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WISC III Apuntes

WISC III Apuntes

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Apunte con los puntos centrales de la administración del WISC III. Para facilitar la administración.
No reemplaza el manual ni la batería.
Basado en Manual de Ramírez, V. y Rosas, R. adaptado a población chilena.
No incluye tablas de conversión, tablas de tiempos ni de puntuación.
Apunte con los puntos centrales de la administración del WISC III. Para facilitar la administración.
No reemplaza el manual ni la batería.
Basado en Manual de Ramírez, V. y Rosas, R. adaptado a población chilena.
No incluye tablas de conversión, tablas de tiempos ni de puntuación.

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Published by: María José Valenzuela on Nov 02, 2009
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1. Completación de FigurasMateriales28 tarjetas (incluida muestra)CronómetroInicio6-89-1011-16Muestra, 1Muestra, 4Muestra, 6Puntuación0 - 1Si no hay puntaje perfecto en 2 primerosSecuencia inversa.Suspensión5 fallas consecutivasTiempo20 segundos x láminaAyudaEn ítems 1 y 2Advertencias(sólo decir 1 vez)Si indica lo que ve:
Sí, pero qué es lo que falta?
Si menciona una parte que no se ve:
Falta una parte en la figura, qué es lo que falta?
Si menciona parte secundaria faltante:
Sí, pero cuál es la parte más importante que falta?
Si falta claridadPedir que indique dónde falta.2. InformaciónMaterialesPreguntas de info gralInicio6-78-1011-1213-161358Puntuación0 1Si no hay puntaje perfecto en 2 primerosSecuencia inversa.Suspensión5 fallas consecutivasAyudaSe puede repetir preguntaSi falta claridadExplícame lo que quieres decir o Dime s sobre esto.3. ClavesMateriales6-7 años: Hoja respuestas Parte
A
8-16 años: Hoja respuestas Parte
B
2 lápices mina Nº2, sin gomaCronómetroInicio6-78-16Muestra, Parte AMuestra, Parte BPuntuación0 - 1Tiempo120 segundos (2 minutos)Si demora menos, anotar tiempo.Bonificación por tiempo para Parte A (no B)
 
4. AnalogíasMaterialesListado de palabrasInicio6-1112-16Muestra, 1Muestra, 3MuestraAhora voy a decirte dos palabras y te preguntaen qué se parecen. Por ejemplo, si yo te pregunto:
¿En qué se parecen el rojo y el azul?,
tú podrías contestar: “En que los dos soncolores”.Puntuación1 al 6: 0 17 al 18: 0 – 1 – 2Si no hay puntaje perfecto en 2 primerosSecuencia
normal
.Suspensión5 fallas consecutivasAyudaEn ítems 1, 2 y 3. Decir respuesta correcta.En 7 y 8, si da respuesta de 1 punto, decir respuesta de 2 puntosSi es tipo PExplícame lo que quieres decir o Dime más sobre esto.Si da variasrespuestascorrectasPuntuar la mejor Si da respuestascorrectas eincorrectasPedir que se decida y puntuar ésta.5. Ordenamiento de historiasMateriales14 juegos de tarjetas, en caja correspondienteCronómetroInicio6-78-1112-16Muestra, 1Muestra, 2Muestra, 3PuntuaciónItems 1 y 2:1º intento: 2 puntos2º intento: 1 punto.Items 3-13: Según tabla bonificación: 2 – 5.OrdenSe pone según orden numérico. De izq a derecha del niño.Las letras indican el orden de la historia.Si no hay puntaje perfecto (2) en
elprimero
que lecorresponeSecuencia
normal
Suspensión4 fallas consecutivasItems 1 y 2 se consideran fallas si el niño fracasa en
ambos
intentos.TiempoÍtems 1-11: 45 segs.Ítems 12-13: 60 segs.Hay bonificación para ítems 3-13 (p.66)MuestraEstos dibujos cuentan una historia acerca de una mujer que quiere comprar una bebida. Lastarjetas no están ahora en el orden que deben estar. Fíjate cómo las ordeno para que la historiatenga sentido (se entienda bien).
Ordenarlo. Después señalar lo que la mujer está haciendo en cada paso.
Permitir que observe 10 segundos.Items 1 y 2Con 2 intentos.En Orden de Respuestas, registrar el orden en que puso el o ambos intentos de los ítems 1 y 2.Decir de qué se trata en la instrucción1: una niña que juega2: un picnicItem 1: Si no lo logra en orden correcto o dentro de tiempo límite (45 segs), mostrarle uno (comoen la muestra) y luego pedirle que lo haga de nuevo (intento 2)
 
Item 2: Si no lo logra, poner en orden numérico, luego sacar la 1º tarjeta de la historia, ponerlaabajo y decir:
 Este dibujo es el primero de la historia; muestra a un hombre y una mujer que van caminandomientras un perro los sigue. Ahora quiero que uses estos dibujos para terminar la historia. Ponasen el orden correcto, después del dibujo del hombre y la mujer que van caminando mientras el  perro los sigue. Hazlo de modo que la historia se entienda bien.
Después de 45 segs, si tiene 8-11 años, aplicar ítem 1. Si tiene 6-7 años, aplicar ítem 3, aunquehaya fallado en este 2º intento.Si falla en ítem 3 para 12-16 años.Secuencia
normal.
Si se acaba el tiempo y está por finalizar, dejar que lo haga pero no otorgar puntaje. Registrar elorden en que lo hizo.6. AritméticaMaterialesProblemas de aritmética (
p. 69
)Tarjetas ilustradas (ítems 1-5)Tarjetas de problemas (ítems 17-23)Tarjeta en blancoCronómetroInicio6-78-910-161610Si no tiene puntaje perfecto en 2 primeros itemsSecuencia inversa.Hasta obtener puntaje perfecto en 2 secuencias consecutivas.Suspensión 3 fallas consecutivasTiempoSegún ítem.Lectura de los problemasItems 1-16: administrador se los lee en voz alta.Items 17-23: niño lo lee en voz alta.Si tiene problemas de visión o lectura, se los puedo leer.PuntuaciónÍtems 1-16: 1 pto x resp correctaÍtems 17-23: 2 ptos si es entre 1-10 segundos.Para ítems 17-23 puede recibir bonificación.AyudaPermitido repetir una vez la pregunta. Tiempo corre desde finalizar 1º lectura.Para ítems 1 y 2, si responde mal o fuera del tiempo, ofrecerle ayuda.7. Construcción con cubosMaterialDiseño 1 y 2 en el ManualDiseños 3-12 en Cuaderno estímulos.CronómetroInicio6-89-1614Puntuación(p.79)Diseños 1-3:1º intento: 2 puntos2º intento: 1 punto.Diseños 4-12: bonificaciones por rapidez. (4 a 7 ptos)Si niño 9-16fracasa en ítem 4Secuencia
normal
Suspensión3 fallas consecutivasDiseños 1-3 son fallas si niño fracasa en
ambos
intentos.InstruccionesPara niños 6-8 años:Ítems 1 y 2: el examinador hace el modelo con cubos.Items 3-12: los copia del cuaderno de estímulos.Al presentar diseño 3, primero mostrarle cómo se hace con sus cubos, luego desordenarlos ydecirle que lo haga él.

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