CHESTIONARUL DE CUNOTINE LA DISCIPLINA: Psihodiagnoza aptitudinilo Raspund!ti p in A"Ad!#a at sau $"$als la %i!&a ! !nunt al &h!stiona ului'%i!&a !

aspuns &o !&t d! A sau d! $ #alo !aza &at! un pun&t( Cele 3 caliti psihometrice de baz ale testelor de inteligen i aptitudini cognitive sunt: - validitatea (intern i extern); - idelitatea; - capacitatea discriminativ a di erenelor individuale! +* Cele 3 caliti psihometrice de baz ale testelor de inteligen i aptitudini cognitive sunt: - caracterul tiini ic al elaborrii lor; - capacitatea predictiv a succesului pro esional; - capacitatea de a discrimina di erenele interindividuale! ,* "sihometria este o ramur de v#r a psihologiei aplicate $n evaluarea i selecia ocupaional a personalului! -* "sihometria este tiina msurrii i dezvoltrii psihicului uman! .* %atricele progresive &aven sunt teste de msurare a aptitudinilor multiple conin#nd probleme (itemi) de di icultate progresiv exprimate $n cod verbal! /* 'in punct de vedere al coninutului neverbal-verbal testele de aptitudini cognitive i de inteligen se clasi ic $n: teste neverbale( teste verbale i teste compozite (neverbaleverbale)! 0* 'in punct de vedere al aptitudinii testate testele de aptitudini i de inteligen se $mpart $n: teste cu aplicare numai individual i teste de grup care pot i aplicate i individual! 1* 'in punct de vedere al complexitii i generalitii aptitudinii cognitive vizate( testele de aptitudini cognitive se $mpart $n : teste pentru msurarea inteligenei i a randamentului intelectual general( teste de aptitudini relativ speci ice pro esional i teste de msurare a aptitudinilor multiple (baterii de aptitudini primare( generale)! 2* ) tendin general $n dezvoltarea testelor de inteligen i de aptitudini mani estat i lanoi $n ar const $n intensi icarea preocuprilor privind asigurarea unor standarde pro esionale c#t mai $nalte calitativ pentru testarea psihologic (at#t pentru creatorii( comercianii( c#t i pentru utilizatori de teste( psihologii practicieni)! )3* *estele de abilitate se re er numai la testele de aptitudini nu i la testele de cunotine i de deprinderi! ))* &ezultatele testelor de inteligen general sunt in luenate $n mic msur de nivelul de colaritate i de cultur al subiecilor testai! )+* +idelitatea unui test de aptitudini( indi erent prin ce procedur statistica va i stabilit( este semni icativ $ncep#nd cu un r!,-(.-! )*

),* 0ntre scorurile la coe icientul de inteligen general (12) i scorurile la testele de achiziie academic aplicate la absolvirea acultii( 3t4inson a obinut coe icieni de corelaie oarte puternici cuprini $ntre r! ,-(5- 6 -(7-! )-* 8chipamentul standard al unui test de aptitudini sau de inteligen cuprinde: manualul testului cu modul de administrare( aplicare i cotare a rezultatelor( grila de cotare(scorare) a rezultatelor( etalonul cu normele de interpretare a rezultatelor obinute la test( calitile metrice ale testului( $ndeosebi validitatea predictiv( idelitatea etc!! ).* 9echsler (/:;/) este autorul celebrei de iniii tautologice i operaionale a inteligenei ca iind < Ceea ce msoar testele de inteligen=! )/* 8lementul comun al tuturor ormelor de mani estare a inteligenei const $n aptitudinea de a orma constructe( hri mentale( concepte( conceptualizarea! )0* +actorii intelectuali denumii i variabile latente sunt constructe ipotetice obinui prin analiza actorial a rezultatelor obinute la testele de aptitudini aplicate pe loturi de subieci semni icative statistic( la care se analizeaz coninutul psihologic subiacent( al testelor aplicate! )1* 'ac olosim . teste de aptitudini: $nelegerea vocabularului( $nelegerea citirii( rezolvarea de probleme aritmetice i de raionament logic( analiza actorial va indica gruparea testelor $n ; actori care vizeaz( primul 6 abilitatea verbal( al doilea 6 abilitatea matematic! )2* +actorul <g= este actorul speci ic al testelor de inteligen general( care denot existena unei aptitudini speci ice pe l#ng cotientul mintal general! +3* >! "iaget utilizeaz metoda de analiz actorial i descoper 6 actorul <g=( inteligena general i actorii de tip <s=( care de inesc inteligena speci ic! +)* ?pearman (/:;7) consider inteligena ca o adaptare biologic evolutiv a subiectului la lumea exterioar i creeaz testele operaionale bazate pe experimente geneticepistemologice! ++* *hurstone (/:3@) determin existena a 7 abiliti mentale primare: /! actorul de 0nelegere verbal( ;! actorul de luen verbal( 3! actorul numeric( .! actorul vizualizare spaial( A! actorul memorie( 5! actorul de raionament( 7! actorul de vitez perceptiv! +,* Bul ord (/:75) propune modelul cuboid( al intelectului( $n care departaCeaz experimental iniial /;- de abiliti( apoi numrul acestora aCunge la /A-! +-* Dernon (/:7/) identi ic 3 componente in ormaionale i de procesare ale inteligenei care sunt importante: /! meta componente( ;! componente de per orman i 3! componente de achiziionare de cunotine!

+.* ?ternberg (/:@A) elaboreaz *estul de abilitate triarhic aplicabil de la v#rsta grdiniei la v#rsta adult( care cuprinde 3 categorii de itemi: /! componenial 6verbali (abilitatea de a $nva din context)( ;! componenial 6 cantitativi (abilitatea de g#ndire inductiv $n cod numeric)( 3! con runtarea cu noul-verbal (abilitatea de a g#ndi $n moduri noi( care cer g#ndirea ipotetic sau analogii verbale)! +/* "rivind relaia ereditate-mediu $n determinarea coe icientului de inteligen( se consider c pla onul dezvoltrii intelectuale poate i determinat genetic( $ns potenialul dezvoltrii intelectuale depinde de mediu! +0* "entru stabilirea relaiei ( corelaiei) dintre inteligen i succesul ocupaional( adic determinarea validitii predictive (externe) a unui test de inteligen este o problem di icil( deoarece stabilirea i msurarea criteriului care obiecteaz succesul ocupaional sunt problemele cele mai di icile ale psihometriei! +1* Bhiselli (/:AA) aplic#nd metoda metaanalizei asupra cercetrilor cute timp de .A de ani asupra relaiei dintre rezultatele la testele de inteligen i o serie de criterii ale succesului ocupaional( a gsit coe icieni de validitate predictiv situ#ndu-se $ntre r!,-(;3 i r!,-(55! +2* Eutcher (/:7-) apreciaz c actorul <g= are o corelaie slab cu criteriile de per orman pro esional i c( msurarea actorilor speci ici ai postului ar i o opiune mai bun! ,3* 3li autori( printre care i F!'! "itariu consider c inteligena general este cel mai bun predictor al per ormanei pro esionale! ,)* Coo4 (/:@@) susine c testarea abilitilor cognitive( a aptitudinilor nu este niciodat o pierdere de vreme( adevrata validitate medie( predictiv este adesea mai mare de r!,-(3-! ,+* *estele de aptitudini i de inteligen nu sunt singurii predictori ai succesului ocupaional: un rol tot at#t de mare( iar uneori chiar oarte mare $l au interesele ocupaionale i calitile globale de personalitate( ca actori ce pot explica succesul ocupaional! ,,* 0n relaia dintre nivelul unei aptitudini sau al inteligenei cu indicatori ai succesului pro epro e sional( variabila dependent este rezultatul la test( iar variabila independent este per ormana pro esional! ,-* Conceptul de abilitate se re er numai la aspectul cognitiv al psihicului nu i la cel emoional i social al acestuia! ,.* ?copul cercetrilor lui 'aniel Boleman asupra per ormanelor la .- de companii a ost identi icarea competenelor la angaCaii oarte buni( comparativ cu cei buni! 3utorul menioneaz c dac di erena la capaciti pur cognitive(aptitudiniGinteligen) dintr la cei oarte buni i cei buni a ost de doar ;7H( $n ceea ce privete competenele emoionale( di er di erena era de A3H! ,/* 'aniel Boleman a dezvoltat prin irma sa <2nventarul de Competen 8moional=( care poate i utilizat( dup spusele autorului( ca instrument de evaluare a nevoilor de competen emoional sau ca instrument av#nd 35- grade- eedbac4!

,0* 'aniel Boleman se strduiete i credem c reuete s conving c su&&!sul p o%!sional 4i p! sonal nu d!pind! !5&lusi# d! 6nz!st a !a &ogniti#78 &i 4i d! &a a&t! isti&il! d! p! sonalitat!* ,1* Conceptul de int!lig!n97 p a&ti&7 nu are relevan pentru angaCator care este interesat mai mult de soluii teoretice pentru problemele practice cu care se con runt( dec#t cu modele practice simple i lipsite de relevan! ,2* "sihologul organizaional trebuie s aib $n vedere aptul c unele posturi au o $ncrctur mai mai mare de int!lig!n97 p a&ti&7 dec#t de int!lig!n9a g!n! al7 'g(* -3* "sihologii care au studiat inteligenta sunt de acord asupra a doua puncte de vedere;anume c i aptul ca inteligena este (a) o capacitate de a $nvata din experienta si (b) c presu" pune capacitatea individului de a se adapta la mediu! -)* &ezultatele unor investigaii au con irmat ca at#t experii( c#t si pro anii de inesc inteligena aproape $n termeni similari! "entru experi ordinea $n importan a calitilor care de inesc inteligena este: aptitudinea practica de a rezolva probleme( aptitudinea verbal si competena sociala! "entru pro ani ordinea este: inteligenta verbal( aptitudinea de a rezolva probleme si inteligena practica! -+* 'e inirea op! a9ional7 a int!lig!n9!i se re lect $n metodologia de construire a testelor de inteligen( c#nd constructorii adopt cu prea mult usurin tehnica validrii concurente( adica teste consacrate c ar msura inteligena sunt corelate cu cele produse de ei! 'ac relaia este semni icativ testul este adoptat ca test care msoar inteligena! -,* Cele mai cunoscute teorii ale inteligenei sunt: teoria cognitivist( teoria biheviorist( teoria constructelor personale( teoria actorial( modelul cuboid si teoria experienial! --* Cele mai cunoscute teorii ale inteligenei sunt: teoria bi actorial( teoria actorilor de grup( modelul ierarhic al lui Dernon( modelul cuboid al intelectului( modelul bazat pe analiza actorial al lui &!E!Cattell i teoria triarhic a lui ?ternberg! -.* 932? este scala de inteligen cu aplicare numai individual a lui 9echsler pentru aduli( care conine // subteste $mparite $n ase subteste verbale si cinci subteste de per orman! -/* 'urata standard de aplicare a testului de at!n9i! dist i:uti#7 nu;! ! 3'I-"raga este de /@ minute! -0* Iumrul maxim de puncte posibil de obinut la testul de atenie distributiv 3'I-"raga este de /;- de puncte! -1* *estul de atenie distributiv numere 3'I se dovedete oarte stabil prin procedeul retestrii: r , -(:. $n toate mediile $n care a ost veri icat idelitatea acestuia! -2* *estul de atenie distributiv numere 3'I a $nregistrat validitate predictiv semni icativ egal de r!, -(A- cu criterii ale reuitei $n activiti cu caracter practic( cum ar i conducere autovehicule( activitate operativ de teren etc!