TAXONOMA DE BLOOM

Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificacin en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El traba o del apartado cognitivo se termin en 19!" y normalmente se le llama #a$onom%a de &loom. 'a idea central de esta ta$onom%a es a(uello (ue los educadores deben (uerer (ue los alumnos sepan, es decir son los ob etivos educacionales. #ienen una estructura er)r(uica (ue va de lo m)s simple a lo m)s comple o o elaborado, *asta llegar al de evaluacin. +uando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avan,ando de nivel *asta conseguir los niveles m)s altos.

OBJETIVO O!NITIVO

DE"INI I#N

&'ara e('resar accio)es o tareas a reali*ar+ Escribir describir enumerar eti(uetar reproducir seleccionar *acer listas *acer carteles nombrar decir definir ... +lasificar citar convertir describir estimar e$plicar generali,ar dar e emplos e$poner resumir ilustrar parafrasear ...

VE$BO%

ONO IMIENTO anteriormente aprendida.

El su eto es capa, de recordar informacin -econoce informaciones, ideas, *ec*os, fec*as, nombres, s%mbolos, definiciones, etc., de una forma apro$imada a cmo las *a aprendido.

OM,$EN%I#N El su eto entiende .se *ace suyo. a(uello (ue

*a aprendido y esto lo demuestra cuando es capa, de presentar la informacin de otra manera, cuando la transforma, cuando encuentra relaciones con otra informacin, cuando se asocia a otro *ec*o, cuando se saben decir las posibles causas y consecuencias.

A,LI A I#N

El su eto es capa, de utili,ar a(uello (ue *a aprendido. +uando aplica las destre,as ad(uiridas a nuevas situaciones (ue se le presenten. +uando utili,a la informacin recibida en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas.

/sar recoger calcular construir controlar determinar establecer incluir producir proyectar proporcionar relacionar solucionar transferir aplicar resolver utili,ar demostrar informar aplicar relatar contribuir administrar ... 0nali,ar discriminar categori,ar distinguir comparar ilustrar contrastar precisar separar limitar priori,ar subdividir construir diagramas ...

AN-LI%I%

+uando el su eto es capa, de descomponer el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento ad(uirido. +uando intenta entender la estructura de la organi,acin del material informativo e$aminando las partes de las cu)les se compone.

%NTE%I%

+uando el su eto es capa, de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de *acer. +rear aplicando el conocimiento y *abilidades anteriores para producir alguna cosa nueva u original.

+rear adaptar anticipar planear categori,ar elaborar *iptesis inventar combinar desarrollar comparar comunicar compilar componer contrastar e$presar formular integrar modificar reconstruir reorgani,ar revisar estructurar sustituir validar facilitar generar incorporar iniciar refor,ar

2alorar comparar contrastar concluir criticar decidir definir interpretar u,gar ustificar ayudar ...

EVAL.A I#N

Emitir uicios respecto al valor de un producto seg1n opiniones personales a partir de unos ob etivos dados.

TAXONOMIA DE B. BLOOM 3Dependiendo de las acepciones 4distintos significados seg1n el conte$to5 con el (ue se use, algunos verbos se pueden aplicar a m)s de un nivel. o)oci/ie)to0 -ecordar informacin o/'re)si1)0 6nterpretar informacin poni7ndola en sus propias palabras +lasificar Describir Discutir E$plicar E$presar 6dentificar 6ndicar /bicar -econocer -eportar -e;enunciar -evisar <eleccionar 8rdenar Decir #raducir %3)tesis0 =untar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. 8rgani,ar Ensamblar -ecopilar +omponer +onstruir +rear Dise?ar @ormular 0dministrar 8rgani,ar Planear Preparar Proponer #ra,ar <inteti,ar redactar A'licaci1)0 /sar el conocimiento o la generali,acin en una nueva situacin 0plicar Escoger Demostrar Dramati,ar Emplear 6lustrar 6nterpretar 8perar Preparar Practicar Programar Esbo,ar <olucionar /tili,ar

8rgani,ar Definir Duplicar -otular Enumerar Parear 9emori,ar :ombrar 8rdenar -econocer -elacionar -ecordar -epetir -eproducir

A)2lisis0 Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas

Evaluaci1)0 >acer uicios en base a criterios dados

0nali,ar 2alorar +alcular +ategori,ar +omparar +ontrastar +riticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir E$aminar E$perimentar 6nventariar +uestionar E$aminar

2alorar 0rgumentar Evaluar 0tacar Elegir +omparar Defender Estimar Evaluar =u,gar Predecir +alificar 8torgar punta e <eleccionar 0poyar 2alorar

VE$BO% OB%E$VABLE% ,A$A OBJETIVO% DE IN%T$. ION DEL DOMINIO A"E TIVO ABC 0clama 0cuerda, +onviene 0rgumenta 0sume 6ntenta Evita -eta +olabora Defiende Esta en desacuerdo Disputa Participa en 0yuda Esta atento a <e /ne a 8frece Participa en Elogia -esiste +omparte <e ofrece como voluntario