Bibliotecas Escolares:

Modelo de Relatório de Auto - Avaliação

1 - Breve Introdução

A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto de análisecolectiva e de reflexão na escola/ agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.Esta análise deve identificar os sucessos - pontos fortes - no trabalho realizado em cada um dos domínios de funcionamento da biblioteca escolar e aslimitações – pontos fracos – que correspondem a um desenvolvimento menor nalguns domínios de funcionamento.O relatório final de auto-avaliação deve ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter emconta no planeamento de acções futuras a desenvolver.Esse relatório deve dar uma visão holística do funcionamento da biblioteca escolar e assumir-se como instrumento de recolha e de difusão deresultados a ser apresentado junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.Deve integrar o relatório anual de actividades da escola e originar uma súmula a incorporar no relatório de avaliação da escola e deve orientar ocoordenador na entrevista a realizar pela Inspecção-Geral de Educação.

2 - M

ETODOLOGIA

SEGUIR

ELABORAÇÃO

ELATÓRIO

NUAL

CTIVIDADES

A aplicação do Modelo de Auto-Avaliação prevê que, decorrido um ciclo de quatro anos, todos os domínios representativos do funcionamento da biblioteca escolar tenham sido avaliados.

A selecção, em cada ano, de um ou mais domínios para ser objecto de avaliação representará um investimento mais significativo nesse ou nessesdomínios, no sentido de procurar aferir, de forma sistemática e objectiva, os resultados efectivos do trabalho desenvolvido nessa (s) área (s).O trabalho e a acção educativa da biblioteca escolar efectivam-se, no entanto, em cada ano, através dos quatro domínios representativos das áreasessenciais inerentes ao cumprimento dos pressupostos e objectivos que suportam a sua acção. A opção pela avaliação de um dos domínios não podesignificar, por isso, o abandono dos restantes domínios.O Relatório encontra-se, por isso, estruturado em três Secções:A Secção A – Destina-se à apresentação da avaliação do domínio ou domínios que, no âmbito da aplicação do Modelo, foram objecto de avaliação.A Secção B – Destina-se a apresentar informação acerca do perfil de desempenho da BE nos domínios que, não sendo objecto de avaliação nesse anolectivo, testemunham o seu desempenho nas diferentes áreas de funcionamento da BE.A Secção C – Visa um resumo que forneça uma visão global, recorrendo a um quadro síntese dos resultados obtidos e das acções a implementar.A estrutura apresentada contém um

layout

onde todos os domínios estão presentes nas secções A e B. Cada escola/ biblioteca escolar deve adaptar aestrutura à sua situação e, na secção A, preencher apenas o quadro correspondente ao domínio em que aplicou o Modelo de Avaliação. Este domínionão será objecto de referência na Secção B.A ficha de perfil da Biblioteca escolar, incluída no “Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar”, deve acompanhar em anexo o Relatório Anual deAvaliação.