Topic 1

1. 2. 3. #. $.

Sifat kepimpinan

LEARNING OUTCOMES
By the end of this topic, you should be able to: Discuss the roles of a leader; Discuss and evaluate the traits of effective leadership; Evaluate and criticize the strengths and ea!nesses of charis"atic leadership; Evaluate and criticize the strengths and ea!nesses of transactional leadership; Evaluate and criticize ea!nesses of transfor"ational leadership; the strengths and

%. &.

Evaluate and criticize the role of "oral leadership in our education syste"; and E"ulate the positive traits of charis"atic, transactional, transfor"ational and "oral leadership approaches.

2 TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

INTRODUCTION
Ini adalah topik pertama daripada sepuluh disediakan bagi kursus yang bertajuk "pendidikan Leadershiwhich akan memperkenalkan asas-asas kepimpinan dan organisasi secara umum, dan bila-bila masa mereka memohon, sektor pendidikan akan tertumpu dan digunakan sebagai ilustrasi. Teori-teori dan konsep akan membolehkan pelajar-pelajar Sarjana pendidikan untuk memahami dinamik pendidikan yang mempengaruhi embangunan sesebuah negara. emimpin mana-mana organisasi memainkan peranan yang amat penting dalam menentukan kesihatan. !ika pemimpin yang berkesan, maka "isi dan matlamat organisasi akan dapat dicapai dan organisasi berjalan dengan lancar lagi. #anyak kali, ineffecti"eness sekolah yang secara langsung berkaitan dengan ketidakcekapan engetua atau guru besar. $ia mungkin telah dilantik sebagai pemimpin hanya kerana kekananan tetapi ukuran kecekapan tidak pernah digunakan untuk perlantikan. emimpin mungkin telah tidak melalui proses pengalaman dan pembelajaran secara formal kemahiran dan pengetahuan untuk menjadi seorang pemimpin sekolah kami. %leh itu kursus ini boleh membantu untuk bercita-cita engetua, seperti anda, untuk mengetahui teori-teori di sebalik akti"iti-akti"iti utama serta kemahiran-kemahiran yang diperlukan untuk menjadi pemimpin yang berkesan.

1.1

TAFSIRAN KEPIMPINAN

Secara mudah, pemimpin adalah orang yang membawa sekumpulan orang untuk mencapai objektifobjektif tertentu yang mungkin telah dipersetujui oleh pengikut tetapi set oleh pemimpin atau dalam sebuah organisasi yang demokratik, mereka mungkin mempunyai telah diperolehi melalui perbincangan dan perbincangan dengan semua ahli termasuk pemimpin. emimpin memainkan peranan utama dalam memastikan bahawa &umpulan yang matlamat akhirnya menyedari. $alam setiap &umpulan 'alaupun tiada pemimpin dilantik, seorang pemimpin yang akan muncul di kalangan mereka secara semulajadi. $alam peperangan, jika pemimpin itu terbunuh, orang yang kedua dalam arahan secara automatik akan mengambil alih kepimpinan, tetapi jika semua pemimpin latun ini telah mati, orang yang menyediakan beberapa idea-idea dan cadangan untuk kelangsungan hidup dan kesejahteraan mereka biasanya akan diterima oleh latun sebagai pemimpin mereka. Ini orang yang menganggap kepimpinan secara tidak langsung tidak dengan pilihan tetapi lebih begitu kerana beliau kesejahteraan serta sur"i"al friends( beliau akan meningkat ke atas orang lain dalam &umpulan. )aksud sebenar kepimpinan dapat difahami sebahagiannya dengan memerhatikan tingkah laku orang yang dilihat sebagai seorang pemimpin. Seseorang boleh digelar sebagai pemimpin jika dia memberi inspirasi, mempengaruhi dan mendorong orang untuk mencapai matlamat tertentu dan untuk membuat perubahan yang membina dalam organisasi mereka. #agi Tun )ahathir )ohammad, erdana )enteri )alaysia yang keempat, sebagai contoh, seseorang boleh dengan mudah datang membuat kesimpulan bahawa dia adalah pemimpin rakyat )alaysia. #eliau bukan sahaja memberi inspirasi kepada rakyat untuk mencapai matlamat yang lebih tinggi dalam apa jua yang mereka lakukan tetapi juga membuat anjakan paradigma dalam dasar-dasar pembangunan sosio-ekonomi projek. *iri-ciri ini juga dipatuhi dalam semasa erdana )enteri kita, $ato( Sri +bdullah +hmad #adawi. Lain-lain definisi kepimpinan oleh sesetengah pihak adalah ciri-ciri membuat perbe,aan. Seseorang hanya akan dihormati sebagai pemimpin jika apa yang beliau latihan membuat perbe,aan dan perbe,aan ini dapat memudahkan perubahan positif. !ika organisasi berada dalam kucar-kacir apabila seseorang mengambil alih kepimpinan organisasi tetapi selepas tempoh masa yang dia dapat memulihkan organisasi di mana dari segi kewangan ia menjadi bunyi dan getaran yang positif akan hadir di mana-mana organisasi yang munasabah, maka kita boleh datang membuat kesimpulan bahawa orang yang menyebabkan perubahan positif adalah seorang pemimpin.

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP 3

Tafsiran lain-lain kepimpinan membawa hampir memberikan kesimpulan yang sama seperti seseorang adalah seorang pemimpin jika dia mempunyai keupayaan untuk memberi inspirasi dan mendorong orang lain. )enurut '. *han &im - .enee +. )aubourgne /01123 kepimpinan adalah disebut sebagai "kepimpinan adalah kebolehan untuk memberi inspirasi kepada keyakinan dan sokongan di kalangan orang yang diperlukan untuk mencapai matlamat organisasi. 4 yang kita dapati bahawa pendapat ini adalah serupa dengan penerangan lain mengenai kepimpinan seperti yang diterangkan di atas. Sebagai ringkasan, kita boleh katakan bahawa kepimpinan telah didefinisikan dalam pelbagai cara. #rin du /25503 dipetik bahawa terdapat kira-kira 67,555 penyelidikan artikel, artikel majalah, dan buku-buku yang telah ditulis tentang kepimpinan. +ntara definisi yang diberikan oleh beliau adalah seperti berikut8 /a3 interpersonal pengaruh, diarahkan melalui komunikasi ke arah pencapaian matlamat. /b3 kenaikan yang berpengaruh lebih mekanikal pematuhan arahan dan pesanan. /c3 perbuatan yang menyebabkan orang lain untuk bertindak atau bergerak balas mengikut arah dikongsi. /d3 seni mempengaruhi orang oleh pujukan atau contoh untuk mengikuti garis tindakan. /e3 utama dinamik tentera yang mendorong dan menyelaras organisasi dalam pencapaian objektifobjektif /#ass 01153. /f3 kesediaan untuk mengambil jari /seperti yang ditakrifkan oleh legenda bola sepak 9uarterback !oe )ontana3 /:aslow 011;3. &ita dapat mengesan bahawa kepimpinan telah dikaitkan dengan "pengaruh interpersonal, komunikasi, pencapaian matlamat, moti"asi dan penyelarasan dan kesediaan untuk mengambil di blame4. &ata-kata dan ungkapan ini adalah kata-kata kunci yang membe,akan pemimpin dari orang lain. !ika orang dalam mana-mana &umpulan mempunyai bahawa kualiti dan mengamalkan peranan pemimpin beliau akan menjadi pemimpin dalam &umpulan. $alam organisasi yang paling berjaya, orang yang dilantik sebagai pemimpin perlu membina personaliti mereka dengan menggabungkan ciri-ciri tersebut sebagai sebahagian daripada personaliti mereka. #iasanya pemimpin jarang lahir tetapi dibuat. Sesiapa sahaja boleh menjadi pemimpin jika dia berhasrat untuk menjadi salah satu dan mengamalkan semua ciri-ciri seorang pemimpin yang baik sebagai sebahagian daripada personaliti beliau. Selepas membaca pengertian kepimpinan dalam warna-warna yang pelbagai, kita harus bergerak lebih mendalam ke dalam alam yang peranan kepimpinan. eranan yang perlu dilaksanakan oleh seorang pemimpin yang banyak faceted dan jika kita melihat kepada mereka, ia seolah-olah bahawa setiap orang daripada kita telah dijalankan jika beberapa peranan tidak semua daripada mereka. )ari kita teruskan.

emimpin dalam mana-mana organisasi memainkan peranan yang sangat penting untuk memastikan yang sihat. <ntuk memahami kepimpinan kita perlu mengkaji pelbagai peranan yang dijalankan oleh seorang pemimpin. 'alaupun kepimpinan bukan penawar bagi semua masalahmasalah yang ditemui dalam sebuah organisasi, ia boleh memainkan peranan yang penting untuk mengurangkan sebahagian jika tidak sebahagian besar daripada mereka dan membawa organisasi ke arah mencapai sasaran. $u#urin /25503 menyatakan bahawa penyelidik dalam subjek ini telah mengenalpasti sembilan peranan yang telah dimainkan oleh pemimpin. eranan ini adalah sangat penting untuk kelangsungan hidup seorang pemimpin dalam sesebuah organisasi. !ika mereka tidak mengetuai orang-orang peranan, lain-lain perlu mengambil mereka dan dalam proses ia akan menghakis asas kepimpinan dan lain-lain akan mendapatkan mereka dan pemimpin akan dibarisi sampingan dan dibuang

# TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

1.2.1 Tokoh
Istilah di sini tidak turun gred peranan seorang pemimpin. &ebiasaannya, sebelum seseorang dinaikkan pangkat ke peranan kepimpinan, dia akan pergi melalui kilang. #eliau mempunyai pengalaman mengambil tanggungjawab menjalankan misi-misi yang sukar apabila mereka masih adalah menaiki tangga organisasi. +pabila seseorang dilantik sebagai &etua egawai =ksekutif /*=%3, beliau telah menguasai inti organisasi dan ia doesn(t perlu melakukan kerja. #eliau menghadiri upacara-upacara seperti >abenor atau .aja dalam sistem .aja #erperlembagaan.

1.2.2 !urucakap
Satu lagi peranan penting kepimpinan adalah untuk menjadi jurucakap organisasi. Salah satu kriteria kenaikan pangkat adalah one(s pengetahuan yang menyeluruh organisasi. %leh itu ia adalah paling sesuai untuk pemimpin menjadi wakil ertubuhan

.
1.2.3 #eliau
Seorang pemimpin yang diadili oleh keupayaan untuk berunding situasi membuat tawar-menawar yang sukar terutamanya dengan kesatuan perdagangan atau untuk tawar-menawar tawaran yang terbaik dari pembekal atau rakan kongsi perniagaan. 1.2.# !urulatih emimpin yang berkesan akan membantu kakitangan bawahan dengan melatih mereka untuk menjadi lebih berkesan. $i antara akti"iti-akti"iti latihan yang pemimpin melaksanakan akan berkaitan dengan tip-tip tentang tatacara hubungan manusia dan kemahiran, serta kemahiran komunikasi. 1.2.$ asukan pembina +spek kepimpinan yang sangat penting membina pasukan yang berkesan di mana ahli-ahli pasukan bekerjasama secara berkesan dengan satu sama lain. +hli-ahli merasa bahawa mereka semua tergolong kepada organisasi dan mempunyai semangat &umpulan yang tinggi. )ereka juga digalakkan untuk bercakap tentang pencapaian, masalah dan kebimbangan mereka dan mereka akan cuba untuk membantu dan memoti"asikan antara satu sama lain dalam proses mencapai mercu kejayaan yang lebih besar. 1.2.% emain pasukan Seorang pemimpin juga harus pemain pasukan yang telah mempamerkan tingkah laku yang sesuai seperti mematuhi keputusan pasukan. 1.2.& enyelesai masalah teknikal enyelesai masalah teknikal biasanya adalah menjadi tanggungjawab engurus peringkat pertengahan dan penyelia-penyelia. )ereka biasanya sedang disediakan untuk jawatan-jawatan yang lebih tinggi dalam organisasi, dan antara tugas mereka ialah untuk membantu ahli-ahli pasukan untuk menyelesaikan masalah teknikal. 1.2.' <sahawan Satu aspek penting dalam kepimpinan terutamanya dalam sebuah organisasi persendirian adalah peranan seorang usahawan dengan menyumbang idea-idea ino"atif untuk menarik lebih ramai pelajar untuk ke kursus-kursus yang ditawarkan oleh Institut tersebut. 1.2.( erancang strategik asukan pengurusan atasan sentiasa terlibat dalam perancangan strategik setelah mendapat maklumat berharga dan data daripada pelbagai sumber. erancangan strategik adalah penting dalam memastikan persekitaran yang sihat dengan unjuran pertumbuhan yang amat sinonim dengan permintaan pasaran masa depan. Selepas meneliti semua peranan tersebut, kita akan erhatikan bahawa seorang pemimpin perlu mempunyai bukan sahaja pengetahuan teori, tetapi juga mempunyai sikap yang betul dan kemahiran yang betul. emimpin perlu menjadi seorang pelakon yang baik pada pertama kali dan dalam proses ini, menyerap semua ciri-ciri yang diperlukan untuk menjadi pemain yang berjaya dalam semua peranan Sembilan. Seorang pemimpin yang boleh menyesuaikan diri sendiri dengan peranan yang dituntut mereka akan dapat membawa bersama-sama kakitangan mereka untuk menyokong pemohon dan organisasi.

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP $

1.3 SI?+T-SI?+T &= I) I@+@ A+@> #=.&=S+@

Semua di atas peranan yang perlu dimainkan oleh seorang pemimpin yang boleh diukur dengan pelbagai cara seperti dengan melihat hasilB sama ada ada keharmonian antara kakitangan di dalam organisasi, dan sama ada ia membuat keuntungan. embolehubah ini boleh diukur melalui borang soal selidik atau pemerhatian peserta. &eberkesanan kepimpinan one(s juga dapat diperhatikan melalui ciri-ciri pemimpin sendiri. )c=wan /25563 dalam buku "05 ciri-ciri engetua sangat berkesan daripada baik kepada hebat erformance4 dijelaskan bahawa, engetua yang berkesan yang pemimpin-pemimpin sekolah, dapat dipatuhi melalui ciri-ciri yang sepuluh. +kaun-akaun oleh pemimpin-pemimpin yang berkesan dapat memberi inspirasi kepada pemimpin-pemimpin pendidikan untuk mencapai tahap kecekapan yang lebih tinggi. )c=wan /25563 memberikan sifat-sifat berikut sepuluh tanda-tanda yang penting bagi kepimpinan yang berkesan. Semua sifat-sifat ini perlu hadir dalam peneraju indi"idu dan mereka harus menjadi sebahagian daripada personaliti indi"idu. <ntuk memahami dengan lebih mendalam ciri-ciri ini kita patut menyiasat ke dalam setiap satu daripada sifat-sifat. Tanda aras yang telah ditetapkan untuk setiap trait dan pemimpin hanya boleh dianggap sebagai berkesan jika aras piawai. )c=wan /25563 kepada kepatuhan aras beliau memastikan bahawa jika pemimpin-pemimpin di bawah penelitian untuk memenuhi setiap satu daripada tanda aras tersebut, kedudukan mereka sebagai pemimpin akan menjadi kukuh dan akan ada beberapa percanggahan mengenai status mereka. 1.3.1 *ommunicator &emahiran komunikasi yang sangat penting dalam fungsi-fungsi kepimpinan. emimpin perlu berkomunikasi idea dan arahan kepada mereka serta kakitangan bawahan untuk lain-lain. !ika mesej tidak disampaikan jelas, salah faham mungkin timbul dan yang disebabkan oleh ketidakupayaan ini, dia akan diberikan sebagai pemimpin tidak berkesan. )c=wan berikan kepada 0C ciri-ciri yang digunakan sebagai tanda aras untuk sifat ini. Tanda aras ini dihuraikan secara ringkas. Sebagai communicator, seorang pemimpin perlu8 /a3 menguruskan keperluan kakitangan. /b3 mendengar dan memahami untuk hadapi dan pendapat daripada )ahkamah-mahkamah atasan anda. /c3 =mpathi,e dengan apa-apa masalah dihadapi oleh kakitangan dan menyediakan bermakna untuk memudahkan mereka melalui kerjasama /d3 $isclose dirinya sendiri kepada orang lain. /e3 mendapatkan seluruh cerita. /f3 bertanya soalan yang betul. /g3 mengatakan apa yang mereka maksudkan dan bermakna apa yang mereka katakan. emimpin harus lurus ke hadapan dan rentak don(t mengenai bush /h3 boleh menerima kritikan. /i3 boleh memberi pembetulan. /j3 berkomunikasi secara kreatif. /k3 tidak bersetuju agreeably. )emberi perhatian kepada ibu bapa. /i3 berhubung emosi dan profesional dengan kakitangan. /j3 berkomunikasi dengan pelajar. /k3 boleh bercakap dengan boss. /l3 sambung cara produktif, helping dan penyembuhan. /m3 cukup prihatin untuk menghantar yang terbaik. /n3 tahu bagaimana untuk manis bercakap. /o3 menulis, bercakap dan mengajar. *iri-ciri communicator yang telah diringkaskan di atas boleh menjadi peringatan penting bagi setiap satu daripada kami kerana kami adalah pemimpin dalam pelbagai kapasiti yang memegang peranan

% TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

yang banyak pada setiap masa. emimpin yang bercita-cita akan mendapat manfaat daripada mengetahui sifat-sifat yang penting kerana dia perlu mengabadikan sifat-sifat tersebut dalam personaliti mereka dan membentuk watak mereka dengan sewajarnya. emimpin yang berkesan tidak semestinya mempunyai ciri-ciri tersebut pada tahap optimum kerana ia jarang berlaku bagi seseorang untuk berjaya di dalam segala-galanya yang dia lakukan. +pa yang diperlukan adalah kesedaran tentang kepentingan sifat-sifat tersebut dan indoctrinates diri ke dalam sifat-sifat tersebut perlahan-lahan dan mengamalkan falsafah kai,en di mana penambahbaikan berterusan adalah cara yang pasti untuk memperbaiki diri mereka

. 1.3.2
endidik Setiap daripada kita adalah pendidik walaupun anda tidak profesional guru. &ita mendidik anakanak kita untuk berkelakuan dan tandas-train haiwan kesayangan kita. Sebagai pemimpin peranan ini diukur berbanding ciri-ciri yang dianggap sebagai sifat pendidik. Sebagai pendidik, mereka perlu mempamerkan ciri-ciri berikut8 /a3 percaya bahawa semua pelajar boleh belajar. /b3 memberi latihan dan sokongan untuk guru-guru. /c3 *reates kognitif untuk memastikan pembangunan kreati"iti di kalangan pelajar. /d3 menubuhkan, melaksanakan dan mencapai tahap akademik. /e3 tumpuan kepada arahan. /f3 model pembelajaran berterusan. /g3 membangunkan guru pemimpin. /h3 memberi perhatian kepada perkara yang paling. /i3 mewujudkan komuniti pembelajaran. emimpin pendidikan yang mesti menjadi pendidik untuk berjaya. )inat yang tertanam dalam pembentukan persekitaran yang kondusif bagi pertumbuhan untuk semuaB pelajar-pelajar, kakitangan akademik dan bukan akademik juga. #eliau tidak mementingkan diri dalam perkongsian pengetahuan dan pengalaman dengan orang lain dalam organisasi untuk memastikan pencapaian matlamat organisasi itu.

1.3.3 =n"isioner
/a3 dia mempunyai rasa keenam dan boleh rasa peristiwa masa depan. /b3 dia merasakan dipanggil untuk membuat perbe,aan. /c3 beliau mempunyai "isi kea,aman, matlamat, dan kehidupan. /d3 boleh melihat yang tidak kelihatan. /e3 di mana mereka diketuai &nows. /f3 mempunyai "isi yang menarik yang membolehkan beliau menggunakan keupayaan ini untuk meneroka ke dalam wilayah unchartered. /g3 boleh menyuarakan "isi mereka dan kemudian membuat mereka berlaku. $i "en"isioner adalah satu sifat penting bagi erancang strategik untuk keupayaan ini akan membolehkan sesebuah organisasi iagam rancangan masa depan dengan tepat dan dalam proses mengurangkan pemba,iran masa serta tenaga manusia. Sesebuah organisasi yang boleh melakukan ini akan dapat menghadapi perubahan dan ketidaktentuan dalam pasaran serta cabaran-cabaran baru pada masa akan datang.

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP &

1.3.4 Fasilitator
/a3 bon orang ke dalam satu komuniti pemimpin. /b3 paip potensi orang. /c3 berkata "'e4 dan bukan"I4. /d3 nikmat orang ke atas kertas kerja. /e3 membina sehingga akaun bank emosi melalui memahami, menghargai, dan mengesahkan indi"idu lain. /f3 *ulti"ates kesejahteraan sendiri bermaksud bahawa beliau membangunkan mekanisma pencegahan burnout dengan membangunkan diri beliau. /g3 nilai-nilai kepelbagaian. /h3 saham "kuasa ie4. /i3 menyerlahkan positif pengikut-pengikutnya. /j3 menggalakkan penglibatan ibu bapa dalam akti"iti sekolah. /k3 *elebrate apabila kejayaan yang dicapai ini akan menjadi elemen moti"asi untuk pelajar-pelajar. /l3 Spends masa bersama pelajar akan membuat pelajar berasa bahawa engetua mempunyai kepentingan dalam kebajikan mereka. Aang "facilitator4 adalah orang yang memudahkan kelancaran perhubungan antara ahli dalam organisasi dan juga orang luar. #eliau melihat orang-orang dalam cahaya yang positif dan merasakan bahawa mereka mempunyai potensi untuk kebaikan organisasi itu lain don(t lihat. Sifat ini boleh ditanam dan dibuat menggunakan untuk membangunkan organisasi kesihatan. Ia membantu orang lain untuk melihat sesuatu dengan cara yang positif dan meningkatkan kemungkinan kerjasama dan usaha daripada orang-orang yang paling tidak dijangkakan. #eliau boleh membuat perkara-perkara yang berlaku.

1.3.$ Tuan perubahan /a3 boleh menangani ketidaktentuan dan kekaburan. /b3 menghormati resisters yang menunjukkan bahawa pemimpin itu tahu bagaimana untuk menangani situasi yang sukar dan rumit dalam proses perubahan. /c3 adalah futuristik kerana biasanya pemimpin yang direka untuk tindakan perubahan biasanya memandang ke hadapan dan mempunyai keupayaan untuk menyesuaikan organisasi beliau lebih awal daripada resisters ini. /d3 menggunakan pendekatan situasional. /e3 mengetahui kuasa yang ada dalam diri sendiri. /f3 nilai proses kerana ia adalah satu pengalaman yang penting. /g3 elan-pelan untuk kemenangan jangka pendek bagi membina keyakinan. /h3 mendapatkan sumber-sumber untuk memastikan bahawa proses perubahan akan tidak dapat dihalang. /i3 +manah pasukannya. /j3 pemimpin tidak hanya memerlukan pengikut-pengikutnya untuk menukar tetapi dia sendiri bersedia untuk menukar kerana seorang pemimpin memimpin melalui teladan. /k3 pemimpin juga mesti menjadi penggerak. /l3 memahami proses keseluruhan perubahan adalah suatu tanda pemimpin yang berkesan.
$ia tahu bagaimana untuk merancang bagi perubahan serta urusan ia juga bagi memastikan kerjasama dari kakitangannya. $ia tahu bahawa perubahan paradigma adalah sukar untuk bermula dengan, dan oleh itu beliau menjangkakan akan ada resisters dan tahu bagaimana untuk berurusan dengan mereka. $alam masa yang resisters yang akan menjadi penyokong apabila mereka melihat sebab-sebab dan alasan untuk perubahan.

' TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

1.3.6
embina budaya

/a3 beliau mesti memahami dan menghargai kuasa budaya. /b3 hanya dengan mengetahui apa yang budaya baik yang kelihatan seperti seorang pemimpin yang boleh merancang dan melaksanakan budaya yang membina pelan organisasi. /c3 memudahkan pembangunan nilai-nilai teras. /d3 berhubung nilai-nilai tersebut dengan jelas kepada semua ahli-ahli pasukan. /e3 pemimpin memberi ganjaran dan sorakan mereka yang menyokong dan menggalakkan budaya untuk mendorong orang lain untuk melakukan perkara yang sama. /f3 pemimpin perlu membina budaya yang orang pilih. /g3 mengetahui hal-hal yang kecil adalah benar-benar barangan besar membantu organisasi untuk mencapai objektif-objektif dengan lebih cepat. <ntuk membina budaya mengambil masa dan usaha. #agi membina budaya di sekolah ia mengambil masa sekurang-kurangnya satu generasi pelajar yang merupakan usaha berterusan kira-kira lima tahun. <saha mesti berterusan dan budaya baru perlu disuburkan dan disebarkan. +pabila pelajar-pelajar yang baru masuk sekolah, mereka perlu acculturated ke dalam budaya ditubuhkan di sekolah. >uru-guru dan engetua adalah peserta utama melalui kepimpinan oleh contoh-contoh di mana pelajar akan mencontohi mereka. !ika budaya yang positif dan menjana khasiat rakyat ditubuhkan, maka ia akan menjadi lebih mudah untuk mengekalkan dan memperbaiki dari generasi ke generasi.

CTIVITY 1.8

1.3.7 Th Ac!i"#!o$
/a3 pemimpin mobili,es rakyat untuk bekerjasama ke arah mencapai sasaran. /b3 beliau juga adalah seorang pemimpin keusahawanan. /c3 dia doesn(t tunggu diberitahu adalah petunjuk proaktif daripada pemimpin. /d3 dia adalah pemenang risiko kerana dengan melakukan supaya beliau boleh membuat organisasi yang menjadi barisan hadapan dalam industri /e3 meminta keampunan daripada kebenaran apabila dia ingin memulakan usaha yang baru. /f3 beroperasi ke siang seperti yang digunakan oleh )c=wan /25563 bermaksud mengambil kesempatan daripada peluang /'aterman 01153. /g3 $oesn(t micromanage guru-guru kerana dia merasakan bahawa guru-guru perlu diberi kebebasan untuk melakukan perkara-perkara cara mereka sendiri. /h3 membuat perkara-perkara yang berlaku. /i3 "#eliau adalah outrageous4 yang positif nada merupakan petunjuk bagi kekaguman yang menunjukkan bahawa dia adalah baka jarang yang mencapai apa sahaja yang mensasarkan set untuknya dan mengalahkan semua kemungkinan walaupun beliau mungkin sipi. /j3 $ialah yang Sorak kerana beliau menggalakkan dan mendorong. emikir asal biasanya keterlaluan dan tidak kon"ensional tetapi dia dapat melihat perkara-perkara yang lain tidak. Sifat ini adalah satu kelebihan kerana dia disediakan untuk perkara-perkara yang datang meninggalkan lain-lain dengan apabila apa yang dia meramalkan benar-benar berlaku. #eliau menjadi pemimpin yang berkesan dan akan menukar pertubuhan yang beliau mengetuai ke dalam sebuah organisasi yang lebih baik apabila dia meninggalkan.

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP (

1.3.8 Th %$o&'c $
/a3 percaya bahawa pencapaian adalah garis bawah. /b3 tidak pernah kesalahan akti"iti pencapaian kerana akti"iti-akti"iti yang tidak dirancang akan mencapai apa-apa. /c3 +dakah data yang dipandu. /d3 memberi perhatian kepada pelajar-pelajar indi"idu. /e3 mempunyai akademik tertumpu misi. /f3 membuat keputusan berasaskan penyelidikan. /g3 mengadakan guru-guru bertanggungjawab untuk semua akti"iti oleh mereka. engeluar didorong oleh data yang keras. $ia tidak akan membuang masa dan sumber ke dalam sesuatu yang doesn(t dia tahu sama ada beliau akan berpeluang menang. Ini teliti sifat memastikan bahawa organisasi doesn(t menghabiskan masa dan usaha kepada akti"iti-akti"iti yang memba,ir.

1.3.( Th Ch#$#c! $ )'i*& $

)c=wan /25563 menunjukkan ciri-ciri berikut sebagai petunjuk pemimpin yang membina watak anggotanya. !ika seorang pemimpin yang mempunyai semua ciri-ciri, ia adalah petunjuk baik bahawa sekolahDorganisasi akan mencapai wawasan. /a3 dia adalah manusia yang bererti bahawa pemimpin mempunyai detik-detik beliau lemah namun sempurna beliau di mata pengikutnya. /b3 beliau adalah boleh dipercayai. /c3 beliau mempunyai integriti. /d3 beliau adalah asli yang bermaksud bahawa pemimpin adalah benar dan boleh boleh dikira. /e3 dia adalah menghormati. /f3 $ialah yang pemurah dalam memberi nasihat dan bersedia untuk membimbing orang lain dalam proses penambahbaikan. /g3 beliau menggaji kakitangan dengan watak. Ini bermakna bahawa kakitangan mempunyai personaliti yang kukuh dan ciri-ciri yang akan membantu beliau untuk mencapai objektif-objektif organisasi. /h3 beliau adalah konsisten dalam kata-kata dan tindakan beliau. /i3 beliau memimpin melalui teladan. /j3 beliau berusaha untuk membangunkan ciri-ciri pelajar. emimpin dengan watak adalah orang yang dipercayai oleh organisasi serta kakitangan bawahan beliau. ersonaliti beliau adalah menyenangkan dan pengikut-pengikutnya akan merasa mudah untuk mencontohi beliau untuk mendapatkan berkenaan daripada-@ya serta orang-orang yang mempunyai hubungan dengan organisasi. Sejak beliau memimpin melalui teladan, pelajar-pelajar yang di tahap sumatif kemajuan akan mempunyai contoh yang baik dalam utama mereka.

1) TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

1.3.1+ Th Co,!$i-'!o$
)erupakan penyumbang memainkan peranan yang penting kerana dia amat prihatin dengan keperluan customers( beliau, dan beliau berusaha untuk memenuhi mereka. #eliau juga sangat teliti dalam segala-galanya yang dia lakukan untuk memastikan bahawa apa-apa perubahan yang dia mahu melaksanakanB mereka perlu melalui pemeriksaan yang tegar dan introspection terlebih dahulu. /a3 beliau membawa dengan melayan orang lain. /b3 beliau adalah mencerminkan dan sedar diri. /c3 beliau adalah steward baik untuk orang lain percaya dan ikut. /d3 beliau mempunyai wasiat yang kukuh. )erupakan penyumbang yang memberi perhatian kepada butir-butir dan sifat ini memastikan bahawa tiada apa yang hilang atau kena pada tempatnya. &esilapan yang mahal dapat dielakkan dan atasannya boleh mempercayai pemimpin ini untuk menyerahkan barang-barang pada masa dan miscommunication akan dikurangkan kerana dia double cek apabila terdapat apa-apa keraguan sedikit. Semua ciri-ciri di atas dan sifat-sifat seorang pemimpin yang efektif tidak syak lagi akan membawa kira-kira hasil yang dikehendaki daripada mana-mana organisasi. Ia seolah-olah bahawa gabungan ciri-ciri di atas, terdapat di pelbagai peringkat dalam pemimpin yang kemudiannya belajar di bawah cahaya yang berbe,a menggunakan kriteria yang berbe,a. #erubah-ubah perspektif kajian kepimpinan membawa cahaya baru kefahaman jenis-jenis kepimpinan. 0. <ntuk memainkan peranan kepimpinan yang berkesan, seorang pemimpin harus mempunyai memperoleh kualiti yang diperlukan bagi sembilan peranan kepimpinan yang dinyatakan dalam topik ini. #agaimana pemimpin yang bercita-cita akan memperolehi kualiti-kualiti tersebutE #incangkan. 2. &eluar daripada sembilan peranan yang dibincangkan dalam topik nama ini lima peranan lebih penting bahawa engetua perlu telah menguasai untuk menjadi pemimpin yang berkesan. #incangkan rasional untuk memilih mereka. 6. $alam sistem pendidikan negara, kapan anda berfikir pemimpin memainkan peranan sebagai8 /a3 erancang strategikE /b3 seorang usahawanE /c3 seseorang tokohE F. )embangunkan sifat-sifat positif mengambil masa. +dakah anda fikir pemimpin boleh dilatih untuk memperolehi sifat-sifat kepimpinan yang berkesan melalui kursus-kursus latihan dan bengkelE #incangkan. 7. &eluar daripada sepuluh sifat kepimpinan yang berkesan, pada pendapat anda, nama tiga orangorang yang paling penting. )emberi alasan untuk memilih mereka.

1.4

PERUBAHAN PERSPEKTIF PADA KEPIMPINAN

Setakat ini kita telah telah melihat kepimpinan dari sifat-sifat dan peranan perspektif kepimpinan iaitu tradisional dalam alam semula jadi. &ebanyakan teori pembangunan dan penyelidikan yang mengikut model tradisional ini berlaku sebelum tahun 01;5-an banyak kajian telah dihasilkan dan banyak teori telah dibangunkan seperti engajian keterangan tingkah laku pemimpin borang soal selidik /L#$G3 yang telah bermula di %hio State <ni"ersity pada tahun 01F5-an. Ia pada asalnya dibangunkan oleh !ohn &. Hemphill dan +l"in *oons pada tahun 0175, tetapi kemudian ia telah ditapis oleh !ohn &. Hemphill dan +l"in *oons pada tahun 0175, dan pada tahun 0172 itu adalah kemudian ditapis oleh +ndrew Halpin dan musim sejuk !. #. /Hoy - )iskel 25503. Terdapat empat penemuan utama yang muncul daripada kajian %hio State <ni"ersity L#$G /Halpin, 01CC3. Halpin diringkaskan penemuan mereka dalam kata-kata berikut8

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP 11

/a3 struktur Initiating dan pertimbangan adalah asas dimensi tingkah laku pemimpin /b3 tingkah laku pemimpin berkesan cenderung yang sering dikaitkan dengan tingkah-laku yang kerap pada kedua-dua dimensi /c3 pihak pengurusan dan kakitangan bawahan cenderung untuk menilai sumbangan dimensi tingkah laku pemimpin Super-Hero dalam menilai keberkesanan. &etua yang cenderung untuk menekankan memulakan strukturB &akitangan bawahan akan lebih prihatin dengan pertimbangan. /d3 hanya sedikit hubungan wujud antara bagaimana pemimpin berkata mereka harus berkelakuan dan bagaimana kakitangan bawahan menggambarkan bahawa mereka berkelakuan. $ari penemuan utama yang empat, kita boleh erhatikan bahawa titik persamaan antara pemimpinpemimpin dan kakitangan bawahan mereka adalah terhad dan mereka mempunyai sedikit persamaan untuk berkongsi. Seolah-olah pemimpin kepada penekanan memulakan struktur sementara kakitangan bawahan yang lebih prihatin dengan pertimbangan, dan jika kedua-dua belah pergi cara yang berbe,a maka hubungan berhenti berfungsi dan organisasi yang rosak. Supaya ertubuhan berjalan dengan lancar untuk mencapai objektif-objektif, titik persamaan bagi kedua-dua pihak untuk berinteraksi secara aktif mestilah cukup supaya kedua-dua pihak akan menyedari bahawa kepentingan mereka telah dijaga. #arulah kepimpinan menjadi berkesan. ola ini kajian kepimpinan secara perlahan-lahan mula untuk menukar dan pada 0115-an muncul paradigma baru dalam kajian kepimpinan. Ia diistilahkan sebagai "Leadership4 baru. $i awal tahun 0115-an, teori-teori kepimpinan yang berkarisma dan transformasi menimbulkan tahap kepentingan antara ulama dan pengamal yang tinggi, dan pada akhir dekad berpuluh-puluh kajian kajian telah dijalankan /*onger, 01113. endekatan baru ini ke arah kepimpinan adalah berbe,a dari pendekatan tradisional /Hoy - )iskel 25503. erbincangan berikut mengenai pendekatan baru ke arah kepimpinan akan menyediakan gambar dan pemahaman tentang kedudukan mereka yang lebih baik.

1.4.1 Ch#$i./#!ic L #& $.hip

*a+
)aI 'eber /01FJ3 pertama conceptualised karisma sebagai cara pengaruh berdasarkan persepsi followers( pemimpin dipaparkan kualiti-kualiti yang luar biasa. +pabila pemimpin mempamerkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah melalui penetapan matlamat secara yang berkala pelan strategik dan perbincangan tentang bagaimana untuk melakukannya, terutamanya dalam krisis perlu berikut. !ika beliau penyelesaian kepada masalah yang membawa kepada hasil yang dikehendaki, maka pengikut menunjukkan kesetiaan yang kukuh dan kuat untuk pemimpin. $alam sejarah, kita telah melihat pemimpin seperti Hitler !erman, Soekarno Indonesia dan )athma >handi di India sebagai contoh pemimpin yang berkarisma. engikut mereka menunjukkan kesetiaan yang sengit terhadap pemimpin-pemimpin mereka dan akan mengikuti arahan pemimpin-pemimpin ini. $ari contoh-contoh yang diberikan, kita tahu bahawa karisma tidak membe,akan antara baik dan jahat /House dan Howell 01123 dan pemimpin-pemimpin berkarisma ini muncul semasa krisis. #agi Hitler ada sedikit perselisihan yang bahawa dia adalah seorang pemimpin yang berkarisma dengan connotations yang negatif dan jahat. Sekarang )arilah kita pergi ke butirbutir lanjut mengenai kepimpinan berkarisma seperti yang telah dibincangkan oleh House /01JJ3.

*b+ *c+ *d+ *e+

&epimpinan yang berkarisma oleh House /01JJ3

House /01JJ3 kepimpinan berkarisma ditakrifkan sebagai wujudnya dari kepimpinan lain oleh ciri-ciri. emimpin-pemimpin yang berkarisma disifatkan oleh dominasi, keperluan untuk mempengaruhi, keyakinan diri dan keyakinan yang kukuh dalam pembetulan moral kepercayaan mereka. emimpin-pemimpin berkarisma ini akan dapat membawa perubahan yang positif dalam masyarakat untuk mencapai "isi mereka berjaya, jika dasar dan wawasan mereka adalah berdasarkan prinsip-prinsip dan falsafah yang kukuh. Sebaliknya, jika pemimpin-pemimpin berkarisma ini berdasarkan ?alsafah mereka tanggapan yang palsu dan merosakkan falsafah kemudian persatuan-persatuan yang mereka membawa akan membuat kucar-kacir seperti apa yang berlaku kepada Hitler !erman semasa erang $unia &edua dan .ado"an )ilose"ic Serbia selepas rehat-naik Augosla"ia pada 0115-an.

12 TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP *f+ *g+ .umah dan Howell /01123 ditapis personaliti kepimpinan berkarisma yang
pertama telah dibina oleh House /01JJ3. ersonaliti halus termasuk yang berikut8 *h+ /a3 pencapaian orientasi. *i+ /b3 menegak kreatif dan ino"atif. *,+ /c3 sangat bertenaga dan mempunyai tahap penglibatan yang tinggi. *!+ /d3 keyakinan diri. *l+ /e3 + perlu pengaruh sosial dengan keprihatinan terhadap moral menggunakan kuasa. *"+ /f3 mengambil risiko yang tinggi dan penglibatan dalam kerja. *n+ /g3 memupuk, sensitif sosial dan bertimbang rasa terhadap pengikut.

*o+ *p+

$ari personaliti kami menginap membayangkan bahawa pemimpin-pemimpin yang berkarisma yang bercirikan rumah dan Howell /01123 akan dicari pemimpin kerana ciriciri tersebut adalah bahan-bahan yang diperlukan untuk berjaya. $alam hubungan dengan pendidikan, kita akan dapat mencapai lebih baik keputusan akademik, manakala sifat-sifat kreatif dan ino"atif utama akan membawa jalan bagi guru-guru dan pelajar untuk mengikuti. Sebarang anjakan paradigma yang akan dilaksanakan akan mempunyai kurang rintangan dari para pengikut. englibatan dalam leader(s dan kesediaan untuk mengambil risiko akan membawa sokongan kuat daripada kakitangan dan kemungkinan untuk mencapai objektif yang berkemungkinan.

*-+ *r+

<ntuk menilai sama ada seorang pemimpin yang berkarisma atau tidak bergantung pada para pengikut. Ia adalah pengikut yang menentukan sama ada mereka pemimpin yang berkarisma atau sebaliknya. *onger dan &anungo /01;;3 menjelaskan bahawa pengiktirafan karisma secara beransur-ansur bermula untuk membentuk seperti pengikut melihat tingkah laku leader(s. emimpin-pemimpin yang berkarisma terlibat dalam tingkah laku yang mewujudkan rasa kejayaan pemimpin. emimpin dapat mengesan kejayaan beliau dan dalam proses ini, sokongan menjadi lebih kuat dari pengikutpengikutnya. *onger dan &anungo /01;;3 diringkaskan bahawa pemimpin-pemimpin yang berkarisma menunjukkan tingkah-laku yang berikut8 *s+ /s3 masa depan wawasan. *t+ /t3 menguruskan tayangan. *u+ /u3 membuat self-sacrifices. *v+ /"3 mengambil risiko peribadi. * + /w3 pemodelan kelakuan bagi pengikut untuk meniru. *.+ /I3 terlibat dalam tingkah laku yang tidak kon"ensional bagi pengikut untuk meniru. *y+ /y3 berkongsi kuasa.

*z+ *aa+

.ingkasan saham sama ciri-ciri yang diterangkan oleh House dan Howell /01123. Sebelum *onger dan &anungo /01;;3 dan rumah dan Howell /01123, pada tahun 01JJ House telah hypothesised bahawa pemimpin-pemimpin yang berkarisma yang terbesar pada emosi pengikut. &es semalam )ichel !ackson, .aja op boleh digelar sebagai seorang pemimpin yang berkarisma di dunia mu,ik, mana juta pengikut dan penyokong seluruh dunia telah malahan pada berita dia dilepaskan dari semua perbuatan yang salah.

*bb+ *cc+

Shamir - Howell /01113 bertanding bahawa kepimpinan berkarisma adalah lebih cenderung untuk muncul dan berkesan dalam situasi yang lemah. $alam kes Indonesia semasa erang &emerdekaan dari #elanda, negara ini tidak stabil dan lemah. @egara mungkin berpecah menjadi negeri-negeri bebas yang kecil di sepanjang garis etnik tetapi residen Soekarno mampu memupuk Indonesia #ersatu melalui keupayaannya untuk memujuk orang-orang Indonesia untuk berada di dalam .epublik itu. &ejayaan beliau dalam

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP 13

bidang ini membolehkan beliau mempunyai sekumpulan besar pengikut setia seluruh negara yang telah !ohannesson untuk mendengar ucapannya yang panjang untuk jam dan mereka dicontohi dia dalam keupayaannya pidato serta persalinan beliau. %rang-orang Indonesia masih mempunyai Hotel yang ikhlas baginya dan ingat dia sebagai memainkan peranan yang penting untuk mencapai kemerdekaan dan perpaduan bagi Indonesia. &emungkinan mempunyai seorang pemimpin berkarisma dalam sebuah demokrasi yang maju adalah paling tidak dijangkakan, kerana orang-orang yang mempunyai semua keperluan asas dan mempunyai ancaman dalam masyarakat mereka. %leh itu adalah tidak perlu bagi seorang pemimpin yang berkarisma untuk memujuk mereka untuk mencapai "isi grand atau memanjat tahap yang lebih tinggi. )ereka sudah tiadaK

*dd+ *ee+ *ff+ *gg+

.ingkasan

emimpin-pemimpin yang berkarisma seolah-olah menjadi jarang pada penghabisan abad ke-20 kerana persekitaran global termasuk negara-negara dunia ketiga tetapi pada skala yang lebih kecil dan lebih localised ia berlaku dari semasa ke semasa. +pa yang pemimpin-pemimpin ini memiliki bukanlah sepenuhnya berkarisma tetapi sebaliknya gabungan pelbagai bentuk ciri-ciri dan gaya. emimpin telah menjadi lebih Lnormal( dan turun ke bumi dan mereka boleh dengan mudah diakses oleh pengikut mereka sebagai apaapa kualiti yang berkarisma mereka telah seolah-olah menghilang dan kualiti sebenar yang menjadi jelas kepada pengikut mereka. Sebagai hasil daripada perubahan persepsi ini, lainlain jenis kepimpinan telah dicipta untuk menggambarkan perubahan baru dalam gaya kepimpinan yang lebih sesuai untuk proses $emokratik baru sebagai orang menjadi lebih berpendidikan di seluruh dunia.

*hh+ *ii+

$alam sistem sekolah kita, kadang-kadang wujud sekolah-sekolah yang mempunyai kombinasi masalah akibat banyak faktor. &adang-kadang masalah ini mungkin disebabkan oleh kecuaian oleh semua pihak, engetua, guru-guru, ibu bapa dan pelajar, serta !abatan endidikan. $i mana pengabaian tersebut berterusan untuk tempoh masa yang panjang ia berkembang menjadi budaya yang negatif yang boleh memusnahkan sekolah. <ntuk memulihkan sekolah mengambil banyak masa dan usaha. )ungkin ini adalah masa dan tempat #ilakah erkhidmatan seorang pemimpin yang berkarisma, diperlukan.

1.4.2 Kepimpinan transaksi dan transformasi

Terdapat dua kepimpinan jenis lain yang dikelaskan sebagai kategori yang sama tetapi pada mata yang berbe,a pada kontinum sama. #ilik-bilik ini diklasifikasikan sebagai kepimpinan transaksi dan transformasi pendekatan. #ernard ). #ass /01;7a3 berdasarkan idea-idea !ames )ac>regor #urn(s /01J;3 pemimpin-pemimpin politik transaksi dan transformasi adalah antara yang pertama yang membuat percubaan untuk membincangkan ciri-ciri kepimpinan transformasi. )engikut #urns /tahun 01J;3 transaksional pemimpin memoti"asikan pengikut mereka dengan menukar ganjaran untuk perkhidmatan yang diberikan. $alam sesebuah organisasi, pekerja dan majikan barter trading di mana perkhidmatan dan barangan yang diberikan oleh kakitangan akan ditukar untuk upah-upah di akhir bulan. +nalogi ini menunjukkan urusniaga antara pemimpinpemimpin dan kakitangan bawahan ini. +pabila mod kepimpinan transaksional ini digunakan untuk sekolah-sekolah, pemimpin-pemimpin mengenali apa yang mahu para pengikut dan pemimpin cuba kepada mereka. ertukaran ganjaran guru-guru akan menyediakan perkhidmatan mereka melalui pengajaran dan penglibatan dalam akti"iti-akti"iti &o-kurikulum. &uhnert - Lewis /01;J3 diringkaskan pemimpin transaksi yang mahu memberikan perkara-perkara pengikut yang mereka mahu dalam pertukaran untuk hal-hal pemimpin. !ika jangkaan pemimpin-pemimpin dan pengikut yang sesuai antara satu sama lain maka organisasi akan harmoni dan set objektif yang akan dicapai

1# TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

tetapi terhad kepada jenis urus niaga ini. $alam organisasi yang dinamik di mana perkara-perkara yang baru perlu dibangunkan dan anjakan paradigma perlu dibuat untuk menghadapi cabarancabaran di pasaran, jenis kepimpinan yang diperlukan. #erbe,a dengan pemimpin-pemimpin transaksi, kepimpinan transformasi melampaui #ursa-#ursa dan dorongan bagi prestasi yang dikehendaki dan produk atau perkhidmatan /#ennis - @anus 01;73. emimpin transformasi akan menggunakan cara lain untuk moti"asi pengikut mereka untuk menjadi diri bermoti"asi dan memperkasakan diri untuk menghasilkan prestasi yang tidak dijangka melebihi apa yang mereka dapat membayangkan. )enurut Aukl /011;3 transformasi pemimpin membina komitmen terhadap objektif organi,ation(s dan )emperkasakan pengikut untuk mencapai objektif-objektif tersebut. #eliau digelar pemimpin-pemimpin transformasi dijangka8 /a3 menentukan keperluan untuk perubahan. /b3 mewujudkan "isi baru dan kerahkan komitmen terhadap 'awasan. /c3 menumpukan perhatian kepada matlamat jangka panjang. /d3 mendorong pengikut untuk melangkaui kepentingan mereka sendiri untuk mengejar )atlamat tinggi-perintah. /e3 mengubah organisasi mereka untuk menampung wawasan mereka dan bukannya untuk bekerja dalam tempoh yang sedia ada. /f3 pengikut )entor mengambil tanggungjawab yang lebih besar untuk pembangunan mereka sendiri dan orang lain. =nam tindakan yang akan diambil oleh pemimpin-pemimpin transformasi akan benar-benar kualiti seorang pemimpin yang efektif, yang telah telah dibincangkan lebih awal, yang terbuka kepada anjakan paradigma dan ino"asi. &esanggupan untuk menerima cara baru melakukan things( Lother yang juga mengamalkan ino"asi dalam melakukan Ltraditional things( adalah tanda kepimpinan transformasi. emimpin-pemimpin transformasi merasakan bahawa terdapat keperluan untuk perubahan dalam organisasi dan perubahan diperlukan ditakrifkan dalam terma-terma yang spesifik dan boleh diukur untuk memastikan bahawa proses penilaian berterusan dapat dilaksanakan untuk mengukur kejayaan proses perubahan. emimpin-pemimpin transformasi juga mentor pengikut mereka untuk memperkasakan diri mereka dengan mengambil tanggungjawab yang lebih besar untuk pembangunan mereka sendiri dan orang lain dalam organisasi. roses )entor ini membolehkan kakitangan bawahan lebih berkesan melalui proses pembelajaran baru pengetahuan, kemahiran dan memupuk sikap yang betul sebelum mereka benar-benar diberi kuasa oleh pemimpin. #ass /011;3 dan +"olio /01113 berdepan kepimpinan transaksional membentuk asas sistem kepimpinan lestari. $alam mana-mana organisasi ciri-ciri pemimpin transaksi membolehkan organisasi menghadapi cabaran-cabaran yang dinamik dan tidak akan tunduk kepada onslaughts globalisasi. Sebaliknya proses globalisasi akan membantu mengubah ertubuhan ke dalam kenderaan yang dikehendaki untuk menyebarkan rancangan strategik dan matlamat utama sukar ke tempat-tempat akses. Transactional dan kepimpinan transformasi yang kontinum sama $alam proses kepimpinan, amalan kepimpinan transaksional adalah permulaan satu bentuk kepimpinan iaitu transformasi kepimpinan yang terletak di hujung lebih tinggi berterusan sama yang lebih tinggi. +pabila sesebuah organisasi telah menjadi lebih berkesan melalui kepimpinan transaksional, ia adalah tanda yang organisasi boleh menjadi positif lagi berubah melalui pelaksanaan kepimpinan transaksional. Sumber kepimpinan transformasi adalah nilai-nilai peribadi dan kepercayaan pemimpin. @ilai-nilai dan kepercayaan ini akan membawa kepada keinginan yang kuat untuk mengubah organisasi ke

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP 1$

dalam satu entiti baru dan kuat kepercayaan dan nilai-nilai akan mengekalkan momentum yang diperlukan untuk mencapai objektif-objektif strategik.

#es /011;3 pemimpin-pemimpin transformasi melampaui pemimpin transaksi dengan menggunakan empat I(s yang idealised mempengaruhi, moti"asi inspirasi, moti"asi Intelek, dan pengalaman indi"idu. +pabila pemimpin-pemimpin transaksi akan berpindah lagi dalam kontinum sama untuk menjadi pemimpin transaksi mereka perlu pergi beberapa langkah lagi. engaruh yang mereka mahu pada pengikut mereka harus kuat cukup supaya pengikut-pengikut yang akan idealise ia akan keluar dari mereka akan bebas mengikuti jejak-langkah yang diambil oleh pemimpin-pemimpin transformasi ini. )oti"asi yang mereka merangka adalah daripada jenis yang memberi inspirasi mereka intelektual dan pengalaman yang mempunyai para pengikut indi"idualised. engalaman adalah lebih bermakna melalui proses indi"idualised. $alam konteks sekolah, pemimpin-pemimpin transformasi ini seharusnya memberi inspirasi kepada guru-guru percaya dalam diri mereka melalui proses strategik perancangan serta proses melaksanakan wawasan dan sama-sama berkongsi kejayaan strategi perubahan yang telah dicapai. )ereka merasakan bahawa mereka adalah kepunyaan kejayaan gigih pemimpin itu sendiri. emimpin harus mempunyai kebanggaan pengikut mereka dan merasakan bahawa mereka adalah kepunyaan masyarakat sama para pengikut. .ingkasan Sebagai masyarakat berkembang gaya pendekatan kepimpinan juga bergerak dengan perubahanperubahan yang berlaku dalam masyarakat. ada masa itu adalah berkesan untuk menggunakan kepimpinan transaksional, ia banyak digunakan dalam mengurus kakitangan bawahan dalam organisasi pada masa itu. Sebagai masyarakat berkembang dan pekerja lebih berpelajaran daripada sebelum ini, pendekatan kepimpinan transaksional bergerak ke tahap yang lebih tinggi dan lebih pencerahan ke peringkat kepimpinan transformasi. elajaran )alaysia contohnya adalah terlibat secara aktif dalam proses penjuruteraan sistem sekolah menyediakan #ilakah )alaysia akan mencapai status negara maju 2525. >uru-guru sekolah rendah dan guru besar yang sedang dilatih untuk pengajian tinggi supaya menjelang tahun 2525, mereka semua akan mengadakan sekurangkurangnya ija,ah Sarjana )uda yang akan membuatkan mereka pakar dalam pengkhususan mereka mengajar pelajar-pelajar yang rendah di sekolah rendah. roses perubahan memerlukan kedua-dua gaya kepimpinan transaksi dan transformasi untuk memastikan satu perubahan yang kekal melalui pelaksanaan berkesan atur cara untuk mencapai matlamat 'awasan 2525 dalam pendidikan.

1.4.3 Moral kepimpinan

&epimpinan transformasi adalah lebih mujarab jika ia disertakan dengan nilai-nilai dan kepercayaan yang digunakan sebagai prinsip panduan tertentu. Lain-lain bentuk kepimpinan yang berdasarkan nilai-nilai dan kepercayaan yang memuji dan mengukuhkan kepimpinan transformasi adalah disebut oleh Sergio"anni /01103 sebagai kepimpinan )oral. endukung kepimpinan moral percaya bahawa amalan kepimpinan tidak hanya akan dianggap sah jika ia hanya berdasarkan kuasa sekular, Sains dan deducti"e taakulan dan logik yang pada masa ini menguasai pemikiran pengurusan. &riteria ini tidak sihat kerana unsur-unsur lain yang membimbing manusia tindakan dan pemikiran. %leh itu ia juga harus merangkumi pengalaman rasa, kuasa Suci, gerak hati dan emosi. $alam kebanyakan

1% TOPIC 1 THE NATURE OF LEADERSHIP

masyarakat, mereka membentuk asas tindakan kepimpinan di mana kuasa sekular adalah amat penting. &ita juga harus bertanya soalan, "apa yang mendorong dan memberi inspirasi pemimpin dan pengikut-pengikut untuk bekerja dengan cara yang luar biasaE +dakah ia ganjaran wangE 4 jawapannya terletak pada sesuatu yang lain. Ia berkaitan dengan emosi, nilai, dan sambungan kami dengan orang-orang lain yang dikira banyak tetapi memandang ringan sebagai sumber moti"asi. Sebagai ilustrasi, kita boleh memetik contoh daripada seorang jutawan yang membuat berbilionbilion dolar tetapi beliau membuat perjalanan kelas ekonomi, mengupah seorang pemandu dan tinggal di sebuah rumah yang sederhana. #eliau menghabiskan berjuta-juta dolar setiap tahun membantu golongan miskin. $ia mencari kepuasan dalam melakukan perkara itu dan keupayaannya untuk membantu golongan miskin dan lain-lain yang memerlukan mendorong dia bekerja dengan cara yang luar biasa. #eliau merasakan bahawa ia adalah tanggungjawab agama baginya untuk bekerja dalam cara yang terbaik yang dia boleh dan apa-apa keuntungan yang diperolehi beliau adalah +manah dari +llah yang seharusnya mendapat manfaat masyarakat beliau tinggal di, di mana beliau adalah sebahagian daripadanya. Sumber-sumber pihak berkuasa kepimpinan adalah juga penting. $alam pengertian yang tradisional, birokrasi autoriti, kuasa psikologi dan autoriti rasional teknikal dipetik, tetapi Sergio"anni /01103 dianggap kuasa moral adalah juga penting. &uasa moral yang berasaskan kuasa Suci akan membuat seorang pemimpin yang berjalan kaki lebih jauh. emimpin yang bersedia untuk melakukan kerja-kerja yang biasa seperti membersihkan tandas dia percaya kepada "kepimpinan oleh eIample4 yang merupakan asas bagi kepimpinan moral. $alam erti kata lain moti"asi beliau adalah intrinsik dalam alam semula jadi. >anjaran beliau tidak datang dari perkara-perkara duniawi tetapi di akhirat. +pabila nilai-nilai murni yang menjadi sebahagian daripada kepimpinan, maka kepimpinan akan menjadi kurang penting dan sekolah-sekolah akan berubah daripada organisasi ke dalam komuniti di mana profesionalisme dilihat sebagai pernyataan kecekapan dan nilai murni. +pabila keadaan ini telah menjadi tradisi, setiap ahli masyarakat akan bermoti"asi diri dan moti"asi yang kebanyakannya didorong oleh nilai-nilai intrinsik mereka yang murni. Teori organisasi akan berfungsi dengan baik walaupun tiada pemimpin &awasan )erokok. $i sekolah suasana kekolejan antara guru-guru akan menjadi satu ciri-ciri penting kepimpinan moral. &eserakanan ialah nilai murni profesional di mana ia datang dari dalam guru-guru sendiri dan mereka akan membantu satu sama lain untuk berusaha mencapai kejayaan yang lebih cemerlang dalam mencapai objektif-objektif yang telah juga ditubuhkan oleh mereka. $engan membina nilainilai yang dikongsi, pemerkasaan dalam semua bidang kebimbangan, kolegialitas antara semua kakitangan akan menjadikan sekolah lebih berkesan dan apa-apa perubahan yang dikehendaki di sekolah akan mencapai sasaran-sasaran bisnesnya. &epimpinan transformasi dengan prinsipprinsip nilai-nilai murni akan mungkin membuat pemimpin dan organisasi lebih berkesan. )asalah tidak berdisiplin di kalangan kakitangan dan pelajar-pelajar akan menjadi kurang teruk dan lebih mudah diurus jika pelajar menghargai prinsip-prinsip moral yang mengawal tingkah laku mereka serta gaya kepimpinan pemimpin-pemimpin mereka. .ingkasan $alam masyarakat sekular moden nilai-nilai murni adalah relatif dan hasilnya pendirian ini, mereka cenderung untuk terlepas pandang dan diketepikan apabila anjakan paradigma yang besar perlu dilaksanakan. Ia kadang-kadang menyebabkan pecahan dalam keluarga dan nilai-nilai masyarakat yang boleh mengakibatkan masalah sosial yang besar. erkara yang sama boleh berlaku dalam sistem pendidikan kita kalau kita tidak termasuk nilai-nilai murni. Sebelum kita dapat memupuk nilainilai murni di kalangan pelajar-pelajar kita kepimpinan sekolah dan guru-guru harus menjadi contoh utama dari kemuliaan akhlak. @ilai-nilai murni ini hendaklah hadir dalam semua keputusan, pengurusan, komunikasi dan hubungan antara setiap indi"idu di sekolah-sekolah. &eberkesanan sebarang atur cara bergantung kepada kombinasi yang betul pembolehubah yang merangkumi

TOPIC 1

THE NATURE OF LEADERSHIP 1&

falsafah betul-betul asas dan nilai-nilai organisasi dan indi"idu, "isi yang kukuh, pelan strategik, betul pengetahuan dan kemahiran ahli-ahli dan pemimpin yang bijak, berpengetahuan, mengetahui kepimpinan apa pendekatan untuk menerima pakai, dan menahan nilai-nilai murni yang tinggi.