AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

(Decreto Regulamentar nº2/2008)

ANOS LECTIVOS 2007/2009

FICHA COM PRÂMETROS VERGONHOSOS E INCEITÁVEIS PORQUE APELAM À PERSEGUIÇÃO DOS COLEGAS POR DELITO
DE OPINIÃO!
Compare-se esta ficha vergonhosa com a ficha que foi elaborada pelo colega José Luís e que se junta de seguida.
NOME DO DOCENTE: __________________________________________________

Dimensão Ética
GRELHA DE OBSERVAÇÃO DA ACTIVIDADE DOCENTE FORA DA SALA DE AULA

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª

Faltou a mais de 10% das actividades lectivas que lhe estavam distribuídas à excepção
das legalmente equiparadas a prestação de serviço docente
Assiduidade

Faltou a menos de 10% das actividades lectivas que lhe estavam distribuídas à
excepção das legalmente equiparadas a prestação de serviço docente

Não teve qualquer falta não equiparada a serviço efectivo

 Recusou, por motivos injustificados, pelo menos uma vez, o exercício de um cargo ou
função de natureza pedagógica ou

Exerce de forma pouco adequada o cargo ou função de natureza pedagógica para que
Serviço distribuído

foi eleito ou designado

Recusou, por motivos justificados, o exercício de um cargo ou função de natureza

pedagógica ou

Exerce de forma adequada o cargos para que foi eleito/designado

Teve um desempenho de qualidade no exercício dos cargos ou funções para os quais foi
eleito ou escolhido

Verbaliza a sua insatisfação/satisfação face a mudanças ocorridas no Sistema

Educativo/na Escola através de críticas destrutivas potenciadoras de instabilidade no
seio dos seus pares
(PARÃMETRO VERGONHOSO E INACEITÁVEL!)

Verbaliza a sua insatisfação/satisfação face a mudanças ocorridas no Sistema Educativo

de forma serena e fundamentada através de críticas construtivas potenciadoras de
reflexão

É um agente de mudança apresentando sugestões nos órgãos próprios que visam a

melhoria da qualidade do ensino e da educação que se pratica na escola
Atitude

Ignora como recurso na educação dos alunos os projectos da escola que não são da
sua responsabilidade/ não participou na sua concepção e/ou actividades do PCT, PAA

Participa, como recurso na educação dos alunos, em projectos que não são da sua
responsabilidade/ não participou na sua concepção e/ou actividades do PCT, PAA
apenas quando isso lhe é solicitado

Articula por sua própria iniciativa as suas práticas com os recursos que visam melhorar
a educação dos alunos enriquecendo com os seus contributos projectos da
responsabilidade e concebidos por outros professores e /ou actividades do PCT, PAA
 Dimensão profissional
Grelha de análise dos resltados escolares dos alunos
Observações

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª
Mantêm uma relação pedagógica com os alunos produtora de:
· expulsão de aluno(s) da sala de aula;
Relação Pedagógica

· atitudes de rejeição do aluno face à frequência da respectiva aula;

· desinvestimento do aluno na disciplina.
(PARÂMETRO VERGONHOSO E INACEITÁVEL!)
Mantém, recorrendo aos mecanismos legais à sua disposição uma relação pedagógica
com os alunos: não utiliza o mecanismo de expulsão de alunos da sala de aula.

Mantém com os alunos uma relação pedagógica potenciadora de inclusão e de

investimento pessoal dos alunos na melhoria dos seus próprios resultados de
aprendizagem

Os alunos das turmas atribuídas ao docente pioraram ou mantiveram o seu desempenho

Resultados escolares dos alunos

(PARÂMETRO VERGONHOSO E INACEITÁVEL!)

Os alunos das turmas atribuídas ao docente apresentam um desempenho adequado e

congruente com o esperado e de acordo com as metas enunciadas no agrupamento

Os alunos das turmas atribuídas ao docente melhoraram o seu desempenho

ultrapassando o previsto nos objectivos pessoais enunciados e/ou mas metas
enunciadas na escola
 Coloca as causas do insucesso dos alunos em situações de vida do discente ou no seu
Redução do abando Envolvimento nas actividades de apoio aos alunos
perfil:
não adequa os apoios às necessidades e recursos dos alunos.

Elabora e aplica os planos de apoio legalmente previstos sem contudo satisfazer as

necessidades de aprendizagem da maior parte desses alunos

Elabora e aplica os planos de apoio legalmente previstos e/ou estratégias inovadoras

satisfazendo as necessidades de aprendizagem da maior parte desses alunos.

Não manifestou, enquanto professor do aluno/da escola envolvimento no combate ao

insucesso como causa de abandono escolar.
Cumpriu as directrizes emanadas dos diferentes órgãos a que pertence e ligadas ao
insucesso como causa de abandono escolar

Concebeu e/ou está envolvido em projectos da escola que visam como primeiro
objectivo o combate ao abandono escolar

Não se envolveu em nenhum processo de avaliação

Formação

Realizou formação obrigatória

Realizou Formação por iniciativa própria
 Não realizou
Projectos de Investigação e Inovação Educativa Realizou na sequência de solicitação por parte do OG

Realizou por iniciativa própria

Consulta aos Pais/Enc.de

Educação

DATA: ___/___/____ A Presidente do Conselho Executivo

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
 (Decreto Regulamentar nº2/2008)

ANOS LECTIVOS 2007/2009

ESTA SIM, É UMA FICHA CORRECTA E BEM ELABORADA
UMA FICHA QUE RECUSA O EDUQUÊS E QUE NÃO ESTÁ ENFEUDADA AO POLITICAMENTE CORRECTO

NOME DO DOCENTE: __________________________________________________

Dimensão Ética
GRELHA DE OBSERVAÇÃO DA ACTIVIDADE DOCENTE FORA DA SALA DE AULA

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª

Faltou a mais de 10% das actividades lectivas que lhe estavam

distribuídas à excepção das legalmente equiparadas a prestação de
serviço docente
Assiduidade

Faltou a menos de 10% das actividades lectivas que lhe estavam

distribuídas à excepção das legalmente equiparadas a prestação de
serviço docente

Não teve qualquer falta não equiparada a serviço efectivo

 Recusou, por motivos injustificados, pelo menos uma vez, o
exercício de um cargo ou função de natureza pedagógica ou

Exerce de forma pouco adequada o cargo ou função de natureza

pedagógica para que foi eleito ou designado
Serviço distribuído

Recusou, por motivos justificados, o exercício de um cargo ou

função de natureza pedagógica ou

Exerce de forma adequada o cargos para que foi eleito/designado

Teve um desempenho de qualidade no exercício dos cargos ou

funções para os quais foi eleito ou escolhido, dentro dos limites
horários definidos pela anualização da semana de 35 horas de
trabalho e respeitando a prioridade que deontologicamente lhe cabe
dar ao ensino e avaliação dos seus alunos e às actividades de
estudo individual e de auto-aperfeiçoamento.

Exerce as suas funções de forma acrítica, interpretando literalmente

as políticas educativas e as instruções dos órgãos de gestão da
escola e aplicando-as automaticamente sem cuidar das suas
repercussões no processo de ensino / aprendizagem

Dá prioridade ao seu direito / dever de ensinar e ao direito / dever de

aprender que assiste aos seus alunos, interpretando nesta
perspectiva, de forma crítica e criativa, as políticas educativas e os
normativos a que está sujeito

Examina criticamente as políticas educativas e as orientações

superiores, dando conta das suas reflexões não só aos órgãos
próprios, como, no exercício da sua cidadania aos fóruns públicos a
que tenha acesso
Atitude

Ignora como recurso na educação dos alunos os projectos da escola

que não são da sua responsabilidade sem justificar criticamente a
sua não participação

Participa, como recurso na educação dos alunos, em projectos que

não são da sua responsabilidade, dentro dos limites horários
definidos pela anualização da semana de 35 horas de trabalho e
tendo em conta outras prioridades

Articula por sua própria iniciativa as suas práticas com os recursos

que visam melhorar a educação dos alunos enriquecendo com os
seus contributos projectos da responsabilidade e concebidos por
outros professores e /ou actividades do PCT, PAA, dentro dos limites
horários definidos pela anualização da semana de 35 horas de
trabalho e tendo em conta outras prioridades
 Dimensão profissional
Grelha de análise dos resltados escolares dos alunos
Observações

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª
Mantêm uma relação pedagógica com os alunos que não respeita o (pontuação
direito de todos os alunos à aprendizagem, nomeadamente: mínima)
- permitindo a permanência na aula, em prejuízo dos restantes
alunos, de alunos que impedem o normal processo de ensino /
aprendizagem;
Relação Pedagógica

- desresponsabilizando os alunos em relação ao trabalho individual

que lhes compete enquanto intervenientes na construção do seu
próprio sucesso educativo;
Mantém, recorrendo a todos os mecanismos legais à sua disposição, (pontuação
uma relação pedagógica com os alunos, tendo sempre em vista o intermédia)
maior bem do maior número.

Mantém com os alunos uma relação pedagógica potenciadora do (pontuação

melhor ambiente de trabalho e de investimento pessoal dos alunos máxima)
na melhoria dos seus próprios resultados de aprendizagem,
procurando responsabilizar também as famílias pela valorização e
incentivo que dão ao estudo e ao conhecimento e pelo seu
contributo para que os alunos saibam estar na escola
 Os alunos das turmas atribuídas ao docente mostraram, em provas (pontuação

Envolvimento nas actividades de apoio aos alunos Resultados escolares dos alunos
normalizadas, ter piorado ou mantido o seu desempenho mínima)

Os alunos das turmas atribuídas ao docente apresentam, em provas (pontuação

normalizadas, um desempenho adequado e congruente com o intermédia)
esperado e de acordo com as metas enunciadas
Os alunos das turmas atribuídas ao docente apresentaram uma (pontuação
melhoria do seu desempenho, comprovada através da prestação de máxima)
provas normalizadas, ultrapassando o previsto nos objectivos
pessoais enunciados e/ou mas metas enunciadas na escola

(Eliminado)

Não adequa os apoios às necessidades e recursos dos alunos. (pontuação

mínima)
Elabora e aplica os planos de apoio legalmente previstos sem (pontuação
contudo satisfazer as necessidades de aprendizagem da maior intermédia)
parte desses alunos

Elabora e aplica, dentro dos limites previstos para a sua carga (pontuação
laboral e tendo em conta as suas prioridades profissionais, os máxima)
planos de apoio legalmente previstos e/ou estratégias inovadoras
satisfazendo as necessidades de aprendizagem da maior parte
desses alunos.

Aceitou acriticamente a noção do insucesso individual como causa (pontuação

única ou principal de abandono escolar, não tendo em conta factores mínima)
Redução do abando

ligados à interacção entre alunos ou exteriores à escola.

Cumpriu, avaliando-as criticamente, as directrizes emanadas dos (pontuação
diferentes órgãos a que pertence e ligadas às múltiplas causas do intermédia)
abandono escolar
Concebeu e/ou está envolvido em projectos da escola que visam (pontuação
como primeiro objectivo o combate ao abandono escolar, sem máxima)
prejuízo do horário anualizado a que está obrigado nem das suas
prioridades profissionais centradas no processo de ensino /
aprendizagem
 Não se envolveu em nenhum processo de avaliação, embora (pontuação
pudesse tê-lo feito, comprovadamente, sem prejuízo do horário mínima)
anualizado a que está obrigado nem das suas prioridades
profissionais centradas no processo de ensino / aprendizagem
Formação

Realizou formação obrigatória, sem prejuízo do horário anualizado a (pontuação

que está obrigado nem das suas prioridades profissionais centradas intermédia)
no processo de ensino / aprendizagem
Realizou Formação por iniciativa própria, sem prejuízo do horário (pontuação
anualizado a que está obrigado nem das suas prioridades máxima)
profissionais centradas no processo de ensino / aprendizagem
Não realizou, embora pudesse tê-lo feito, comprovadamente, sem (pontuação
Projectos de Investigação e Inovação Educativa

prejuízo do horário anualizado a que está obrigado nem das suas mínima)
prioridades profissionais centradas no processo de ensino /
aprendizagem
Realizou na sequência de solicitação por parte do OG, sem prejuízo (pontuação
do horário anualizado a que está obrigado nem das suas prioridades intermédia)
profissionais centradas no processo de ensino / aprendizagem
Realizou por iniciativa própria, sem prejuízo do horário anualizado a (pontuação
que está obrigado nem das suas prioridades profissionais centradas máxima)
no processo de ensino / aprendizagem

(pontuação
Manteve-se deliberadamente indisponível para
mínima)
qualquer contacto.
Contactou os encarregados de educação, quer (pontuação
máxima)
Consulta aos indirectamente, por intermédio do Director de Turma,
quer directamente, através de mensagens escritas nos
Pais/Enc.de Educação cadernos diários; disponibilizou aos encarregados de
educação, dentro dos limites de um horário razoável
previamente combinado, o número do telemóvel de
serviço que lhe foi fornecido pela escola.

DATA: ___/___/____ A Presidente do Conselho Executivo