A Recolha de Evidências
Os instrumentos aqui apresentados constituem elementos de apoio susceptíveis de ser adequados à realidadede cada BE, podendo ser introduzidas as alterações que se considerarem necessárias em função do nível deensino ao qual vão ser aplicados. Pode querer acrescentar-se alguns elementos que são próprios à BE, por exemplo, acrescentar/retirar actividades às que já são mencionadas em alguns questionários, de acordo com otrabalho realizado pela BE; acrescentar/retirar competências nas grelhas de observação, de acordo com onível de escolaridade, etc. Em particular as escolas do 1.º ciclo do ensino básico terão a necessidade de, emvários casos, simplificar/eliminar alguns itens e/ou haver um adulto que faça a mediação do questionário,lendo e adequando a linguagem à idade das crianças, de maneira a facilitar a compreensão das perguntas.Algumas indicações podem ser tidas em conta na tarefa de alteração e de aplicação dos instrumentos derecolha de dados:
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Mantenha o questionário/ficha de observação com uma dimensão realista. Não queira abarcar todosos aspectos de que se possa lembrar mas sim aqueles que são verdadeiramente significativos para odomínio avaliado.
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A amostra deve abranger a diversidade de alunos da escola: os vários níveis de escolaridade, asvárias origens/nacionalidades; rapazes e raparigas; alunos com necessidades educativas, etc.
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A amostra deve abranger a diversidade de professores da escola, aplicando os questionários aosdiferentes departamentos, nos domínios em que se justifica; a professores mais antigos na escola e a professores recém-chegados, etc.
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Procure recolher dados em diferentes momentos do ano lectivo, para poder verificar se existe algumaevidência de progresso.
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No caso das observações, estas podem efectuar-se também noutros locais onde se realizemactividades relacionadas com a biblioteca. Pode também pedir o apoio a colegas para a realizaçãodas observações.
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