta competencia te apoya en el desarrollo de habilidades del pensamiento que te permitirn: a) Asumir la complejidad de la naturaleza como un ser humano capaz de construir su entorno, su vida y su mundo.

Comprensin del hombre

b)

Valorar tus capacidades de creartransformar-actuar, mediante la convivencia y el trabajo colaborativo. c) Explicar el presente en funcin del pasado

Comprensin de la Naturaleza
Esta competencia tiene como propsito desarrollar el pensamiento cientfico, a travs de la observacin, la experimentacin, el anlisis y la argumentacin.

Comprensin de la Naturaleza
As como la aplicacin en situaciones reales de los principios, modelos y teoras bsicas de las ciencias naturales.

Formacin para el Bienestar

Su propsito es la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin de la identidad y pertenencia como universitarios, a travs del fomento de valores, hbitos, actitudes, respeto a la naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad.

Competencias Especificas
Expresan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida (SEP, 2008).

Tabla de Competencias Genricas y Especificas

Formacin para el Bienestar Comprensin del Ser Humano y la Ciudadana Comprensin de la Naturaleza Pensamiento Matemtico Comunicacin
Clasifica y estructura Descubre e infiere Consecuencias Describe y predice fenmenos Relaciona los Disea y fenmenos aplica naturales y las estrategias acciones del para definir hombre con las su consecuencias estilo de vida socioambientales

Interpreta
Procedimientos

LgicoMatemticos Formula problemas

Analiza y comunica

Nivel de Complejidad

Bsica

Compleja

Caractersticas del proceso Enseanza-Aprendizaje

Propicia

aprendizajes significativos, participativos y creativos, que te permitan incorporar de manera inmediata, los conocimientos nuevos a las experiencias cotidianas.

Caractersticas del proceso Enseanza-Aprendizaje

Orienta las estrategias de aprendizaje a tus

necesidades educativas.

Caractersticas del proceso Enseanza-Aprendizaje

Enfoca los aprendizajes hacia tu desarrollo

integral , posibilitando que puedas proponer soluciones en tu realidad cotidiana y proyecto de vida.

Caractersticas del proceso Enseanza-Aprendizaje

Propicia

la construccin colectiva del conocimiento, para fortalecer la solidaridad y el compaerismo, necesarios en tu desarrollo.

Caractersticas del proceso Enseanza-Aprendizaje

Respeta tus modos y ritmos de aprendizaje,

incorporando estrategias que desarrollen tu creatividad.

Estructura Curricular
El Bachillerato General por Competencias consta de dos reas de formacin: rea de formacin bsica: rea de formacin especializante

rea de formacin bsica

Integrada por unidades de aprendizaje que constituyen herramientas tericas, metodolgicas e instrumentales de formacin general, con cierto grado de profundizacin, necesario para alcanzar el perfil del egresado.

rea de formacin especializante

Considera conjuntos de unidades de aprendizaje, articuladas entre s, respecto de un mbito de competencia especfico.

Asignacin de Crditos a las Unidades de Aprendizaje

Distribucin de los crditos y su porcentaje por reas de formacin:
reas rea de Formacin Bsica rea de Formacin Especializante Total Crditos 219 20 239 % 92% 8% 100%

Plan de Estudios del BGC

Abreviaturas
TC: Tipo de

Competencia AF: rea de Formacin H/S: Horas a la Semana HT: Horas Teora HP: Horas prctica C: Comunicacin PM: Pensamiento Matemtico S: Semanas.

CSHyC: Comprensin

del Ser Humano y Ciudadana CN: Comprensin de la Naturaleza FB: Formacin para el Bienestar B: Bsica; C: Curso CT: Curso Taller T: Taller CR: Crditos

Plan de Estudios del Bachillerato General por Competencias Unida de Aprendizaje aprendizaje Biologa I Biologa II Fsica I Fsica II Qumica I Qumica II Comprensin de la ciencia Acercamiento al desarrollo deportivo Actividad fsica y desarrollo personal Diseo de plan de vida Educacin para la salud Recreacin y aprovechamiento del tiempo libre Sexualidad humana Preclculo Matemtica avanzada Matemtica y ciencia I Matemtica y ciencia II Matemtica y vida cotidiana I Matemtica y vida cotidiana II TC AF TIPO H/S H HT TOTAL 76 76 60 76 76 76 56 38 38 38 36 38 19 19 34 19 19 19 14 0 0 0 0 0 HP CR SEMANAS

CN CN CN CN CN CN CN FB FB FB FB FB

B B B B B B B B B B B B

C C CT CT CT CT CT T T T T T

4 4 5 4 4 4 8 2 2 2 2 2

57 57 26 57 57 57 42 38 38 38 36 38

7 7 7 7 7 7 5 3 3 3 3 3

19 19 12 19 19 19 7 19 19 19 12 19

FB PM PM PM PM PM

B B B B B B

CT C C C C C C

8 3 3 3 3 4 3

56 57 57 57 57 48 57

14 14 14 14 14 12 14

42 53 43 43 43 36 43

5 5 5 5 5 4 5

7 19 19 19 19 12 19

PM B

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

El espacio curricular correspondiente a las trayectorias de formacin especializante, pretende favorecer tu trnsito individual, atender tu inters personal, tus posibilidades de avance, ritmos y preferencias; aplicar el criterio de flexibilidad; y vincular las oportunidades del entorno regional, al aprendizaje.

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

Tienen como fin propiciar el desarrollo de las competencias de tu inters; profundizar en conocimientos de tipo acadmico, con orientacin propedutica; ampliar una experiencia de trabajo o bien de cultura general.

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

Cursar las TAE, incluye como obligacin cubrir 20 horas al semestre de actividades de vinculacin, ligadas a la competencia genrica a que corresponde la trayectoria; si deseas cursar ms de una trayectoria, debers definir en cul de ellas cumplirs tus horas de actividades de vinculacin

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

Las UA que integran la TAE, debern ser diseadas con base a tus competencias o desempeos, segn tus objetivos de trayectoria; sus contenidos debern ser actuales y pertinentes; los apoyos para el aprendizaje, suficientes y congruentes; las UA debern ser ubicadas de menor a mayor grado de complejidad y de mayor a menor grado de generalidad.

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

TAE: Interpretacin de textos en Ingles Unidad de Aprendizaje C AF T H/S H/T Interpretacin de textos en ingls I C E C 3 57 Interpretacin de textos en ingls II C E C 3 57 Interpretacin de textos en ingls III C E C 3 57 Interpretacin de textos en ingls IV C E C 3 57
Unidad de Aprendizaje

T 19 19 19 19

P 38 38 38 38
P 43 43 43 43 43

C 6 6 6 6

S 19 19 19 19

TAE: Diseo grfico C AF T H/S H/T T C C C C C E E E E E T T T T T 3 3 3 3 3 57 57 57 57 57 14 14 14 14 14

CR S 5 5 5 5 5 19 19 19 19 19

Diseo grfico Expresin en Internet Elaboracin de grficos Diseo digital de interactivos Taller integrador de diseo y TIC

rea de Formacin Especializante. Las Trayectorias de Aprendizaje Especializante (TAE)

TAE: Programacin temtica Unidad de Aprendizaje C AF T H/S H/T Programacin I C E T 3 57 Programacin II C E T 3 57 Programacin III C E T 3 57 Programacin de videojuegos C E T 3 57 T 14 14 14 14 P 43 43 43 43 C 5 5 5 5 S 19 19 19 19

Unidad de Aprendizaje Programacin I Programacin II Programacin Web I Programacin Web II

TAE: Programacin Web C AF T H/S C E T 3 C E T 3 C E T 3 C E T 3

H/T 57 57 57 57

T 14 14 14 14

P 43 43 43 43

C 5 5 5 5

S 19 19 19 19

Unidades de Aprendizaje del rea de formacin bsica