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Situación Didáctica en Producción de Un Texto Descriptivo de Lugar o Espacio

Situación Didáctica en Producción de Un Texto Descriptivo de Lugar o Espacio

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Situación didáctica en producción de un texto descriptivo de lugar o espacio
 
Descripción:
Situación que aborda las diferentes etapas de elaboración de un texto descriptivo de lugares o espacios para el
 Autor
: Maestras y maestros del proyecto Escuelas Gestoras de Derechos, municipio de Villanueva.
PROYECTO ESCUELAS GESTORAS DE DERECHOS
Grupo: VILLANUEVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Sede:
Nombre docente
: Fecha:3/8/11 Curso: TEMA / SUBTEMA Tema: Producción de un texto descriptivo Subtema:-Producción de un texto descriptivo de lugar o espacio ESTÁNDARES -Leo diferentes clases de textos -Produzco textos escritos que responden a diferentes necesidades comunicativas -Busco información en diferentes fuentes -Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito que me lleva a producirlo -Utilizo de acuerdo con el texto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. -Desarrollo un plan textual para la producción de texto. LOGROS 1. Busco información pertinente sobre los lugares de mi entorno. 2. Participo en la organización de la información sobre los lugares de mi entorno y en el diseño de un texto sobre los mismos. 3. Puedo escribir un texto descriptivo sobre un lugar de mi entorno, apoyado en la planeación colectiva realizada en clase. INDICADORES DE LOGRO 1.1. Puedo describir un lugar de mi entorno. 2.1 Digo qué aspectos debo tener en cuenta en un escrito sobre un
 
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lugar de mi entorno, para que otras personas se lo puedan imaginar. 3.1. Puedo escribir una descripción sobre un lugar de mi entorno apoyado en una planeación realizada colectivamente en clase. PRECURRENTES Y  ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS Motivar a los niños sobre la importancia y utilidad de escribir un libro sobre los lugares en los que viven y frecuentan. ¿A quiénes les podría interesar? ¿Qué les podría interesar saber? Si nosotros queremos saber sobre un lugar desconocido ¿Qué preguntamos? ¿Qué necesitamos saber para poder imaginarlo? - DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS 1. Al tiempo con los niños, hacer un listado, de los lugares del entorno sobre los cuales desean escribir: la casa, el colegio, el
barrio, el municipio…
 1. Seleccionar el lugar que desean describir primero. 2. Al tiempo con los niños, hacer un mapa mental o listado de los aspectos que es necesario tener en cuenta para describir el lugar elegido de tal manera que otra persona lo pueda imaginar. 3. Mirar varios libros o enciclopedias de lugares para decidir cómo va a ser el diseño de los textos que se van a escribir: Dónde y cómo va el título, cuántas ilustraciones y sobre qué, dónde se va a escribir. 4.
Decidir un diseño con los niños y hacer una “muestra” o “maqueta gráfica” para consultarla a medida que se va escribiendo la
descripción del lugar. 5. Dependiendo del lugar elegido, hacer un recorrido de observación y tomar nota de los aspectos relevantes. 6. Mirar el diseño previsto para la descripción y escribir el título al tiempo con los niños de acuerdo con el diseño previsto. 7. Ponerse de acuerdo con los niños sobre lo que se debe escribir primero y la forma de hacerlo, de acuerdo con el mapa mental o listado previsto sobre los aspectos a considerar. 8. Escribir al tiempo con los niños e ir preguntando sobre la lo adecuado o no de lo que se vaya escribiendo para que quede coherente y cohesionado el escrito. 9. Leer lo que se escribió al tiempo con los niños y por palabras, no por sílabas. 10. Continuar con el siguiente aspecto o idea de acuerdo con el mapa mental o listado hecho inicialmente dejando el espacio para las ilustraciones de acuerdo con el diseño. Puede ser en la misma sesión u otro día de acuerdo con el nivel de trabajo de los niños. 11. Continuar de la misma forma hasta terminar con todos los aspectos definidos en el mapa mental o listado. 12. Hacer las ilustraciones respectivas 13. Seguir el mismo procedimiento para todos los lugares seleccionados 14. Definir un título para el libro en el que se compilarán todos los textos realizados sobre el entorno. 15. Escribir con los niños el índice del libro. 16. Hacer una pasta para el libro con el título, la ilustración y el autor. CONSOLIDACIÓN -Socialización con otros cursos y/o con los padres del proceso

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