TTULO: Grado en Matemticas UNIVERSIDAD DE GRANADA

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2. JUSTIFICACIN

2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo
JUSTIFICACIN CIENTFICA Y ACADMICA Las Matemticas tienen una tradicin milenaria socialmente benfica en la historia de la humanidad. En las universidades espaolas, ya desde su fundacin en la Edad Media, han estado presentes, ligadas fundamentalmente, primero a la Astronoma, y ms tarde, en las pocas renacentista y moderna, a la Ciencia de la Navegacin, a las Ingenieras y a la Fsica. A finales de los aos ochenta del siglo pasado, se inicia un periodo extraordinario de asentamiento y progreso de la ciencia en Espaa que conlleva como novedad fundamental una notable visibilidad internacional que, hasta ese momento, era en general reducida. El avance en algunas de las reas cientficas ha sido tan extraordinario que suele ponerse como ejemplo de modelo de desarrollo en la comunidad internacional. Una de esas reas en las que dicha explosin cientfica ha sido ms celebrada dentro y fuera de nuestras fronteras es la de las Matemticas. En los ltimos aos, adems de esos notables avances disciplinares, se ha incrementado su aportacin a campos clsicos como la Fsica y la Ingeniera y a otros ms novedosos como la Economa, la Biologa o la Medicina. En la Universidad de Granada (UGR), los estudios de naturaleza cientfica se inician en 1913 con la creacin de la Licenciatura en Ciencias Qumicas, en la que por primera vez en la poca moderna se imparti en Granada docencia de Matemticas a nivel universitario. La Licenciatura en Matemticas empez a impartirse en la UGR en 1964 y fue la tercera licenciatura en iniciar su andadura en la Facultad de Ciencias, tras la ya mencionada Licenciatura en Ciencias Qumicas y la Licenciatura en Ciencias Geolgicas. Junto con los estudios de Ciencias Biolgicas y Ciencias Fsicas, iniciados ms tarde, constituyen el ncleo de la actividad docente de la actual Facultad de Ciencias. A pesar de la relativa juventud de los estudios de Matemticas en la UGR, en comparacin con otros de la UGR y con las propias Matemticas en otras universidades espaolas, es un hecho ampliamente aceptado que el ejemplo paradigmtico de ese crecimiento sobresaliente que han experimentado las Matemticas espaolas en las tres ltimas dcadas y al que nos hemos referido anteriormente es precisamente la UGR. El esfuerzo productivo, medido como tanto por ciento de la produccin en Matemticas con respecto a la produccin global de la universidad, de la UGR est a la cabeza del resto de las universidades espaolas y es ms del doble de la media nacional. Estas cifras estn, adems, en consonancia con el hecho de que la produccin en investigacin en Matemticas de la UGR est a la cabeza de la produccin nacional tanto en nmeros absolutos o esfuerzo cuantitativo como en ndices relativos de citas por artculo y esfuerzo cualitativo. Por ltimo, sealemos que entre los ndices cualitativos la UGR tiene como nmero h un valor 25, el ms alto de entre todas las universidades espaolas en Matemticas. El establecimiento, pues, dentro de las nuevas estructuras propiciadas en la estructura universitaria por el EEES parece exigir en la UGR un Grado en Matemticas que sea primer escaln y fundamento de las slidas estructuras docentes en materias de posgrado que han permitido invertir en los ltimos aos el proceso de formacin predoctoral y que la UGR sea hoy un referente mundial en este campo. De esa forma se podr mantener la actividad cientfica en Matemticas de la UGR en el nivel que alcanza hoy da atendiendo a los cuantificadores objetivos que se utilizan en este tipo de evaluacin: lder en nmero de proyectos de investigacin de los Planes Nacionales y en recursos econmicos y humanos en programas de movilidad de posgrado, organizacin de una notable cantidad de conferencias, cursos, workshops y congresos internacionales de calidad contrastada y reputada.

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Adase a todo esto que la reciente concesin a la UGR, en un concurso convocado por MEC y en cuya resolucin han jugado todos los datos expuestos anteriormente, de una de las cuatro sedes del Instituto Espaol de Matemticas (IEMath) exige a nuestra Universidad el establecimiento de slidos estudios de Grado y de Posgrado en esta disciplina, que permitan el acceso a ese Instituto de jvenes andaluces con vocacin matemtica y que aumenten an ms, si cabe, el inters de nuestra Universidad para los estudiantes europeos y de otras procedencias.

JUSTIFICACIN PROFESIONAL La propuesta del ttulo de Grado en Matemticas por la UGR constituye una adaptacin al EEES de los estudios conducentes al ttulo de Licenciado en Matemticas que se imparten actualmente. La actual Licenciatura de Matemticas en la UGR tiene establecido un lmite de acceso de 70 alumnos, que son los alumnos que aproximadamente se mantienen como de nuevo ingreso en el primer curso (no se tienen en cuenta los estudiantes extranjeros en programas de movilidad), aunque se observa una tendencia al alza, suave pero continuada, en los cinco ltimos cursos. Esto quizs indica que el antiguo flujo de potenciales alumnos de Matemticas hacia las Ingenieras y la Informtica, se detiene e incluso se revierte, una vez que el mercado laboral de esos profesionales se satura y que los Licenciados en Matemticas hacen valer su mayor versatilidad en las tareas empresariales. La razn bsica de esa versatilidad y de la elevada cotizacin de los matemticos en el mercado laboral es que sus estudios les han proporcionado una buena capacidad de abstraccin, un estimable rigor lgico, una alta capacidad de anlisis, estructuracin y sntesis, una gran habilidad para la modelizacin y sobre todo una estimable capacidad de resolver problemas de diversos tipos. Estas competencias son consecuencia contrastada de la formacin estrictamente matemtica que se ha venido impartiendo en la titulacin y de la capacitacin informtica adquirida precisamente en el desarrollo de las disciplinas matemticas. La Licenciatura en Matemticas que se imparte actualmente en la UGR, as como en otras universidades andaluzas y espaolas, es una de las tres titulaciones universitarias actuales con mayor demanda de empleo en el mundo de la empresa. En este sentido, conviene precisar lo siguiente: 1. Los datos del estudio de insercin laboral de los Licenciados en Matemticas elaborados para el Libro Blanco de la Titulacin de Matemticas del Programa de Convergencia Europea de la ANECA (http://www.aneca.es/media/150436/libroblanco_jun05_matematicas.pdf), as como los estudios previos realizados en las Universidades Autnoma y Complutense de Madrid, de Santiago, de Sevilla, etc. nos informan de que el 93,85% de los egresados de la Licenciatura en Matemticas obtenan su primer empleo en un plazo medio inferior a seis meses dentro de alguno de los siguientes perfiles profesionales: 1. Empresas de Banca, Finanzas y Seguros (16%) 2. Consultoras (7%) 3. Empresas de Informtica y telecomunicaciones (7%) 4. Docencia Universitaria o Investigacin (13%) 5. Docencia no Universitaria (25%) 6. Administracin Pblica (15%) 7. Industria (8%) 2. Otro estudio reciente sobre los egresados en Matemticas es el informe Salidas Profesionales de los Estudios de Matemticas: Anlisis de la Insercin Laboral y Ofertas de Empleo, elaborado por la Real Sociedad Matemtica Espaola (RSME) por encargo de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA). Entre las conclusiones de este informe (que se puede consultar en la pgina web de la RSME (http://www.rsme.es/comis/prof/RSME-ANECA.pdf)) se recogen textualmente las siguientes:

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1. Tasa de empleo al cabo de 2 aos: 95% 2. Tasa de empleo al cabo de 5 aos: 98,2% 3. Tasa de estabilidad al cabo de 6 meses: 52% 4. Tasa de estabilidad al cabo de 2 aos: 80,9% 3. En relacin con la demanda potencial del ttulo de Grado en Matemticas por la UGR y su inters para la sociedad, se debe tener en cuenta el Informe Final de Evaluacin de la Titulacin de Licenciado en Matemticas, realizado en el marco del Plan Andaluz de Calidad de las Universidades editado en 2008 (ISBN: 978-84-690-9987-2) y editado por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la UGR, as como el informe presentado en 2007 sobre La insercin laboral de los egresados en los aos 2004 y 2005 de la Universidad de Granada, elaborado por el Vicerrectorado de Relaciones con la Empresa y Plan Estratgico. De esta encuesta se desprende que un 91,9% de los egresados de la Licenciatura en Matemticas encontr trabajo tras la graduacin, siendo la Licenciatura en Matemticas el 9 ttulo impartido por la UGR en tanto por ciento de xito en la empleabilidad, y la tercera de ellas, tras Medicina y Psicopedagoga, en cuanto al grado de satisfaccin del egresado con el empleo obtenido gracias al ttulo. Es de destacar que las respuestas recogidas por los encuestadores indican que ms del 76% de los egresados repetira de nuevo estos estudios.

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas
1. Libro Blanco del Ttulo de Grado en Matemticas de la ANECA, elaborado en marzo de 2004 (http://www.aneca.es/media/150436/libroblanco_jun05_matematicas.pdf) por la Conferencia de Decanos y Directores de Matemticas de Espaa (CDM), dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA y en el que participaron todas la universidades espaolas implicadas en los actuales Grados y Licenciaturas en Matemticas. Este documento recoge informacin sobre los modelos de estos estudios en el mbito europeo, estadsticas de ingreso y graduacin, insercin laboral, exhibe una relacin de las competencias profesionales y proporciona pautas para la estructura y distribucin de la nueva titulacin en el marco del EEES. Todas estas indicaciones han sido tenidas en cuenta en la elaboracin de esta propuesta de ttulo de Grado en Matemticas por la UGR. 2. Documento de Acuerdos Bsicos sobre el futuro ttulo de Grado en Matemticas (http://www.usc.es/mate/cdm/Documentos/documentos/acuerdos_cdm_titulo_grado.pdf), acuerdos que fueron adoptados por la CDM en su Asamblea General celebrada en la Universidad de La Rioja (Logroo) el da 27 de octubre de 2007. Es la primera vez que la CDM se pronunci de manera clara sobre los nuevos ttulos, recogindose en este acuerdo recomendaciones sobre estructura, contenidos mnimos y distribucin de los nuevos estudios del Grado en Matemticas, proponindose una distribucin de la carga docente de las diversas materias equilibrada y adaptada al marco de las universidades europeas ms importantes. 3. Documento de Conclusiones de la X Reunin de Decanos y Directores de Matemticas, http://www.usc.es/mate/cdm/Documentos/documentos/Conclusiones_XReunion_CDM_def.pdf, que se celebr en la Universitat de les Illes Balears, Palma de Mallorca, los das 23 y 24 de octubre 2008, y tuvo como tema central la Implantacin de los nuevos ttulos de Grado en Matemticas. Este documento incide sobre todo en la prevencin de los problemas que se dan en la transicin Bachiller-Grado y en la poblemtica asociada a los Sistemas de Garanta de Calidad de los ttulos de Grado. 4. Acuerdos de las II y III Reuniones de la Conferencia Andaluza de Centros y Departamentos

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Universitarios de Matemticas (CAMAT) (http://www.matematicas.us.es/camat/home.htm), celebradas respectivamente en Mlaga los das 29 y 30 de noviembre de 2007 y Granada el da 2 de abril de 2008, donde se alcanz un preacuerdo sobre una posible estructura comn del 75% demandado por la Junta de Andaluca para los futuros Grados a disear en las universidades andaluzas. 5. Acuerdo de la Comisin Acadmica del Consejo Andaluz de Universidades (CAU) de 22 de enero de 2008, para la implantacin de las nuevas enseanzas universitarias oficiales, donde se acord el modo en que se realizar este proceso en Andaluca, el calendario para fijar el mapa de titulaciones, as como la subdivisin de las cinco ramas establecidas por el decreto en siete ramas. Se estableci que las titulaciones comunes en Andaluca deben tener un 75% de enseanzas comunes (incluyendo prcticas y, en su caso, trabajo de fin de carrera). A pesar de las dificultades que existen a la hora de encontrar documentos oficiales del CAU, hemos localizado algunas direcciones en donde se pueden encontrar los documentos a los que aludimos, por ejemplo, el acta de esta reunin de enero se puede ver en http://www.uca.es/centro/1C09/ficheros/sin_nombre00_1.doc. 6. Acuerdo del CAU de 28 de marzo de 2008, por el que se aprueban las lneas generales, protocolos y metodologas de trabajo para la solicitud de autorizacin de titulaciones oficiales en el sistema universitario andaluz. Se establecen en Andaluca dos comisiones: (1) La Comisin de Rama, presidida por un Rector y con representacin de las Universidades y de Agentes Sociales. Ser tarea fundamental de esta Comisin definir los crditos comunes a la rama. (2) La Comisin de Titulacin que deber desarrollar el resto de los contenidos comunes en cada titulacin. (http://www.uhu.es/planificacion_personal_docente/normativaplanesestudios/acuerdoscau/acuerdocau2803 08.pdf). 7. Acuerdo de la Comisin de Rama de Ciencias del CAU de 15 de mayo de 2008, en el que se dan indicaciones para el trabajo de las futuras Comisiones de Titulacin. Se puede consultar en http://www.uca.es/centro/1C01/grados/documentacion/contenidoscomunes/acta_comision_rama_de_ciencias_15-5-08_2_.pdf,. 8. Acuerdo de la Comisin de Titulacin del Grado en Matemticas del CAU de los das 2, 9 y 11 de junio de 2008, en el que se fija el 75% de crditos comunes a todas las universidades andaluzas y posterior aprobacin del mismo por la Comisin de Rama del CAU el 26 de septiembre de 2008. 9. Se han tenido en cuenta, adems, las recomendaciones del Comit de Evaluacin Externo de la Licenciatura en Matemticas de la UGR realizado recientemente (2005-2006) en el marco del Plan Andaluz de Calidad de las Universidades. 10. Se ha considerado tambin la informacin contenida en el Tercer Estudio Internacional de Matemticas y Ciencias (TIMSS) auspiciado por el MEC y el Instituto Nacional de Calidad y Evaluacin: http://www.ince.mec.es/timss/timssmat.pdf 11. Memorias de los ttulos de Grado en Matemticas por las Universidades de Santiago de Compostela, de Salamanca y Universitat Autnoma de Barcelona. Fueron los tres primeros proyectos de Grado en Matemticas de las universidades espaolas verificados por ANECA alrededor del mes de mayo de 2008. 12. Se han utilizado los contenidos diseados para los estudios de Matemticas por el Mathematical Institute de la Universidad de Oxford, que son un referente inexcusable para el diseo de cualquier plan de estudios en esta disciplina. Son consultables en la direccin siguiente: http://www.maths.ox.ac.uk/courses. 13. Por otra parte, hay que sealar que en todos los pases europeos existen titulaciones de Grado en Matemticas, con diseos que responden a distintos enfoques. Los estudios universitarios de Matemticas se encuentran estructurados en algunos pases en ttulos de Grado de 3 aos sin diplomas adicionales (Dinamarca, Finlandia, Noruega, Suiza y Portugal), en otros como Grado de 3 aos con diplomas adicionales (Blgica, Francia, Italia y Suecia), existiendo pases donde existen simultneamente titulaciones relacionadas con las Matemticas estructuradas como Grados de 3 y de 4 aos (Alemania, Austria,

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Holanda, Irlanda, Reino Unido, Repblica Checa, Croacia, Eslovaquia, Estonia, Hungra, Islandia y Rumana) y otros exclusivamente como Grado de 4 aos (Grecia y ahora Espaa). En Gran Bretaa, cuya agencia de calidad universitaria QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education reconoce entre sus Subject Benchmark Statements los estudios de Mathematics, Statistics and Operational Research, podemos encontrar ttulos anlogos al propuesto, (http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Maths07.asp), como por ejemplo en la Universidad de Cambridge (Undergraduate course in Mathematics) y en la Universidad de Oxford (BA/M Mathematics) al que ya nos hemos referido antes. 14. En los Estados Unidos de Amrica se imparten ttulos comparables en universidades cuya calidad est acreditada por las asociaciones integradas en el Council for Higher Education Accreditation-CHEA (http://www.chea.org/default.asp?link=3). Es el caso de la Universidad de California, Berkeley (http://math.berkeley.edu) (acreditada por la Western Association of Schools and Colleges WASC-ACSU, Accrediting Commision for Senior Colleges and Universities) con sus Major Programs in Mathematics, de la Universidad de Harvard (http://www.gsas.harvard.edu/programs_of_study/mathematics.php) (acreditada por la New England Association of Scholls and Colleges NEASC-CIHE, Commision on Institutions of Higher Education) con sus Concentrations in Mathematics, y de la Universidad de Princeton (http://www.math.princeton.edu/index.html) (acreditada por la Middle States Association of Colleges and Schools MSA, Middle States Commission on Higher Education) con su A.B. Degree in Mathematics.

2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
En torno a finales del curso 2007-2008, en el seno de la UGR se establecen los Equipos Docentes para cada una de las titulaciones de Grado que se proponen. El Equipo Docente de la Titulacin tiene como funcin la elaboracin de un Anteproyecto del Plan de Estudios de Grado. Este Equipo se constituye en cada Centro de acuerdo con el Reglamento de Rgimen Interno de la Junta de Centro, garantizndose la presencia de representantes de las reas de Conocimiento y Departamentos presentes en la actual Titulacin, que impartan al menos un 5% de los crditos que se cursan, de los estudiantes y del personal de administracin y servicios del Centro o Departamento al que queda adscrita la titulacin. En el caso concreto del Equipo Docente creado para la elaboracin del anteproyecto del ttulo de Grado en Matemticas, ste, segn las directrices de Comisin de Gobierno de la Facultad de Ciencias celebrada en octubre de 2008, queda constituido por todos los miembros de la Comisin Docente de Matemticas, un total de 40 componentes en la actualidad, de ellos 24 profesores de los Departamentos de lgebra, Anlisis Matemtico, Estadstica e Investigacin Operativa, Geometra y Topologa, Matemtica Aplicada, Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, Fsica Terica y del Cosmos y Didctica de la Matemtica, y 16 alumnos, a los que se aade adems, a efectos de elaboracin de la propuesta de ttulo de Grado, don Francisco J. Cueto Romero, Administrador Delegado Adjunto del Centro, como representante del PAS. En este Equipo Docente estn representadas todas las reas de Conocimiento que imparten asignaturas troncales u optativas en el vigente Plan de Estudios de la Licenciatura en Matemticas. Por acuerdo de este Equipo Docente se nombr una Subcomisin de la Comisin Docente de Matemticas, constituida por seis miembros y presidida por su Coordinador, estando representadas en ella todas las reas de conocimiento que en la actualidad imparten docencia en la Licenciatura de Matemticas, excepto las de Fsica Terica y del Cosmos, Didctica de la Matemtica y Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, que imparten asignaturas optativas con una proporcin de crditos sobre los 315 del Plan que no alcanza el 5% del total. Dicha Subcomisin ha sido la responsable de solicitar de los Departamentos y del alumnado cuantas sugerencias se han considerado necesarias y de recopilar y organizar las distintas propuestas. Tras un perodo de informacin pblica y el correspondiente debate, la Subcomisin logr un acuerdo unnime que, posteriormente, ratific el Equipo Docente sin ninguna modificacin, en acuerdo que la Comisin Docente de Matemticas adopt el 16 de septiembre de 2009 con slo tres votos en contra.
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Una vez aprobado el Anteproyecto del Plan de Estudios de Grado en Matemticas por el Equipo Docente, se procedi a cumplimentar la presente Memoria de Solicitud. A continuacin, tras el preceptivo debate, la propuesta fue aprobada por la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias el da 7 de octubre de 2009, para ser remitida al Consejo de Gobierno de la UGR para ulterior discusin y aprobacin.

2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios

Una vez elaborado el Anteproyecto por el Equipo Docente y aprobado por la Junta de Centro, ste ha sido enviado a la Comisin del Planes de Estudio del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado, donde se ha sometido a su anlisis y se ha completado la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales. La composicin de esta comisin es la siguiente: La Vicerrectora de Enseanzas de Grado y Posgrado de la Universidad de Granada. La Directora del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado de la Universidad de Granada. La Directora del Secretariado de Evaluacin de la Calidad, del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad de la Universidad de Granada. El Director del Secretariado de Organizacin Docente, del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Profesorado de la Universidad de Granada. El Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada. El Coordinador del Equipo docente de la titulacin de Matemticas de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada. Un representante externo, en este caso, don Francisco Javier Espinosa Garca, Licenciado en Matemticas por la UGR, investigador de CSIC y directivo de le empresa Safelayer Secure Communications S. A., con sede en Madrid, dedicada a criptografa y procedimientos de seguridad informticos, que ya haba formado parte del Comit de Evaluacin Externo de la Evaluacin de la Licenciatura en Matemticas realizada en el curso 2005-2006 en el marco del Plan Andaluz de Calidad de las Universidades. Un miembro del personal de administracin y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado de la Universidad de Granada.

Esta Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales, se ha expuesto durante 10 das en la pgina web de la UGR, teniendo acceso a dicha informacin todo el personal de la UGR, a travs del acceso identificado. Este periodo de exposicin coincide con el periodo de alegaciones. Finalizado dicho periodo de 10 das, la Memoria para la Solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales ha pasado a la Comisin de Ttulos de Grado, comisin delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las posibles alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al Consejo de Gobierno. A dicha Comisin ha sido invitado un miembro del Consejo Social de la Universidad de Granada. La aprobacin definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el Consejo de Gobierno.

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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
Las enseanzas del Grado en Matemticas tienen por finalidad la obtencin por parte del estudiante de una formacin general en Matemticas, como disciplina cientfica, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional, que le faculte para aplicar los conocimientos adquiridos en distintos mbitos, que incluyen tanto la docencia y la investigacin de las Matemticas, como sus mltiples aplicaciones. Siguiendo fundamentalmente la propuesta del Libro Blanco del Ttulo de Grado en Matemticas y las directrices marcadas en el llamado Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior, citado en el anexo del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre (http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf) por el que se establece el marco normativo para la ordenacin y verificacin de enseanzas universitarias oficiales, el ttulo de Graduado en Matemticas por la UGR se dirige a capacitar al estudiante para la formulacin matemtica, el anlisis, la resolucin y, en su caso el tratamiento informtico, de problemas que surgen en diversos campos disciplinares de las ciencias bsicas, ciencias sociales y de la vida, ingeniera, consultora, etc. con vistas a las aplicaciones, los desarrollos cientficos y la docencia, y para ello se establecen como objetivos generales los siguientes: Conocer la naturaleza, mtodos y fines de los distintos campos de las Matemticas, junto con cierta perspectiva histrica de su desarrollo. Desarrollar las capacidades analticas y de abstraccin, la intuicin y el pensamiento lgico y riguroso a travs del estudio de las Matemticas. Capacitar para la utilizacin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos en la definicin y planteamiento de problemas y en la bsqueda de sus soluciones tanto en contextos acadmicos como profesionales. Reconocer la presencia de las Matemticas subyacentes en la naturaleza y la sociedad, a travs de la ciencia, la tecnologa y el arte. Reconocer las Matemticas como parte integrante fundamental de la Educacin y la Cultura. Preparar para posteriores estudios especializados, tanto en una disciplina matemtica como en cualquiera de las ciencias que requieran de slidos fundamentos matemticos. Posibilitar el acceso directo al mercado de trabajo en puestos con un nivel de responsabilidad medio-alto. Desarrollar la habilidad en el clculo, la rapidez mental, la visin geomtrica en el espacio y la capacidad de razonamiento lgico riguroso.

El desarrollo del plan formativo pretende dotar al Graduado en Matemticas de una capacitacin adecuada para el desempeo de su actividad profesional, que siempre se debe conducir de acuerdo con: a) El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (segn la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres). b) El respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y

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diseo para todos (segn la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad). c) Los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos (segn la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de paz). d) El compromiso con los principios ticos y deontolgicos de la profesin de psiclogo. Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formacin del futuro Graduado en Matemticas, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente plan de estudios.

3.2. Competencias
La determinacin de las competencias exigibles a un Graduado en Matemticas por la UGR y que, por acuerdo de CAU andaluz, deben ser comunes a todos los ttulos de Grado en Matemticas de las universidades andaluzas, tiene como marco general el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales (B.O.E. de 30 de Octubre de 2007) (http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf) y, en ella, se han tenido en cuenta tambin los referentes externos, ya citados en el apartado 2.2 anterior. Ese marco y esos referentes permiten y aconsejan, a nuestro juicio, distinguir y establecer los siguientes tres tipos de competencias a adquirir por un Graduado en Matemticas por la UGR: Competencias bsicas y transversales (CB y CT), que garantizan, entre otras cosas, las competencias bsicas del Grado establecidas en el artculo 3.2 del anexo I del citado RD 1393/2007. Competencias especficas (CE), establecidas de acuerdo, fundamentalmente, atendiendo a las propuestas del Proyecto Tuning y del Libro Blanco. Creemos que las competencias seleccionadas son las adecuadas para una formacin de tipo general, que es la que corresponde a los ttulos de Grado. Con respecto al nmero de competencias elegidas, el criterio ha sido no adoptar un nmero excesivo, por motivos de claridad y de facilidad en la evaluacin.

Competencias bsicas (CB): CB1. Poseer los conocimientos bsicos y matemticos de las distintas materias que, partiendo de la base de la educacin secundaria general, y apoyndose en libros de texto avanzados, se desarrollan en esta propuesta de ttulo de Grado en Matemticas. CB2. Saber aplicar esos conocimientos bsicos y matemticos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de las Matemticas y de los mbitos en que se aplican directamente. CB3. Saber reunir e interpretar datos relevantes (normalmente de carcter matemtico) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Poder transmitir informacin, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

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CB6. Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos. CB7. Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el mbito cientfico.

Competencias transversales (CT): CT1. Desarrollar cierta habilidad inicial de emprendimiento que facilite a los titulados, en el futuro, el autoempleo mediante la creacin de empresas. CT2. Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad ante la ley, no discriminacin y a los valores democrticos y de la cultura de la paz.

Competencias especficas (CE): CE1. Comprender y utilizar el lenguaje matemtico. Adquirir la capacidad de enunciar proposiciones en distintos campos de las matemticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemticos adquiridos. CE2. Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clsicos en distintas reas de las Matemticas. CE3. Asimilar la definicin de un nuevo objeto matemtico, en trminos de otros ya conocidos, y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos. CE4. Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemticos, de la realidad observada, y de otros mbitos) y distinguirlas de aquellas puramente accidentales, y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, as como identificar errores en razonamientos incorrectos. CE5. Resolver problemas matemticos, planificando su resolucin en funcin de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos. CE6. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan. CE7. Utilizar aplicaciones informticas de anlisis estadstico, clculo numrico y simblico, visualizacin grfica, optimizacin u otras para experimentar en matemticas y resolver problemas. CE8. Desarrollar programas que resuelvan problemas matemticos utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado.

El proceso de adquisicin y evaluacin de estas competencias especficas del Grado en Matemticas, en su triple expresin de competencias cognitivas, instrumentales y actitudinales, impregna todas las actividades presenciales y dirigidas, y el trabajo formativo del alumno, as como los sistemas de evaluacin establecidos en cada materia, como se expone en las fichas de cada una de ellas en el apartado de planificacin de las enseanzas. Especialmente relevante para la adquisicin y evaluacin de todas y cada una de estas competencias ser la realizacin y evaluacin del Trabajo de Fin de Grado. Todas estas competencias sern evaluables y exigibles para otorgar el ttulo de Grado en Matemticas por la UGR y habrn de traducirse en resultados de aprendizaje en las distintas materias del plan de estudios para lograr su verificacin. En particular, las competencias transversales debern adquirirse en todas las materias de el presente Plan de Estudios del Grado en Matemticas.

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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
Sistemas de informacin previa comunes a la Universidad de Granada
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapi en proporcionar informacin respecto del proceso de matriculacin, la oferta de titulaciones, las vas y requisitos de acceso, as como los perfiles de ingreso atendiendo a caractersticas personales y acadmicas adecuadas para cada titulacin. En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, constituye un instrumento fundamental para la diversificacin de los canales de difusin, combinando la atencin personalizada con las nuevas tecnologas. Las medidas concretas que vienen desarrollndose para garantizar un correcto sistema de informacin previa a la matriculacin son las siguientes: a) Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso La Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de informacin y participacin estudiantil del Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada. Esta Gua contiene toda la informacin necesaria en el plano acadmico y personal que sirva de orientacin ante el acceso a los estudios universitarios, utilizndose en las ferias y salones del estudiante, en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las titulaciones de la Universidad de Granada. b) Jornadas de Orientacin Universitaria en los institutos Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes. Se desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los mbitos cientficos que engloban todas las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de 2 de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realizacin, su organizacin y contenido estn fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. c) Jornadas de Puertas Abiertas Desde el curso acadmico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas Jornadas de Puertas

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Abiertas en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, adems de entrar en contacto con el profesorado, con los equipos de direccin y con el personal de administracin y servicios. A travs de una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria. Dichas visitas se completan con la organizacin de charlas en los propios centros, en las que se intenta ofrecer una atencin ms personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Adems, est previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato. La fecha de realizacin de las Jornadas de Puertas Abiertas est prevista entre los meses de marzo y mayo de cada curso acadmico. d) Preinscripcin y Sobres de matrcula La informacin previa a la matriculacin que los estudiantes tienen a su disposicin en el momento de formalizar su matrcula, es la que a continuacin se detalla: 1. Vas y requisitos de acceso: engloba las diferentes vas de acceso, dependiendo de la rama de conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de acceso, los estudiantes debern encontrarse en algunas de las situaciones acadmicas recogidas segn el Distrito nico Universitario Andaluz. (Esta informacin deber estar en manos de los estudiantes una vez que realicen la preinscripcin y no es del todo indispensable en los sobres de matrcula). 2. Perfil de ingreso: Habr un perfil especfico para cada titulacin recogido en los sobres de matrcula. De esta forma, los estudiantes podrn orientarse sobre las capacidades, conocimientos e intereses idneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensacin ante posibles deficiencias, sobre todo durante los primeros aos de la titulacin. 3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, as como un mapa fsico de la universidad y la situacin de cada uno de los campus. 4. Caractersticas del ttulo: planes de estudios de cada titulacin especfica y su correspondiente plan de ordenacin docente. 5. Plazos que los estudiantes debern saber en el momento de la matriculacin: el plazo de matrcula, de alteracin de matrcula, de convalidacin, reconocimiento de crditos, etc.; junto con la documentacin que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayora de los estudiantes de primer ao no sabe cmo realizar una accin administrativa en la secretara de su Facultad o Escuela. 6. Periodos de docencia de cada curso acadmico general de la Universidad: calendario acadmico indicando el calendario oficial de exmenes. 7. Informacin general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus prestaciones, entre ellos, especialmente, informacin y cartn de solicitud del Carnet Universitario e informacin sobre el Bono-Bus Universitario. e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es La pgina web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de informacin y divulgacin de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial inters para sus futuros estudiantes.

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Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Junto con las acciones reseadas, que con carcter general realiza la Universidad de Granada, la Facultad de Ciencias viene desarrollando actividades complementarias de informacin especfica sobre las titulaciones impartidas en ella: a.- Los PIE (Puntos de Informacin al Estudiante) Dependientes del Vicerrectorado de Estudiantes, existe en la Facultad de Ciencias un PIE (Punto de informacin al estudiante), atendidos por alumnos y alumnas de los ltimos cursos, cuyo funcin es informar a todos los estudiantes del Centro de los Servicios de la Universidad de Granada e, igualmente, proporcionar la misma informacin a quienes tengan inters en cursar alguna de las titulaciones impartidas por la Facultad. b.- Asistencia para la realizacin de la automatrcula El equipo decanal atiende, aconseja, gua y orienta sobre el proceso de matriculacin a los futuros y/o nuevos estudiantes. Esta orientacin se lleva realizando a lo largo de varios cursos, a partir de una convocatoria que en el curso 2008-2009 ha constituido la nmero XIII. En ella se capacita para la informacin y orientacin al alumnado de la Facultad de Ciencias. El equipo decanal y la administradora del Centro forman a un grupo de alumnas y alumnos que, durante todo el proceso de matriculacin, asesoran al alumnado de nuevo ingreso. c.- Participacin en el desarrollo de las Visitas a los institutos En los meses de julio y septiembre, se cuenta con grupos de alumnos y alumnas que informan a los alumnos de los IES. Estos alumnos/as informantes han sido previamente formados a travs del curso de Capacitacin para la informacin y orientacin al estudiante que se desarrolla a lo largo de todo el mes de junio en la propia Facultad de Ciencias. d.- Jornadas de Puertas Abiertas Cada mes de marzo, se realiza en la Facultad una semana de puertas abiertas para que los alumnos de Bachillerato y Formacin Profesional se informen de las titulaciones que se ofertan en la Facultad Los servicios encargados de atender sus cuestiones e informarles son el Vicedecanato de Estudiantes y Accin Tutorial y los puntos de informacin estudiantil (PIE). Uno de estos das se dedica a las Jornadas de Orientacin a la Universidad para los estudiantes de Bachillerato, donde reciben charlas informativas al respecto y se atienden sus cuestiones por los ponentes de dichas jornadas. e.- La Gua del Estudiante Cada curso acadmico se edita a su inicio la Gua del Estudiante en la que se incluye toda la informacin sobre la Facultad de Ciencias, como su presentacin organizativa, la distribucin de los cursos con asignacin de aulas, profesorado, horario, calendario de exmenes e informacin sobre los distintos servicios que ofrece la Facultad para desarrollo de la actividad docente y que el alumno necesita conocer. f.- La Gua del Estudiante Extranjero La Facultad de Ciencias viene editando una Gua del Estudiante Extranjero, bilinge, dirigida a los estudiantes interesados en disfrutar de sus becas de movilidad en Granada. Adems, se lleva a cabo una intensa labor de divulgacin, utilizando como herramienta bsica esta Gua, para proporcionar toda la informacin necesaria a futuros estudiantes de la Facultad procedentes de otros Estados.

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g.- Otras actividades Simultneamente a estas acciones, se llevan a cabo otras en los propios centros de bachillerato y de formacin profesional tales como, talleres de informacin al alumnado sobre las titulaciones que se imparten en la Facultad y sus salidas profesionales. Todo ello se acompaa de la informacin grfica correspondiente: cartelera y trpticos informativos sobre las diferentes titulaciones. Estas acciones son realizadas por el propio profesorado de la Facultad de Ciencias, dentro del marco informativo establecido por la propia Universidad de Granada para este tipo de acciones.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El acceso al Grado en Matemticas por la UGR no requiere de ninguna prueba complementaria a las establecidas legalmente de carcter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el acceso a las enseanzas oficiales de Grado requerir estar en posesin del ttulo de Bachiller o equivalente y la superacin de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas, cuyo art. 3 ampla las mencionadas modalidades de acceso. Esta disposicin prev, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no slo el clsico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 aos, sino otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 aos de edad, estn en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de 45 aos. Actualmente podrn acceder al ttulo de Licenciado en Matemticas, quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad). Tener finalizado el COU (curso anterior al 74/75). Haber superado las Pruebas de Madurez del Curso Preuniversitario Bachillerato planes anteriores a 1953. Haber finalizado Ciclos Formativos (Animacin Social, Educacin Infantil e Integracin Social). Ser Titulados Universitarios. Haber superado la Prueba de Mayores de 25 aos. Los estudiantes extranjeros que hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad. Los estudiantes procedentes de Estados miembros de la Unin Europea, o de otros estados con los que Espaa haya suscrito acuerdos internacionales al respecto, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo pas para el acceso a la universidad.

La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la direccin http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada curso acadmico. El procedimiento de prescripcin en las distintas Titulaciones de la UGR se recoge en: http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php. En el caso de los mayores de 25 aos, la UGR establece una prueba de acceso cuyo procedimiento se encuentra en la direccin: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php. Quienes hayan superado esta prueba de acceso para mayores de veinticinco aos, debern participar, en todo caso, en el proceso de preinscripcin, que regula los procedimientos de seleccin para el ingreso en los distintos centros.
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La comisin de Distrito nico Universitario Andaluz establece anualmente, para todas las universidades andaluzas, los procedimientos y plazos de preinscripcin, el nmero de plazas totales de cada titulacin y centro, as como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente: Ley 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo de 3 de marzo de 1990 (BOE 238, de 4 de octubre). Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa bsica para el acceso a los estudios universitarios de carcter oficial. Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 aos. Resolucin de 12 de julio de 2006 de la Comisin Coordinadora Interuniversitaria de Andaluca por la que se establecen los procedimientos y los programas para la realizacin de la prueba de acceso para mayores de 25 aos.

Aptidudes y perfil de ingreso en el Grado Aun cuando no est previsto ningn requisito previo para el acceso al Grado en Matemticas y al margen de ulteriores desarrollos normativos, se entiende conveniente que el alumno posea una formacin previa que facilite la adquisicin de los conocimientos, las competencias y habilidades asociadas a esta titulacin. En este sentido, sera muy ventajoso haber cursado Matemticas en el Bachillerato, preferentemente en la opcin de Ciencias de la Salud o Bachillerato Cientfico-Tcnico. Por otros lado, los siguientes factores seran probablemente indicios de una aptitud favorable la comprensin de los conceptos propios de las Matemticas y a la adquisicin de las competencias y objetivos fijados anteriormente: a) Habilidad para el clculo mental. b) Destreza en el manejo de juegos informticos. c) Facilidad para la manipulacin mental de objetos en el espacio. d) Alta gratificacin personal cuando se logra resolver un problema complicado. e) Preferencia por la comprensin de conceptos frente a su memorizacin.

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin comunes a la UGR

La Universidad de Granada organiza cada ao unas Jornadas de Recepcin en la que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso que le permiten tomar contacto con la amplia realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Facultad sino tambin las restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad, as como con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.

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Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro y la Titulacin

Por su parte, la Facultad de Ciencias desarrolla diversas actividades dirigidas fundamentalmente a los alumnos de los primeros aos de carrera que se concretan en: a.- Informacin / Jornadas de acogida Dentro de los actos de inauguracin del curso acadmico, en la Facultad de Ciencias se llevan a cabo reuniones del alumnado con sus Coordinadores/as Acadmicos de Titulacin para que, de modo ms cercano, reciban orientacin sobre las principales caractersticas de su titulacin, el programa formativo y las adaptaciones al E.E.E.S. que se estn llevando y aplicando en el Centro. b.- Gua de la Facultad Adems de la funcin divulgativa que tiene, la Gua del Estudiante de la Facultad es el instrumento bsico para proporcionar al alumno la informacin esencial para planificar acadmicamente cada curso y el desarrollo de actividades complementarias a su formacin. c.- Guas Docentes Con la puesta en marcha del nuevo ttulo de Grado en Matemticas se elaborarn las correspondientes Guas docentes donde el alumno tendr a su disposicin la planificacin de cada asignatura en cuanto a las actividades presenciales y no presenciales, frmulas de evaluacin, materiales, herramientas complementarias y guas de uso de los recursos informticos. d.- Cursos de orientacin para la participacin en Programas de movilidad. La Facultad de Ciencias viene organizando este tipo de cursos para facilitar a los alumnos la participacin en Programas de movilidad, especialmente en el Programa Erasmus. e.- Pgina web. La Facultad de Ciencias dispone de una pgina web (http://www.ugr.es/~decacien/) con enlaces a las pginas especficas de las distintas titulaciones. La informacin correspondiente a la titulacin de Matemticas est disponible en la direccin http://www.ugr.es/~cdocmat/. En esa direccin el alumno interesado en estos estudios dispone de una completa informacin sobre las caractersticas de la titulacin, becas y ofertas de trabajo, actividades desarrolladas y enlaces de inters. Se recoge en ella toda la informacin sobre el plan de estudios, organizacin de la docencia terica y prctica, guas docentes de todas las asignaturas con los contenidos tericos y prcticos, bibliografa, criterios de evaluacin, etc. f.- Cursos de Nivel Cero La Facultad de Ciencias de la UGR pone a disposicin de los alumnos de nuevo acceso cursos de nivel cero de Matemticas, Fsica, Qumica, Biologa y Geologa. Su finalidad es, mediante una breve introduccin basada en la resolucin de ejercicios prcticos, profundizar en los conceptos necesarios para abordar con xito los contenidos que estudiarn. Su caracterstica esencial es que se realizan virtualmente usando la plataforma SWAD. Se accede a ellos en el mes de septiembre, tras formalizar la matrcula. Los cursos son voluntarios y se puede optar a un examen cuya superacin da derecho a un certificado de aprovechamiento. g.- Actividades propias de la Titulacin de Matemticas Desde la Coordinacin de la Titulacin de Matemticas, adems, se organizan diferentes actividades encaminadas a la orientacin y apoyo a los estudiantes del Grado en Matemticas: - Informacin especfica en la Jornada de Bienvenida: Durante la primera semana del curso acadmico se ofrece una informacin especifica de la Titulacin de Matemticas a cada uno de los grupos de primer curso en donde se indica no slo el acceso a la informacin de tipo general sino el acceso a todas las reas de la titulacin, departamentos, asignaturas y profesorado. - Jornadas de Salidas Profesionales: Dirigidas a estudiantes de ltimos cursos y realizadas aprovechando

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alguno de los das entre los dos semestres del curso acadmico. Suelen intervenir antiguos alumnos de la Titulacin de Matemticas de la UGR que ahora son destacados profesionales en distintos campos. h.- Estudiantes con discapacidades Finalmente, las autoridades acadmicas de la Facultad de Ciencias y de toda la UGR han establecido mecanismos para que todas las actividades de docentes y discentes se realicen respetando los derechos fundamentales y los principios de igualdad de oportunidades, la no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, estableciendo medidas que garantizan a todos los estudiantes la posibilidad de alcanzar las competencias previstas en ausencia de discriminacin. As, se utilizarn los medios que el Servicio de Asistencia al Estudiante del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR tiene previstos para la atencin a estudiantes con necesidades educativas especiales y que pueden consultarse en la direccin electrnica: http://ve.ugr.es/pages/sae/index.

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos que se adaptar a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos de acuerdo con su definicin en los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. El Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma Erasmus). El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo de Gobierno el 14.05.2009) establece, en su art. 8.f), que los estudiantes enviados en cualquiera de las modalidades previstas en el Reglamento tendrn derecho Al pleno reconocimiento de los estudios realizados, como parte del plan de estudios de grado o posgrado que estn cursando en la Universidad de Granada, en los trminos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones obtenidas en la universidad de destino. El texto del Reglamento puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-degobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes. La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional de estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carcter previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se plasmarn en un Preacuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institucin de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los trminos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la institucin de acogida. Por otra parte, de acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, y el art. 12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptacin de asignaturas del ttulo de Licenciado en Matemticas.

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general del plan de estudios.

El plan de estudios del Grado en Matemticas por la UGR consta de una oferta total de 296 crditos, de los cuales el estudiante deber cursar 240 crditos que, en cuanto a su carcter, se distribuyen de la siguiente forma: 60 crditos de materias bsicas, 120 crditos de materias obligatorias, 48 crditos de materias optativas y 12 crditos del Trabajo de Fin de Grado (TFG). Temporalmente, los 240 crditos se distribuyen, para el estudiante que cursa a tiempo completo, en 4 cursos de 60 crditos cada uno, divididos en 2 semestres. Todas las asignaturas de las materias bsicas y todas las materias/asignaturas de la formacin obligatoria y optativa son de 6 crditos, lo que garantiza que el estudiante no tiene por qu cursar a la vez ms de cinco asignaturas. Los 60 crditos de la formacin bsica del ttulo de Grado en Matemticas estn compuestos por tres materias: Matemticas (36 crditos), Fsica (12 crditos) e Informtica (12 crditos). As pues, se tienen 48 crditos de materias de la rama de Ciencias (Matemticas y Fsica) y 12 de la rama de Ingeniera y Arquitectura (Informtica). Estas tres materias bsicas estarn divididas en asignaturas semestrales de 6 crditos que el alumno cursar casi en su totalidad en el primer ao. La nica excepcin la constituye la asignatura Mecnica, de la materia de Fsica, que se incluye en segundo curso para facilitar que los alumnos accedan a la misma con una formacin matemtica ms slida. Los 120 crditos de la formacin obligatoria se desagregan en ocho mdulos, desarrollados durante los cursos segundo y tercero del Grado, con excepcin de la asignatura Mtodos Numricos I, que se incluye en el segundo semestre del primer curso, al objeto de garantizar que los estudiantes adquieran tempranamente un adecuado dominio de las tcnicas de resolucin numricas bsicas de la Matemtica. A estos 120 crditos hay que aadir, con el mismo carcter obligatorio, los 12 crditos del TFG. Por lo que respecta a la formacin de carcter optativo, se ofertan permanentemente 17 materias de 6 crditos, ms la posibilidad de realizar Prcticas Externas optativas (6 crditos). Esto supone una oferta total de 108 crditos en materias optativas, de los cuales el alumno debe cursar 48. Se garantiza as de forma suficiente la participacin del estudiante en el diseo de su propio itinerario formativo. Con el objeto de favorecer la transversalidad entre distintos planes y de potenciar an ms la participacin del estudiante en el diseo de su formacin, ste podr cursar la optatividad de entre la oferta de optativas de la propia titulacin o elegir mdulos completos de otras titulaciones que se oferten en la UGR y, en particular, en la Facultad de Ciencias. Por otro lado, de acuerdo con el artculo 12.8 del RD 1393/2007, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico de un mximo de 6 crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. La distribucin en cuatro cursos que a continuacin se presenta pretende ser una ayuda para el alumno a la hora de decidir las materias en las que se matricula cada ao, ya que es el propio estudiante el que debe decidir el total de crditos que pretende superar cada ao y cmo los distribuye entre formacin bsica, obligatorias y optativas. La nica limitacin es que los alumnos que realicen su primera matrcula en el primer curso de formacin bsica lo han de hacer por un curso completo (60 crditos). El TFG se desarrollar en el cuarto curso. Estar tutelado por un profesor de la UGR y en su realizacin el
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alumno demostrar la adquisicin de las competencias adquiridas a lo largo de la titulacin. El trabajo deber presentarse por escrito y defenderse oralmente ante un tribunal nombrado por la Comisin Docente de la Titulacin, segn el procedimiento que para tal efecto est vigente en cada momento. Para matricularse en esta materia, el alumno deber haber superado previamente al menos 162 crditos del Grado y la defensa oral solo podr realizarse una vez que el alumno haya superado el resto de los crditos. Se realizarn convocatorias en ambos semestres de cada curso acadmico. La realizacin del Trabajo Fin de Grado podr incluir prcticas en empresas externas o un trabajo de introduccin a la investigacin. No obstante, la inclusin de un periodo de prcticas externas en el Trabajo Fin de Grado ser incompatible con el reconocimiento de crditos optativos por la realizacin de dichas prcticas. El alumno podr realizar de forma optativa, prcticas en instituciones y empresas. Las Prcticas Externas son un medio de especializacin profesional que permite al alumnado desarrollar en escenarios reales las competencias cognitivas e instrumentales adquiridas en la titulacin, y desarrollar ampliamente competencias actitudinales y genricas, en lo que se denomina socializacin profesional. Dada la necesidad por parte de los estudiantes de la adquisicin de competencias y habilidades relacionadas con el desempeo de los perfiles profesionales, el Plan de Estudios recoge la posibilidad de realizar Prcticas Externas en instituciones o empresas con una carga lectiva de 6 crditos. Las Prcticas Externas tienen carcter optativo y se realizarn durante el ltimo curso del Grado. Para poder inscribirse en las prcticas el alumno deber haber superado al menos 162 crditos del Grado. La Facultad de Ciencias de la UGR cuenta con una Oficina de Prcticas para facilitar a los estudiantes la realizacin de prcticas profesionales en empresas, entidades e instituciones pblicas y privadas. Desde esa Oficina de Prcticas de la Facultad de Ciencias y desde el Centro de Promocin de Empleo y Prcticas del Rectorado de la Universidad, se gestionan en la actualidad las Prcticas Externas para los estudiantes de la Facultad de Ciencias. Todo ello dentro del convenio que la UGR tiene establecido para la realizacin de prcticas curriculares y cuyo contenido se puede consultar en la pgina http://empleo.ugr.es. Con carcter previo al inicio del proceso de prcticas a los alumnos se les asignar un tutor acadmico por parte de la Comisin Docente de Matemticas. Dicho tutor guiar al alumno en sus prcticas externas y regular el adecuado aprovechamiento de las prcticas con la colaboracin del tutor externo de la institucin o empresa donde realiza las prcticas. Una vez finalizado el periodo de prcticas el alumno deber presentar para el reconocimiento acadmico de los crditos de las prcticas una memoria de la actividad desempeada. El reconocimiento de 6 crditos se realizar considerando el Informe del Tutor Externo, el Informe del Profesor Tutor y la Memoria de Prcticas. Se asegura que cualquier estudiante pueda cursar a tiempo parcial el ttulo de Grado en Matemticas matriculndose de entre 12 y 18 crditos por semestre para completar, como mnimo, 30 crditos por curso acadmico. Para obtener el Grado en Matemticas ser requisito indispensable, segn acuerdo del CAU de 28 de marzo de 2008, acreditar un nivel B2 de una lengua extranjera (criterios de competencias lingsticas europeas). La Facultad de Ciencias y la propia UGR establecern las vas por las que se podr realizar esta acreditacin. En la futura implantacin de este Grado, el Centro en su planificacin docente y la Comisin docente en el marco de sus competencias organicen el modo en que ciertas materias o algunos grupos dentro de ciertas materias puedan impartirse en idioma ingls. Por otro lado, el empleo de bibliografa especializada y la realizacin de actividades basadas en textos en ingls son ya comunes en casi todas las asignaturas de la Titulacin. Adems, ser obligatorio para cada estudiante presentar un resumen escrito de su TFG redactado en ingls, cuya extensin y caractersticas sern precisadas por la Comisin Docente de Matemticas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS Con respecto a la Metodologa de Enseanza y Aprendizaje, las siguientes actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las

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tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje de esta materia. 1. Leccin magistral (Clases tericas-expositivas). Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia, motivando al alumnado a la reflexin y a la mentalidad crtica, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos. 2. Actividades prcticas (Clases prcticas). Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 3. Seminarios o talleres. Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo). Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor para profundizar en aspectos concretos de la materia para que el estudiante avance en la adquisicin conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en grupo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor para profundizar en grupo en aspectos concretos de la materia. Propsito: Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la transferencia de conocimiento y su valoracin crtica. 6. Tutoras acadmicas. Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin entre el estudiante y el profesor. Propsito: 1) Orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del estudiante.

COORDINACIN DOCENTE Las actividades formativas estarn coordinadas por la Comisin Docente de Matemticas, que ser responsable, conjuntamente con los equipos docentes de cada una de las materias del curso, del correcto funcionamiento y organizacin del conjunto de las actividades formativas, de las prcticas de ordenador, de las evaluaciones y de las dems cuestiones organizativas.

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Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS para el ttulo de Graduado en Matemticas por la UGR

TIPO DE MATERIA Formacin bsica Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de Grado CRDITOS TOTALES

CRDITOS 60 120 48 0 12 240

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

Distribucin del plan de estudios en materias y asignaturas

I. Formacin Bsica

MATERIA

ASIGNATURA

CURSO-SEMESTRE

CRDITOS

Clculo I Clculo II Matemticas Geometra I Geometra II lgebra I Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad Fsica General Fsica Mecnica

1-1 1-2 1-1 1-2 1-1 1-1 1-2 2-2

6 6 6 6 6 6 6 6

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Informtica I Informtica Informtica II

1-1 1-2

6 6

II. Formacin Obligatoria

MDULOS MATERIAS CURSO-SEMESTRE CRDITOS

Geometra III Curvas y superficies Topologa I Topologa II Anlisis Matemtico I Anlisis Matemtico II Anlisis Matemtico Anlisis Vectorial Variable Compleja I Ecuaciones Diferenciales I Ecuaciones Diferenciales Ecuaciones Diferenciales II lgebra II lgebra III Historia de las Matemticas I Historia de las Matemticas Historia de las Matemticas II Mtodos Numricos I Mtodos Numricos Mtodos Numricos II Modelos Matemticos I Modelos Matemticos II

2-1 3-2 2-1 3-2 2-1 2-2 3-2 3-1 3-1 3-2 2-1 3-1 2-2 3-1 1-2 2-2 2-1 3-2

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

lgebra Lineal, Geometra y Topologa

Estructuras Algebraicas y Matemtica Discreta

Optimizacin y Modelizacin

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Probabilidad Probabilidad y Estadstica Inferencia Estadstica Trabajo Fin de Grado Trabajo Fin de Grado

2-2 3-1 4

6 6 12

III. Formacin Optativa

MDULO

MATERIA

CURSO- SEMESTRE

CRDITOS

lgebra Conmutativa Computacional Complementos de lgebra lgebras, Grupos y Representaciones lgebra Moderna Teora de Nmeros y Criptografa Anlisis de Fourier Complementos de Anlisis Matemtico Ecuaciones en Derivadas Parciales Anlisis Funcional Variable Compleja II Geometra Global de Curvas y Superficies Complementos de Geometra y Topologa Variedades Diferenciables Taller de Geometra y Topologa Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa Complementos de Matemtica Aplicada Mecnica Celeste Anlisis Numrico de Ecuaciones en Derivadas Parciales Estadstica Multivariante Complementos de Probabilidad y Estadstica Estadstica Computacional Procesos Estocsticos

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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IV. Cronograma de asignaturas del Grado en Matemticas por la UGR

PRIMER CURSO

Primer Semestre Asignatura Clculo I Geometra I lgebra I Informtica I Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad Carcter Bsica Bsica Bsica Bsica ECTS 6 6 6 6

Segundo Semestre Materia o Asignatura Clculo II Geometra II Fsica General Informtica II Carcter Bsica Bsica Bsica Bsica ECTS 6 6 6 6

Bsica

Mtodos Numricos I

Obligatoria

SEGUNDO CURSO

Primer Semestre Materia Anlisis Matemtico I Geometra III lgebra II Topologa I Modelos Matemticos I Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria ECTS 6 6 6 6 6

Segundo Semestre Materia Anlisis Matemtico II Probabilidad Mtodos Numricos II Historia de las Matemticas I Mecnica Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Bsica ECTS 6 6 6 6 6

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TERCER CURSO

Primer Semestre Asignatura Variable Compleja I Historia de las Matemticas II lgebra III Ecuaciones Diferenciales I Inferencia Estadstica Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria ECTS 6 6 6 6 6

Segundo Semestre Asignatura Anlisis Vectorial Topologa II Modelos Matemticos II Ecuaciones Diferenciales II Curvas y Superficies Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria ECTS 6 6 6 6 6

CUARTO CURSO

Primer Semestre Materia Optativa Optativa Optativa Optativa Carcter Optativa Optativa Optativa Optativa ECTS 6 6 6 6 Optativa Optativa Optativa Optativa

Segundo Semestre Asignatura Carcter Optativa Optativa Optativa Optativa Obligatoria ECTS 6 6 6 6 12

Trabajo Fin de Grado

Materias Optativas: 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. lgebra Conmutativa Computacional lgebras, Grupos y Representaciones Anlisis de Fourier Anlisis Funcional Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa Estadstica Multivariante Geometra Global de Curvas y Superficies Mecnica Celeste Taller de Geometra y Topologa

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21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

lgebra Moderna Anlisis Numrico de Ecuaciones en Derivadas Parciales Ecuaciones en Derivadas Parciales Estadstica Computacional Procesos Estocsticos Teora de Nmeros y Criptografa Variable Compleja II Variedades Diferenciables

31. Prcticas Externas

5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Para los estudios universitarios, la movilidad aporta un valor aadido que muchas veces va ms all de la calidad o del tipo de los contenidos especficos cursados respecto de los que se podran haber realizado en la universidad de origen. La UGR, consciente de esta realidad, ha suscrito numerosos programas de movilidad de alumnos que abarcan no slo el EEES y la Unin Europea, sino tambin instituciones universitarias de otros pases. La Facultad de Ciencias de la UGR participa en toda una serie de convenios de esta naturaleza con universidades seleccionadas, el caso de los estudios de Matemticas, buscando cierta complementariedad en la formacin de los estudiantes y, en todos los casos, la calidad de las universidades en las materias relacionadas con las Matemticas. Concretamente, en colaboracin con el Servicio de Relaciones Internacionales y el Servicio de Becas y Ayudas al Estudio, la Facultad de Ciencias de la UGR participa en programas de intercambio tanto nacionales (Programa SICUE/SNECA) como europeos (Programa LLP/ERASMUS), as como los programas propios de movilidad de estudiantes de la UGR, a travs de los cuales se planifica y gestiona la movilidad de los estudiantes de acuerdo con las directrices y convenios que tienen establecidos la UGR sobre movilidad internacional, segn se puede ver en el enlace http://internacional.ugr.es/pages/movilidad/estudiantes/salientes/index.

CONVENIOS SICUE El Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Espaoles (SICUE) es un programa de movilidad nacional que pretende incrementar la diversidad y la amplitud de la oferta educativa en la Enseanza Superior, potenciar las posibilidades para que una parte de los estudios universitarios puedan seguirse en universidades distintas a aquellas en que el estudiante est matriculado, con reconocimiento inmediato de los crditos cursados y con el objetivo de mejorar su formacin. Este sistema tiene en cuenta el valor formativo del intercambio, que hace posible que el estudiante experimente sistemas docentes distintos, as como los distintos aspectos sociales y culturales de otras Autonomas. Los estudiantes pueden solicitar la movilidad en funcin de las plazas ofrecidas por su universidad de origen. stas se publican entre los meses de enero y marzo de cada ao y son el resultado de la firma de Acuerdos Bilaterales entre las universidades. El Programa SICUE es apoyado por varios tipos de becas, entre las cuales se encuentra el Programa Espaol de Ayudas para la Movilidad de Estudiantes SNECA del Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte y otro tipo de ayudas otorgadas por las Comunidades Autnomas e instituciones pblicas o privadas. En la UGR, el encargado de gestionar, informar y tramitar todas las solicitudes de movilidad en el mbito nacional (SICUE) y las ayudas necesarias para ello (SNECA) que presenten los estudiantes de la UGR, en especial, los de la titulacin del Grado en
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Matemticas, es el Vicerrectorado de Estudiantes. La correspondiente informacin es accesible en http://est.ugr.terragiro.es/pages/movilidad-nacional/index.

PROGRAMA PROPIO El Programa de Intercambio con instituciones universitarias extranjeras, propio de la UGR, tiene como objetivo fortalecer la cooperacin interuniversitaria con diferentes pases y fomentar la internacionalizacin de la enseanza recibida por nuestros estudiantes, mediante la oferta de plazas de intercambio acadmico previamente acordadas en convenios bilaterales de cooperacin. La convocatoria del Programa de Intercambio ofrece plazas que permiten a los estudiantes matriculados en la UGR la realizacin, durante el siguiente curso acadmico, de estudios correspondientes a la titulacin de Grado que estn cursando en la UGR, con reconocimiento de los estudios cursados en la universidad de destino de acuerdo con la normativa de reconocimiento acadmico vigente. El programa propio de la UGR realiza una oferta de Plazas de Intercambio de Movilidad Internacional con instituciones en los siguientes pases: SUDAMRICA: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Per y Venezuela. NORTEAMRICA: Canad, Estados Unidos, Mjico y Puerto Rico. PASES DEL ESTE DE EUROPA: Rusia y Ucrania. PAISES RABES Y MEDITERRNEOS: Egipto, Israel, Jordania, Marruecos y Tnez. ASIA: China, Corea, India, Japn y Singapur. AUSTRALIA Y OCEANA: Australia y Nueva Zelanda.

CONVENIOS LLP/ERASMUS El programa sectorial Erasmus forma parte del Programa de Aprendizaje Permanente (Lifelong Learning Programme) de la Unin Europea. El Programa LLP/ERASMUS tiene como objetivo atender a las necesidades de enseanza y aprendizaje de los participantes en el EEES. La Facultad de Ciencias de la UGR cuenta con una Oficina de Relaciones Internacionales que proporciona informacin, gestiona y tramita las solicitudes de todos sus estudiantes, incluidos por tanto los del Grado en Matemticas. La normativa de la Facultad de Ciencias en relacin a los programas de movilidad internacional de estudiantes se recoge en el documento aprobado en la Comisin de Gobierno de la Facultad de Ciencias del 20 de enero de 2006, que puede consultarse en la direccin http://erasmus.ugr.es. Los objetivos especficos de este programa son: Contribuir al desarrollo de un aprendizaje permanente de calidad y promover elevados niveles de calidad, as como a la innovacin y a la dimensin europea en los sistemas y las prcticas en ese mbito. Apoyar la realizacin de un espacio europeo de aprendizaje permanente. Ayudar a mejorar la calidad, el atractivo y la accesibilidad de las oportunidades conducentes a obtener un aprendizaje permanente, disponibles en los estados miembros. Reforzar la contribucin del aprendizaje permanente a la cohesin social, la ciudadana activa, el dilogo intercultural, la igualdad entre hombres y mujeres y la realizacin personal. Ayudar a promover la creatividad, la competitividad, la empleabilidad y el crecimiento de un espritu empresarial.

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 Favorecer una mayor participacin en el aprendizaje permanente de personas de todas las edades, incluidas las que tienen necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos, independientemente de su nivel socioeconmico. Promover el aprendizaje de las lenguas y la diversidad lingstica. Apoyar el desarrollo, en el mbito del aprendizaje permanente, de contenidos, servicios, pedagogas y prcticas innovadores y basados en las TICs. Reforzar la capacidad del aprendizaje permanente para crear un sentimiento de ciudadana europea, basado en la comprensin y en el respeto de los derechos humanos y de la democracia, y fomentar la tolerancia y el respeto hacia otros pueblos y otras culturas. Promover la cooperacin en materia de garanta de la calidad en todos los sectores de la educacin y la formacin en Europa. En la actualidad, existen dos modalidades del Programa Erasmus: con Fines de Estudios, http://internacional.ugr.es, que permite cursar parte de los estudios en otra universidad europea; y Erasmus con Fines de Prcticas: http://empleo.ugr.es/erasmus.asp, que permite realizar prcticas en empresas, centros de formacin, centros de investigacin u otras organizaciones (empresas comerciales o de servicios, centros de salud, museos, ONGs, centros educativos, etc.). En el caso del programa Erasmus con Fines de Estudios, que es el ms antiguo y el ms solicitado, los alumnos de la Titulacin de Matemticas, fundamentalmente de segundo ciclo, que se han podido acoger a este sistema durante el curso 2008-09 han sido los siguientes:

UNIVERSIDAD Universiteit Antwerpen (Blgica Flamenca) http://www.ua.ac.be Vrije Universiteit Brussel (Blgica Flamenca) http://www.vub.ac.be Katholieke Universiteit Leuven (Blgica Flamenca) http://www.kuleuven.be Universit Catholique de Louvain (Blgica Valona) http://www.uclouvain.be Technische Universitt Berlin (Alemania) http://www.tu-berlin.de Universitt Bielefeld (Alemania) http://www.uni-bielefeld.de Universitt Bremen (Alemania) http://www.uni-bremen.de Technische Universitt Darmstadt (Alemania) http://www.tu-darmstadt.de Universitt Duisburg-Essen (Alemania) http://www.uni-duisburg-essen.de Universitt Hamburg (Alemania) http://www.uni-hamburg.de Universitt Osnabrck (Alemania) http://www.uni-osnabrueck.de Universitt Paderborn (Alemania) http://www.uni-paderborn.de

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Hochschule fr Technik Stuttgart (Alemania) http://www.hft-stuttgart.de Eberhard Karls Universitt Tbingen (Alemania) http://www.uni-tuebingen.de Kbenhavns Universitet (Dinamarca) http://www.ku.dk Universit de Limoges (Francia) http://www.unilim.fr Universit de Provence-Aix-Marseille (Francia) http://www.univ-provence.fr Universit Henri Poincar de Nancy I (Francia) http://www.univ-nancy1.fr Universit de Nantes (Francia) http://www.univ-nantes.fr Universit de Paris XIII (Paris-Nord) (Francia) http://www.univ-paris13.fr Universit Jean Monnet de Saint tienne (Francia) http://www.univ-st-etienne.fr Universit Paul Sabatier Toulouse III (Francia) http://www.ups-tsle.fr Universit degli Studi di Bari (Italia) http://www.uniba.it Universit di Ferrara (Italia) http://www.unife.it Universit degli Studi di Firenze (Italia) http://www.unifi.it Universit degli Studi di Parma (Italia) http://www.unipr.it Universit degli Studi di Siena (Italia) http://www.unisi.it Universit degli Studi di Torino (Italia) http://www.unito.it Universit degli Studi di Trieste (Italia) http://www.units.it University of Iceland (Islandia) http://www2.hi.is Universidade de Evora (Portugal) http://www.uevora.pt Universidade do Porto (Portugal) http://www.up.pt Universitatea din Bucuresti (Rumana) http://www.unibuc.ro Queens University of Belfast (Irlanda del Norte) http://www.qub.ac.uk University of Durham (Inglaterra) http://www.dur.ac.uk

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En el caso de Erasmus con Fines de Prcticas, programa recientemente implantado, el estudiante puede realizar una bsqueda autnoma de la empresa u organizacin donde desee realizar las prcticas. Para ello dispone de sus propios contactos personales, sus profesores a travs de sus relaciones en universidades e instituciones de otros pases, y los acuerdos que algunos centros tienen con otras instituciones para intercambiar estudiantes de prcticas. La UGR est, en la actualidad, firmando convenios con otras universidades socias para intercambiar estudiantes con el objetivo de realizar prcticas. PLANIFICACIN Y MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Los convenios de intercambio entre las universidades reconocen a los estudiantes en la universidad de destino los mismos derechos y obligaciones que a los estudiantes de la propia universidad. A travs de los correspondientes coordinadores de los programas en la UGR, los alumnos salientes tienen informacin acerca de los estudios que pueden realizar en la universidad de destino y pueden contactar con el coordinador de la misma. Concretamente, la Facultad de Ciencias dispone de un Coordinador Institucional (el Vicedecano de Relaciones Internacionales), pero el anlisis de las materias a realizar en la Universidad de destino y el acuerdo acadmico correspondiente se lleva a cabo a travs del Coordinador de la Titulacin de Matemticas. De modo anlogo, nuestros estudiantes son acogidos en la universidad de destino por el coordinador de aquella universidad, que les orienta sobre los temas acadmicos y otros relacionados con su estancia.

RECONOCIMIENTO Y ACUMULACIN DE CRDITOS Los alumnos se desplazan al amparo de un convenio establecido entre la UGR y la otra institucin universitaria. En ese convenio se recogen sus derechos y obligaciones y los compromisos de las universidades participantes. El alumno debe conocer antes de marcharse, segn el acuerdo acadmico firmado, qu materias se le reconocern en la UGR con los estudios superados en la universidad de destino. No obstante, una vez incorporado a dicha universidad, se le permitir modificar, en un plazo breve de tiempo, lo estipulado en el convenio firmado cuando haya razones que as lo justifiquen. La Comisin del Programa de Movilidad y de Relaciones Institucionales es la encargada de fijar la normativa para el reconocimiento de crditos, procurando que se reconozcan al alumno todos los crditos superados en la universidad de destino.

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5.3 Descripcin detallada de las materias de enseanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios
I. DESCRIPCIN DETALLADA DE LAS MATERIAS BSICAS

MATERIA: Matemticas, 36 crditos, bsica

ASIGNATURAS: Clculo I, 6 crditos, primer curso, primer semestre Geometra I, 6 crditos, primer curso, primer semestre lgebra I, 6 crditos, primer curso, primer semestre Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad, 6 crditos, primer curso, primer semestre Clculo II, 6 crditos, primer curso, segundo semestre Geometra II, 6 crditos, primer curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesta por seis asignaturas programadas en el primer y segundo semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7

Requisitos previos: Ninguno

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre

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contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - lgebra I * Seguir un razonamiento lgico y analizar el rigor de demostraciones matemticas. * Comprender y manejar los conceptos generales del lenguaje matemtico y de la teora de conjuntos. * Conocer las propiedades de las operaciones algebraicas elementales con nmeros naturales, enteros, racionales, reales, complejos y con polinomios en una variable. * Abstraer de esas situaciones elementales las estructuras algebraicas fundamentales. - Clculo I * Conocer las propiedades algebraicas y de orden de los nmeros reales operando con desigualdades y valores absolutos.

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* Conocer las propiedades y saber operar con nmeros complejos. * Conocer y aplicar los conceptos fundamentales relativos a sucesiones y series numricas. * Conocer e identificar las principales funciones elementales y sus propiedades fundamentales. - Clculo II * Comprender y trabajar intuitiva, geomtrica y formalmente las nociones de lmite, continuidad, continuidad uniforme, derivada e integral, as como conocer los resultados fundamentales relativos a los mismos y aplicarlos convenientemente. * Estudiar extremos de funciones y saberlos utilizar en el estudio y resolucin de problemas sencillos de optimizacin. * Representar funciones y deducir propiedades de una funcin a partir de su grfica. * Modelizar situaciones poco complejas, resolvindolas con las herramientas del Clculo, en particular, saber aplicar las integrales definidas a problemas geomtricos y de otros campos. * Manejar los aspectos esenciales del clculo infinitesimal en un paquete de clculo simblico y visualizacin grfica. -Geometra I * Identificar R2 y R3 como mbitos naturales de la geometra elemental. * Recordar y profundizar en las propiedades de las figuras elementales de primer y segundo grado: rectas, planos, tringulos y circunferencias. * Modelar problemas geomtricos sencillos y ver su relacin con los sistemas de ecuaciones lineales. * Reconocer la utilidad de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales y problemas geomtricos. * Abstraer de las propiedades de las matrices la estructura de espacio vectorial y de aplicacin lineal. -Geometra II * Reconocer la necesidad de las formas bilineales y cuadrticas para efectuar medidas de ngulos y longitudes. * Conocer y saber aplicar los procedimientos de diagonalizacin ortogonal de las matrices simtricas. - Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad * Calcular probabilidades en distintos espacios. * Manejar variables aleatorias y conocer su utilidad para la modelizacin de fenmenos reales. * Identificar situaciones reales en las que aparecen las distribuciones probabilsticas discretas ms usuales. * Sintetizar y analizar descriptivamente conjuntos de datos. * Manejar los aspectos esenciales de algn paquete estadstico.

Breve resumen de contenidos:

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- lgebra I * Introduccin al razonamiento lgico. * Conjuntos, relaciones y aplicaciones. * Aritmtica entera y modular. Cuerpos. Anillos de polinomios. - Clculo I y Clculo II * Nmeros reales y complejos. * Sucesiones y series numricas. * Funciones elementales. * Continuidad y diferenciacin de funciones de una variable real. * Integracin de funciones de una variable. - Geometra I y Geometra II * Sistemas de ecuaciones lineales y matrices. * Espacios vectoriales y aplicaciones lineales. * Geometra elemental del plano y del espacio. * Valores y vectores propios de endomorfismos. * Aplicaciones bilineales y formas cuadrticas. * Diagonalizacin. - Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad * Espacios de probabilidad. * Variables aleatorias: caractersticas y modelos. * Estadstica descriptiva y anlisis de datos.

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MATERIA: Fsica, 12 crditos, bsica

ASIGNATURAS: Fsica General, 6 crditos, primer curso, segundo semestre Mecnica, 6 crditos, segundo curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesta por dos asignaturas programadas en el segundo y cuarto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B6

Competencias especficas: E3, E4, E6, E7

Requisitos previos: Ninguno

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.
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Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. En esta materia particular se desarrollarn, siempre que programacin de la Facultad de Ciencias lo permita prcticas de laboratorio.

Resultados del aprendizaje: - Fsica General y Mecnica * Comprender la naturaleza de los fenmenos fsicos y su medida con especial atencin al modelado matemtico de los mismos que es inherente a cualquier teora fsica. * Manejar los esquemas conceptuales bsicos de la fsica. * Comprender que el modo de trabajo en fsica es identificar la esencia de los fenmenos y formularlos matemticamente. * Iniciarse en la modelizacin y resolucin de problemas fsicos con herramientas matemticas.

Breve resumen de contenidos: - Fsica General y Mecnica * Magnitudes y sistemas de unidades * Cinemtica * Dinmica * Fundamentos bsicos de la Mecnica Clsica. * Dinmica de una partcula. * Dinmica de un sistema de partculas. * Colisiones. * Oscilaciones. * Teora de Campos (gravitatorio, electromagntico). * Ondas. * Introduccin a la descripcin cuntica.

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MATERIA: Informtica, 12 crditos, bsica

ASIGNATURAS: Informtica I, 6 crditos, primer curso, primer semestre Informtica II, 6 crditos, primer curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesta por dos asignaturas programadas en el segundo y cuarto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B6

Competencias especficas: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8 Requisitos previos: Ninguno Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.
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Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - Informtica I e Informtica II * Conocer los conceptos fundamentales de la informtica y de la algortmica. * Manejar algn lenguaje de programacin estructurada y saberlo utilizar para resolucin de problemas cientfico-tcnicos. * Analizar, programar e implantar en ordenador algunos algoritmos de resolucin de problemas matemticos. * Utilizar el formalismo matemtico para el diseo y verificacin de programas informticos. * Evaluar los resultados obtenidos y obtener conclusiones despus de un proceso de cmputo. * Manejar algn paquete de clculo simblico y numrico.

Breve resumen de contenidos: - Informtica I e Informtica II * Elementos, conceptos y herramientas fundamentales de la informtica. * Lenguaje de programacin estructurada. * Diseo y anlisis de algoritmos.

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II. DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS MDULOS OBLIGATORIOS

MDULO lgebra Lineal, Geometra y Topologa, 24 crditos, obligatorio

MATERIAS: Geometra III, 6 crditos, segundo curso, primer semestre Curvas y Superficies, 6 crditos, tercer curso, segundo semestre Topologa I, 6 crditos, segundo curso, primer semestre Topologa II, 6 crditos, tercer curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por cuatro materias programadas en el tercer, quinto y sexto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7

Requisitos previos: Para un correcto aprovechamiento de la materia Geometra III se recomienda haber superado las materias de Geometra I y Geometra II. Para un correcto aprovechamiento de la materia Curvas y superficies se recomienda haber superado las materias de Geometra I, Geometra II y Topologa I.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase,

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seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - Geometra III * Conocer e identificar las figuras de segundo grado. - Curvas y Superficies * Utilizar el anlisis matemtico para la modelizacin de problemas geomtricos. * Comprender las nociones fundamentales de la curvatura en los diferentes contextos geomtricos y su clculo. - Topologa I * Reconocer las propiedades mtricas y topolgicas de los espacios eucldeos. * Abstraer la nocin de espacio topolgico, abiertos, entornos, bases, etc... * Comprender las ideas fundamentales de compacidad y conexin. - Topologa II * Intuir la relacin entre propiedades topolgicas y las estructuras algebraicas con el grupo fundamental. * Conocer, sin demostrar rigurosamente, la clasificacin de las superficies compactas, orientables o no.

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Breve resumen de contenidos: - Geometra III * Espacios afines, eucldeos y proyectivos. * Movimientos rgidos. * Cnicas y cudricas. - Curvas y Superficies * Referencias de Frenet y curvaturas. * Superficies en el espacio. * Curvatura de Gauss y media. * Geodsicas. - Topologa I * Los espacios eucldeos como espacios mtricos y topolgicos. * Espacios topolgicos. * Compacidad y conexin. - Topologa II * Grupo fundamental. * Superficies compactas. * Curvas en el plano y en el espacio.

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MDULO: Anlisis Matemtico, 24 crditos, obligatorio

MATERIAS: Anlisis Matemtico I, 6 crditos, segundo curso, primer semestre Anlisis Matemtico II 6 crditos, segundo curso, segundo semestre Anlisis Vectorial, 6 crditos, tercer curso, segundo semestre Variable Compleja I, 6 crditos, tercer curso, primer semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por cuatro materias programadas en el tercer, cuarto, quinto y sexto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de las materias de este mdulo se recomienda haber cursado las asignaturas de la materia bsica Matemticas.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que
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se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - Anlisis Matemtico I * Conocer y saber usar en situaciones elementales de modelizacin los conceptos y tcnicas fundamentales del clculo infinitesimal de funciones de una variable. * Conocer y saber manejar los conceptos bsicos de las sucesiones y series de funciones, series de potencias y funciones analticas. * Conocer la construccin de la medida de Lebesgue en varias variables. * Conocer la integral de Lebesgue, reconociendo su diferencia con la de Riemann* Saber aplicar los teoremas de intercambio de lmite e integral y manejar las integrales dependientes de parmetros. * Comprender el concepto de integral impropia. - Anlisis Matemtico II * Conocer y saber utilizar los resultados bsicos del clculo diferencial de varias variables; estudiar la continuidad y calcular derivadas parciales; comprender y saber utilizar el concepto de diferencial de funciones de varias variables reales. * Conocer los teoremas y las tcnicas bsicas del estudio de extremos de funciones de varias variables y saberlos utilizar en el estudio y resolucin de problemas sencillos. - Anlisis Vectorial * Relacionar curvas y superficies con objetos geomtricos y funciones de varias variables reales. * Conocer y saber manejar los conceptos fundamentales de la integracin de funciones

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de varias variables. * Resolver integrales de funciones de varias variables, integrales curvilneas y de superficie; calcular volmenes de recintos tridimensionales. * Utilizar en aplicaciones a otros campos los conceptos asociados a las derivadas parciales, a las integrales de lnea y de superficie, y a las integrales de dos o tres variables. * Conocer los conceptos y resultados bsicos del clculo vectorial; conocer y saber aplicar el teorema de Stokes y sus versiones clsicas, sus derivaciones y aplicaciones ms importantes. - Variable Compleja I * Conocer los aspectos esenciales de las funciones analticas de variable compleja; utilizar la relacin existente entre las funciones holomorfas y las funciones analticas. * Calcular residuos y utilizarlos para la determinacin de integrales reales. * Manejar los aspectos esenciales en un paquete de clculo simblico y visualizacin grfica. Breve resumen de contenidos: - Anlisis Matemtico I * Sucesiones y series de funciones, series de potencias. * Medida e integral de Lebesgue. * Integracin de Lebesgue de funciones de una variable real. - Anlisis Matemtico II * Continuidad de funciones de varias variables reales. * Diferenciacin de funciones de varias variables reales. * Funciones inversas e implcitas. * Extremos de funciones de varias variables. - Anlisis Vectorial * Integracin reiterada y cambio de variables. * Clculo de volmenes y otras aplicaciones. * Teoremas clsicos del Clculo Vectorial. - Variable Compleja I * Holomorfa y analiticidad. Teorema de Cauchy. * Residuos. * Propiedades fundamentales de las funciones analticas de variable compleja.

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MDULO: Ecuaciones Diferenciales, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: Ecuaciones Diferenciales I, 6 crditos, tercer curso, primer semestre Ecuaciones Diferenciales II 6 crditos, tercer curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el quinto y sexto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de la materia Ecuaciones Diferenciales II se recomienda haber cursado la materia Ecuaciones Diferenciales I.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos
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y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Ecuaciones Diferenciales I * Reconocer y saber formular problemas reales modelables en trminos de ecuaciones diferenciales. * Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden que sean integrables aplicando los principales mtodos de resolucin. * Resolver ecuaciones de orden superior y sistemas lineales de ecuaciones diferenciales ordinarias con coeficientes constantes. * Conocer las propiedades del conjunto de soluciones de un sistema lineal de ecuaciones diferenciales ordinarias. - Ecuaciones Diferenciales II * Conocer y saber utilizar los principales resultados de existencia y unicidad de soluciones para el problema de Cauchy. * Comprender la necesidad de utilizar mtodos numricos y enfoques cualitativos para el estudio de ecuaciones diferenciales ordinarias. * Extraer informacin cualitativa precisa sobre las soluciones de una ecuacin diferencial ordinaria, sin necesidad de resolverla. * Interpretar adecuadamente diagramas de fase de sistemas autnomos bidimensionales.

Breve resumen de contenidos: - Ecuaciones Diferenciales I

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* Mtodos elementales de resolucin de ecuaciones de primer orden. * Sistemas lineales de ecuaciones diferenciales de primer orden; sistemas con coeficientes constantes. Sistemas peridicos. Ecuacin lineal de orden superior. - Ecuaciones Diferenciales II * Existencia y unicidad de solucin para el problema de Cauchy. * Introduccin a la teora de estabilidad. * Sistemas dinmicos. Introduccin a la teora cualitativa: sistemas autnomos y plano de fases

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MDULO: Estructuras Algebraicas y Matemtica Discreta, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: lgebra II, 6 crditos, segundo curso, primer semestre lgebra III, 6 crditos, tercer curso, primer semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el tercer y quinto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Ninguno

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.
Grado en Matemticas Universidad de Granada Pg. 48

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - lgebra II y lgebra III * Conocer y manejar los principales resultados de polinomios de varias variables * Plantear problemas de ordenacin y enumeracin y utilizar tcnicas eficientes para su resolucin * Conocer las estructuras algebraicas fundamenteles: grupos, anillos y cuerpos * Conocer los enunciados y demostraciones de algunos teoremas clsicos importantes acerca de esas estructuras * Conocer el lenguaje y las aplicaciones ms elementales de la teora de grafos, as como algoritmos de resolucin Breve resumen de contenidos: - lgebra II * Polinomios de varias variables. * Elementos de combinatoria. * Teora elemental de grafos. * Grupos finitos. - lgebra III * Anillos, ideales y cuerpos. * Extensiones de cuerpos numricos. * Grupos de Galois * Resolucin de ecuaciones polinmicas.

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MDULO: Historia de las Matemticas, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: Historia de las Matemticas I, 6 crditos, segundo curso, segundo semestre Historia de las Matemticas II, 6 crditos, tercer curso, primer semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el cuarto y sexto semestres

Competencias bsicas: B1, B3, B4, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E5

Requisitos previos: Ninguno

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La

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calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Historia de las Matemticas I e Historia de las Matemticas II * Conocer la gnesis de la disciplina matemtica como resultado de los intentos de resolucin de problemas prcticos y de la especulacin filosfica sobre la naturaleza. * Comprender la divisin en distintas reas de los conocimientos matemticos como fruto de la evolucin histrica y de la diversidad de los mtodos ideados a lo largo del tiempo. * Captar la unidad de las diversas disciplinas matemticas a pesar de la diversidad de sus objetos de estudio.

Breve resumen de contenidos - Historia de las Matemticas I * Historia de la Geometra. * Historia del Anlisis Matemtico * Historia de la Matemtica Aplicada - Historia de las Matemticas II * Historia de las Probabilidades, la Estadstica y la Investigacin Operativa. * Historia del lgebra. * Historia de la Computacin.

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MDULO: Mtodos Numricos, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: Mtodos Numricos I, 6 crditos, primer curso, segundo semestre Mtodos Numricos II, 6 crditos, segundo curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el segundo y cuarto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de la materia Mtodos Numricos II se recomienda haber cursado las materias Mtodos Numricos I y Modelos Matemticos I.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La
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calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Mtodos Numricos I * Comprender cmo se almacenan los nmeros en un ordenador, los errores que ello introduce y experimentar cmo se propagan en los clculos; entender la idea de condicionamiento. * Conocer y saber usar los mtodos directos e iterativos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales; experimentar y saber detectar problemas mal condicionados. * Conocer y saber aplicar los mtodos de construccin numrica del polinomio caracterstico. * Conocer y saber aplicar los mtodos iterativos para la aproximacin de valores y vectores propios. - Mtodos Numricos II * Saber localizar y aproximar ceros de funciones. * Conocer y saber aplicar los mtodos iterativos elementales para la resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones no lineales. * Entender el concepto y conocer las tcnicas habituales de interpolacin y ajuste polinomial. * Saber obtener y aplicar las frmulas elementales de derivacin e integracin numrica. * Conocer y saber aplicar los mtodos numricos elementales de resolucin de ecuaciones diferenciales ordinarias. * Saber resolver problemas simples con tcnicas numricas mediante el ordenador.

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Breve resumen de contenidos - Mtodos Numricos I * Representacin de los nmeros en el ordenador; tratamiento del error. * Resolucin numrica de sistemas de ecuaciones lineales y clculo de valores propios. - Mtodos Numricos II * Resolucin numrica de ecuaciones y sistemas no lineales. * Interpolacin y ajuste de funciones y datos experimentales. * Derivacin e integracin numrica. * Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales ordinarias.

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MDULO: Optimizacin y Modelizacin, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: Modelos Matemticos I, 6 crditos, segundo curso, primer semestre Modelos Matemticos II, 6 crditos, tercer curso, segundo semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el tercer y sexto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de la materia Modelos Matemticos II se recomienda haber cursado la materia Modelos Matemticos I.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La
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calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Mtodos Matemticos I * Reconocer problemas de optimizacin en otras ciencias o en la vida real. * Construir y resolver modelos de programacin matemtica. * Construir y resolver modelos de programacin lineal. * Manejar recursos informticos de uso habitual en problemas de optimizacin. - Mtodos Matemticos II * Reconocer y modelar problemas o fenmenos de la realidad, de las ciencias experimentales o de la industria que puedan resolverse o explicarse con tcnicas matemticas. * Saber interpretar y contrastar los resultados matemticos obtenidos, en trminos de propiedades del sistema real, en la ciencia experimental o el campo concreto que corresponda al fenmeno estudiado. * Comunicar el proceso y la solucin, interpretando y visualizando, si fuese posible, los resultados. * Saber utilizar la computacin cientfica en el proceso de anlisis y resolucin de los problemas.

Breve resumen de contenidos - Mtodos Matemticos I * La ecuacin lineal en diferencias. Dinmica econmica.

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* Sistemas lineales de ecuaciones en diferencias. Poblaciones estructuradas por grupos de edad o por caracteres genticos. - Mtodos Matemticos II * Ecuaciones en diferencias no lineales. Modelos logsticos discretos para la dinmica de una poblacin. * Modelos continuos para la dinmica de poblaciones. Interrelacin entre especies. * Optimizacin y programacin. Programacin lineal. Algunos problemas en microeconoma y administracin de empresas. Programacin cuadrtica. * Vibraciones, ondas y difusin. * Modelos matemticos en las Ciencias de la Vida. Las matemticas del ADN. Modelos de biologa celular.

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MDULO: Probabilidad y Estadstica, 12 crditos, obligatorio

MATERIAS: Probabilidad, 6 crditos, segundo curso, segundo semestre Inferencia Estadstica, 6 crditos, tercer curso, primer semestre

Ubicacin temporal: Compuesto por dos materias programadas en el cuarto y quinto semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de la materia Probabilidad se recomienda haber cursado las asignaturas Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad de la materia bsica Matemticas y Anlisis Matemtico I de la materia obligatoria Anlisis Matemtico. Asimismo, para un correcto seguimiento de la materia Inferencia Estadstica, se recomienda haber cursado la materia Probabilidad.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos.
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El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Probabilidad * Manejar variables aleatorias continuas. * Manejar vectores aleatorios y conocer su utilidad para la modelizacin de fenmenos reales. * Calcular distribuciones condicionadas y conocer su utilidad en el problema de regresin. * Utilizar el concepto de independencia y aplicar en casos sencillos el teorema central del lmite - Inferencia Estadstica * Conocer las propiedades bsicas de los estimadores puntuales y regiones de confianza. * Manejar mtodos de mxima verosimilitud, de Bayes y de mnimos cuadrados para la construccin de estimadores. * Plantear y resolver problemas de contraste de hiptesis en una o dos poblaciones. * Construir y analizar modelos lineales.

Breve resumen de contenidos

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- Probabilidad * Variables aleatorias continuas: caractersticas y modelos. * Vectores aleatorios: caractersticas y modelos. * Distribuciones condicionadas: problemas de regresin y correlacin. * Independencia de variables aleatorias. * Leyes de los grandes nmeros y teorema central del lmite. - Inferencia Estadstica * Planteamiento y formulacin de un problema de inferencia estadstica. * Estimacin puntual: propiedades bsicas de los estimadores puntuales. Mtodos de estimacin puntual. * Estimacin por regiones de confianza: propiedades bsicas; construccin de intervalos de confianza en poblaciones unidimensionales. * Contraste de hiptesis: test de Neyman-Pearson y test de la razn de verosimilitudes. * Introduccin a los modelos lineales: inferencia bajo hiptesis de normalidad.

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MDULO: Trabajo Fin de Grado, 12 crditos, obligatoria

MATERIA: Trabajo Fin de Grado, 12 crditos, cuarto curso, primer y segundo semestres

Ubicacin temporal: Compuesto por una sola materia programada en el sptimo y octavo semestres

Competencias: Con su realizacin como materia final del plan de estudios, el Trabajo Fin de Grado (TFG) permitir evaluar la adquisicin por el estudiante del conjunto de competencias asociadas al ttulo.

Requisitos previos: Para matricularse en esta materia, el alumno deber haber superado previamente al menos 162 crditos del Grado y la defensa oral solo podr realizarse una vez que el alumno haya superado el resto de los crditos (228 crditos ECTS). No obstante, estos requisitos quedan supeditados a la normativa propia al respecto que pueda desarrollar la UGR para regular la elaboracin y presentacin de los Trabajos Fin de Grado.

Actividades formativas y su relacin con las competencias: Los Departamentos remitirn a la Comisin Docente de Matemticas, antes del comienzo de cada semestre acadmico, la lista de Trabajos de Fin de Grado que oferten, indicando una descripcin del trabajo a realizar, requisitos y tutor de cada uno de los TFG ofertados. Se podr desarrollar inicialmente una actividad docente presencial en grupos reducidos y/o de forma individual. Cada tutor se encargar de orientar al estudiante en la elaboracin del trabajo y en su redaccin, as como en la preparacin de su exposicin oral, a travs de una accin tutelada individualizada y, de forma complementaria, si se estimara conveniente, a travs de alguna accin docente presencial en grupo reducido. La memoria deber incluir un resumen en ingls, cuya extensin y caractersticas sern precisadas por la Comisin Docente de Matemticas. La presentacin del trabajo se realizar por escrito y se defender de forma oral, en sesin pblica ante el correspondiente tribunal de TFG. Sistemas de evaluacin y calificacin: La Comisin Docente de Matemticas deber nombrar, para cada una de las convocatorias de TFG, un Tribunal de la materia Trabajo de Fin de Grado, cuya composicin establecer oportunamente.

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Previamente a la defensa oral de TFG, el tutor deber remitir a la Comisin Docente un informe valorando el trabajo realizado por el alumno y haciendo constar la calificacin que le otorga. La evaluacin por el Tribunal se realizar sobre la exposicin pblica del trabajo por parte del estudiante, sobre la memoria presentada y sobre el trabajo realizado por el estudiante, segn conste en el informe del tutor. Despus de la exposicin del TFG, el tribunal deber emitir un informe haciendo constar la calificacin que le otorga al alumno. La calificacin del alumno se obtendr ponderando la calificaciones emitidas por el tutor y el tribunal, con unos pesos que se establecern oportunamente y debern ser pblicos. No obstante, este sistema queda supeditado a la normativa propia al respecto que pueda desarrollar la UGR para regular la elaboracin y presentacin de Trabajos Fin de Grado.

Resultados del aprendizaje * Adquirir competencias globales ligadas al desarrollo y aplicacin de los conocimientos matemticos del Grado. * Adquirir competencias ligadas a la bsqueda y organizacin de informacin y documentacin relevante sobre el tema objeto de estudio. * Saber presentar, de forma escrita y oral, la memoria, los resultados y las conclusiones del trabajo realizado. * Adquirir un mnimo manejo en otro idioma de relevancia cientfica de conceptos y demostraciones matemticos y de las formas habituales de presentarlos.

Breve resumen de contenidos *Los contenidos de los TFG dependern de las ofertas de cada convocatoria.

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III. DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS MDULOS OPTATIVOS

MDULO: Complementos de lgebra, 24 crditos, optativo

MATERIAS: lgebra Conmutativa Computacional, 6 crditos, cuarto curso lgebras, Grupos y Representaciones, 6 crditos, cuarto curso lgebra Moderna, 6 crditos, cuarto curso Teora de Nmeros y Criptografa, 6 crditos, cuarto curso Ubicacin temporal: Compuesto por cuatro materias programadas en el sptimo y octavo semestres Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6 Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8 Requisitos previos: Ninguno Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos

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propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado. Resultados del aprendizaje - lgebra Conmutativa Computacional *Saber manejar los algoritmos bsicos en anillos de polinomios multivariados. *Conocer los teoremas fundamentales en lgebras conmutativas afines y su interpretacin geomtrica. *Conocer modelos de fenmenos reales diseados mediante sistemas de ecuaciones polinmicas, y el uso de mtodos computacionales en su tratamiento efectivo. - lgebras, Grupos y Representaciones *Conocer los teoremas clsicos sobre lgebras asociativas de dimensin finita. *Conocer los aspectos bsicos de las representaciones lineales de los grupos finitos y sus aplicaciones a la fsica y a la geometra. *Ser capaz de calcular e interpretar tablas de caracteres de grupos sencillos. - lgebra Moderna *Conocer las nociones bsicas en el mbito de las categoras de mdulos sobre anillos. *Saber formular correctamente teoremas abstractos de descomposicin en mdulos de longitud finita, y teoremas de estructura (por ejemplo, Wedderburn-Artin, mdulos finitamente generados sobre un dominio de ideales principales). Ser capaz de aplicar la teora general a ejemplos concretos.

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- Teora de Nmeros y Criptografa *Conocer los problemas bsicos y los resultados fundamentales en Teora Algebraica de Nmeros. *Conocer la importancia de la Criptografa para las tecnologas de la informacin y comunicacin. *Conocer los fundamentos lgebro-numricos del diseo de algunos criptosistemas de uso comn (por ejemplo, RSA o basados en curvas elpticas). Breve resumen de contenidos - lgebra Conmutativa Computacional *Sistemas de ecuaciones y variedades algebraicas afines. *Bases de Groebner y Algoritmos bsicos. *Eliminacin e implicitacin *Variedades irreducibles y descomposicin *Dimensin - lgebras, Grupos y Representaciones *lgebras de dimensin finita. *Estructura de las lgebras semisimples *Clasificacin de las lgebras de divisin reales *Representaciones lineales de grupos finitos *Teora de Caracteres - lgebra Moderna *Categoras de Mdulos. Teoremas de isomorfa, presentaciones y condiciones de finitud. *Mdulos indescomponibles y teoremas de descomposicin. *Teoremas de Estructura. - Teora de Nmeros y Criptografa *Introduccin a la Teora Algebraica de Nmeros. *Elementos enteros y descomposicin de ideales en extensiones. *Factorizacin y tests de primalidad *Criptografa asimtrica y criptosistemas.

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MDULO: Complementos de Anlisis Matemtico, 24 crditos, optativo

MATERIAS: Anlisis Funcional, 6 crditos, cuarto curso Anlisis de Fourier, 6 crditos, cuarto curso Variable Compleja II, 6 crditos, cuarto curso Ecuaciones en Derivadas Parciales, 6 crditos, cuarto curso

Ubicacin temporal: Compuesto por cuatro materias programadas en el sptimo y octavo semestres.

Competencias bsicas: B1, B2, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de las materias de este mdulo se recomienda haber cursado las asignaturas de la materia bsica Matemticas y las materias del mdulo obligatorio Anlisis Matemtico.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el
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alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: * Capacidad de abstraccin para el estudio de problemas tpicos del Anlisis Matemtico desde un punto de vista funcional, comprendiendo las ventajas de los mtodos funcionales para la resolucin de diversos problemas. * Familiaridad con algunos espacios de funciones de uso constante en Anlisis Matemtico y en sus Aplicaciones: espacios de funciones continuas, diferenciables, analticas o armnicas, integrables, etc. * Conocimiento profundo de algunos teoremas clsicos y fundamentales del Anlisis Matemtico, dependiendo de la asignatura o asignaturas elegidas, incluyendo una perspectiva de la motivacin o justificacin histrica de tales resultados, una perfecta comprensin de sus demostraciones y una amplia visin de sus principales aplicaciones, dentro y fuera del Anlisis Matemtico * Saber utilizar algunos mtodos importantes del Anlisis Matemtico para la resolucin de problemas prcticos, dependiendo de la asignatura o asignaturas concretas elegidas (problemas de aproximacin o de optimizacin, representacin conforme, problema de tipo Dirichlet y otros problemas de contorno para ecuaciones

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en derivadas parciales, etc.) * Familiaridad con las principales aplicaciones del Anlisis Matemtico en distintos campos de la Ciencia, especialmente las aplicaciones en Mecnica Clsica, Electromagnetismo y Fsica Cuntica * Preparacin para estudios posteriores tanto en Anlisis Matemtico como en otras ramas de la Matemtica. Esta materia es imprescindible para una posterior iniciacin a la investigacin en Matemticas

Breve resumen de contenidos: - Anlisis Funcional *Espacios normados, espacios de Hilbert y teora de operadores. Aplicaciones del Anlisis Funcional. - Anlisis de Fourier *Series y transformada de Fourier. Aplicaciones del Anlisis de Fourier. - Variable Compleja II * Representacin conforme, Teorema de Riemann. Funciones armnicas, problema de Dirichlet y otras aplicaciones del Anlisis Complejo. - Ecuaciones en Derivadas Parciales * Ecuaciones clsicas de la Fsica, mtodos de resolucin de problemas de valores iniciales, de contorno y de tipo mixto para ecuaciones elpticas, hiperblicas y parablicas.

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MDULO: Complementos de Geometra y Topologa, 18 crditos, optativo

MATERIAS: Geometra Global de Curvas y Superficies, 6 crditos, cuarto curso Variedades Diferenciables, 6 crditos, cuarto curso Taller de Geometra y Topologa, 6 crditos, cuarto curso

Ubicacin temporal: Compuesto por tres materias programadas en el sptimo y octavo semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto aprovechamiento de las materias Geometra global de curvas y superficies y Variedades diferenciables se recomienda haber superado la materia Curvas y Superficies.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase,
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seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje - Geometra Global de Curvas y Superficies * Conocer e identificar la relacin entre curva parametrizada y simple. * Conocer y comprender algunas propiedades globales de las curvas planas. * Reconocer y saber las propiedades de las curvas simples de curvatura positiva. * Conocer la curvatura total de una curva y su informacin topolgica. * Saber y comprender las propiedades de separacin de una superficie cerrada. * Utilizar la Topologa y el Anlisis en el estudio de la Geometra Diferencial Global. * Conocer las propiedades globales de una superficie cerrada de curvatura positiva. * Saber relacionar la curvatura total de una superficie compacta con su topologa. - Variedades Diferenciables * Comprender y reconocer las variedades diferenciables y los objetos que aparecen en el desarrollo del clculo diferencial sobre las mismas. * Conocer el clculo integral y sus propiedades sobre una variedad diferenciable. - Taller de Geometra y Topologa * Comprender las nociones fundamentales sobre simetra, grupos de movimientos discontinuos y su aplicacin en Cristalografa

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* Reconocer y distinguir distintos tipos de poliedros y sus propiedades topolgicas. * Comprender la nocin de grafo y conocer algunas de sus aplicaciones. * Ser capaces de desarrollar herramientas informticas y educativas para la enseanza en geometra. * Potenciar los mecanismos de visualizacin geomtrica. * Conocer las propiedades bsicas de la geometras esfrica e hiperblica.

Breve resumen de contenidos - Geometra Global de Curvas y Superficies * Teora global de curvas planas: Teorema de la curva de Jordan, Desigualdad isoperimtrica, valos. * Teoremas globales sobre curvas alabeadas. * Integracin en superficies * Ovaloides * Teorema de Gauss-Bonnet-Poincar - Variedades Diferenciables * Variedades diferenciables * Vectores tangentes, campos y formas * Integracin en variedades. Teorema de Stokes - Taller de Geometra y Topologa * Simetras en el plano y en el espacio. Introduccin a los grupos cristalogrficos * Poliedros y superficies * Grafos * Geometra animada mediante ordenador. * Geometras no eucldeas

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MDULO: Complementos de Matemtica Aplicada, 18 crditos, optativo

MATERIAS: Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa, 6 crditos, cuarto curso Mecnica Celeste, 6 crditos, cuarto curso Anlisis Numrico en Ecuaciones en Derivadas Parciales, 6 crditos, cuarto curso

Ubicacin temporal: Compuesto por tres materias programadas en el sptimo y octavo semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de cualquiera de las materias de este mdulo se recomienda haber cursado el mdulo Ecuaciones Diferenciales. En particular, para la materia Anlisis Numrico de Ecuaciones en Derivadas Parciales, se recomienda tambin haber cursado el mdulo Mtodos Numricos.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos.

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El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa * Comprender la relacin entre fenmenos naturales y modelos en Ecuaciones Diferenciales. * Manejar algunas tcnicas bsicas de resolucin de Ecuaciones de Evolucin. * Conocer algunos modelos sencillos de la Mecnica y la Biologa que dan lugar a problemas para Ecuaciones de Evolucin. - Mecnica Clsica * Saber interpretar los postulados de la Mecnica Clsica. * Conocer las leyes de la Mecnica Clsica que rigen el movimiento de los cuerpos celestes. * Saber aplicar estas leyes para explorar el movimiento de una partcula en un campo de fuerzas centrales o de dos en el problema de los dos cuerpos. * Adquirir destreza en el manejo de cnicas planas con un foco en el origen. * Conocer las leyes fundamentales en el problema de los N-cuerpos. Conocer alguna coreografa sencilla. - Anlisis Numrico en Ecuaciones en Derivadas Parciales * Saber interpretar una EDP en trminos de ecuaciones en diferencias. * Resolver un problema para una EDP mediante Elementos Finitos. * Aplicar tcnicas variacionales a la resolucin aproximada de EDPs.

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Breve resumen de contenidos : - Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa * Ecuaciones Diferenciales de Evolucin. * Fluidos y Ondas. Elasticidad. La Partcula Cuntica. * Modelos Matemticos en Biologa del Desarrollo. - Mecnica Clsica * Fuerzas Centrales. Leyes de Kepler. El Problema de los Dos Cuerpos. * El Problema de los N Cuerpos. El Problema de Hill y el movimiento de la Luna. - Anlisis Numrico en Ecuaciones en Derivadas Parciales * Diferencias Finitas. * Elementos Finitos. * Mtodos Variacionales y Soluciones Numricas.

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MDULO: Complementos de Probabilidad y Estadstica, 18 crditos, optativo

MATERIAS: Estadstica Multivariante, 6 crditos, cuarto curso Procesos Estocsticos, 6 crditos, cuarto curso Estadstica Computacional, 6 crditos, cuarto curso

Ubicacin temporal: Compuesto por tres materias programadas en el sptimo y octavo semestres

Competencias bsicas: B1, B2, B3, B4, B5, B6

Competencias especficas: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8

Requisitos previos: Para un correcto seguimiento de las materias de este mdulo, se recomienda haber cursado las del mdulo obligatorio Probabilidad y Estadstica.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el

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sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

Actividades formativas, metodologa y su relacin con las competencias: La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el Grado (desarrolladas en el punto 5.1) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

Resultados del aprendizaje: - Estadstica Multivariante * Manejar con soltura la distribucin normal multivariante as como conocer sus principales caractersticas. * Conocer y manejar los mecanismos de estimacin de los parmetros de la distribucin normal. Aplicacin a datos. * Conocer en profundidad la metodologa derivada de la aplicacin de la distribucin T2 de Hotelling para contrastes de vectores media. Aplicacin a modelos ms complejos como el de Anlisis de Perfiles. Aplicacin a datos reales. * Conocer las principales caractersticas de diversas tcnicas del Anlisis Multivariante: tcnicas factoriales, correlacin cannica y tcnicas de clasificacin y discriminacin. Saber plantear y reconocer situaciones en las cuales son aplicables estas tcnicas. Saber resolver casos concretos mediante la aplicacin de algn paquete estadstico y adquirir destrezas en la elaboracin de informes que expongan los resultados derivados de la aplicacin a casos reales concretos. - Procesos Estocsticos * Conocer los elementos bsicos de la teora general de procesos estocsticos. * Manejar algunos tipos de procesos estocticos (de Markov, de nacimiento y muerte y de Poisson) y conocer su utilidad para la modelizacin de fenmenos reales. * Analizar situaciones reales en las que aparecen procesos estocsticos e identificar sus caractersticas.

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- Estadstica Computacional * Conocer la metodologa del anlisis estadstico computacional con un programa de computacin Estadstica de tipo 1 (SPSS). * Manejar a nivel elemental el lenguaje de programacin Visual Basic para el desarrollo de aplicaciones relacionadas con la lectura y manipulacin de datos (ficheros secuenciales y bases de datos). * Conocer la metodologa de anlisis estadstico computacional con un entorno de programacin y anlisis estadstico (R, S+). * Saber desarrollar un anlisis conjunto de datos con R. * Conocer la resolucin de problemas clsicos de la Estadstica con diversos programas (SPSS, R,).

Breve resumen de contenidos: - Estadstica Multivariante * Distribucin normal multivariante: aspectos probabilsticos, caracterizaciones. * Inferencia en la distribucin normal multivariante: inferencia mximo verosmil, distribucin de los estimadores. Contrastes sobre vectores media: metodologa de la T2 de Hotelling. Inferencia sobre coeficientes de correlacin. * Tcnicas factoriales: Anlisis de componentes principales, Anlisis factorial. * Correlacin cannica. * Tcnicas de clasificacin y discriminacin: Anlisis Discriminante. - Procesos Estocsticos * Teora general de procesos estocsticos: definicin, clasificacin, trayectorias, distribucin. * Cadenas de Markov: ecuacin de Chapman-Kolmogorov, distribucin, clasificacin de los estados y comportamiento lmite. * Procesos de Markov. Procesos homogneos. Distribuciones estacionarias. * Otros tipos de procesos: procesos de nacimiento y muerte, procesos de Poisson. - Estadstica Computacional * Computacin Estadstica y Estadstica Computacional. Evolucin histrica. * Lenguajes de programacin: Visual Basic * Metodologa del Anlisis Estadstico Computacional con SPSS. * Metodologa del Anlisis Estadstico Computacional con los entornos de anlisis y programacin estadstica R y S+. * Casos prcticos: anlisis estadstico de datos reales. Comparacin de software. * Resolucin prctica de problemas clsicos de la Estadstica con R y S+.

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6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informacin sobre su adecuacin.

Personal Docente e Investigador El nmero total de PDI que ha impartido docencia en la Licenciatura de Matemticas durante el presente curso acadmico 2008-2009 ha sido de 75. De ellos, el 88% corresponde a PDI funcionario, siendo el restante 12% contratado. El nmero total de doctores supone el 98.67% de todo el profesorado de la Titulacin de Matemticas. El nmero total de horas de docencia impartidas en la Licenciatura en este curso acadmico ha sido de 7020. En la siguiente tabla se recoge el total del profesorado que imparte docencia en la titulacin, desglosado por Departamentos o reas de conocimiento, categora profesional y nmero de quinquenios, sexenios y tramos autonmicos. rea lgebra Anlisis Matemtico Estadstica e Investigacin Operativa Geometra y Topologa Matemtica Aplicada Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial Fsica Terica y del Cosmos Didctica de la Matemtica TOTALES CU 5 7 5 11 4 32 PTU 8 8 7 4 5 1 33 PCD 1 3 2 1 1 8 PAD 1 1 PA/PC 1 1 Q 62 60 52 57 30 X X X 261 S 31 45 24 42 19 X X X 161 TA 45 50 50 53 27 X X X 225

Como pone de manifiesto en el anterior apartado, en los departamentos involucrados en la docencia de la

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Licenciatura en Matemticas de la UGR hay PDI suficiente para llevar a cabo la docencia que se propone en esta Memoria de la nueva titulacin del Grado en Matemticas por la UGR. Asimismo, la adecuacin del profesorado queda sobradamente probada por su trayectoria docente e investigadora reflejada en el nmero de quinquenios, de tramos autonmicos y de tramos de investigacin conseguidos. Personal de apoyo, administracin y servicios La responsabilidad en la gestin administrativa y de los servicios de apoyo a la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias es asumida, por delegacin del Gerente de la Universidad, por un Administrador a quien corresponde la jefatura de personal en el mbito del Personal de Administracin y Servicios adscrito a la Facultad. Este personal de administracin y servicios est adscrito a la Facultad de Ciencias y cumple con las obligaciones y responsabilidades que tienen asignadas como apoyo a la gestin administrativa del Centro y los departamentos con docencia en el Ttulo. Actualmente la estructura organizativa de la Facultad en lo que se refiere a este sector es la siguiente: Secretara 1 Administrador 2 Jefes de seccin 11 Responsables de gestin 4 Responsables de negociado 5 Puestos base Conserjera 2 Encargados de equipo 18 Tcnicos auxiliares de conserjera 2 Tcnicos especialistas de conserjera Biblioteca 1 Jefe de servicio 5 Tcnicos Especialistas Este personal se complementa con el siguiente personal de apoyo: 3 Tcnicos especialistas de informtica 2 Tcnicos Especialistas de Servicios Tcnicos de Obras, Equipamiento y Mantenimiento Con respecto a la vinculacin de este personal a la Universidad de Granada, todo el personal adscrito a Secretara y parte del adscrito a Biblioteca es personal funcionario, mientras que el de Conserjera, rea de Informtica y Servicios de Apoyo tiene la condicin de personal laboral fijo y, en algunos, casos de sustitucin temporal. De lo expuesto en este apartado se deduce claramente que el personal acadmico actual se adecua perfectamente y de manera completa al plan de estudios propuesto en funcin de su experiencia docente e investigadora y de su plena integracin en las tareas acadmicas y de administracin derivadas de ste. La larga experiencia en aos, indica el elevado nivel de preparacin por el profesorado para el desempeo de las actividades propias del plan de estudios. De la misma manera, el personal de apoyo garantiza el adecuado funcionamiento del Centro en el que se implantar el Grado propuesto. Por esta razn, desde el punto de vista de los recursos humanos, la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada est en condiciones de afrontar la implantacin del futuro Grado en Matemticas.

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 Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad.
La Universidad de Granada, en tanto que es un organismo pblico, cumple los requisitos de contratacin del profesorado y del personal de apoyo atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad, recogidos en La Ley Orgnica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad entre hombres y mujeres y en la Ley Orgnica 51/2003 de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Desde su creacin, en el ao 2007, la Unidad para la igualdad entre hombres y mujeres en la Universidad de Granada, en cuya estructura estn representados los tres sectores de la Comunidad Universitaria: profesorado, PAS y alumnado, vela por el estricto cumplimiento de dichos criterios.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios disponibles
Los estudios de Matemticas se imparten desde 1964 en la Facultad de Ciencias (http://www.ugr.es/~decacien/), sita en un edificio del centro de la ciudad de Granada, por lo que resulta un edificio de fcil acceso desde toda la ciudad. Se trata de una construccin amplia con una gran extensin de zona ajardinada, una de cuyas secciones ha sido tradicionalmente usada para los estudios de Matemticas, lo mismo como zona de aulario que como zona de despachos para el PDI, sin perjuicio del uso extensivo que se hace de los aularios y zonas comunes de la Facultad. La Comisin Docente de Matemticas se somete, pues, a la distribucin espacial y temporal de los espacios necesarios para la docencia que realizan los rganos competentes de la Facultad: aulas, salas de conferencias y auditorios, etc. En la actualidad no existen problemas en cuanto a la disponibilidad de tales espacios para impartir clases tericas, realizar seminarios, conferencias y congresos. Adems todas estas instalaciones poseen un aceptable equipamiento relativo a las nuevas tecnologas que cada vez se hacen ms necesarias para garantizar un adecuado desarrollo de la docencia. La Facultad de Ciencias de la UGR asume, por tanto, los gastos de su funcionamiento y mantenimiento del edificio. Para la docencia de los estudios de Matemticas son los departamentos implicados los que financian las actividades necesarias. Estos recursos econmicos los obtiene cada departamento del presupuesto que le asigna la UGR y de ayudas extraordinarias que la misma Universidad y algunos organismos autonmicos conceden de innovacin docente, ayudas para infraestructuras de prcticas, etc. Todos los alumnos tienen derecho a disponer de una cuenta de correo electrnico gratuito y acceso a la red de la UGR para consulta de expediente, tabln de docencia, acceso a la biblioteca electrnica y otros servicios acadmicos. La Facultad de Ciencias dispone de ascensores y rampas elevadoras a todos los niveles, as como de baos para discapacitados en las diferentes secciones (en particular, en el primer nivel de la seccin de Matemticas) cumpliendo as los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos, segn lo dispuesto en el Ley 51/2003. En la seccin de Matemticas hay un puesto de conserjera permanente, atendido por una o dos personas. Seguidamente se especifican los recursos materiales y servicios clave que permitirn el cumplimiento de los objetivos del ttulo propuesto de Grado en Matemticas por la UGR. 1. CONEXIONES DE INTERNET Existen redes WIFI en toda la Facultad. Una de ellas es de acceso universal y otra encriptada para la que es necesario ser usuario registrado en los Servicios de Informtica de la UGR. 2. AULAS PARA DOCENCIA La facultad cuenta con un total de 37 aulas para docencia en el propio edificio ms 15 en un aulario externo, recientemente construido en las inmediaciones de la seccin de Matemticas. Todas las aulas disponen de pizarra de tiza, conexin a Internet y estn equipadas con ordenador, can de vdeo, retroproyector de transparencias y pantalla abatible. Habitualmente, los alumnos de la Licenciatura en Matemticas ocupan las siguientes: Aula M1 Capacidad: 63 alumnos. Aula M2 Capacidad: 63 alumnos. Aula A15 Capacidad: 80 alumnos

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Aula Aula Aula Aula Aula Aula

A16 C21 C22 C31 C32 C41

Capacidad: Capacidad: Capacidad: Capacidad: Capacidad: Capacidad:

54 75 75 75 75 75

alumnos. alumnos. alumnos. alumnos. alumnos. alumnos.

3. AULAS DE INFORMTICA La facultad dispone de 10 aulas de informtica con equipamiento docente fijo, atendidas por 3 tcnicos en horario de lunes a viernes de 8h a 14h y de 16h a 20h. Hay tres servidores RAMBO a disposicin de ellas, y todos los equipos tienen instalado el sistema operativo Windows XP. El aula O1 es de acceso libre a los estudiantes, y las aulas O2 y O7 estn tambin abiertas al uso fuera de su horario de docencia. Las caractersticas concretas del equipamiento de estas aulas son: Aula Decanato - 29 equipos con 512 Mb de memoria RAM y disco duro de 80 Gb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula Qumicas - 15 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O1 - 13 equipos con 512 Mb de memoria RAM y disco duro de 80 Gb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O2 - 16 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O4 - 40 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo, pantalla e impresora lser. Aula O5 - 24 equipos con 512 Mb de memoria RAM y disco duro de 80 Gb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O6 - 23 equipos con 512 Mb de memoria RAM y disco duro de 80 Gb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O7 - 26 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O8 - 18 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla. Aula O9 - 21 equipos con 1 Gb de memoria RAM, disco duro de 80 Gb y aceleradora grfica a 256 Mb en cada ordenador. Can de vdeo y pantalla.

Adems de las aulas anteriores, los estudios de Matemticas tienen a su disposicin las siguientes: Laboratorio de Prcticas de Informtica del Departamento de Estadstica e Investigacin Operativa: 24 equipos fijos con 500 Mb de memoria RAM y disco duro de 75 Gb en cada ordenador. Retroproyector de transparencias. Can de vdeo y pantalla. Aula de Matemticas: Est destinada principalmente a la realizacin de seminarios. Equipamiento: pizarra electrnica E-BEAM integrada en caon de vdeo, 9 ordenadores fijos con 1 Gb de memoria RAM y disco duro de 150 Gb. En la actualidad, la Facultad y los departamentos correspondientes a reas de conocimiento de Matemticas han iniciado la adecuacin de otra sala del edificio como Aula de Matemticas II, con los mismo fines que la anterior. Aula de Computacin de Fisymat: 21 ordenadores con 512 Mb de memoria RAM y disco duro de 90 Gb. Can de vdeo, retroproyector, pantalla y pizarra, 2 impresoras lser. Est atendida por un ingeniero informtico en horario de 9h a 14 h de lunes a jueves.

4. BIBLIOTECAS La Facultad de Ciencias cuenta con una Biblioteca Central ubicada en la planta baja del edificio. Est atendida por 15 tcnicos y su horario es, como mnimo, de 8:30 a 21:00 en periodo lectivo y de 9:00 a 19:00 en perodo no lectivo dentro del curso acadmico, de acuerdo con el calendario oficial de la UGR.

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Este horario se limita en el periodo estival de 9:00 h. a 14:00 h. La Biblioteca ocupa una superficie de 2833,62 m2 y dispone de 354 puestos de consulta en lsu planta principal, 30 en su planta superior y un aula de informtica con 16 puestos. Est equipada con 18 ordenadores de mesa, 20 porttiles, 5 mquinas de reprografa, 1 impresora, 1 escner y una mquina de autoprstamo. Se ofrece un servicio de prstamo de equipos porttiles para su uso en la sala de lectura, as como de tarjetas para ordenadores porttiles con conexin inalmbrica. Esta Biblioteca Central de la Facultad de Ciencias tiene un fondo bibliogrfico de 91.544 libros, 1.292 revistas, 60 CD-Rom, 438 DVD, 1.927 microformas y 668 mapas en acceso libre. El nmero de ttulos correspondientes a las diferentes reas de Matemticas es de 2.245 y las reas representadas en ellos son: Matemticas Generales, Lgica Matemtica, Teora de Nmeros, lgebra, Geometra, Topologa, Anlisis Matemtico, Estadstica, Anlisis Numrico e Investigacin Operativa. Los departamentos de lgebra, Anlisis Matemtico, Estadstica e Investigacin Operativa, Geometra y Topologa y Matemtica Aplicada, tienen tambin en las zonas de despachos que ocupan en la Facultad, pequeas bibliotecas atendidas por el PDI y el PAS de cada departamento. Aunque los textos que contienen pueden estar quizs ms orientados hacia el trabajo de investigacin, pueden ser utilizados, sin duda, por el alumnado. Tanto la Biblioteca de la Facultad de Ciencias como las pequeas bibliotecas departamentales estn integradas en la Biblioteca Universitaria (http://www.ugr.es/~biblio/), integrada a su vez en el Consorcio de Bibliotecas de Andaluca, que ofrece, entre otros, los siguientes servicios a los miembros de la comunidad universitaria: - A lo largo de cada curso acadmico se ofrece un plan de formacin, que pretende ayudar en el aprendizaje del uso de los servicios. Este plan incluye cursos especficos para estudiantes de nuevo ingreso de cada titulacin. - Acceso a la biblioteca electrnica, donde se puede consultar un total de 599 revistas electrnicas de diferentes reas de conocimiento de Matemticas, as como todas las bases de datos suscritas por la Universidad (en particular, MathScinet y Zentralblatt-MATH), libros electrnicos, diccionarios y otras fuentes de referencia electrnicas. Servicio de apoyo documental al discapacitado (SADDIS, http://www.ugr.es/~biblio/servicios/sadis.html), que pretende facilitar el acceso a los servicios bibliotecarios a todos aquellos usuarios que tengan dificultad para hacerlo en las bibliotecas de sus centros. 5. SALAS DE ESTUDIO, TRABAJO EN GRUPO Y ASOCIACIONES La Facultad dispone de dos salas de estudio con un total con 90 puestos de lectura cada una, una de las cuales est situada en la planta baja de la Seccin de Matemticas. El horario de estas salas es de 8h a 21 h. En perodo de exmenes, las salas se abren en horario nocturno hasta las 6:00. Existen dos espacios abiertos, con un total de 140 puestos, para realizacin de actividades en grupo, discusiones, preparacin de trabajos, etc. y un local con capacidad para 25 personas que es usado fundamentalmente por las asociaciones de alumnos, entre ellas la AMAT (Asociacin de Alumnos de Matemticas) que lleva funcionando muy satisfactoriamente durante varios aos. La Delegacin de Alumnos de la Facultad de Ciencias, recientemente constituida, dispondr de espacios especficos en donde poder desarrollar sus actividades de representacin. La Delegacin de Estudiantes de la UGR se define como el mximo rgano de participacin, deliberacin e informacin estudiantil (artculo 143 de los Estatutos de la UGR). Su funcin es coordinar y canalizar la representacin de los estudiantes, velando por sus derechos y prestando diversos servicios con el fin de que su estancia universitaria sea apropiada tanto a nivel acadmico, cultural o en el mbito de la participacin en rganos de gobierno de la UGR. La Delegacin ser el interlocutor y voz de los estudiantes ante los rganos de Gobierno de la UGR. Su labor no ser solo reivindicativa, sino que tendr facetas en los campos de la informacin, la cultura y actos extraacadmicos. 6. AULA MAGNA Y AULA DE GRADOS La Facultad de Ciencias dispone tambin de un Aula Magna destinada principalmente a su uso en

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congresos, actos acadmicos de bienvenida y graduacin, sala de conferencias destinadas al gran pblico, sala de teatro, cine, y otras actividades culturales. Cuenta con una capacidad aproximada de 500 plazas y est dotada de todos los medios audiovisuales necesarios para las actividades que all se desarrollan. En la actualidad est previsto comenzar en ella obras de remodelacin. Se dispone igualmente de una Sala de Grados con una capacidad aproximada de 100 asientos, dotada tambin de sistemas audiovisuales y multimedia. Esta sala se destina principalmente a conferencias, lectura de tesis doctorales y otros actos acadmicos. 7. SALA DE MEDIOS AUDIOVISUALES Capacidad: 75 plazas. Equipamiento: 2 caones de vdeo, 2 pantallas, retroproyector, televisin y DVD. 8. SALA DE EXPOSICIONES Aforo: 70 personas. 9. SERVICIO DE REPROGRAFA Existe, en el propio edificio de la Facultad de Ciencias, un Servicio de Reprografa a disposicin de alumnos y PDI gestionado por una empresa concesionaria. 10. SALA DE DEPORTES Esta es una sala destinada a la gestin deportiva, tanto de la prctica como de la organizacin de los diferentes torneos que se llevan a cabo a lo largo del curso acadmico. 11. CAFETERA Se cuenta con una cafetera y servicio de comedor en la planta baja del edificio bastante amplia para la comunidad que accede a ella usualmente. Est gestionada por una empresa concesionaria. De la informacin consignada en este apartado se deduce que hay recursos materiales y servicios que garantizan la implantacin del futuro Grado en Matemticas.

7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios.

El Reglamento Interno de la Facultad de Ciencias contempla como una de las competencias de su Junta de Facultad la de proponer la dotacin de instalaciones e infraestructura necesarias para el Centro, con objeto de asegurar la calidad de la enseanza. Se establece para ello la existencia de una comisin permanente delegada de la Junta de Facultad para atender, con carcter ordinario, cualquier tema relacionado con Infraestructura y Asuntos Econmicos. Esta comisin, presidida por el Decano, est constituida por dos Vicedecanos, el Administrador del Centro, dos profesores y dos estudiantes y tiene entre sus competencias, la de revisar e informar a la Junta de Facultad sobre la infraestructura y el mantenimiento de los servicios de la facultad. El Reglamento de la Facultad de Ciencias tambin establece Comisiones Docentes para cada titulacin, que asumen las competencias relacionadas con los aspectos acadmicos y organizativos de la misma. La Comisin Docente de Matemticas, integrada por 24 profesores y 16 alumnos, se ocupa de velar por el mantenimiento y actualizacin de los servicios que afectan a dicha titulacin. El Centro de Servicios de Informtica y Redes de Comunicacin de la Universidad (CSIRC, http://www.ugr.es/informatica/) es el organismo centralizado que coordina los recursos informticos de la Universidad dedicados, tanto a las actividades de Administracin e Investigacin, como a las de Docencia, siendo el responsable de la revisin, y proporcionando el mantenimiento y la actualizacin de los mismos.

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Al frente de la Biblioteca de la Universidad estn las personas responsables de la Direccin y Subdireccin, con la colaboracin de una comisin tcnica y la supervisin de una Comisin de Biblioteca delegada de la Junta de Gobierno de la Universidad. La responsabilidad del mantenimiento y actualizacin del servicio bibliotecario de la Facultad de Ciencias recae sobre el Jefe de Servicio correspondiente. En ltima instancia, la Inspeccin de Servicios de la Universidad tiene entre sus competencias la de velar por el correcto funcionamiento de todos los servicios ofrecidos por ella.

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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin.

TASA DE GRADUACIN TASA DE ABANDONO TASA DE EFICIENCIA

Introduccin de nuevos indicadores:

35 % 40 % 85 %

1. Denominacin: TASA DE XITO Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados por el alumnado y el nmero total de crditos presentados a examen. 2. Denominacin: TASA DE RENDIMIENTO Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados por el alumnado y el nmero total de crditos matriculados. 3. Denominacin: TASA DE DURACIN MEDIA DE LOS ESTUDIOS Definicin: Duracin media, en aos, que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios.

Estimaciones de los nuevos indicadores

TASA DE XITO TASA DE RENDIMIENTO DURACIN MEDIA Justificacin de las estimaciones realizadas.

84 % 60 % 5%

El Grado en Matemticas por la UGR es una titulacin procedente de los estudios de la Licenciatura en Matemticas, que sern a extinguir una vez iniciado ese nuevo Grado. Por esa razn, todas las estimaciones cuantitativas que se hagan acerca de los distintos indicadores para el futuro seguimiento del Grado se basarn en las correspondientes a los ltimos cursos de esa Licenciatura en Matemticas por la UGR. Por indicacin expresa de ANECA se citarn en primer lugar, como indicadores obligados, las tasas de graduacin, abandono y eficiencia, definidos en los documentos VERIFICA. Los datos para estos indicadores referidos a la Licenciatura en Matemticas proceden de la Seccin de Estadstica del

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Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica de la UGR. Los indicadores que se presentan son los correspondientes a las tasas de graduacin, abandono y eficiencia del promedio de los ltimos 3 aos de la Licenciatura en Matemticas. 2006 26.97 51.81 75.89 2007 21.69 58.14 81.08 2008 22,09 43.33 78.82

Tasa de Graduacin Tasa de Abandono Tasa de Eficiencia

Por otro lado, el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad de la UGR, a partir de los datos del Servicio de Estadstica de la Universidad, considera interesante que se tengan en cuenta tambin otros tres indicadores: 1) la tasa de xito, definida como la relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de una titulacin y el nmero total de crditos presentados a examen; 2) la tasa de rendimiento, definida como la relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en una titulacin y el nmero total de crditos matriculados; y 3) la tasa de duracin media de los estudios, definida como la duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios. Los datos correspondientes a esos indicadores para los tres ltimos cursos de la Licenciatura en Matemticas de la UGR son los siguientes: 2006 83.10 56.08 7.29 2007 82.07 56.63 5.84 2008 77.79 53.97 6.39

Tasa de xito Tasa de Rendimiento Duracin Media

Estos datos parecen sealar, en conjunto, una leve tendencia a la baja en el xito y rendimiento de los estudiantes y un aumento del fracaso tambin ligero. Una de las razones que la Comisin Docente de Matemticas ha detectado, aparte de las razones estructurales del sistema educativo, es el aumento en la ltima dcada de estudiantes no vocacionales, que se matriculan en los estudios de Matemticas como segunda o tercera opcin, tras haber sido rechazados en su primera eleccin. Esta tendencia parece estar corrigindose en los dos ltimos aos, como muestran las calificaciones medias de selectividad de los alumnos matriculados. Suponiendo que esa tendencia al alza de los estudiantes vocacionales debe de mantenerse, dado que los procesos de informacin sobre los estudios de la Facultad de Ciencias entre los estudiantes de Secundaria y Bachiller estn mejorando y teniendo en cuenta la nueva estructura de los estudios de Grado, que ofrece contenidos ms bsicos y una atencin ms personalizada al alumno, creemos poder hacer las siguientes estimaciones para el futuro seguimiento del Grado en Matemticas por la UGR.

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La UGR tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del rendimiento acadmico, comn a todos los ttulos oficiales de Grado de esta Universidad, que establece los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los resultados acadmicos y define el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/sistemagarantiadecalidaddelostitulosdegradod elaugr

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9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

La UGR, con objeto de favorecer la mejora continua de los ttulos que imparte y de garantizar un nivel de calidad que facilite su verificacin y posterior acreditacin, ha establecido un Sistema de Garanta de Calidad de los Ttulos Oficiales. Las acciones y procedimientos contenidos en el SGCT-UGR estn en consonancia con los criterios y directrices para la garanta de calidad en el EEES elaborados por la Agencia Europea de Aseguramiento de la Calidad en la Educacin Superior (ENQA), y combina acciones de valoracin y supervisin llevadas a cabo por la propia Universidad, con aquellas que corresponden a los Centros encargados de desarrollar las enseanzas. De acuerdo con esto, la Facultad de Ciencias de la UGR y el Grado en Matemticas se comprometen con los siguientes objetivos relacionados con la calidad: 1. Mantener la calidad de los contenidos impartidos en la titulacin. 2. Propiciar la coordinacin y mejora sistemtica del Plan de Estudios. 3. Promover el rendimiento acadmico de los estudiantes. 4. Poner al da los contenidos del Plan de Estudios. 5. Mantener la acreditacin del Grado y articular los procedimientos y mecanismos necesarios para ello. Asimismo, la Facultad de Ciencias de la UGR est convencida de la conveniencia de que exista un Sistema de Garanta de Calidad del ttulo de Grado en Matemticas, como de todas las dems titulaciones que se imparten en ella, que favorezca la mejora continua y garantice un nivel de calidad que cumpla con las expectativas de los diferentes grupos de inters implicados en el mismo y con el compromiso que, como Centro de la UGR, tiene con la sociedad a la que presta su servicio pblico. Esta Facultad es consciente tambin de la importancia que tiene consolidar una cultura de la calidad en el mbito universitario, y considera dicha consolidacin como un factor estratgico para conseguir que las competencias, habilidades y aptitudes, tanto de sus egresados, como de sus estudiantes y de todo su personal, sean reconocidas por los empleadores y por la sociedad en general. Por todo ello se compromete, en corresponsabilidad con los rganos de gobierno de la UGR, a implantar el Sistema de Garanta de Calidad que se presenta en este documento y a velar por su adecuado desarrollo.

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de estudios.

Los rganos encargados en la UGR del seguimiento y garanta de la calidad del Ttulo Oficial de Grado en Matemticas son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado y Posgrado. El rgano responsable de gestionar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de esta titulacin del Grado en Matemticas es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Grado en Matemticas (CGICMat), que ser creada por la Comisin Docente de Matemticas, que aprobar su composicin y funciones, tal como se describen a continuacin. A nivel de la Facultad de Ciencias, centro donde se imparte esta titulacin, se establece que un miembro del Equipo de Direccin, con competencias relacionadas con la Garanta de la Calidad en el centro, forme parte de la CGICMat.

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La CGICMat contar con el apoyo tcnico de la UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulacin (Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.) Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Grado en Matemticas son el Decano de la Facultad, el Coordinador de la Comisin Docente de Matemticas, la Junta de Facultad y la Comisin Docente de Matemticas. La composicin de la CGICMat es la siguiente: Miembros titulares - Coordinador de la Comisin Docente de Matemticas. - Un miembro del equipo de gobierno de la Facultad de Ciencias. - Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa del Grado en Matemticas. - Un alumno del Grado en Matemticas. - Un mnimo de dos profesores que impartan docencia en el Grado. Miembros suplentes - Un profesor que imparta docencia en el Grado en Matemticas. - Un alumno del Grado. Los objetivos de esta Comisin son:: - Propiciar la mejora continua y sistemtica del Plan de Estudios. - Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garanta Interna de la Calidad de la titulacin. - Constituir un servicio de apoyo al Decano, Directores de Departamentos y Coordinador de Matemticas en la toma de decisiones de mejora de la misma. - Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin del ttulo. - Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de la calidad de la titulacin. Sus funciones son las siguientes: - Analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la titulacin. - Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulacin. - Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva de las titulaciones y asegurar su aplicacin. - Definir propuestas de mejora de la titulacin e informar de estas acciones al Decano de la Facultad, al Coordinador de la Titulacin y a la direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin. - Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la titulacin, respaldadas institucionalmente a travs de un Plan de Mejora con el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. - Realizar, cada dos aos, un informe de seguimiento de la titulacin tomando como referente los indicadores de calidad establecidos. - Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) de la titulacin establecidos por la ANECA. - Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.

Reglamento de Funcionamiento interno de la CGICMat: 1. Constitucin: La CGICMat se constituir en el plazo de 2 meses desde la autorizacin de la implantacin del Grado en Matemticas por la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca. La eleccin de los profesores y alumnos titulares y suplentes, miembros de la Comisin, se realizar por la Comisin Docente de Matemticas. El representante del equipo de Gobierno del Centro y el miembro del PAS, sern designado por el Decano. De su constitucin se dar

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traslado al Decanato de la Facultad y al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. El Coordinador de la Comisin Docente de Matemticas actuar como Presidente de la CGICMat, siendo elegido uno de los profesores de la misma como Secretario, en su sesin constitutiva. 2. Renovacin de los miembros: El Coordinador, el representante del equipo de Gobierno del Centro y el PAS formarn parte de la Comisin mientras se mantengan las condiciones por las que forman parte de la misma. Podrn cesar a peticin propia o por decisin de quien los design. Los profesores integrantes de la Comisin sern elegidos por un periodo de 4 aos. Los alumnos sern elegidos por un periodo de un ao. En ambos casos se cesar a peticin propia o por prdida de las condiciones para ser elegido. 3. Toma de decisiones: Las reuniones de la CGICMat requerirn la existencia de qurum en primera convocatoria, pudiendo realizarse en segunda convocatoria, 15 minutos despus, sea cual fuere el nmero de asistentes. La convocatoria de las reuniones y la fijacin del orden del da, corresponde a su Presidente, debiendo incluirse en el mismo cualquier tema propuesto por al menos dos miembros de la Comisin. Las decisiones se adoptarn por mayora simple de votos, siendo decisorio, en caso de empate, el voto del Presidente. De las sesiones del pleno se levantar acta que contendr una relacin de los miembros asistentes, el orden del da, relacin de los documentos suministrados, resumen de las materias debatidas y relacin de los acuerdos adoptados con indicacin, en su caso, de los resultados de las votaciones realizadas.

9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado

1. OBJETIVOS: - Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado implicado en la titulacin. - Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR. 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Profesorado - Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin - Coordinador de Matemticas - Comisin de Garanta Interna de Calidad del Grado (CGICMat) - Equipo de direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. - Equipo de Direccin de la Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinadores de la Titulacin, Junta de Facultad y Comisiones Docentes. - Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

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1.

Sobre la elaboracin de la Gua Docente Accesibilidad Difusin Revisin/actualizacin 2. Sobre la estructura y contenido de la Gua Docente: 2.1. Objetivos formativos / Competencias: - Claridad - Adecuacin al perfil de egreso - Coherencia con el resto de los elementos de la gua docente 2.2 Contenidos: - Estructura - Seleccin - Coherencia con objetivos y perfil de egreso - Actualizacin 2.3. Estrategias docentes - Diversidad de mtodos docentes (mtodo expositivo, leccin magistral, mtodo de indagacin, aprendizaje autnomo, aprendizaje cooperativo, ) 2.4. Recursos - Diversidad - Suficiencia 2.5. Oferta tutorial - Nivel de concrecin de las acciones tutoriales. 2.6. Sistema de Evaluacin - Existencia y claridad de los criterios de evaluacin de acuerdo con los objetivos propuestos. - Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluacin 2.7. Coordinacin - Coordinacin entre profesores de una misma materia - Coordinacin entre profesores de diferentes materias 3. Sobre el cumplimiento de los planificado - Grado de cumplimiento de los planificado - Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 4. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado - Actuacin docente del profesorado en opinin del alumnado - Actuacin docente del profesorado de la titulacin segn informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA

INDICADORES

Cursos acadmicos Valor 2002-03 estimado(*) 3,80 3,85

2004-05 3,82

2006-07 3,77 (media UGR)

Resultados de las encuestas de la opinin de los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado Informe global sobre la actuacin docente (DOCENTIA-GRANADA) (*) Valores sobre 5

No procede actualmente

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN

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Fuentes de informacin: Profesorado, Coordinador de Matemticas, alumnado, Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas docentes de las distintas materias/asignaturas y web del Grado en Matemticas) Sistema para la recogida de informacin: El Coordinador del Grado en Matemticas recopilar anualmente la informacin sobre los indicadores anteriores usando para ello el Informe del Coordinador de la Titulacin (Anexo II, P1-01). El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del profesorado y remitir a la CGICMAT dos informes (globales), uno sobre la opinin aportada por los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado del Grado en Matemticas, utilizando el Cuestionario de Opinin del Alumnado sobre la Actuacin Docente del Profesorado (Anexo II, P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en la titulacin en el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Grado en Matemticas (CGICMat). 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y TOMA DE DECISIONES La CGICMAT llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables anteriores y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles del Grado en Matemticas y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y a la Comisin Docente de Matemticas para que tome las decisiones necesarias. Las conclusiones alcanzadas se elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente, oda la CGICMAT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente de Matemticas y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el Decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICMAT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la Comisin Docente, en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin del Grado en Matemticas se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICMAT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de Matemticas. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC del Grado en Matemticas, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICMAT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de Matemticas quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y quedar archivado y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:

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http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr) Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Coordinador de Titulacin (P1-01) Cuestionario de Opinin del Alumnado sobre la Actuacin Docente del Profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16) PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO 1. OBJETIVOS: 1. 2. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR. 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin del Grado en Matemticas. Comisin de Garanta Interna de Calidad (CGICMAT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin de la Facultad de Ciencias: Decano, Vicedecanos, Coordinador, Junta de Facultad y Comisin Docente de Matemticas Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

2. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como referente las estimaciones (sobre los tres ltimos aos acadmicos y expresados en la Tabla de estimaciones adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulacin:

1.

Tasa de graduacin Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 35% Tasa de abandono: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento:40% Tasa de eficiencia:

2.

3.

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Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento:85% 4. Tasa de xito: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el nmero total de crditos presentados a examen. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 84% Tasa de rendimiento: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el nmero total de crditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento:60% Duracin media de los estudios. Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Valor de referencia establecido para el seguimiento: 5 Aos

5.

6.

INDICADORES Tasa de graduacin Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de xito Tasa de rendimiento Duracin media de los estudios

Cursos acadmicos Valor 2005 estimado 35 26.97 40 51.81 85 75.89 84 83.10 60 56.08 5 7.29

2006 21.69 58.14 81.08 82.07 56.63 5.84

2007 22.09 43.33 78.82 77.79 53.97 6.39

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de informacin: La CGICMAT recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR. Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la Tabla de estimaciones (P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES. La CGICMAT llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y a la Comisin Docente de Matemticas para que tome las decisiones necesarias. Las

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conclusiones alcanzadas se elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DEL GRADO EN MATEMTICAS Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente, oda la CGICMAT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el Decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICMAT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin del Grado en Matemticas se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICMAT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de Matemticas. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICMAT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Matemticas, quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)

Calidad:

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad.

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PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRCTICAS EXTERNAS 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin y desarrollo de las prcticas externas integradas en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro 5. Comisin de Garanta Interna de Calidad del Grado en Matemticas (CGICMat) 6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento 7. Equipo de Direccin del Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinador de la Titulacin, Junta de Facultad y Comisin Docente de Matemticas 8. Vicerrectorado de Estudiantes 9. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 10. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de las prcticas externas de la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de las entidades de prcticas: - Grado de adecuacin del perfil de la entidad de prcticas a la titulacin. - Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades de prcticas. - Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la realizacin de las prcticas externas de la titulacin. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas externas - Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas - Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas 4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin - Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones profesionales. - Nivel de concrecin del programa de prcticas en relacin a: o los objetivos/competencias de formacin o actividades a realizar o la asignacin de tutores o temporalizacin

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5.

6.

establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prcticas y de las incidencias surgidas (indicar nmero de incidencias y su tipologa). Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: - Grado de satisfaccin de los estudiantes con: o El asesoramiento y orientacin recibida previo a la seleccin de la entidad de prcticas. o El asesoramiento y orientacin recibida durante el desarrollo de las prcticas. o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prcticas o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas - Grado de satisfaccin de los tutores externos de las empresas y entidades de prcticas - Grado de satisfaccin de los tutores internos de la UGR Sobre la difusin pblica del programa de prcticas externas - Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas o

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: Responsable de las prcticas externas, tutores internos, tutores externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prcticas del centro y titulacin, reglamento del centro, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de las prcticas externas de la Facultad de Ciencias, recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro. Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao acadmico en el que se han desarrollado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES El responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro llevar a cabo el anlisis de la informacin y elaborar un informe (P3-07) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, La CGICT junto con el responsable de las prcticas externas de la titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas a la titulacin y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y a la Comisin Docente de Matemticas para que tome las decisiones necesarias. Las conclusiones alcanzadas se elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente, oda la CGICMat, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente.

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Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin la CGICMat, junto con el responsable de las prcticas externas de la titulacin, realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICT integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (Anexo II, MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del centro, que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de Matemticas. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr) Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluacin del Tutor interno (P3-05) Cuestionario de evaluacin del Tutor externos (P3-06) Informe del responsable de las prcticas del centro o Titulacin (P3-07) Informe anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16) PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ASOCIADOS AL TTULO OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado participante en programas de movilidad. 2. Coordinadores acadmicos internos y externos

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3. 4. 5.

Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. 6. Equipo de Direccin del Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinador de la Titulacin, Junta de Facultad y Comisin Docente de la Titulacin. 7. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales 8. Vicerrectorado de Estudiantes 9. Responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin. 10. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 11. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias - Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias. - Tipologa y nmero de centros/universidades socias. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de movilidad Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales. Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro. Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las incidencias surgidas. 4. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: Grado de satisfaccin de los estudiantes con: o El asesoramiento e informacin recibida en la UGR previamente a la movilidad. o El asesoramiento e informacin recibida por parte de la Universidad de acogida. o La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. o Los resultados alcanzados o Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida. o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas y reclamaciones emitidas. - Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR 5. Sobre la difusin pblica de los programas de movilidad Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los programas de movilidad asociados a la titulacin. 6. Indicadores complementarios: ndices de aprovechamiento1: Tasa de participacin: nmero de alumnos de la titulacin que participan en programas de movilidad // nmero de alumnos matriculados en la titulacin que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.
1

Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.

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Tasa de rendimiento: nmero de alumnos que terminan un programa // nmero de alumnos que participan en programas de movilidad Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulacin.

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin, tutores acadmicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin/centro/Oficina RRII) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de los programas de movilidad del centro o la Comisin responsable recopilar informacin sobre los indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. El responsable de los programas de movilidad del centro o Comisin designada por la Junta de Facultad, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II,P4-08). La CGICT junto con el responsable de la movilidad en el centro/titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (Anexo II, IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y a la Comisin Docente de la Titulacin para que tome las decisiones necesarias. Las conclusiones alcanzadas se elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin, el responsable de la movilidad del centro/titulacin y la CGICT realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (Anexo II, MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin de la Facultad que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad, a la

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Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del centro. (P4-08) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMJ-15) Informe de seguimiento de la Titulacin (IST-16)

9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.

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1. OBJETIVOS: 1. 2. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la insercin laboral de los egresados de la titulacin y su satisfaccin con la formacin recibida en la titulacin. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Egresados Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICMat) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin del Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinador de la Titulacin, Junta de Facultad y Comisin Docente de la Titulacin. Vicerrectorado de Estudiantes Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y su satisfaccin con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes variables: 1. Trayectoria acadmica 2. Trayectoria laboral 3. Situacin laboral actual 4. Contexto profesional 5. Competencias profesionales 6. Desempeo profesional 7. Satisfaccin con la formacin recibida en relacin con las competencias exigidas por la prctica profesional. Y los siguientes indicadores: Grado de insercin laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente insertos dos aos despus de obtener el ttulo) Tiempo medio para la insercin. Grado de satisfaccin con la formacin recibida Cursos acadmicos Valor Valores de referencia segn los estimado estudios de egresados de la UGR1 95% 1 ao 85% 91.9 1 ao 76%

INDICADORES Grado de insercin laboral de los graduados Tiempo medio para la insercin Grado de Satisfaccin con la formacin recibida

1: Entre otros son referentes los siguientes estudios:

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Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Aos 2004- 05. (http://marketing.ugr.es/encuesta/) Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la insercin socioprofesional de los titulados de la UGR. Universidad de Granada Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes

4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR, Vicedecano de estudiantes del centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de informacin: Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICMAT recabar del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin General o del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar informacin sobre las variables anteriormente sealadas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICMAT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II, IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas de mejora de la titulacin. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y a la Comisin Docente de la Titulacin para que tome las decisiones necesarias. Las conclusiones alcanzadas se elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin. Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional de la titulacin se publicarn en la web de la titulacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente de Matemticas, oda la CGICMAT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente de Matemticas y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el Decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICMAT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICMAT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al Equipo de Direccin de la Facultad, que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas

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recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICMAT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe Anual de la titulacin (IAT-14) Plan de mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)

la

Calidad:

9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIN. 1. OBJETIVOS: 1. 2. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

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ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Alumnado Profesorado Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICMAT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin del Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinador de Matemticas, Junta de Facultad y Comisin Docente de la Titulacin. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con: - La planificacin y desarrollo de la enseanza en la titulacin - Los resultados obtenidos - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - El seguimiento y control de la calidad de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con: - La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad. - El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante el desarrollo de la carrera. - La planificacin y desarrollo de las enseanzas de la titulacin (recursos, cumplimiento del programa,) - Los resultados alcanzados - Las prcticas externas - Programas de movilidad - La atencin a las reclamaciones y sugerencias - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y Servicios y gestores de la titulacin Grado de satisfaccin con: - La informacin y el asesoramiento recibidos sobre la titulacin

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Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin La planificacin y desarrollo de las enseanzas Los resultados La gestin acadmica de la titulacin La gestin administrativa de la titulacin El seguimiento y la gestin de la calidad de la titulacin La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulacin La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes Mecanismos para la difusin de la titulacin

4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: Profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, y gestores de la titulacin. Sistema para la recogida de informacin: La Comisin de Garanta Interna de Calidad del Grado en Matemticas (CGICMAT) recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-9; P6-10 y P6-11. Esta recogida de informacin se realizar tras finalizar el segundo ao y el ltimo de la titulacin, en el caso del PDI y del PAS; y en el caso de los estudiantes al final del ltimo curso acadmico. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre la titulacin; estos anlisis sern remitidos a la CGICMAT que elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad de Ciencias, que presentar en Junta de Facultad las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente de Matemticas, oda la CGICMAT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente de Matemticas y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el Decano de la Facultad de Ciencias, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICMAT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la

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tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICMAT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro, que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Matemticas. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC del Grado, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICMAT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Alumnado (P8-09) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Profesorado (P8-10) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del PAS (P8-11) Informe Anual de la CGICMAT (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DE LA TITULACIN. 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto de la titulacin. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.

2.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la Facultad de Ciencias de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Alumnado Profesorado Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulacin Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICMAT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director, Secretario y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin del Facultad: Decano, Vicedecanos, Coordinador de Matemticas, Junta de Facultad y Comisin Docente de Matemticas. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado

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9.

Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar sobre las siguientes variables 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Actuacin docente del profesorado Desarrollo del Plan de Estudios Evaluacin y resultado del aprendizaje Gestin acadmica de la titulacin Gestin administrativa de la titulacin Sistemas de orientacin y acogida a los estudiantes Prcticas Externas Programas de movilidad Accesibilidad y disponibilidad de informacin

Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:

Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones. Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitacin de las sugerencias y reclamaciones. Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas Nmero de sugerencias realizadas Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a las mismas.

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: Profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el responsable de la Facultad de Ciencias de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, ) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Facultad/Escuela/titulacin recopilar semestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias llegadas al centro y relativas a la titulacin a travs del Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12). Si no hubiera un responsable en la Facultad/Escuela, la CGICMAT deber nombrar a uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al ttulo. Esta informacin quedar reflejada en un informe (P7-13) que ser cumplimentado por este responsable.

4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICMAT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (Anexo II, IAT14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y a la Comisin Docente de la Titulacin para que tome las decisiones necesarias. Las conclusiones alcanzadas se

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elevarn al equipo de Gobierno de la Facultad para su ratificacin.

4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin Docente, oda la CGICMAT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Comisin Docente y ratificadas por el Centro, stas sern remitidas, por el decano de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICMAT un Plan de Mejora (Anexo II, PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la Comisin Docente en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICMAT usando para ello el instrumento aportado en el Anexo II (MST-16) y la remitir al equipo de direccin del centro, que informar a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICMAT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad, a la Junta de Facultad y a la Comisin Docente de la Titulacin quien lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12) Informe del responsable del centro/facultad/titulacin de la gestin de las sugerencias y reclamaciones (P7-13) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16) CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN DEL TTULO DE GRADO EN MATEMTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL TTULO SUSPENDIDO Los criterios para la suspensin temporal o definitiva de este ttulo de Grado en Matemticas por la UGR hacen referencia a: 1. La demanda de acceso. El nmero total de matriculados y la demanda de acceso a la titulacin sern indicadores de la pertinencia de la titulacin. El descenso de matriculados durante un

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2.

3. 4.

determinado periodo de tiempo consecutivo ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines que se imparten en la universidad El rendimiento acadmico. La disminucin las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la titulacin, tras un estudio de las razones que han provocado la disminucin de las Tasa de xito y el aumento de las Tasas de Abandono. La calidad. La titulacin debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios. Los resultados del proceso de acreditacin. No superar el proceso de acreditacin a los seis aos de su implantacin ser motivo para considerar la suspensin definitiva de la titulacin o su redefinicin.

La Facultad de Ciencias arbitrar los mecanismos a travs de los cuales salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con el alumnado que est cursando la titulacin suspendida.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin

G
El siguiente esquema para la implantacin del ttulo de Grado en Matemticas por la UGR se ha ideado teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: - Lo establecido en las Disposiciones Adicionales Primera y Segunda del RD 1393/2007, de 30 de octubre (http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf). - El proceso de implantacin del nuevo Grado en Matemticas y de extincin de la Licenciatura en Matemticas por la UGR no debera generar necesidades de recursos adicionales de tipo personal o material, ms all de los contemplados en los apartados 6 y 7 de la presente Memoria. - El proceso de implantacin del nuevo Grado en Matemticas por la UGR no debera suponer discriminacin o perjuicio alguno para los estudiantes que en la actualidad cursan los estudios de la Licenciatura en Matemticas. - El proceso debe ser coherente acadmica y administrativamente. Quizs la estructura ms simple que conjuga las consideraciones anteriores sera la de una implantacin progresiva curso a curso, con la correspondiente extincin curso a curso de los estudios de la Licenciatura en Matemticas. Esto generara una posible situacin injusta debida a la distinta duracin de los estudios de Grado y los de Licenciatura. En efecto, la ltima promocin de la Licenciatura en Matemticas y la primera del Grado en Matemticas, con unas competencias profesionales prcticamente idnticas, podran acabar sus estudios en la misma fecha, sin que los primeros hubieran tenido la oportunidad de elegir entre continuar sus estudios en la Licenciatura actual o trasladarse al nuevo ttulo de Grado. Por esa razn, los estudios del Grado en Matemticas por la UGR se implantarn a partir del curso acadmico 2010-2011, con arreglo al siguiente calendario: Curso Curso Curso Curso acadmico acadmico acadmico acadmico 2010-2011: 2011-2012: 2012-2013: 2013-2014: 1er curso del Grado en Matemticas 2 curso del Grado en Matemticas 3 curso del Grado en Matemticas 4 curso del Grado en Matemticas

El plan de estudios se implantar a partir del curso acadmico 2010/2011, escalonadamente y conforme al siguiente calendario. Cronograma de implantacin del Grado en Matemticas Curso Acadmico Curso 2010/2011 1 2011/2012 2 2012/2013 3 2013/2014 4

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En el curso acadmico 2010/2011 no se ofertarn plazas de nuevo ingreso en primer curso para la titulacin de Licenciado en Matemticas. El plan actual se ir extinguiendo sucesivamente, garantizando la docencia a los alumnos que no se adapten al nuevo plan de estudios de acuerdo con la siguiente tabla: Cronograma de extincin en la docencia de la Licenciatura en Matemticas ltimo ao de docencia 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Curso 1 2 3 4 5

Cronograma de implantacin: Curso 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Licenciatura 2, 3, 4, 5 3, 4, 5 4, 5 5 Grado 1 1 y 2 1, 2y 3 1, 2, 3 y 4 Total cursos simultneos 5 5 5 5

10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
Aunque, en principio, sera deseable que los alumnos finalicen sus estudios dentro del mismo Plan de Estudios en el que comenzaron, es previsible que la implantacin sucesiva del Grado y la correspondiente extincin de la Licenciatura den lugar a situaciones en las que el cambio de Plan sea aconsejable e incluso inevitable. El procedimiento de adaptacin de los actuales estudiantes de la Licenciatura en Matemticas por la UGR al nuevo Grado en Matemticas tiene como objetivo facilitar la permanencia en la Licenciatura de aquellos alumnos que iniciaron sus estudios en ella y deseen continuar en ella, y asimismo agilizar el paso de la actual Licenciatura al nuevo Grado de forma rpida y ventajosa a los estudiantes que prefieran esa otra posibilidad, de modo que la transicin se pueda efectuar ordenada y flexiblemente, sin estudiantes perjudicados en el proceso. Para ello y para abarcar las variadas circunstancias personales que pudieran darse, se proponen tres procedimientos alternativos de adaptacin de la Licenciatura en Matemticas al nuevo Grado en Matemticas por la UGR. El primero se basa en criterios globales, cursos y nmero de crditos superados; el segundo en las materias superadas y el tercero en las asignaturas.

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1. Adaptacin por cursos o nmeros de crditos: a) A los alumnos que tengan superado el primer curso de la actual Licenciatura en Matemticas se les reconocer como superado el primer curso del Grado en Matemticas. b) A los alumnos que tengan superados el primer y segundo cursos de la actual Licenciatura en Matemticas se les reconocern como superados el primer y segundo cursos del Grado en Matemticas. c) A los alumnos que tengan superados el primer, segundo y tercer cursos de la actual Licenciatura en Matemticas se les reconocern como superados el primer, segundo y tercer curso del Grado en Matemticas. d) A los alumnos que tengan superados 180 crditos de carcter troncal u obligatorio de la actual Licenciatura en Matemticas se les reconocern como superados el primer, segundo y tercer cursos del Grado en Matemticas. En los cuatro supuestos anteriores, el resto de crditos superados podrn ser reconocidos por el procedimiento tercero de adaptacin por asignaturas, siempre que los crditos de una misma asignatura no sean usados para ser reconocidos ms de una vez. e) Los alumnos que tengan superados 228 crditos de carcter troncal, obligatorio u optativo de la actual Licenciatura en Matemticas, incluidos entre ellos los correspondientes a todas las asignaturas troncales y obligatorias del Primer Ciclo, podrn obtener el Grado en Matemticas con slo superar la materia Trabajo Fin de Grado.

2. Adaptacin por materias: Los alumnos de la actual Licenciatura en Matemticas podrn obtener el reconocimiento de algunos de los mdulos o materias que componen el nuevo Grado en Matemticas siempre que hayan superado ciertos grupos de asignaturas de la actual Licenciatura en Matemticas, segn las equivalencias recogidas en la siguiente tabla y teniendo en cuenta que las diferencias de crditos a favor del alumno sern deducidas en crditos de optatividad:

MDULOS O MATERIAS DEL GRADO (carcter, crditos) Matemticas (B,36) Informtica (B,12)

ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA (carcter, crditos) Clculo (OB,18), Geometra I (T,12), lgebra Bsica (OB,9), Probabilidades y Estadstica (T,10.5) Informtica (T,9) Dos asignaturas de entre: Mecnica Analtica (OP,6), Mecnica Celeste (OP,6), Fsica Computacional (OP,6), Fsica Cuntica (OP,6), Introduccin a la Astrofsica (OP,6), Mecnica Estadstica (OP,6) Geometra II (OB,9), Geometra de Curvas y Superficies (OB,12) y Topologa I (T,12) Anlisis Matemtico I (T,15), Anlisis Matemtico II (T,7.5) y Anlisis Vectorial (OP,6)

Fsica (B,12)

lgebra Lineal, Geometra y Topologa (OB,24) Anlisis Matemtico (OB,24)

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Ecuaciones Diferenciales (OB,12) Estructuras Algebraicas y Matemtica Discreta (OB,12) Historia de las Matemticas (OB,12) Mtodos Numricos (OB,12)

Ecuaciones Diferenciales (OB,15) Ecuaciones Algebraicas (OB,12) Seminario de Historia de la Matemtica (OP,6) y alguna otra asignatura de 6 o ms crditos Mtodos Numricos (T,12) Modelos Matemticos de la Ciencia (OP,6) y una asignatura de entre: Anlisis Convexo y Optimizacin (OP,6), Mecnica Analtica (OP,6), Mecnica Celeste (OP,6), Optimizacin y Control (OP,6), Sistemas Dinmicos (OP,6) Probabilidades y Estadstica (T,10.5) y Ampliacin de Estadstica (OB,9)

Optimizacin y Modelizacin (OB,12)

Probabilidad y Estadstica (OB,12)

3. Adaptacin por asignaturas: Los alumnos de la actual Licenciatura en Matemticas podrn obtener el reconocimiento de algunas de las materias que componen el nuevo Grado en Matemticas siempre que hayan superado ciertas asignaturas de la actual Licenciatura en Matemticas, segn las equivalencias recogidas en la siguiente tabla y teniendo en cuenta que las diferencias de crditos a favor del alumno sern deducidas en crditos de optatividad:

MATERIAS DEL GRADO (carcter, crditos) Clculo I (B,6), Clculo II (B,6) Geometra I (B,6), Geometra II (B,6) Mecnica (B,6) lgebra I (B,6) Estadstica Descriptiva e Introduccin a la Probabilidad (B,6) Geometra III (OB,6) Curvas y Superficies (OB,6), Topologa I (OB,6) Anlisis Matemtico I (OB,6), Anlisis Matemtico II (OB,6) Topologa I (OB,6), Topologa II (OB,6) lgebra II (OB,6)

ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA (carcter, crditos) Clculo (OB,18) Geometra I (T,12) Mecnica Analtica (OP,6) lgebra Bsica (OB,9) Probabilidades y Estadstica (T,10.5) Geometra II (OB,9) Geometra de Curvas y Superficies (OB,12) Anlisis Matemtico I (T,15) Topologa I (T,12) Matemtica Discreta (OP,6)

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lgebra II (OB,6) lgebra III (OB,6) lgebra Conmutativa Computacional (OP,6) lgebra Conmutativa Computacional (OP,6) lgebra Conmutativa Computacional (OP,6) lgebras, Grupos y Representaciones (OP,6) lgebra Moderna (OP,6) lgebra Moderna (OP,6) Teora de Nmeros y Criptografa (OP,6) Teora de Nmeros y Criptografa (OP,6) Probabilidad (OB,6) Inferencia Estadstica (OB,6) Estadstica Multivariante (OP,6) Procesos Estocsticos (OP,6) Estadstica Computacional (OP,6) Variable Compleja I (OB,6) Anlisis Vectorial (OB,6) Mtodos Numricos II (OB,6) Anlisis Funcional (OP,6) Variable Compleja II (OP,6) Anlisis de Fourier (OP,6) Ecuaciones en Derivadas Parciales (OP,6) Geometra Global de Curvas y Superficies (OP,6)

Ampliacin de lgebra (OB,9) Ampliacin de lgebra (OB,9) lgebra (T,9) Curvas Algebraicas (OP,6) Algoritmos Algebraicos (OP,6) Ampliacin de lgebra (OB,9) Teora de Anillos (OP,6) lgebra Homolgica (OP,6) Teora de Nmeros (OP,6) lgebra Computacional (OP,6) Probabilidad y Estadstica (T,10.5) Ampliacin de Estadstica (OB,9) Anlisis Multivariante (OP,6) Procesos Estocsticos (OP,6) Estadstica Computacional (OP,6) Anlisis Matemtico II (T,7.5) Anlisis Vectorial (OP,6) Clculo Numrico (T,9) Anlisis Funcional (T,6) Variable Compleja (T,6) Anlisis de Fourier (OP,6) Ecuaciones en Derivadas Parciales (T,6) Geometra Global de Curvas y Superficies (OP,6)

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Taller de Geometra y Topologa (OP,6) Variedades Diferenciables (OP,6) Mtodos Numricos II (OB,6) Ecuaciones Diferenciales en Mecnica y Biologa (OP,6) Mecnica Celeste (OP,6) Anlisis Numrico de Ecuaciones en Derivadas Parciales (OP,6)

Geometra e Imaginacin (OP,6) Geometra y Topologa (T,9) Clculo Numrico (T,9) Fundamentos Matemticos de la Mecnica de los Medios Continuos (OP,6) Mecnica Celeste (OP,6) Problemas Variacionales y Elementos Finitos (OP,6)

De forma adicional De forma adicional a lo recogido anteriormente al respecto de los procedimientos de adaptacin, con objeto de cubrir todas las posibilidades que pudieran darse en el proceso se adoptan los siguientes criterios: 1. Los crditos de las asignaturas de la Licenciatura en Matemticas que no se adapten a ninguna del Grado segn las tablas de adaptacin anteriores, se reconocern como crditos optativos del Grado. 2. Los crditos de libre configuracin se podrn adaptar teniendo en cuenta las competencias y conocimientos asociados a las materias a travs de las cuales se han obtenido dichos crditos. 3. Debido a las heterogeneidades recogidas en las tablas, se establece que una asignatura del plan de la Licenciatura no puede ser usada para ms de una adaptacin. 4. La Comisin Docente de Matemticas decidir sobre aquellos casos especiales no contemplados en estos criterios.

10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto

Por la implantacin del presente ttulo de Grado en Matemticas se extinguen las enseanzas actuales correspondientes al Plan de Estudios de Licenciado en Matemticas, aprobado por RESOLUCIN de 23 de octubre de 2000, de la Universidad de Granada, por la que se ordena la publicacin, del Plan de Estudios de Licenciado en Matemticas, de acuerdo con el Real Decreto 1416/1990, de 26 de octubre, que se impartir en la Facultad de Ciencias (BOE nm. 273 de 14/11/2000).

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