www.stik-sintcarolus.ac.

id

Sr. Yustiana, CB

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Kognitif

Afektif

Psikomotor
Bloom
www.stiks-sintcarolus.ac.id 2

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Bloom

Evaluasi
KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) Analisis Penerapan Sintesis

Pemahaman
Pengetahuan

www.stiks-sintcarolus.ac.id

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL (Krathwohl, Bloom & Masia,1964)

Karakterisasi

KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI

(AFEKTIF)

Pengorganisasian
Penilaian

Pemberian respon Penerimaan

www.stiks-sintcarolus.ac.id

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Harrow 1972

KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) NATURALISASI

MERANGKAIKAN
KETEPATAN

MENGGUNAKAN
MENIRU

www.stiks-sintcarolus.ac.id

C1

Proses berfikir Ingatan, Pengetahuan

Mengenali, Mendeskripsikan Menamakan, Mendifinisikan Memasangkan Memilih

Pengetahuan: Tujuan pembelajaran pada aspek pengetahuan berkenaan dengan ingatan bahan yang telah dipelajari, yang biasanya cenderung bersifat hafalan.
www.stiks-sintcarolus.ac.id

C2 Mengklasifikasikan, Menjelaskan, Mengikhtisarkan, Meramalkan, Membedakan

Pemahaman

Pemahaman: Tujuan pembelajaran pada aspek pemahaman berkenaan dengan kemampuan memahami arti suatu bahan pelajaran, namun dalam tingkatan yang rendah, misalnya mampu mengubah suatu informasi ke dalam informasi lain yang lebih bermakna dan memberikan suatu interpretasi.
www.stiks-sintcarolus.ac.id

C3 Mendemonstrasikan, Menghitung, Menyelesaikan, Menyesuaikan, Mengoperasikan, Menghubungkan, Menyusun

Aplikasi

Aspek Penerapan Tujuan pada aspek ini telah tercapai mahasiswa telah dapat menggunakan apa telah diperolehnya dalam situasi khusus baru, baik yang masih terdapat dalam satu pelajaran maupun penggunaannya di pelajaran lain.

jika yang yang mata mata

www.stiks-sintcarolus.ac.id

C4

Analisis

Menemukan perbedaan, Memisahkan, Membuat diagram, Membuat estimasi, Mengambil Kesimpulan, Menyusun urutan.

Aspek Analisis Tujuan pembelajaran pada aspek analisis ingin melihat apakah mahasiswa telah dapat mengurai suatu sistem ke dalam bagian-bagiannya, mencari hubungan antara bagian-bagiannya, dan mengenal bagian-bagian itu sebagai satu sistem yang baru.
www.stiks-sintcarolus.ac.id

C5

Sintesis

Menggabungkan, Menciptakan, Merumuskan, Merancang, Membuat Komposisi, Menyusun kembali, Merevisi

Aspek Sintesis Tujuan pembelajaran pada aspek sintesis ingin melihat apakah mahasiswa telah dapat bekerja dengan bagian-bagian, elemen-elemen, atau unsur-unsur untuk kemudian menyusunnya menjadi suatu sistem yang baru
www.stiks-sintcarolus.ac.id

C6

Evaluasi

Menimbang, Mengkritik, Membandingkan, Memberi alasan, Menyimpulkan, Memberi dukungan,

Aspek Evaluasi Tujuan pembelajaran pada aspek evaluasi telah dapat dicapai oleh mahasiswa jika mahasiswa telah mampu membuat kriteria, memberikan pertimbangan, mengkaji (kekeliruan, ketepatan, ketetapan), dan mampu menilai
www.stiks-sintcarolus.ac.id

1.

Buatlah salah satu contoh bentuk tes, analisislah berdasarkan taksonomi tujuan instruksional?
a. b. c. d. e. Benar-Salah (kel 1) Pilihan Ganda (kel 2) Isian (kel 3) Uraian terstruktur (kel 4) Studi Kasus (kel 5)

www.stiks-sintcarolus.ac.id

www.stik-sintcarolus.ac.id