GUA ACADMICA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETRLEO

EDWIN FERNEY CUBILLOS PINTO JEFERSON SMITH CALERO TRUJILLO

CORPORACIN INTERNACIONAL DEL PETRLEO (COINSPETROL) TCNICO EN SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETRLEO VILLAVICENCIO 2010

GUA ACADMICA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETRLEO

EDWIN FERNEY CUBILLOS PINTO JEFERSON SMITH CALERO TRUJILLO

Este proyecto fue elaborado como requerimiento para obtener el ttulo de tcnico en seguridad industrial para la industria del petrleo

CORPORACIN INTERNACIONAL DEL PETRLEO (COINSPETROL) TCNICO EN SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETRLEO VILLAVICENCIO 2010

NOTA DE ACEPTACIN

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DIRECTOR DE PROYECTO ______________________________

FECHA: __________________________

DEDICATORIA

Este proyecto fue hecho con esfuerzo, dedicacin y entrega como el fruto de nuestro paso tan interesante por COINSPETROL, donde gracias a dios hoy somos lo que somos. Este trabajo va dedicado para los docentes y personal de COINSPETROL, por todos los conocimientos compartidos para con nosotros, tambin a nuestra familia por su apoyo y comprensin durante el tiempo que estuvimos capacitndonos en esta institucin.

AGRADECIMIENTOS

De corazn, se le agradece a Dios por darnos el don de la sabidura y permitir que seamos personas de bien, tambin al Ingeniero Fabricio Flrez, por toda su colaboracin y preocupacin, siempre enfocado en el bienestar de los estudiantes pertenecientes a la escuela de seguridad industrial, y por supuesto a nuestros padres por creer en nosotros y esperar de esta formacin una vida ms prospera para con nosotros: sus hijos.

CONTENIDO INTRODUCCION GLOSARIO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 2. JUSTIFICACION.. 3. OBJETIVOS GENERALES 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 5. ALCANCE Y LIMITACIONES 6. METODOLOGA... 7. SEGURIDAD EN OPERACIONES... 7.1 Elemento De Competencia: Trabajo Crtico En Alturas..... 7.2 Criterios De Desempeo 7.3 Factores De Riesgo............ 7.4 Efectos Del Riesgo...... 7.5 Prevencin Y Proteccin En El Trabajo En Altura...... 7.6 Capacitacin E Instruccin Sobre El Uso Correcto De Los Equipos De Proteccin Personal.. 7.7 Inspeccin De Los Sistemas O Equipos De Proteccin Personal, contra Riesgos De Cadas En Altura.. 7.8 Sistemas De Proteccin Contra Cadas... 7.9 Normativa Aplicable............ 8 CRITERIOS DE EVALUACIN 9 ELEMENTO DE COMPETENCIA SCI: SISTEMA COMANDO DE INCIDENTES. 38 11 12 12 13 14 15 15 15 17 17 18 19 20 22 32 38

9.1 Control De Derrames .. 9.2 Sistema Comando De Incidentes . 9.3 Niveles De Atencin.. 9.4 Qu Son Los Materiales Peligrosos 9.5 Pasos Para Atencin De Una Emergencia.... 9.6 Coach... 9.7 Como Es La Operacin Coach Aprendiz ... 10 CRITERIOS DE EVALUACIN.. 10.1 Implementar Actividades De Vigilancia Epidemiolgica. 10.2 Sistema De Vigilancia Epidemiolgica. 10.3 Tipos De Sistemas De Vigilancia Epidemiolgica (Sve)

40 41 47 49 50 53 54 61 62 63 64

10.4 Atributos O Caractersticas Que Facilitan El Funcionamiento De Los Sistemas De Vigilancia Epidemiolgica. 65 11 FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE LA VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA... 11.1 Recoleccin De La Informacin 11.2 Procesamiento Anlisis E Informacin... 11.3 Recomendaciones E Informes De La Vigilancia Epidemiolgica. 11.4 Acciones De Control 12 ELEMENTOS, FUENTES Y TIPOS DE DATOS DEL PROCESO DE VIGILANCIA............................................................................................ 13 CRITERIOS DE EVALUACIN.. 14 MARCO TEORICO 14 CONCLUSIONES. 15 CIBERGRAFIA... 67 68 68 69 70 70 74 75 76 77

INTRODUCCIN En este documento se plasma una GUA ACADMICA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETRLEO, con la cual se busca formar estudiantes mejor preparados para asumir las mltiples y complejas responsabilidades y/o cargos dentro de la industria del petrleo, otras industrias y sectores del mercado.

Aqu se encontrarn las especificaciones bsicas del proyecto, objetivos, justificaciones, planteamiento del problema, alcances, limitaciones, metodologa, entre otros temas los cuales clarifican la intencin o meta a lograr con este trabajo.

Se pretende con este trabajo mostrar los temas y metodologa requerida para los estudiantes de seguridad industrial tercer semestre de Coinspetrol.

GLOSARIO Emergencia: en el transcurso de la vida normal y durante la concurrencia de desastres, tanto nuestra familia como nosotros podemos vernos ante situaciones imprevistas que de no ser afrontadas con rapidez y con la accin correctiva pueden ocasionar lesiones a la persona y daos a los bienes materiales.

Evacuacin: este es un proceso que permite retirar a personas o bienes de un sitio que ofrece un alto riesgo hacia un sitio seguro llamado punto de reunin, utilizando para ello rutas preestablecidas en el menor tiempo posible y sin incrementar el nivel de dao causado a personas y bienes.

Premisa: Es un posible problema o posible solucin que no se puede escatimar, siempre se deben tener premisas para cualquier actividad.

Prevencin de accidentes: los accidentes se definen como sucesos imprevistos que producen lesiones, muertes, prdidas de produccin, y daos en bienes y propiedades. Es muy difcil prevenirlos si no se comprenden sus causas.

Protocolo: son ciertas reglas o pasos a seguir para una actividad.

Simulacro: los simulacros son la verificacin fsica de que un plan funcione, primero se formula la pre planeacin, el diseo y por ltimo la implementacin y los ajustes. No confundir simulaciones, este est ms dado a ser utilizado para ejercicios de anlisis o evaluar la toma de decisiones, generalmente se efecta sobre la mesa con los actores involucrados.

Traumatismos: Se considera traumatismo, en general, cualquier agresin que sufre el organismo a consecuencia de la accin de agentes fsicos o mecnicos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los estudiantes de seguridad industrial para la industria del petrleo tercer semestre, requieren de una gua acadmica acorde con su respectiva formacin.

Por ello es importante darles a conocer procedimientos, procesos, actividades, responsabilidades y funciones que van a desempear en la vida laboral en cuanto a lo que corresponde a seguridad industrial.

Mientras que cada vez la exigencia laboral se hace ms grande, as mismo la preparacin de los estudiantes debe ser ms profunda, y en cuanto a esto se debe ser ms prctico que terico para que a la hora de realizar una labor en el campo de la seguridad industrial la persona tenga pleno conocimiento de lo que va a realizar y todo lo que ello implica.

JUSTIFICACIN Para dar una buena formacin a los estudiantes de seguridad industrial para la industria del petrleo tercer semestre de Coinspetrol, se crea una gua de consulta sobre los temas que abarcan todo lo relacionado a sistemas integrados de gestin de calidad.

De igual manera se implementa la organizacin de grupos respondientes a emergencias y desastres que pueden presentarse no solo en la vida laboral, sino tambin a nuestro alrededor, y es aqu donde se conoce el papel o la manera como se desenvuelve cada persona segn su cargo, es decir, se clarifica para que sirve cada persona en la organizacin.

OBJETIVO GENERAL Crear una gua acadmica de estudio para estudiantes de tercer semestre de seguridad industrial para la industria de Coinspetrol, con el fin de formar estudiantes mejor preparados para la vida laboral.

OBJETIVOS ESPECFICOS Introducir sistemas de gestin aplicados a la industria del petrleo. Conocer y aplicar la norma ISO 9001 2000. Sistemas de gestin de Calidad.

la

Conocer y aplicar la norma ISO 14000. Sistemas de Gestin Ambiental, Sistemas de Administracin Ambiental.

Conocer y aplicar la norma ISO 18000. Sistemas de Seguridad Industrial y Salud Ocupacional S.G. y S.O. OSHAS.

Formar equipos preparados para la atencin de emergencias y desastres.

Entrenar al personal estudiantil en prevencin y seguridad.

Coach

ALCANCE Y LIMITACIONES Este proyecto tiene como alcance un nivel institucional puesto que va dirigido a estudiantes de tercer semestre de seguridad industrial para la industria del petrleo de Coinspetrol, y se espera que de la informacin que se les d, as mismo sea su desempeo en la vida laboral.

Algunas de las limitaciones que pueden presentarse en la realizacin de este proyecto, es la falta de actualizacin de algunos temas. Tambin la susceptibilidad a los cambios que puede hacer el plantel segn crea conveniente para la enseanza de sus alumnos.

En cuanto a esto, ms que limitaciones se espera como todo, que si hay errores, pues encontrarlos y corregirlos para hacer de este proyecto mejor de lo que se planeaba.

METODOLOGA Seleccin del tema: Se seleccion el tema de GUIA ACADEMICA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETROLEO, teniendo en cuenta todo lo visto para aplicarlo y darle buen uso.

Recopilacin de la informacin: se busca toda la informacin necesaria y correspondiente de los temas a ver en tercer semestre de acuerdo con el requerimiento SENA, la Norma de Competencia laboral 230101127 controlar y prevenir factores de riesgo que pueden causar accidentes de trabajo y daos a bienes, instalaciones y medio ambiente.

Anlisis de la informacin: se analiz cada uno de los temas a ver en seguridad industrial tercer semestre, para as poder tener un mejor conocimiento a la hora de elaborar la gua acadmica.

Seleccin de la informacin: se seleccion cada uno de los temas como:

Trabajo Crtico en Alturas

SCI: Sistema Comando de Incidentes

Implementar actividades de vigilancia epidemiolgica.

SEGURIDAD EN OPERACIONES
TITULO DE LA N.C.L 230101127 Controlar y prevenir los factores de riesgo que pueden causar accidentes de trabajo y daos a bienes, instalaciones y medio ambiente.

PRIMER CORTE: 01 Controlar o mitigar los factores de riesgo generados por el ambiente de trabajo y por las prcticas inseguras, segn priorizacin realizada. ELEMENTO DE COMPETENCIA: TRABAJO CRTICO EN ALTURAS DURACIN: 32 HORAS CRITERIOS DE DESEMPEO: 1. Los protocolos de seguridad en los diferentes procedimientos realizados son establecidos e implementados de acuerdo con metodologa y normatividad vigente.

2. Los protocolos de los sistemas de control en fuente, medio y trabajador son establecidos e implementados de acuerdo con las especificaciones tcnicas y legislacin vigente.

3. Los elementos y normas de seguridad de la empresa son acondicionados a los requerimientos de la misma, de acuerdo a lo encontrado en la evaluacin realizada.

4. Las maquinas, equipos, herramientas e instalaciones son acondicionadas a las necesidades de salud y seguridad de los trabajadores y de la empresa.

5. Las actividades de sensibilizacin, capacitacin, instruccin y entrenamiento a los trabajadores son diseadas, programadas y concertadas segn la priorizacin del riesgo, requerimientos de la empresa y condiciones laborales particulares.

6. Las actividades de mitigacin y control de los factores de riesgo de seguridad son documentados y publicados, segn procedimiento establecido en la empresa.

CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Protocolo de los diferentes factores de riesgo Elementos de proteccin personal Elementos de seguridad Sistemas de seguridad Gestin de actividades Tcnicas de elaboracin de informes. TEMAS: Factores de riesgo en trabajo en alturas. Elementos, especificaciones tcnicas, uso y proteccion en trabajos en alturas Botiquines, sealizacin y demarcacin, sistemas de alarma y carga ocupacional en plataformas de trabajo en alturas Maquinas, equipos, herramientas e instalaciones indispensables para el trabajo en alturas Sensibilizacin, capacitacin en prevencin de accidentes en trabajos en alturas

 Gestin de informes para cumplimiento de requerimientos de la ISO 9000 (NTC-ISO 9000 capitulo 5 y 6).

TRABAJO EN ALTURAS

Bajo el nombre de trabajo en alturas se designa los trabajos realizados en alturas superan a 1 metro con 80 centmetros en andamios, edificios, escaleras, estructuras, etc. Y tambin los trabajos como aberturas de tierra y pozos entr otros.

FACTORES DE RIESGO: Equipos de trabajo inadecuados Falta de protecciones colectivas Falta de protecciones individuales Falta de experiencia Exceso de confianza Falta de formacin/informacin Defecto de fabricacin Falta de mantenimiento Error de procedimiento Condiciones ambientales perjudiciales

EFECTOS DEL RIESGO: Contusiones o traumatismos cerrados Heridas o traumatismos abiertos Fracturas Conmociones

 Otros efectos asociados a las condiciones de trabajo en las estructuras elevadas: quemaduras, electrocucin, contusiones, etc...

En Trabajos en altura... Tener en cuenta las condiciones ambientales:

Condiciones climatolgicas adversas. No realizar trabajos en altura con: Vientos superiores a 50 km/h Tormenta elctrica

Calor. Adoptar las siguientes medidas preventivas: Hidratacin Alimentacin correcta Proteccin de la piel Pausas

PREVENCIN Y PROTECCIN EN EL TRABAJO EN ALTURA

LUGAR DE TRABAJO: Seguridad estructural Espacios de trabajo y zonas peligrosas Suelos, aberturas y desniveles y barandillas Tabiques, ventanas y vanos Escalas fijas Escaleras de mano

Prcticamente en todas las obras civiles se realizan trabajos con riesgo de cada a distinto nivel, por ejemplo, simplemente el acceso a una maquinaria de movimiento de tierras lo puede suscitar. El tendido de las cerchas o de las cubiertas de bodegas y dems instalaciones. La construccin de puentes, levantamiento de estructuras en concreto y metlicas, represas y dems

actividades de grandes proyectos. La actividad de montajes industriales de todos los rdenes, de maquinaria, instalaciones elctricas, neumticas, mecnicas, hidrulicas, redes de distribucin, chimeneas, extractores, etc.

Dentro del sector elctrico y de telecomunicaciones en el tendido de lneas, levantamiento de torres, postes y dems elementos portantes de las redes o de las antenas. Las actividades de mantenimiento de construcciones, fachadas de edificios, cubiertas o tejados, cerchas y los mantenimientos de los montajes descritos anteriormente.

Operaciones con trabajos en alturas permanentes dentro del proceso industrial como es el caso de silos o tanques de almacenamiento, en las bodegas de arrumes altos, algunos trabajos en espacios confinados involucran adems el trabajo en alturas, labores agrcolas de poda de rboles, en las labores de minera extractiva, el simple cambio de luminarias en cualquier empresa, trabajo en torres de perforacin y otros.

CAPACITACIN E INSTRUCCIN SOBRE EL USO CORRECTO DE LOS EQUIPOS DE PROTECCIN PERSONAL.

Todo trabajador antes de utilizar cualquier tipo de sistema o equipo de proteccin personal contra riesgo de cada en altura, deber recibir una adecuada y completa capacitacin y entrenamiento por parte de una persona especialmente designada para dar dichas instrucciones. (El asesor/experto en Prevencin de Riesgos o supervisor). Al trabajador se le deber proporcionar toda la informacin necesaria y especfica, de los riesgos a que estn expuestos, asociados a las operaciones o trabajos a realizar a distinto nivel.

La capacitacin deber contemplar la siguiente informacin:

a) Riesgos de trabajo en altura. b) Uso correcto del sistema (s) o /equipos de proteccin personal (instrucciones de uso). c) Componentes del sistema (s) /equipos e instrucciones sobre su uso correcto. d) Limitaciones de uso del equipo. e) Instalaciones requeridas. f) Sistemas de anclajes correctos. g) Tcnicas correctas de conexin de los distintos componentes de los sistemas/equipos. h) Mtodos de usos de sistemas/equipos. i) Inspeccin peridica del sistema/equipo que debe efectuar el usuario. j) Mantencin y almacenamiento del equipo/ sistema.

INSPECCIN DE LOS SISTEMAS O EQUIPOS DE PROTECCIN PERSONAL, CONTRA RIESGOS DE CADAS EN ALTURA

- Todos los sistemas o equipos de proteccin contra riesgos de cadas en altura y sus componentes debern ser sometidos a inspecciones visuales antes de cada uso, para detectar signos de dao deterioro o defectos.

- Debern adems, ser sometidos a una completa revisin cada tres meses y/o segn las indicaciones del fabricante

- Si el equipo o sistema de proteccin personal contra riesgos de cadas, estn sometidos a un uso severo y riguroso continuo o expuesto a ambientes de atmsferas adversas, la frecuencia de las inspecciones y revisin del equipo se deber efectuar mensualmente, o semanalmente, o cuando se requiera, conforme adems a las recomendaciones respecto a inspeccin prescritas por el fabricante.

- LA INSPECCIN COMPLETA deber ser realizada por personas responsables y competentes, con conocimientos y experiencia necesarias para revisar

correctamente el equipo/sistema.

- La fecha de dicha inspeccin se deber indicar, mediante una etiqueta autoadhesiva en el cinturn o arns.

Registro de la Inspeccin (Lista de Chequeo) - El resultado de la inspeccin y/o cualquier deficiencia que no cumpla con las especificaciones y requisitos definidos y establecidos, deber quedar debidamente anotado dejando constancia escrita de la fecha de cada inspeccin de los equipos y las observaciones que se efecten, con la firma y nombre de la persona que efectu la inspeccin en el registro de la inspeccin de equipos y sistemas de proteccin personal contra riesgos de cadas en altura. - Los sistemas o equipos que presenten cualquier alteracin, anomala o condicin subestndar, debern ser retirados y eliminados del servicio de inmediato.

Todos aquellos sistemas o equipos de proteccin personal contra riesgos de cadas en trabajos en altura que hayan sido sometidos a impactos accidentales, debido a una cada libre o a una prueba de ensayo debern ser retirados (cinturones, arneses, lneas de sujecin, etc.) y eliminados del servicio, ya que los accesorios pueden haber quedado afectados por un exceso de tensin y debilitados.

Reporte de Condiciones subestndares

En caso de evidencia de cualquier deterioro, defecto o condicin subestndar, deber ser reportada e informada debidamente por el usuario a su jefatura directa.

Se deber colocar especial atencin a detectar la presencia de las siguientes seales de dao o deterioro: a) Cortes o roturas del tejido o correa como fibras externas cortadas o desgastadas. b) Grietas. c) Quemaduras. d) Desgastes o desgarros. e) Estiramiento o elongacin excesivos. Deterioro general. f) Defectos de funcionamiento. g) Corrosin por exposicin a cidos o productos qumicos. h) Ganchos o mosquetones defectuosos o deformados, o resortes con fallas, ajuste inadecuado o incorrecto de los cierres de resorte. i) Accesorios metlicos como hebillas, argollas en D, remaches, etc, con grietas. j) Trizaduras, deformaciones o piezas con desgaste excesivo. Los sistemas o equipos (E.P.P) deben ser almacenados en un lugar seco y fresco, donde no reciban luz solar directamente.

SISTEMAS DE PROTECCIN CONTRA CADAS

Un sistema de proteccin contra cadas est compuesto por la siguiente cadena: Punto de anclaje Lnea de conexin Arns Para establecer un sistema de proteccin contra cadas, se necesitan de forma Obligatoria estos tres eslabones tcnicos, el punto ms crtico es el punto de anclaje, que debe proporcionar 2500 kg para detener la cada. El punto de anclaje debe ubicarse por encima de la cabeza del trabajador y a una altura tal, que no permita que al desplegarse el sistema, el trabajador llegue al piso. Los sistemas con absorbedores de choque deben dejar muy en claro cul es la altura mnima de cada libre en la que el sistema funciona correctamente.

La proteccin contra cadas no debe limitarse a los elementos de proteccin personal y a la capacitacin de los trabajadores, que aunque indispensables, no son suficientes:

En las instalaciones se deben dejar previstos los puntos de anclaje para poder

hacer uso de los sistemas de proteccin contra cadas como por ejemplo andamios colgantes, sillas, elementos de proteccin personal y dems mtodos de trabajo seguro en alturas. En el caso particular de algunas industrias como la de la construccin, en la fundicin de las vigas y columnas se pueden dejar previstos puntos de anclaje llamados Marcelino que consisten en un elemento que se funde con las vigas, placas o columnas, asegurado a los hierros y que sirve como punto de anclaje para las siguientes operaciones de recibo de materiales en el piso, ventanera, cierres, acabados de fachadas, etc. La argolla debe quedar a aproximadamente 2,20 metros de altura para que el trabajador asegure su arns mediante la lnea de vida que limitar el movimiento o detendr una cada, es un sistema muy econmico y el nico requisito es proporcionar los 2500 kg de resistencia y que las distancias mximas sean de tres metros entre anclajes y a un metro y medio del vaco. Las uniones no deben hacerse con nudos en las cuerdas, las uniones con nudos quedan sujetas a la memoria y pericia del obrero; los mosquetones, carabineros o ganchos deben ser de cierre automtico y de doble seguro para garantizar la vida del trabajador.

En todo diseo de infraestructuras y diseos arquitectnicos, debe preverse la seguridad para los procesos de construccin y mantenimiento: cmo se van a realizar de manera segura la pintura o el lavado de fachadas y vidrios, o el cambio de un vidrio roto, el cambio de una teja, el cambio de bombillas y limpieza de lmparas, etc?. En materia de proteccin contra cadas en infraestructuras, si bien es cierto que todo est escrito y no hay que inventarse casi nada, ms cierto es, que no todo est ledo. Resulta injustificado que an se maten trabajadores, existiendo soluciones probadas y econmicas comparadas con los costos de una obra de infraestructura. En todas las cubiertas y en especial las de bodegas, debe contarse con una lnea de vida horizontal en guaya de acero, a lo largo del caballete, o en parte ms alta de la cubierta, para proporcionar un punto de anclaje y el acceso a la cubierta debe llegar al cable para asegurarse inmediatamente termine el ascenso.

En el anlisis de un trabajo en alturas, debe evaluarse la seguridad del diseo, de la construccin, los tres eslabones de la seguridad: anclaje, conector y arns, la seleccin y formacin del personal y los procedimientos de trabajo.

ELEMENTOS DE PROTECCIN PERSONAL

Todo equipo de proteccin personal contra cadas debe resistir como mnimo 2.500 kg; o 5000 lb; o 2,2 Ton; 22 kN, con base en la norma CE EN 361 del Comit Europeo de Normalizacin. Cuando han trascurrido 0,6 segundos de producirse la cada, el cuerpo del trabajador que cae, ha recorrido una distancia de 1,8 metros, se encuentra a una velocidad de 5,9 m/s (21,4 km/h) y ha generado una fuerza de 8000 Newton, que es la capacidad mxima del cuerpo humano. Si en ese momento no se ha detenido la cada, la vida del trabajador est seriamente comprometida. Se har mencin de algunas normas internacionales, con la salvedad de que se citarn solo algunas especificaciones bsicas y normas, a ttulo ilustrativo, con la aclaracin de que existen las equivalencias en diferentes organismos de normalizacin. A la hora de realizar cualquier compra que comprometa la salud de los trabajadores, el responsable de la seguridad y salud en el trabajo en las empresas, debe ceirse al cumplimiento de normas especficas, para garantizar que el elemento satisface las necesidades de proteccin en caso de accidente.

Casco:

Para el trabajo en alturas, el casco protector debe responder a las necesidades del riesgo, debe ser un casco ligero, bien aireado y confortable, tipo 2 (es decir, que protege de golpes laterales). Su diseo debe proteger de manera completa la cabeza en su parte frontal, temporal y occipital.

Debe tener barbuquejo con mnimo cuatro puntos de anclaje al casco, para asegurar la estabilidad del casco en la cabeza y fijarlo de modo que en caso de una cada, ste permanezca sin moverse y as prestar su finalidad de proteger del impacto. PESO: No mayor a 295 g. De material dielctrico tipo B. Barbuquejo de seguridad asegurado a 4 puntos del casco. Canales de ventilacin, deseables. Sistema ajuste al dimetro de la cabeza tipo ratchet. NORMA: EN 12492 EN 397, o ANSI Z88.1-1997, Tipo II, Clase E, OSHA 29 CFR 1910.135 y 29 CFR 1926.100(b) y CSA Z94.1-M1992 o equivalentes y complementarias.

Es recomendable que los cascos sean dielctricos cuando exista la posibilidad de contacto con partes energizadas y en segunda medida que sean ventilados.

Es deseable que las partes del caso (tafilete, ratchet, araa, barbuquejo) se puedan proporcionar como repuesto.

Arns:

Equipo para detencin de cadas que distribuya la fuerza en un rea corporal, que comprenda piernas, trax y caderas y que posicione al trabajador para su labor, ergonmico y confortable.

MATERIAL: Poliamida, polister o nylon. PUNTOS DE ANCLAJE: Metlicos forjados y mnimo 4 distribuidos as: Uno (1) posterior uno (1) ventral (que no debe llegar a la cara del trabajador en caso de cada) y dos (2) laterales para posicionamiento. HERRAJES: Hebillas para ajuste y sujecin al cuerpo, que impidan los deslizamientos de las correas. COSTURAS: Hilos de poliamida, polister o nylon, de color diferente a las bandas para facilitar la inspeccin. RESISTENCIA: 2,500 Kg. NORMA: CE EN 361, o ANSI Z359-1992, ANSI A10.14-1991, o CSA Z259.10M90 u otras normas equivalentes y complementarias.

Lnea de posicionamiento:

La lnea de posicionamiento permite al trabajador ubicarse frente a la zona de trabajo y mantener las manos libres, porque este elemento rodea la estructura y se fija al arns en las argollas laterales de posicionamiento, proporcionando estabilidad. Consiste en una cuerda de una longitud aproximada de 2 metros; en uno de sus extremos tiene un mosquetn de seguridad y en el otro un freno manual con un mosquetn de seguridad, el freno se desplaza por la cuerda libremente en una sola direccin reduciendo la longitud de agarre, para que el trabajador disponga de las manos libres para realizar la labor de manera cmoda y segura. El extremo de la cuerda debe impedir que el freno manual se salga de la lnea de posicionamiento. No sirve est diseada para detener cadas, es solo para el posicionamiento.

MATERIAL: Cuerdas de polister, nylon o poliamida con coraza protectora ante la abrasin, mosquetones y freno en acero o duraluminio. RESISTENCIA: 2,500 Kg. NORMA: EN 358 o equivalente

Salva cadas Troll o arrestador:

El troll es el elemento deslizante en un solo sentido, con doble traba de seguridad, que permite asegurarse a la lnea de vida (guaya de acero de 3/8 o 9,5 mm) que recorre la ruta de ascenso y descenso y que se conecta al arns del trabajador mediante mosquetn de seguridad para lo cual cuenta con un orificio para hacer el enlace mediante el mosquetn. Debe detener la cada del trabajador, mediante bloqueo automtico sobre la lnea de vida.

NORMA: ANSI Z359.1-1998 OSHA 1926 o equivalente MATERIAL: Acero al carbono o acero inoxidable. RESISTENCIA > a 5500 lbs.

Conector doble con absorbedor de choque:

La lnea de conexin doble con desacelerador debe constar de dos cintas de poliamida, en los extremos de cada cinta debe llevar mosquetones de seguridad de aproximadamente 60 milmetros de apertura, para ser anclados a las estructuras o en las partes de donde se vaya a asegurar. El tercer mosquetn de seguridad, va a ser fijado en el punto de anclaje del Arns. Debe contar con un sistema de desaceleracin, o absorbedor de energa, puede ser una cinta cosida envuelta en una funda, que se abra cuando la fuerza generada por el impacto de la cada libre es muy fuerte; la cinta debe empezar a abrir en periodos de tiempo pausados para que la cada se regule y la fuerza sea absorbida por el sistema y no por el cuerpo del trabajador.

MATERIAL DE LAS CINTAS: Polister, nylon o poliamida. TIPO MOSQUETONES: Supe rapidez, de acero. DESACELERADOR o ABSORBEDOR DE ENERGA: 1m de Cinta poliamida, polister, nylon o poliamida. RESISTENCIA: 2,500 Kg. NORMA A CUMPLIR: EN 354 EN 355, o ANSI A10.14-1991, ANSI Z359.11992, o CSA Z259.1- 1976, CSA Z259.11-M92, o equivalente. Los Mosquetones ANSI-Z359.1-1992 y ANSI-A10.14-1991. Todos los elementos debe estar acompaados de un catlogo ilustrativo con las especificaciones tcnicas y normativa que cumple, los elementos de proteccin personal se deben marcar con un cdigo que identifique cada uno para que ingrese al sistema de control de inspecciones, dentro del programa de revisiones peridicas. La totalidad de los elementos se deben inspeccionar antes y despus de cada uso.

DELIMITACIN DEL AREA

Se debe limitar el rea o zona de peligro de cada de personas y prevenir acercamiento de personas a esta, mediante controles de acceso.

SEALIZAION DEL AREA

Es obligatoria esta medida de proteccin e incluye entre otros avisos informativos que indican con letras o smbolos grficos el peligro de cada de

personas y objetos. La sealizacin debe estar visible a cualquier persona instalada a mximo a dos (2) metros de distancia entre si sobre el plano horizontal y a una altura de fcil visualizacin y cumplir con la reglamentacin nacional o internacional correspondiente.

NORMATIVA APLICABLE:

Regulaciones OSHA para la construccin (29 CFR PARTE 1926)

La subparte E establece algunos requisitos para el equipo de proteccin personal:

Cinturones, lnea de vida y lnea de vida con amortiguador de impacto 1926.104 Redes 1926.105

La subparte L trata los andamios. 1926.450-454

La subparte M trata la proteccin contra cadas en su totalidad, y explica cundo y dnde se requieren los sistemas de proteccin contra cadas y para qu actividades de construccin son. Tambin define los requisitos relacionados con los componentes de los sistemas. mbito, aplicacin y definiciones 1926.500 Obligacin de tener proteccin contra cadas 1926.501 Criterios y prcticas relacionados con los sistemas de proteccin contra cadas 926.502 Requisitos de capacitacin 1926.503 La subparte R trata cuestiones relacionadas con la ereccin de estructuras de acero.

Proteccin contra cadas (propuesta) 1926.750 La subparte X trata las escaleras. 1926.1053

Regulaciones OSHA para la industria en general (29 CFR PARTE 1910)

La subparte D menciona algunos requisitos especficos asociados con la proteccin contra cadas en relacin con las superficies de trabajo y para caminar. Escaleras fijas Dispositivos para escaleras 1910.27(d)(5) Requisitos para andamios sillas volantes 1910.28(j)(4)

La subparte F trata la proteccin contra cadas en relacin con las plataformas motorizadas, canastillas elevadoras individuales y plataformas de trabajo montadas en vehculos.

Plataformas motorizadas para mantenimiento de edificios 1910.66 Sistemas personales de detencin de cadas 1910.66 Apndice C La subparte J trata los controles del ambiente en general, en donde se refiere a espacios confinados. Espacios confinados para los que se requiere permiso 1910.146 La subparte R trata cuestiones relacionadas con industrias especiales. Telecomunicaciones 1910.268 Generacin, transmisin y distribucin de energa elctrica 1910.269

Regulaciones OSHA adicionales especficas para ciertas industrias Terminales martimas 1917 Estiba 1918 3

Estndares ANSI Andamios A10.8 Res para personal y escombro para construccin y operaciones A10.11-1989 Operaciones de construccin y demolicin A10.32-2004 Dispositivos para escaleras A14.3-1992

Espacio confinado Z117.1 Requisitos relacionados con cadas personales Sistemas de detencin, subsistemas y componentes Z359.1-1992 Estndares CSA (Canad) Cinturones y lnea de vida con amortiguador de impacto Z259.1-95 Detenedores de cadas, lnea de vidas verticales y rieles Z259.2.1-98 Dispositivos auto-retractiles para cadas personales sistemas de detencin Z259.2.2-98 Dispositivos de control de descenso Z259.2.3-99 Cinturn y cintas para instaladores lneas Z259.3-M1978 Arneses para cuerpo completo Z259.10-M90 Amortiguador de impacto para sistemas personales de detencin de cadas Z259.11-M92 Componentes de conexin: Z259.12-01 Escalamiento de postes de madera Z259.14-01

Estndares Britnicos Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas BS EN 360:1993 Detenedores de cadas auto-retractiles Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas BS EN 360:2002 Detenedores de cadas auto-retractiles Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas BS EN 362:1993 Conector a punto es Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas BS EN 363:2002 Sistemas de detencin de cadas Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas BS EN 364:1993 Mtodos de pruebas Equipo de proteccin personal contra cadas de ciertas alturas. Requisitos generales para las instrucciones de uso y marcas indicadoras BS EN 365:1993

Comunidad Europea (estndares CE)

Directiva sobre equipo de proteccin personal 89/686/EEC

Estndares de Australia y Nueva Zelanda Sistemas y dispositivos para detencin de cadas en la industria Cinturones y arneses AS/NZS 1891.1-1995/Amdt 4-1999

Las principales actividades econmicas y sus profesiones en que se involucran trabajos en alturas son las siguientes: Construccin:

- Ingenieros residentes. - Maestros de obra. - Oficiales. - Auxiliares. - Obreros. - Contratistas en general. - Operarios de mantenimiento de edificaciones. Montajes industriales:

- Ingenieros de montaje. - Operarios.

- Soldadores. - Mecnicos. - Montadores. Obras civiles:

- Operarios de mquinas de izaje. - Ingenieros. - Montadores. - Maestros. - Oficiales. - Auxiliares. - Obreros. - Contratistas en general. Sector elctrico:

- Linieros. - Operarios de montaje y mantenimiento de redes. - Cuadrillas de instaladores. - Cuadrillas de mantenimiento elctrico. - Operarios de mantenimiento de torres y postes. - Operarios de termoelctricas. - Operarios de hidroelctricas. Sector de telecomunicaciones:

- Levantamiento de torres. - Mantenimiento de torres y postes. - Tendedores de redes. - Operarios de redes de distribucin.

- Operarios de montaje de antenas. Sector de hidrocarburos:

- Levantamiento de torres de perforacin. - Encuelladores. - Cueros. - Operarios de perforacin. - Operadores en tanques de almacenamiento. Almacenamiento:

- Operarios de silos elevados. - Coteros en altura. - Operarios de mantenimientos de tanques. Industria del Alumbrado:

- Instaladores. - Operarios de mantenimiento. Otros del sector productivo:

- Operarios de: - Astilleros. - Fabricacin de tanques. - Fabricacin de calderas. - Fabricacin de grandes productos. Otros del sector de servicios:

- Cambiadores de vidrios. - Operarios de mantenimiento de fachadas. - Operarios de mantenimiento de chimeneas. - Pintores. - Instaladores de vallas. - Instaladores de antenas. - Instaladores de pararrayos. - Operarios de semaforizacin. - Cortadores de rboles. - Albailes. - Plomeros. - Soldadores.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Evidencias SER (10%) Asistencia % 5 Participacin % 5 Taller % 10 Evidencias HACER (30%) Exposicin % 13 Trabajo % 7 Evidencias SABER (60%) Quiz % 15 Parcial % 45 % TOTAL NORMA O ELEMENTO DE COMPETENCIA Nota de Corte 30% VALORACION COMPETENCIA (NC, C, MC) 100%

SEGUNDO CORTE: 02 Establecer planes y programas de prevencin y atencin de emergencias en las empresas, segn riesgos identificados. ELEMENTO DE COMPETENCIA: SCI: SISTEMA COMANDO DE INCIDENTES DURACIN: 38 HORAS CRITERIOS DE DESEMPEO:

1. El modelo de gestin de emergencias es establecido de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la empresa

2. La sealizacin y demarcacin para el manejo de emergencias es gestionado de acuerdo con necesidades de la empresa y metodologa existente

3. Las brigadas de emergencia son establecidas y gestionadas de acuerdo a las caractersticas, necesidades de la empresa y metodologa existente. 4. El programa de capacitacin en emergencias (primeros auxilios, simulacros, incendio, evacuacin) a los brigadistas y a toda la poblacin trabajadora es diseado e implementado de acuerdo con los requerimientos de la empresa y de la comunidad.

5. Los simulacros de emergencias son programados, realizados y evaluados de acuerdo con caractersticas, requerimientos de la empresa y del sector y de los diferentes tipos de emergencias.

6. Las

actividades

relacionadas

con

emergencias

son

evaluadas,

retroalimentadas y documentadas para el mejoramiento del modelo de gestin. CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Modelos de gestin de emergencias Tcnicas de sealizacin y demarcacin Brigadas de emergencia Gestin de actividades de capacitacin Simulacros Manejo de la urgencia, emergencia y desastre. Tcnicas de elaboracin y presentacin de informes.

TEMAS: Organizacin y desarrollo del plan de gestin integral en el manejo del incidente. Organismos de apoyo y su organizacin en el SCI. Organizacin integral de las brigadas para control de incidentes. Generalidades de las tcnicas del coach. Control del manejo de derrames, rescate en alturas. Seguimiento de protocolo de atencin segn el incidente. ISO 14000.

CONTROL DE DERRAMES:

SISTEMA OCES: Mtodo empleado para salvaguardar la integridad de todos aquellos que participan en el control de una emergencia.

Esta etapa est compuesta por cuatro aspectos.

O=> PUNTO DE OBSERVACION C=> COMUNICACIN E=> RUTAS DE ESCAPE: IDENTIFICABLE SEALIZABLE S=> ZONA DE ENCUENTRO O DE SEGURIDAD

SISTEMA COMANDO DE INCIDENTES

El sistema de comando de incidentes (SCI) es un modelo de gestin desarrollado para comando, control y coordinacin de la respuesta a una situacin de emergencia y su objetivo es estabilizar el incidente y proteger la vida, las propiedades y el ambiente.

La compleja gestin de un incidente y la creciente necesidad de acciones de varios grupos de actuacin hacen indispensable que exista un nico sistema de gestin que sirva de gua para todos. Los principios del SCI permiten que diferentes grupos desarrollen actividades conjuntas con elementos comunes: comando unificado, planes de accin, terminologa, administracin, recursos humanos y materiales, flexibilidad organizacional, conceptos de seguridad, procedimientos estandarizados, etc.

La flexibilidad del SCI permite ampliar o restringir la gestin de acuerdo con las diferentes necesidades, lo que posibilita lograr un sistema eficiente.

El sistema fue probado y validado en respuesta a todos los tipos de incidentes y situaciones de no-emergencia, como por ejemplo: emergencias con productos peligrosos, accidentes con un gran nmero de vctimas, eventos planificados (celebraciones, desfiles militares, conciertos, etc.), catstrofes, incendios, misiones de bsqueda y salvamento, programas de vacunacin masiva, etc.

El SCI fue desarrollado en la dcada de los setenta en respuesta a una seria de grandes incendios forestales en el sur de California estados unidos en este periodo se reunieron las autoridades del municipio , organismos estatales y federales involucradas en la lucha contra incendios, para formar el Firescope (Firefighting resources of California organized for Potential Emergencies-recursos contra incendios de California organizados para emergencias potenciales ) esta

unidad identifico problemas que pueden suscitarse cuando participan en una misma misin distintos grupos , como : Falta de estandarizacin de la terminologa utilizada. Falta de capacidad de ampliar y restringir la estructura de gestin del incidente. Ausencia de estandarizacin e integracin en los medios de comunicacin. Falta de instalaciones apropiadas. Ausencia de planes de accin consolidados.

Los esfuerzos para resolver estas dificultades conllevaron al desarroll del modelo original de SCI para gestin de incidentes sin embarg, el sistema inicialmente concebido para combatir incendios forestales, evoluciono hasta llegar a ser un sistema aplicable a cualquier tipo de emergencia, sea o no incendio.

Un gran xito del SCI es producto de la aplicacin directa de : Una estructura organizacional comn. Principios de gestin estandarizados.

La organizacin del SCI.

En todo incidente o evento, se debern ejecutar ciertas actividades y acciones de administracin. Siempre se realizarn actividades administrativas, inclusive de Manera inconsciente, independientemente del alcance del accidente, aun con solo dos o tres personas involucradas en la operacin.

La organizacin del SCI est formada por cinco sectores funcionales: Comando Operaciones Planificacin Logstica Finanzas

El siguiente diagrama indica la relacin entre estos sectores:

Funciones del comando La funcin de comando est dirigida por el comandante del incidente (CI), que es la persona tcnicamente calificada para asumir la responsabilidad y gestin global del incidente. Las principales responsabilidades del CI incluyen: Ejecutar la actividad de comando y establecer el lugar del puesto de comando. Proteger las vidas, propiedades y el ambiente. Controlar los recursos humanos y materiales. Establecer y mantener contacto con otros grupos de actuacin e instituciones.

En relacin con la administracin del incidente. Recopilar y analizar los datos sobre el incidente. Estructurar el plan de alerta y desarrollar acciones prioritarias. Aprobar las solicitudes de recursos adicionales. Mantener contacto con los coordinadores del sector. Establecer el comando. Establecer el sistema de seguridad. Evaluar las prioridades del incidente. Determinar los objetivos operacionales. Desarrollar e implementar el plan de accin del incidente.

Desarrollar una estructura organizacional apropiada. Nombrar y supervisar a los coordinadores de los diversos sectores. Mantener el control global de la situacin. Administrar los recursos del incidente. Coordinar las actividades de emergencia. Coordinar las actividades de los otros grupos. Autorizar a los medios en la divulgacin de informacin. Controlar los costos implicados.

Un CI eficaz debe ser seguro, decidido, positivo, objetivo, tranquilo y tener raciocinio rpido. Para dirigir todas las responsabilidades que demanda esta funcin, el CI tambin debe ser flexible, adaptable y realista en relacin con sus propias limitaciones. Adems, el CI debe saber cundo y a quin delegar funciones, en caso necesario durante el desarrollo de las actividades en el incidente.

Inicialmente, la primera persona calificada para llegar al lugar del incidente, deber asumir el papel de comandante del incidente y establecer el control de la situacin hasta la llegada del CI nombrado, quien pasar a tener el control total del incidente.

A medida que los incidentes evolucionan o se hacen ms complejos con la participacin de autoridades de diferentes jurisdicciones o acciones conjuntas de varios grupos de respuesta, se podr asignar un CI ms calificado. En el cambio de comando, el CI que deja el cargo debe dar instrucciones detalladas al nuevo CI y notificar el cambio de cargo a todo el personal involucrado.

Sector de finanzas

Por lo general, el sector de finanzas slo se establece durante incidentes o eventos de gran escala. Se encarga del suministro y administracin de todos los recursos financieros relacionados con el incidente, as como de proporcionar al comandante una planificacin financiera y administrar toda la documentacin fiscal exigida por la ley. Acta bajo la orientacin del CI. Selecciona y nombra a los jefes de cada equipo del sector. Supervisa las acciones de cada equipo del sector. Mantiene los registros formales.

Sector de logstica

El sector de logstica se responsabiliza por el suministro de los recursos materiales necesarios para las actividades durante el incidente. Incluye las responsabilidades por el transporte, alimentacin, alojamiento, control, disponibilidad y

mantenimiento de los equipos usados. El coordinador del sector de logstica tambin se responsabiliza por instalar y mantener el funcionamiento de un sistema de comunicacin adecuado para cada situacin. Acta bajo la orientacin del CI. Proporciona condiciones adecuadas de actuacin para los diversos equipos en relacin con el material necesario. Selecciona y nombra a los jefes de cada equipo dentro del sector. Supervisa las acciones de cada equipo dentro del sector. Crea la infraestructura necesaria para la logstica. Efecta las solicitudes de adquisicin al CI de artculos no disponibles. Coordina con el personal encargado de organizar equipos, alimentacin, medicamentos, transporte y alojamientos.

Prev las necesidades de materiales para los equipos. Mantiene registros formales.

Sector de operaciones

El sector de operaciones se responsabiliza por realizar las actividades descritas en el plan de accin. El coordinador del sector de operaciones administra todas las actividades del sector y tiene la responsabilidad primaria de recibir, desarrollar e implementar el plan de accin.

El coordinador del sector de operaciones se reporta directamente al CI y determina la estructura organizacional y los recursos necesarios dentro del sector. Las responsabilidades principales del coordinador son: Dirigir y coordinar todas las operaciones y garantizar la seguridad de todos los involucrados. Asistir al CI en el desarrollo de las metas y en la elaboracin del plan de accin del incidente. Implementar el plan de accin. Solicitar recursos al comandante del incidente (CI). Mantener al CI informado sobre el desarrollo de las actividades dentro del sector. Actuar bajo la orientacin del CI. Actuar conjuntamente con el sector de planificacin. Supervisar y ejecutar todas las operaciones tcnicas necesarias para realizar las operaciones de respuesta. Coordinar y planificar la ejecucin de las tareas. Orientar los pedidos de recursos adicionales al CI. Seleccionar y nombrar a los jefes de cada equipo dentro del sector. Someter cada tarea a la aprobacin del CI. Supervisar las operaciones. Mantener registros formales.

Sector de planificacin

En eventos de menor escala, el comandante del incidente se responsabiliza por efectuar la planificacin pero en incidentes de gran escala, el CI establece el sector de planificacin.

La funcin del sector de planificacin es recopilar, evaluar y diseminar la informacin necesaria para la preparacin del plan de accin y cualquier otro tipo de informacin que podr ser til durante el evento. El coordinador del sector de planificacin colabora efectivamente con el CI en la elaboracin del plan de accin del incidente. Es responsable de prever el probable curso del incidente y preparar planes alternativos para los posibles cambios del plan de accin principal.

Las principales responsabilidades del coordinador son: Actuar bajo la orientacin del CI. Actuar conjuntamente con los coordinadores de los dems sectores. Solicitar recursos adicionales al CI. Seleccionar y nombrar a los jefes de cada equipo dentro del sector. Supervisar las acciones de los equipos dentro del sector. Organizar la gestin de la documentacin e informacin. Mantener registros formales.

NIVELES DE ATENCIN:

1. Bsico-advertencia: cuando se: a. Toma control de la escena. b. Establece permetro bsico de seguridad. c. Advertir a los terceros sobre la peligrosidad 2. Nivel de operaciones bsicas defensivas: comprobar a travs de:

a. Identificacin
> Materiales peligrosos.

b. Reconocimiento 3. Nivel tcnico en materiales peligrosos actividades ofensivas contencin de la fuga de materiales peligrosos. 4. Nivel especialista: conoce ms del comportamiento fsico y qumico del material peligroso. 5. Comandante del incidente

RESPONSABILIDADES DEL NIVEL 1:

Identificar y reconocer el material peligroso. Comunicar e informar toda la informacin posible que ayuda al control de la emergencia. Establece un control inicial de la escena. Iniciar labores de proteccin de apoyo al equipo especializado. Transferir el mando.

Contaminacin: Transferencia del material peligroso desde su origen o contenedor que lo almacena hacia el medio ambiente o los elementos que lo conforman.

Contaminacin: Primaria: contacto directo con el material peligroso. Secundaria: se tiene contacto con elementos contaminados.

Descontaminacin: Primaria o gruesa: proceso fsico o qumico que busca la remocin o eliminacin de mayor porcin de elementos contaminantes hallados. Secundaria: proceso fsico o qumico contaminantes en un cuerpo. que busca la eliminacin total de

INFORMACIN A OBTENER:

1. Lugar y hora del incidente. 2. Vctimas: a. Numero: cantidad total cantidad por sexo. b. Condicin: valoracin primaria valoracin secundaria 3. Presencia de fuego y/o explosin 4. Liberacin visible no visible 5. Condicin meteorolgica 6. Signos y marcas: nombre del material peligroso 7. Detectar silbido, ronroneo u otro ruido. 8. Olor raro > H2S 9. Personas en la escena que conozcan las primeras etapas de la emergencia. 10. Verificar y comprobar aplicacin del sistema OCES.

QU SON LOS MATERIALES PELIGROSOS?

Son todas aquellas materias, sustancias o elementos que, por su volumen o peligrosidad, implican, al quedar fuera de control, un riesgo elevado y cierto, ms all de lo normal, para la salud, el medio ambiente y los bienes. Estos riesgos se producen durante su extraccin, fabricacin, almacenamiento, transporte y uso.

CLASIFICACION DE LOS MATERIALES PELIGROSOS:

1. EXPLOSIVOS 1.1 Con riesgo de explosin en masa. 1.2 Con riesgo de proyeccin. 1.3 Con riesgo de predominacin de fuego. 1.4 Con bajo riesgo de fragmentacin. 1.5 Muy insensibles. 1.6 Con detonantes altamente insensibles.

2. GASES 2.1 Inflamables 2.2 Comprimidos no txicos, no inflamables. 2.3 Txicos por inhalacin 2.4 Corrosivos 3. LIQUIDOS INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 4. SOLIDOS INFLAMABLES 4.1 Slido inflamable 4.2 Solido espontneamente combustible 4.3 Solido que reacciona violentamente con agua (fosforo blanco), (bisulfuro de carbono). 5. OXIDANTES Y PEROXIDOS 5.1 Oxidantes (sal.) 5.2 Perxidos 6. MATERIALES TXICOS Y SUSTANCIAS INFECCIOSAS 6.1 Txicos 6.2 Sustancias infecciosas 7. MATERIALES RADIACTIVOS (URANIO, IRIDIO, PLUTONIO). 8. MATERIALES CORROSIVOS. 9. MATERIALES PELIGROSOS MISCELANEOS 9.1 Miscelneos 9.2 Sustancias ambientalmente peligrosas (fluorocarbonados). 9.3 Residuos peligrosos (solidos, gaseosos, lquidos).

20 PASOS PARA ATENCIN DE UNA EMERGENCIA

1. Identificar que el incidente realmente involucre materiales peligrosos. 2. Identificar el riesgo y el escenario. R= RIESGO a. Clases y subclases de materiales peligrosos. b. HMSOS > hoja de embarque.

c. Otras fuentes de informacin E= ESCENARIO a. Tipo de localidad b. Topografa c. Climatologa 3. Establecer proteccin a la comunidad. a. Establecer un permetro bsico de hasta 150 metros de radio b. Iniciar procedimiento de evacuacin de acuerdo al producto c. Utilizar instrumentos de proteccin. 4. Establecer proteccin al medio ambiente a. Suelo b. Topografa c. Ecosistemas d. Cuerpos de agua 5. Dimensionar el incidente a. No. De victimas b. reas afectadas c. Contenedores daados d. Probabilidad que la emergencia sea mayor e. Recursos necesarios f. Recursos disponibles g. Recursos accesibles h. Calcular tiempo estimado de respuesta 6. Evaluar climatologa a. Temperatura b. Humedad relativa c. Lluvia d. Patrones de viento 7. Evaluar condiciones de confinamiento 8. Seleccionar el EPP a. Capacidad

b. Resistencia 9. Seleccionar mtodo de descontaminacin a. Cepillado de la piel b. Utilizacin de superficies abrasivas de absorcin 10. Rescatar vctimas y descontaminarlas a. Seguridad del personal de rescate b. Ubicacin de victimas c. Mtodo de descontaminacin d. Preparacin de vehculos para traslado. 11. Mantener monitoreo del rea 12. Establecer zonas de trabajo *el sitio donde ocurri la emergencia ser llamado punto de impacto. *esta zona de impacto se delimitara 150 metros alrededor de la zona de impacto, esta rea se llama zona caliente. *a los 250 metros de la zona de impacto se delimitar otra zona y esta se llamar zona tibia o de transicin. *a los 350 metros se llamar zona de apoyo, que aqu es donde se ubica los vehculos que rescate. 13. Evaluar recursos y reunirlos 14. *Organizar recursos *asignar funciones *SCI> Sistemas comando de incidentes 15. Evaluar y aplicar alternativas de control *Seguridad del personal de respuesta 16. Mitigar el incidente a. Sellar vlvulas b. Trasvase de productos a otro contenedor c. Recuperar material peligroso derramado. 17. Descontaminar rea afectada a. Mtodos fsicos b. Mtodos qumicos

18. Sanear el terreno: se ejecutan todas las labores posibles con el fin de devolver el ecosistema o rea afectada a sus condiciones originales. 19. Disposicin final el residuo peligroso: consiste en dar un tratamiento bien sea in situ (en el sitio), un tratamiento en planta o bien se confine de manera definida y por un tiempo determinado. 20. Monitoreo mdico.

COACH: Es un mtodo que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades especficas.

PROCESO DEL COACHING. En el proceso de coaching se parte de la premisa de que el coachee (quien recibe el coaching) es la persona misma que cuenta con la mayor y mejor informacin para resolver las situaciones a las que se enfrenta. En vez de ensear, el entrenador facilita al pupilo a que aprenda de s mismo. En este sentido, el proceso requiere bsicamente de los siguientes 7 pasos:

1 Observar - La observacin ser fundamental para que el entrenado encuentre soluciones. A travs del posicionamiento en nuevos puntos de vista, y la observacin de los paradigmas, creencias y conductas que se practican, el individuo podr elegir entre nuevas alternativas que le apoyen a construir los resultados que busca.

2 Toma de conciencia - La observacin permite la toma de conciencia, bsicamente acerca de nuestro poder de eleccin. El entrenador centrar al pupilo en las elecciones que toma y las consecuencias que ellas crean, brindndole herramientas especficas para elegir con mayor efectividad y elegir

conscientemente.

3 Determinacin de objetivos - Es esencial para todo proceso de coaching, el contar con objetivos claramente definidos. Este ser el paso crucial hacia la obtencin de los mismos y servir de gua para la toma de decisiones y acciones.

4 Actuar - Una vez reunida toda la informacin, hay que actuar de una forma sostenida en el tiempo. El entrenador acompaar de cerca este proceso superando las dificultades que suelen aparecer en la puesta en prctica.

5 Medir - En todo momento es imprescindible comprobar si nos acercamos o nos alejamos del objetivo marcado. Esto permitir tomar acciones correctivas y as contribuir a la obtencin de los logros buscados.

6 Accin comprometida - Todo proceso de coaching concluye con una accin comprometida alineada con el plan de accin establecida previamente entre el entrenador y el cliente.

7 Motivar mximo a tus oyentes. COMO ES LA OPERACIN COACH APRENDIZ?

Coach dice y hace Coach dice, aprendiz hace Aprendiz dice y hace Ambos dicen y ambos hacen.

El papel de la comunicacin estratgica aplicada en el mbito de las organizaciones.

Por la Profa. Olga Edith Lpez Abril.

Olga Edith Lpez es licenciada en Lenguas Modernas de la Universidad Pedaggica Nacional, Colombia. Magster en Lingstica espaola del Instituto Caro y Cuervo, y docente de ctedra de la Universidad EAN, Bogot, Colombia. Entre los mltiples cambios que han ocurrido en las empresas del siglo XXI est la imagen de la comunicacin. S, la comunicacin ha cobrado fuerza y relevancia en el marco organizacional y ha sido tal su estructuracin e importancia, que de ella depende no slo el xito de una negociacin, el establecimiento y la ampliacin de contactos, o el manejo interno de la organizacin; tambin se le vincula a la construccin misma de la imagen de la empresa, la determinacin de estrategias efectivas y, como lo indica Joan Costa, su definicin, impulso, realizacin y control. De esta forma, la comunicacin se ha convertido en el pilar de la empresa, al ocupar un lugar estratgico tan importante como la propia produccin de objetos y servicios. La comunicacin organizacional tiene su base en la "palabra hecha discurso", y ste, a su vez, tiene como finalidad la accin. As, tal y como lo recalcan Helena Calsamiglia y Amparo Tusson (1999), la palabra es accin, el discurso es accin. Y como lo complementa Joan Costa (1999), la comunicacin es accin y las organizaciones, entre ellas, las empresas, son mundos de accin por las

interacciones sociales que en ellas se generan y por los procesos que de ellas se establecen. La palabra, el discurso y la comunicacin se convierten as en el eje central de la organizacin, por medio de las cuales se hace posible su actuar y razn de ser: en otras palabras, ser competitivas y crear identidad. Olga Edith Lpez es licenciada en Lenguas Modernas de la Universidad Pedaggica Nacional, Colombia. Magster en Lingstica espaola del Instituto Caro y Cuervo, y docente de ctedra de la Universidad EAN, Bogot, Colombia. Lee este artculo completo en http://www.tisoc21sl.com/el-rincon-decoach/articulo1.php

El Coaching: oportunidad o moda? Por Miguel J. Roldn

Oportunidades en Coaching

Paul Edwards, co-autor de "Los Mejores Negocios para el Siglo 21", declara "el coaching uno de los principales negocios para trabajar por ti mismo de este siglo". Por qu la profesin de coaching est creciendo de una manera espectacular?: hay muchas razones para ello.

Las preguntas que te haces

Que es coaching?, cul debe ser tu experiencia previa?, qu atributos tiene un Coach de xito?, cul es la mejor manera de convertirse en Coach?, no tengo ninguna experiencia formal, podr ser un Coach?, qu debo buscar en un programa de formacin de Coaching?, puedo vivir bien como Coach?, qu dicen los medios y los gurus sobre el coaching?

1. Que es coaching? 2. Coaching es un servicio profesional de acompaamiento a tus clientes (Coachees) donde das feedback, apoyo y seguimiento para la consecucin de un objetivo y para ayudarles a mejorar la calidad de vida. La principal diferencia con otras profesiones donde tambin se ofrece apoyo es que el coaching es una continua asociacin de cooperacin con tu cliente basada en la adopcin de medidas, TOMAR ACCIN y TOMAR DECISIONES. En esta poderosa alianza, los clientes se encuentran con que hacen ms de lo que lo haran por si solos, adquieren mayor confianza en s mismos, realizan un fuerte impulso en su vida, su carrera, sus relaciones, etc..., toman decisiones ms centradas y ms eficaces y se sienten ms equilibrados en los diferentes aspectos de su vida. La gente contrata a un Coach cuando estn en una transicin de cambio profesional, cuando sienten insatisfaccin, cuando quieren reevaluar sus opciones

de vida y sus valores, o simplemente cuando buscan avances en su vida y en su profesin. 2. Cul debe ser tu experiencia previa?

Hay muchos tipos de Coaches porque hay muchos tipos de personas. Los Coaches provienen de diferentes mbitos de experiencia vital y profesional, y es importante que tengan habilidades intersociales acentuadas. Los Coaches provienen de una gran variedad de experiencias: las empresas, la formacin, la consultora, la comunicacin, la psicologa, la atencin de la salud, las terapias, personas con una gran atencin por su crecimiento personal, o simplemente personas que quieren adentrarse en esta apasionante profesin.

3. Qu atributos tiene un Coach de exito?

Tener seguridad en s mismo, valores, confianza y ser autnticos, estar dispuestos a evolucionar y desarrollarse, saber escuchar a los niveles ms profundos, saber cmo filtrar sus propias emociones, juicios y conclusiones, ser curioso, tener un saludable sentido del humor y humildad, decir la verdad, saber cmo enfrentarse a los problemas, abierto, atribuir los resultados obtenidos por sus clientes a estos y no a el mismo, intuitivo, valiente y creativo, y aprovechar los errores para aprender de ellos. 3. Cul es la mejor manera de convertirse en Coach? 4. Es probable que tengas una importante experiencia profesional en diferentes mbitos y que tengas buenas actitudes y sepas manejar diferentes habilidades sociales, pero eso no es suficiente para convertirse en Coach. Es necesario en primer lugar formarse y en segundo lugar practicar. Si instintivamente llegas a la gente, o les ofreces un hombro en que apoyarse, probablemente ests ya haciendo "coaching" a un cierto nivel.

Date tiempo para formarte en primer lugar y despus, durante unos meses, empezar a practicar en tu tiempo libre con algunos clientes. Despus ya podrs tomar la decisin de iniciar tu negocio como Coach. Si quieres usar el coaching en tu empresa, comienza a practicar con tus colaboradores y equipos. Todas las encuestas realizadas, la mas reciente en 23 pases con empresas Fortune500, un 83% de los ejecutivos encuestados dicen que el coaching es mas efectivo y rapido, que si solo se aplica consultoria y formacin.

5. No tengo ninguna experiencia formal, podr ser un Coach?

Es posible que te ests diciendo, "s que podra ser bueno en esto y estoy convencido de que ser un gran Coach algn da. Qu tengo que hacer?. No hay mejor forma de hacerlo, salvo formarte, sumergirte en el proceso y adquirir experiencia. El mejor entrenamiento es el entrenamiento real en situaciones del mundo real. Se puede aplicar inmediatamente con el conocimiento que adquieres en nuestros cursos en tu propia vida: con tu pareja, tus hijos, tus amigos, tus compaeros de trabajo, tus jefes, tus equipos, tus vecinos, tus clientes, tus proveedores y contigo mismo. 6. Qu debo buscar en un programa de formacin de coaching?

La buena formacin no tiene porque tardar aos en completarse. Un buen programa de formacin combina: calidad del plan de estudios, informacin prctica sobre las habilidades de coaching y el proceso, vivir experiencias con otros estudiantes durante el curso, compartir ideas con tu formador, y muchos ejercicios y prcticas en un entorno seguro donde se puede entrenar con libertad y privacidad. EN DEFINITIVA, UN PROGRAMA PRACTICO, NO TEORICO.

En ocasiones las organizaciones y las empresas, emprendemos giros radicales a los que comnmente ca2lificamos como cambios de 180 grados. Es una forma descriptiva de anunciar grandes propsitos de cambio. Hay quienes pretendiendo ser ms radicales anuncian cambios de 360 grados, sin saber que se van a quedar parados en el mismo lugar.

Ahora pienso en algo ms all. Cambios de 540 grados. Porqu no. En una maravillosa reunin de coachs en Madrid, me surgi la idea de la visin 540. Imagin un libro con cartula azul y un gran ttulo en letras blancas y rojas diciendo "VISION 540" y en letras ms pequeas; la nueva visin del cambio. Estticamente algo como el hbito ocho de Covey.

Enfrente de m, una mesa de inquietos coaches. Cuando la expresin 540 se lanz al ruedo, todos me miraron con el ceo fruncido y la mirada extendida. Hubo pausa. El Coach mayor, bebi agua y yo sonre. Visin 540. La vuelta completa, revisarse y arrancar en 180. Eso si que es cambio extremo. Darse la vuelta completa, revisarse y arrancar de nuevo.

Justo esa noche caminaba con mis amigos por Cibeles. Despus de entrar a conversar con el Cristo de Medinaceli, entramos a "los gatos", el sitio favorito de mis amigos en Madrid.

En los gatos nos bebimos un buen riojano y despus de disfrutarlo, como saliendo del pozo, Miguel solt un pensamiento en alto. La vida corre y mi mente vuela. A veces quisiera parar.

Visin 540. Eso es lo que necesitas le dije atropellando su ltima palabra.

Coral lo mir detenidamente, le cruz el brazo por su espalda y le dijo; escuchaste?

Parar. Es tiempo de parar, le escrib en la contraportada del libro de "El Poder del Ahora" que lo compr en la Casa del Libro.

Para muchas vidas, el tiempo pasa. Para muchas organizaciones el tiempo pasa y esta frentica forma de vivir y administrar, en vez de llenarnos, nos desocupa, nos absorbe, nos comprime y nos enferma. Parar para revisar y emprender la marcha de nuevo resulta ser todo un ejercicio de vida, de subsistencia alegre y de buena gerencia. Parar para entender, parar para valorar, parar para conceptualizar, parar para actuar; parar para recuperar el mercado o ganar otro, parar para salvar el matrimonio, parar para vivir, en fin, parar para ser feliz.

Giro de 360, le sumo 180 y vmonos de nuevo. La diferencia es que al primer giro, antes de llegar al grado 359, ya tendremos un nuevo mapa, un nuevo horizonte, unas metas ms claras despus de haber disfrutado el logro del resultado y de haber tomado la decisin de corregir.

Qu maravillosa posibilidad. Es tiempo de parar. Es tiempo de revisar. Es tiempo de redisear el mapa. Y al momento 360, adelante. Vamos por los otros 180. Qu buena visin. Creo que voy a escribir el libro.

Ser que necesito un Coach?

Diego Anzola es Coach Certificado por TISOC. Su Empresa en Colombia Pensamiento Corporativo, trabaja para Organizaciones Pblicas y Empresas Privadas en el desarrollo del Management mediante cursos y procesos de coaching y tambin mediante el innovador uso de juegos de empresa diseados por el Dr. Anzola.

COACHING DEPORTIVO: REIVINDICANDO EL COACHING AL DEPORTE. Por Alfredo Chvez.

Qu se requiere para ser un deportista exitoso? Para muchas personas, la respuesta parecera obvia... talento! Pero, ser suficiente?...

John C. Maxwell, uno de los lderes ms influyentes de la actualidad, dijo lo siguiente: "Si el talento fuera suficiente, entonces, por qu conocemos personas talentosas que no han logrado ser exitosas?". Si bien es cierto el talento no garantiza el xito en el deporte, quien quiera trascender en la prctica deportiva deber contar, adems, con una buena preparacin fsica, tcnica y tctica, equilibrio en la alimentacin, descanso adecuado, y, sobre todo, deber dejar la piel y el corazn en los entrenamientos!.

No obstante, existen muchos deportistas que cumplen cabalmente con estos requisitos. A pesar de ello, algo sucede en su interior que no permite la "explosin" de todo su potencial. Expresiones como "entreno en mi mejor nivel y juego por debajo de ste" son muy frecuentes entre deportistas que, a pesar de su gran talento o de una gran perseverancia y disciplina, no logran superar los obstculos internos que limitan su potencial. Debemos preguntarnos lo siguiente: cmo podemos superar estos y otros obstculos en el contexto deportivo?

CRITERIOS DE EVALUACIN
Evidencias SER (10%) Asistencia % Participacin % Taller % Evidencias HACER (30%) Exposicin % Trabajo % Evidencias SABER (60%) Quiz % Parcial % % TOTAL NORMA O ELEMENTO DE COMPETENCIA Nota de Corte (NC, C, MC) VALORACION COMPETENCIA

10

13

15

45

35%

100%

TERCER CORTE: 03 Implementar actividades de vigilancia epidemiolgica para los factores de riesgo de seguridad priorizados segn legislacin vigente y requerimientos de la empresa. ELEMENTO DE COMPETENCIA: IMPLEMENTAR ACTIVIDADES DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA DURACIN: 26 HORAS CRITERIOS DE DESEMPEO: 1. Las estadsticas e indicadores requeridos para las actividades de seguridad son llevadas, calculadas, analizadas y evaluadas segn requerimientos de la empresa y legislacin vigente.

2. Los factores de riesgo de seguridad identificados y priorizados por las estadsticas son gestionados segn metodologa existente.

3. Los procedimientos de vigilancia epidemiolgica son establecidos para los factores de riesgo identificados y priorizados segn metodologa existente y caractersticas de la empresa.

4. Las actividades de vigilancia epidemiolgica de los factores de riesgo de seguridad son documentadas, evaluadas y retroalimentadas segn

procedimientos establecidos. CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Metodologa para la vigilancia epidemiolgica. Manejo de indicadores y estadstica. Priorizacin de riesgo por vigilancia epidemiolgica. Metodologa de gestin de riesgo de seguridad. Tcnicas de elaboracin y presentacin de informes.

TEMAS: Definicin de necesidades de vigilancia epidemiolgica en trabajadores que prestan asistencia en rescate en alturas y atencin de los incidentes.

Cumplimiento de requisitos en la implementacin de actividades para el RUC (Registro nico Contratistas) en la industria.

Gua de atencin integral basada en la evidencia pera el dolor lumbar inespecfico y enfermedad discal relacionadas con manipulacin manual de cargas y otros factores de riesgo en el trabajo (GATI- DLI- ED). ISO 18000. Documentacin requerida para el cumplimiento de requisitos en ISO 18000.

SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA

La recoleccin sistemtica, continua, oportuna y confiable de informacin relevante y necesaria sobre algunas condiciones de salud de la poblacin. El anlisis e interpretacin de los datos debe proporcionar bases para la toma de decisiones, y al mismo tiempo ser utilizada para su difusin.

La ve se enfoca principalmente en eventos o casos ya ocurridos, pero cobra fuerza la necesidad de hacerlo tambin sobre los factores de riesgo que son causa o facilitan su ocurrencia.

TIPOS DE SISTEMAS DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA (SVE)

Hay varias formas de establecer SVE, las que dependen de la cobertura que se quiera tener, de los objetivos que se quieran cumplir, de las posibilidades presupuestales, humanas y de organizacin de la localidad y del inters de organismos gubernamentales o no gubernamentales. A continuacin se comentan los diversos tipos de SVE.

SVE de carcter universal, en el cual la totalidad del nmero de casos de una poblacin definida se incluye en el sistema. Se conoce como basado en la poblacin, y toma en cuenta todos los casos que se presentan. Requiere del concurso de las instituciones que por una razn u otra recolectan informacin sobre los eventos. Los ms comunes se relacionan con los casos fatales, sean intencionales (homicidios, suicidios) o no (muerte por vehculo, otras muertes accidentales), se registran como muertes por causa externa.

SVE basado en muestras de casos, en el que la informacin se obtiene de una parte del total de casos o eventos. Se necesita garantizar la representatividad que permita hacer inferencias sobre todos los posibles casos que ocurren en la poblacin. La violencia de origen interpersonal o intrafamiliar, contra nios/as, mujeres, ancianos, o la que produce heridas no fatales han sido objeto de este tipo de VE basada en muestras.

SVE basado en revisin de registros institucionales, en el que se revisan peridicamente los registros institucionales, con el propsito de analizar e identificar las variables de inters. Hay que identificar adecuadamente las instituciones y las fuentes dentro de ellas, tales como historias clnicas, registros de urgencias, egresos hospitalarios o denuncias presentadas a las instituciones de polica o de familia. Debe definirse con precisin la periodicidad, mecanismos de recoleccin, manejo de la informacin, evaluacin y difusin de los datos as como las variables a seleccionar.

SVE por encuestas en el cual la informacin se obtiene a travs de cuestionarios enfocados hacia una temtica especfica, en un perodo de tiempo y a intervalos predefinidos. Esta metodologa se combina con la de muestras de poblacin o se usa para reas pequeas, tiene como finalidad identificar elementos importantes de un problema que puede ser epidmico o de gran importancia para una comunidad durante un tiempo definido. Ejemplos: brotes de suicidios, aumento inusitado de un nmero de crmenes con caractersticas especficas (contra nios, por ejemplo). No todos los datos de este tipo de VE corresponden a casos.

SVE de carcter centinela en el cual una o ms instituciones se escogen para determinar la tendencia, focalizar actividades de VE y sugerir intervenciones preventivas. En general no tienen representatividad poblacional pero s el mrito de llamar la atencin en forma especial sobre situaciones de riesgo y cumplen por ello una funcin clave para la toma de decisiones. En el caso de lesiones, cuando el problema es de gran magnitud, los hospitales con mayor nmero de heridos, o las Comisaras de Familia donde se denuncian casos de violencia intrafamiliar, son sitios en los que el SVE de tipo centinela se puede establecer.

ATRIBUTOS O CARACTERSTICAS QUE FACILITAN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA

La simplicidad se refiere a la estructura y facilidad de operacin del sistema. El diseo debe ser lo suficientemente sencillo de operar para que todos los que participan lo comprendan y expliquen. Incluye: cantidad y tipo de informacin necesaria, nmero mnimo de fuentes de datos mtodos de recoleccin, limpieza y anlisis de datos, requerimientos tcnicos del personal encargado del SVE, mecanismos de diseminacin de la informacin. La simplicidad del SVE se relaciona con la oportunidad del sistema, como se ver ms adelante.

La flexibilidad hace referencia a la adaptabilidad del sistema a cambios en su estructura, definiciones o recursos. El montaje del SVE debe adaptarse a

modificaciones en el proceso de recoleccin de la informacin, o a cambios de los objetivos, pero ser cuidadoso a los cambios debido a conveniencias de orden poltico. Igualmente debe ser flexible a limitaciones econmicas.

La aceptabilidad refleja la voluntad y disposicin de las personas y organizaciones para participar en el sistema. Se requiere voluntad y decisin de las personas encargadas y de las instituciones comprometidas para participar en el SVE. Algunos factores que influencian la aceptabilidad son la importancia del problema en estudio, el reconocimiento al trabajo de individuos e instituciones, la capacidad de cambio del sistema ante sugerencias internas o externas y las restricciones legales para la obtencin de informacin as como para su reporte y diseminacin.

La sensibilidad es la capacidad del SVE de identificar la mayor proporcin posible de casos que ocurre en la poblacin. La sensibilidad se afecta por la probabilidad de que los individuos consulten un servicio de salud, instauren una denuncia, estn conectados a redes de apoyo social, crean en las instituciones y en las respuestas que stas den a sus demandas y por supuesto a la calidad de la atencin que se les brinde.

El valor predictivo positivo es la capacidad del sistema para identificar correctamente los casos y diferenciar un caso real de uno que no lo es. Se refiere a la proporcin de personas identificadas con una condicin, sobre el nmero total de personas que posiblemente la tengan. Una definicin de caso clara y aceptada por quienes estn encargados de identificar las vctimas de violencia, es esencial para disminuir el nmero de falsas clasificaciones. Esto ayuda a disminuir el nmero de no casos que eventualmente fueron clasificados como casos por el SVE.

La representatividad se refiere a la capacidad que tiene el sistema para identificar la magnitud real y las caractersticas de un problema en tiempo, espacio

y persona. La representatividad es una medida del grado en que se pueden extrapolar los datos del SVE a toda la poblacin, cuando no son basados en poblacin.

La oportunidad de un SVE refleja la rapidez con la cual se obtiene, analiza y se reporta la informacin. Un sistema oportuno refleja cambios en los datos en un lapso de tiempo relativamente corto despus de ocurrido un evento. La recoleccin de datos a nivel local y su reporte posterior a otras instancias regionales o nacionales toma cierto tiempo. El tiempo que esto toma es una medida de la oportunidad del sistema. La disponibilidad de programas de computacin para el anlisis de datos, su reporte y diseminacin los hace ms oportunos. Es necesario definir los tiempos de los informes con anterioridad al inicio del SVE. Esto depende tanto de la gravedad del problema como de la operatividad del SVE.

FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE LA VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA

La vigilancia epidemiolgica, es un pre-requisito para los programas de prevencin y control, y abarca por lo tanto todas las actividades necesarias para adquirir el conocimiento que debe fundamentar las actividades de control eficiente y eficaz. Por ello solo es til si puede proporcionar la informacin recurrida en el momento y lugar en que se necesiten. As mismo su utilidad depender de la capacidad de los servicios de salud para tomar las medidas recomendadas. La vigilancia epidemiolgica constituye el sub sistema de informacin del sistema de informacin-decisin-control de las enfermedades especficas, que sirve de base para hacer recomendaciones, para evaluar las medidas de control y para realizar la planificacin.

Las funciones de la vigilancia epidemiolgica son: 1. 2. Reunir toda la informacin necesaria y actualizada. Procesar, analizar e interpretar los datos.

3.

Hacer las recomendaciones pertinentes que deriven de las funciones

anteriores para realizar las acciones de control inmediato o a ms largo plazo. 4. En determinadas circunstancias y en funciones de las estructuras existentes

y del grado de su desarrollo, la vigilancia podr incluir funciones ejecutivas de decisin y de control.

La vigilancia epidemiolgica se agrupa en cuatro rubros correspondientes:

1.

RECOLECCION DE LA INFORMACIN ACTUALIZADA.

Esta informacin deber ser precisa, completa oportuna y recibirse con la regularidad y continuidad deseable, por lo tanto, la vigilancia epidemiolgica deber: a) Seleccionar los datos necesarios para cada una de las enfermedades consideradas. b) Establecer las normas de periodicidad con la cual debe informarse y los canales a utilizarse. c) Identificar las fuentes de informacin: servicios de atencin mdica y de salud publica, laboratorios, y otros organismos que por sus funciones constituyen fuentes valiosas de datos sobre el saneamiento ambiental, las caractersticas demogrficas, las condiciones socioeconmicas, etc. d) Recibir las notificaciones e informes que llenen las condiciones sealadas en a), b), y c). e) Realizar investigaciones especiales, complementarias que contribuyan a configurar y precisar el cuadro en estudio. f) Reunir y compaginar toda la informacin que permita el anlisis del problema y su interpretacin. g) Reunir los datos necesarios para coordinar y controlar el funcionamiento del sistema de informacin.

2. PROCESAMIENTO ANLISIS E INTERPRETACIN:

En ella se incluyen las actividades siguientes: a) Elaborar tablas y grficos. b) Calcular tasas especficas y establecer razones y proporciones. c) Fijar patrones de comparacin. d) Analizar la informacin y compararla con los patrones establecidos para su debida interpretacin. e) Redactar y presentar a los organismos competentes interesados, informes que renan todos los elementos de juicio de la situacin en estudio, los problemas identificados y la interpretacin que se le d.

3. RECOMENDACIONES E INFORMES DE LA VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA.

a) La unidad de vigilancia epidemiolgica informar al organismo o entidad de decisin superior oportunamente: haciendo una descripcin detallada de la situacin confrontada e indicando las medidas de control que propone y recomienda. Una vez tomada la decisin y ejecutadas las medidas de control, o en vas de ejecucin, la unidad de vigilancia seguir informando al nivel superior, los resultados obtenidos y la evolucin del problema.

b) La unidad de vigilancia se encargar de publicar un boletn semanal, con el fin de informar a todos los servicios de salud y otros interesados, incluyendo organismos internacionales, sobre la situacin epidemiolgica del pas, estado o rea sometida a vigilancia. Ese boletn, adems de incluir descripciones del problema con cuadros, tasas, grficos, etc. Comenzar la informacin presentada, analizndola e interpretndola. Tambin sealar las medidas de control aplicadas y los resultados obtenidos. El contenido del boletn podr ampliarse con datos e informacin de situaciones que afecten a otros pases o regiones, por ser de inters y por que aportan conocimientos y experiencia.

c) La unidad de vigilancia tiene la responsabilidad de establecer y actualizar normas. Pautas, y procedimientos referentes al sistema de vigilancia, a las medidas de control y a la evaluacin de esas medidas.

4. ACCIONES DE CONTROL.

Dependiendo de las condiciones de estructuracin y desarrollo de los servicios de salud, el organismo de vigilancia podr tener la responsabilidad de participar en, o de realizar las actividades de control:

a) Proteger los susceptibles (quimioprofilaxis, prevencin inmunolgica y otras medidas apropiadas). b) Interferir u brote (vacunacin en masa en tiempo corto, tratamientos preventivos, y otras medidas de control). c) Orientar o bien realizar el tratamiento y aislamiento de los casos. d) Vigilar el cumplimiento de las normas, sobre todo de aquellas acciones (como de saneamiento ambiental, por ejemplo) que no dependen directamente del organismo de vigilancia.

ELEMENTOS, FUENTES Y TIPOS DE DATOS DEL PROCESO DE VIGILANCIA.

Los elementos a considerar para la vigilancia epidemiolgica, y las distintas fuentes de donde emanan o se obtienen, y los tipos de datos que se requieren para la aplicacin de las medidas de control, se detallan a continuacin:

CRITERIOS DE EVALUACIN
Evidencias SER (10%) Asistencia % Participacin % Taller % Evidencias HACER (30%) Exposicin % Trabajo % Evidencias SABER (60%) Quiz % Parcial % % TOTAL NORMA O ELEMENTO DE COMPETENCIA Nota de Corte (NC, C, MC) VALORACION COMPETENCIA

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35%

100%

MARCO TEORICO

En la industria del petrleo cada vez es ms grave el hecho de que haya accidentes por falta de seguridad industrial y el desconocimiento de peligros o riesgos a los que se enfrenta el personal que all opera.

Por esto lo que se busca con la GUA ACADMICA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE SEGURIDAD INDUSTRIAL PARA LA INDUSTRIA DEL PETROLEO, es una detallada y profunda para que el personal que se forma en Coinspetrol se destaque en prevencin y seguridad.

Tambin es muy importante que as como se forma personal idneo en cuanto a teora, haya tambin un enfoque prioritario en prctica para que el personal de seguridad industrial aprenda a ejecutar sus diferentes labores como lo son los ATS, Permisos de Trabajo, Panorama de Riesgos, entre otras de sus mltiples y complejas actividades que se llevan a cabo en este campo.

CONCLUSIONES Este trabajo nos ayud a mejorar nuestro conocimiento hacia las diferentes normas que rigen la seguridad industrial. Reconocimos la importancia de esta gua para formar equipos preparados para la atencin de emergencias y desastres. Se dieron los pasos para que el personal se entrene en prevencin y seguridad.

CIBERGRAFIA /1.26.pdf _seguro_en_alturas.pdf trabajar-en-alturas Incidente riado%20VII.pdf PUNTE.pdf www.slideshare.net/.../introduccin-al-sistema-decomando-de-incidentes - Estados Unidos www.iztacala.unam.mx/.../6_COMANDOPROFEPAA www.cascosblancos.org.ar/.../Documento%20volunta www.speier-road-safetysolutions.com/.../02_Sistema_de_comando_de_incidentes.pdf www.scribd.com/.../Sistema-de-Comando-dewww.ri-ol.com/.../128-principios-generales-paraconsultas-laborales.blogspot.com/.../trabajo-enalturas-condiciones-para.htmlwww.manceras.com.co/artaltura.pdf https://www.icesi.edu.co/copaso/contenido/.../trabajo www.laseguridad.ws/consejo/consejo/html/.../trabajos