Fátima Pires

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Modelo de Auto-Avaliação

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolarDomínioAspectos críticosque a LiteraturaidentificaPontos fortes Fraquezas Oportunidades AmeaçasDesafios. Acçõesa implementar

Competências doprofessor bibliotecário. Conhecimentossobre teorias daaprendizagem.. Dominarmétodospedagógicos e terexperiênciadocente paratraçar métodospara desenvolvera literacia nosalunos.. Dominartecnologias dainformação ecomunicação.. Articular as suas. Conhecimentodo contexto emque trabalha e emque se insere abiblioteca.. Estar atento àevolução dosmétodos deensino-aprendizagem.. Acompanhar eresponder àsexigências dosutilizadores.. Pouco apoio dasentidadessuperiores.. Falta de meiospara dinamizaractividadesfundamentais àpromoção daleitura.. Pouca formaçãona área dasbibliotecas.. Maiorconhecimento naárea dofuncionamentodas bibliotecas,através daformação e dapartilha deexperiências.. Aplicar omodelo de auto-avaliação.. Pouca cultura defrequência da BE.. Muitas pressões,que osprofessoressofrem, nocumprimento decurrículosextensos, que ospodem impedir defrequentar a BE.. Formação deutilizadores.. Sensibilizaçãoda comunidadeeducativa para autilidade da BE.. Transformar abiblioteca numespaço activo, dedescoberta econstrução deconhecimentos.

Fátima Pires

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Modelo de Auto-Avaliação

Conhecimento na área Biblioteca escolar

funções com os

curricula

daescola.Organização e Gestão daBE. O professorbibliotecário temque serqualificado.. À equipa dabibliotecacompeteassegurar asrotinas inerentes àgestão dabiblioteca.. O trabalhodesenvolvido naBE tem que estarem articulaçãocom os currículos.As estratégias degestão devembasear-se narecolha deevidências e. Equipa da BEempenhada etrabalhadora.. Vontade deinovar e deresponder aosdesafios dosutilizadores.. Constanteactualização deestratégias deacordo o sucessoou insucesso dasacçõesdesenvolvidas.. A BE ainda nãocativou todos osalunos para afrequentaremautonomamente.. A BE ainda nãoconseguiu traçaracçõessuficientementeabrangentes querespondam à faltade literacia dosalunos.. Proporcionaractividades quecativem os alunospelo que os atrai,para depois osencaminhar paraelevarem os seusníveis de literacia.- O nível etárioem que seencontram osalunos de 3º cicloé, naturalmente,avesso a regras, oque os inibe defrequentar a BE.- Falta decolaboração dealgunsdepartamentos.- Desenvolveractividadesmotivadoras, quevão ao encontrodos interesses dosutentes.- Reforçarestratégias deintegração queenvolvam toda acomunidadeescolar.

Fátima Pires

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Modelo de Auto-Avaliação

Conhecimento na área Biblioteca escolar

alterar-se,conforme aavaliação dasactividadesdesenvolvidas.Gestão da Colecção . Organizar ascolecções deforma a facultar asua utilizaçãopara trabalhosindividuais ou degrupo;. Disponibilizarrecursos deinformação emdiferentessuportes,actualizados, emextensão equalidade eadequados àsnecessidades dosutilizadores.- As colecçõessão adequadas,sobretudo ao 2ºciclo e 7º ano.- Os recursos dabiblioteca estãoacessíveis, deforma a que osutilizadores osutilizem comautonomia.- As colecçõesnão respondem àsnecessidades eexigências dosalunos maisvelhos.- Os utentes maisnovos nãodispõem deautonomia parafazer pesquisasnem seleccionaros recursos maisadequados paraconsulta.- Adquirircolecçõesajustadas àsnecessidades detodos os utentes.- Proporcionarformação aosutentes dabiblioteca.- Indiferença dasentidadesresponsáveis faceàs falhasdetectadas.- Falta decolaboração dosprofessores napromoção daleitura.- Traçarestratégias decooperação comas bibliotecasmais próximas.- Proporcionarintercâmbiosentre bibliotecas,para troca deexperiências ecolecções.