LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 1 de 5

ASIGNATURA: Ciencias sociales FECHA DE INICIO: Abril 07 de 2014. EJE ARTICULADOR: Social y econmico.

GRADO: Quinto FECHA DE FINALIZACIN: Junio 14 de 2014.

DOCENTE: Ana Ruth Garca y Rigoberto Molina Parra. EJE TEMTICO: Regiones econmicas de Colombia, los sectores de la economa, poblacin colombiana, etnias, aspectos culturales de las regiones de Colombia, ventajas de la diversidad. TRANSVERSALIZACIN (PROYECTO PEDAGGICO): PRAE COMPONENTE: Intervencin (transformacin de la problemtica ambiental). HILO CONDUCTOR: Calidad de vida y medio ambiente. APLICA PARA DOCENTES REAS OPTATIVAS GRUPOS ARTICULADOS CON SENA COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE DESEMPEO PRODUCTO 1. IDEA PARA COMPARTIR (PROBLEMATIZACIN):

Sabes que conocer las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de la regin donde vives aumenta su nivel intelectual y aprendes a querer y apreciar las maravillas de Colombia? 2. COMPRENDO LAS METAS DE CALIDAD COGNITIVA: Organizo mis proposiciones buscando dar un orden lgico a todas las actividades relacionadas con las regiones culturales de mi pas a travs de la construccin conceptual. META DE LA TRANSVERSALIDAD: Apuntar a la satisfaccin de las necesidades bsicas culturales de todos los miembros de la comunidad en cuanto se relaciona con los desafos y lo objetivos ambientales 3. DESARROLLO DEL SABER:

De acuerdo con las actividades econmicas en Colombia podemos distinguir ciudades distribuidoras de bienes y servicios y regiones productoras.

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 2 de 5

Las ciudades distribuidoras de bienes y servicios tambin son centros polticos y administrativos. Las regiones productoras corresponden a zonas del pas que poseen condiciones especiales de relieve y clima, lo que facilita la produccin abundante de uno o varios productos fundamentales para la economa del pas. POBLACIN COLOMBIANA Los colombianos somos resultado del cruce de tres razas: blanca, indgena y negra, dando origen a un nuevo tipo de raza la mestiza y a una gran gama de prcticas culturales en su territorio nacional. a) Cmo crees que se ha formado la poblacin Colombiana? b) Qu tipo racial prevalece en el lugar donde vives? c) Qu manifestaciones culturales han sido fruto del mestizaje en las distintas regiones naturales de Colombia?
MAPA CULTURAL COLOMBIANO REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

MEZCLA RACIAL EN AMRICA

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 3 de 5

Como consecuencia del mestizaje, Colombia es un Esa variedad cultural da pie a una gran riqueza de pas multitnico con culturas y rasgos diferentes tradiciones, que se expresan en el arte, la economa y segn la regin. En la Regin Andina predomina la la religiosidad popular. herencia indgena y europea; la Regin Caribe se Actualmente el pas cuenta con 87 pueblos indgenas caracteriza por la mezcla europea, indgena y que utilizan alguna de las 64 lenguas nativas; con africana; la regin Pacfica se caracteriza por las varios millones de afrocolombianos, ms de 30 culturas negras e indgenas puras y en la orinoqua y millones de blancos y mestizos, 12 mil gitanos, y gran amazona prevalecen los grupos indigenas y mestizos. cantidad de migrantes extranjeros.

SECTORES ECONMICOS Sector primario: Comprende la obtencin de productos directamente de la naturaleza y la extraccin de materias primas, v. gr: ganadera, pesca, minera y explotacin forestal. Sector secundario: Abarca la transformacin de materias primas en productos terminados o semielaborados, v. g: construccin, actividad industrial y manufactura. Sector terciario: Tambin considerado como el sector de servicios ya que no produce bienes, sino servicios, v. g: transportes, comunicaciones, comercio, turismo, educacin, banca, etc. Sector cuaternario: Produce servicios altamente intelectuales tales como investigacin, desarrollo, innovacin e informacin. 4. INDICADORES DE GESTIN: LO QUE DEBO APRENDER Y SABER a) Qu importante es conocer las temticas que tienen relacin con las regiones econmicas y culturales de nuestro pas por tanto me dispongo a atender la explicaciones de la profesora e interesarme por los procesos de cada clase. b) Despus de atender las explicaciones de la docente, me dispongo a realizar el mapa de las regiones naturales de Colombia y a ubicar en l las regiones econmicas y sectores productivos; para ello tomo como punto de referencia el libro de actividades Amigo de la Ciencias (Pginas 20 21). INTEGRO MIS CONOCIMIENTOS Y LOS ADECO A DIFERENTES MEDIOS

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 4 de 5

a) b)

Utilizo el diccionario para definir los siguientes trminos: poblacin, etnia, raza, mestizo, indgena, afrocolombiano. Busco en Internet las etapas que se dan en un proceso econmico y realizo un mapa conceptual. Tambin para afianzar mis conocimientos realizo una lectura de la pgina 32 y 33 del texto gua amigo de la Ciencias Sociales

c)

En grupos de 5 estudiantes hacemos listas de productos de todos los sectores econmicos y los clasificamos por sectores, as mismo resolvemos actividades de las pginas 22 y 23 del libro de actividades de Ciencias Sociales. DEMUESTRO LA VALIDEZ Y USO DEL CONOCIMIENTO

Despus de haber trabajado adecuadamente los pasos anteriores aprend a: a) b) c) d) e) Identificar en los mapas las regiones naturales y sectores econmicos. Ubicar cules son las ciudades ms importantes de Colombia de acurdo a su desarrollo econmico. Respetar las diferencias sociales relacionadas con la etnia, costumbres y tradiciones. Tener sentido de pertenencia por mi departamento, reconociendo cules son sus principales sectores econmicos, el tipo de poblacin, sus costumbres y tradiciones. Respetar y reconocer la importancia del conocimiento de nuestro pas para ser un ciudadano hbil y capaz de habitar en cualquier regin. 4. INDICADOR DEL HILO CONDUCTOR: Realizo acciones encaminadas a mejorar las condiciones ambientales en mi casa, mi escuela y mi comunidad. 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: S: Identifica claramente las regiones culturales, mediante la observacin de mapas, reconoce las ciudades distribuidoras de bienes y servicios mediante la ejemplificacin, reconoce la importancia de las regiones productivas a travs de consultas, identifica en el mapa la ubicacin geogrfica de algunas etnias. A: Identifica las regiones culturales, mediante la observacin de mapas, reconoce las ciudades distribuidoras de bienes y servicios mediante la ejemplificacin, reconoce la importancia de las regiones productivas a travs de consultas, identifica en el mapa la ubicacin geogrfica de algunas etnias.

LICEO LEN DE GREIFF Todo un Proyecto de Vida PLAN DE AULA

Cdigo Versin Pgina

GADC10-5 2 5 de 5

BA: Identifica la mayora de las

regiones culturales, mediante la observacin de mapas,

reconoce las ciudades distribuidoras de bienes y servicios mediante la ejemplificacin, reconoce la importancia de las regiones productivas a travs de consultas, identifica en el mapa la ubicacin geogrfica de algunas etnias. BJ: tiene el deber de fortalecer los conceptos, realizar trabajos en clase y en equipo como presentar tareas a tiempo. 6. CONTEXTO: Aula de clase, ambiente familiar, lugares y espacios del colegio, la biblioteca, salas de Internet. 7. RECURSOS: Texto amigo de las ciencias sociales quinto, hojas de block, colores, lpiz, borrada, marcadores, croquis de Colombia. 8. OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 9. FIRMA DEL COORDINADOR: ______________________________________________