Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
12009KAJIAN KES (SK PINJI)
 ABSTRAK 
Menurut Syed Abu Bakar (1997), pendidikan pemulihan adalah untuk kanak-kanakyang tidak kelihatan cacat tetapi mengalami kesulitan memperoleh kemahiran asasmembaca, menulis dan mengira. Di Malaysia pada tahun 70-an, beberapakebimbangan telah disuarakan oleh beberapa pihak berkenaan dengan permasalahanyang melibatkan kelemahan dalam menguasai kemahiran 3M ini. Beberapapenyelidikan telah dilakukan sehingga Kementerian Pendidikan menggubal danmenyusun semula kurikulum sekolah. Ini semua bagi tujuan untuk mengatasipermasalahan dalam menguasai kemahiran 3M. Kebanyakan murid yang mengalamimasalah ini banyak ketinggalan dari segi akademik disebabkan gagal mengikutipelajaran yang diajar di dalam kelas arus perdana. Pada kebiasaannya murid-muridpemulihan ini tidak jauh berbeza dengan murid-murid lain. Tetapi bila dari aspekpendidikan seperti pencapaian mereka bila membaca, menulis serta mengiraperbezaannya amat ketara sekali. Dan ada beberapa pendapat yang mengatakanmurid-murid ini boleh diketegorikan sebagai mundur atau murid lembam. Beberapafaktor boleh dikaitkan terjadi murid-murid lembam ini seperti intelektual, persekitaranserta pun disebabkan beberapa penyakit seperti autisme, disleksia dan sindrom down.Ciri-ciri yang boleh kita lihat dalam diri budak pemulihan atau lembam ialah pada tahapmereka sekarang iaitu pada umur 8 tahun mereka masih gagal dalam menguasai huruf-huruf dan menyebut suku kata. Walhal pada kajian yang pernah dibuat pada usia muridmenjangkau 8 tahun, murid sudah boleh membaca ayat-ayat mudah. Penampilanmurid-murid pemulihan ini juga boleh dibezakan seperti keadaan baju sekolah yangcomot dan tidak kemas. Manakala hasil tulisan murid-murid sukar untuk difahami danada juga yang mengalami masalah untuk mengenal huruf seperti huruf “b”, “d”, “p” dan“q”. Murid-murid ini sering terkeliru dalam membezakan huruf-huruf ini. Dari sebutanpula mereka tidak dapat menyebut huruf “r” dengan tepat. Ini dapat di buktikan melaluiujian diagnostik yang dijalankan kepada murid-murid ini. Pelbagai inisiatif yang bolehdiambil oleh orang di sekeliling bagi mengatasi serta membantu mereka untukmenguasai kemahiran 3M. Oleh itu masyarakat tidak harus mempertikaikan merekayang tergolong diantara murid pemulihan atau lembam ini. Kemahiran anak-anak padakebiasaannya adalah berbeza-beza mengikut kanak-kanak itu sendiri. Jika merekatidak cenderung dalam bidang pendidikan, mungkin terdapat kemahiran lain yang bolehdicungkil dalam diri murid ini.
MEMPERTINGKATKANKEMAHIRAN MURID YANGMUNDUR DAN LEMBAM
 
12009KAJIAN KES (SK PINJI)
1.0PENGENALANMasalah
Bagi menjalankan tugas yang diberi saya telah memilih beberapa sampel,dengan itu saya memilih Mohamad Amirul Bin Azhar sebagai sampel yang akan sayakupas pada kajian kes kali ini. Saya mengenali murid ini semasa memasuki semasa kalipertama saya memasuki kelas 3 Bestari. Di mana pada ketika itu saya ditugaskan untukmengajar kelas 3 Bestari bagi subjek Bahasa Melayu. Semasa sesi suai kenal diantaramurid dan guru dijalankan murid ini tidak banyak bercakap. Kemudian bila kertas kerjadiberi, murid ini mengalami masalah dalam memahami arahan yang diberi oleh guru.Selain itu, murid ini juga gagal menulis nama penuhnya dengan betul dan cantik.Seterusnya, bila dirujuk kepada Pn. Lim Hoi, Guru Pemulihan Sekolah KebangsaanPinji, murid ini merupakan salah seorang daripada murid pemulihan dan murid yanglemah dari tahun tiga. Apa yang diceritakan oleh Pn Lim Hoi, Murid ini telah dimasukkankedalam kelas pemulihan sejak dari tahun dua selepas tidak melepasi Ujian PelepasanKia2M.Bagi mengetahui kemahiran murid ini, satu ujian telah dijalankan bagi mengenalpasti masalah yang dihadapi oleh murid ini. Ujian diagnostik yang dijalankanmenunjukkan beberapa kelemahan yang dihadapi oleh murid ini. Di antara kelemahanyang paling ketara adalah dari segi tulisan. Murid ini menghadapi dalam menulisperkataan-perkataan dan mengambil masa yang lama untuk menulis dan tulisan muridini terlalu buruk dan amat tidak berpadanan dengan usia murid ini.
 
12009KAJIAN KES (SK PINJI)
Selain itu, masalah lain yang dihadapi murid ini ialah dari segi mengenali huruf-huruf. Murid ini mengambil masa yang lama untuk mengenal huruf yang ditunjukkanoleh guru. Di mana Ujian Diagnostik Lisan telah dijalankan, murid menghadapi masalahdalam mengenal setiap huruf yang di tunjukkan oleh guru. Terdapat sesetengah huruf seperti “p”, “q”, “b” dan “d” murid-murid ini menghadapi masalah dalam mengingatsetiap perkataan yang di pamerkan secara rawak. Keyakinan diri murid ini juga agakrendah. Setiap kali guru memberikan latihan yang melibatkan murid kehadapan, muridini selalu akan mengambil masa yang agak lama untuk menyelesaikan soalan sertatidak yakin dengan jawapan yang diberi. Pada pemikiran murid ini, setiap jawapan yangdiberi adalah salah.Disebabkan murid ini menghadapi masalah dalam mengenal huruf serta dalammengeja, murid ini juga banyak menghadapi masalah dalam mengikuti pembelajaran didalam kelas lain. Mengikut temubual saya bersama guru mata pelajaran lain, murid inimenghadapi banyak masalah dan sering tertinggal di dalam pembelajaran. Guru-gurulain terpaksa memberi perhatian yang lebih kepada murid ini agar tidak ketinggalan didalam pembelajaran.
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more