UNIT 14

MASA DEPAN PERADABAN

MANUSIA

DISEDIAKAN OLEH;
SAG 2007
Pendahuluan
 Pembinaan budaya ilmu sebagai prasyarat utama bagi
kejayaan dan kekuatan sesebuah negara dan tamadun
 Aspek2 spiritual, keilmuan, akhlak harus ditekankan dan
bukannya atas kebendaan semata-mata
Mengikut Alvin Toffler;
 Krisis kontemporari ini bukanlah krisis agihan semula atau
pengeluaran rendah dan sebagainya, namun didefinisikan
krisis penyusunan semula(crisis of restructure), lenyapnya
m’kat gelombang kedua(second wave) iaitu ekonomi industri
dan munculnya kelombang ketiga(third wave) iaitu ekonomi
maklumat.
 Di sini pentingnya dikembalikan semula budaya ilmu
dikalangan masyarakat agar tidak ketinggalan
1. Budaya Ilmu dan Beberapa
Tamadun
 Bangsa Yunani yang berpusat di Athens banyak
menyumbang kepada peradaban dunia. Ilmu
falsafah, logik, matematik banyak mempengaruhi
tamadun Islam dan barat hingga kini.
 Budaya ilmu dengan kaum Yahudi tidak boleh
disangkal. Antara keilmuan Yahudi termasuklah
Albert Einstein(sains), Karl Marx(politik dan
sosioekonomi) dan Sigmund Freud(psikologi)
 Budaya ilmu di Cina juga tidak kurang hebatnya
sehinggakan setiap pentadbir diwajibkan lulus
peperiksaan tertentu. Sumbanganya cukup besar
seperti pembuatan kertas, sutera, pencetakan,
kompas dll
Sambungan
 Juga budaya ilmu India Kuno, iaitu Hinduisme yang
menjadi teras kehidupan m’kat membawa
perkembangan kepada ilmu. Umpamanya ilmu
astronomi lahir daripada penyembahan bulan,
bintang dan matahari
 Dalam konteks peradaban Jepun, pendidikan
adalah jalan terpenting untuk mencapai kejayaan.
Bermula pada zaman Meiji yang mana pelajar
miskin diberi biasiswa yang ditaja oleh tuan tanah
dan hartawan disamping melakukan kerja2
sambilan seperti pembantu rumah, penghantar
surat khabar, penterjemah dan pembantu guru.
 Begitu juga Ilmu adalah sistem nilai agama Islam
yang menduduki tempat yang amat tinggi
 2. Penghayatan Budaya Ilmu
 Penghayatan budaya ilmu dikalangan ummat Peradaban
Islam dan Asia pada hari ini pada tahap rendah kerana
beberapa fonomena;
 Minat membaca masih belum menggalakan( kajian Atan
Long pada 1984 rakyat Malaysia membaca 1 halaman
setahun, tetapi pada 2004 kajian perpustakaan negara
rakyat Malaysia membaca 14 halaman setahun)
 Kualiti bacaaan yang dibaca(lebih berbentuk hiburan
berbanding yang bersifat ilmiah)
 Jenerasi muda lebih cenderung mengumpulkan wang
untuk membeli pakaian berjenama berbanding membeli
buku
 Menghadiri konsert2 hiburan
 Keciciran pelajar untuk menerima pendidikan asas(buta
huruf)
Fenomena di atas disebabkan;

 Konsep ilmu dalam pendidikan tidak

menggambarkan konsep kesepaduan
 Kurangnya bahan2 bacaan yang
bermutu
 Tiada galakan kepada jenerasi muda
 Media massa lebih memaparkan dunia
galmor
Langkah yang perlu bagi pemupukan
generasi berilmu ialah;

 Penggubalan dasar pendidikan negara

 Pemupukan minat perlu di semai sejak kecil sama
ada di rumah dan kemudiannya ke sekolah
 Memperbanyakkan bahan bacaan yang bermutu
tinggi dan harga berpatutan
 Menyediakan kelengkapan dan kemudahan
secukupnya terutamanya di kawasan pendalaman
 Media elektronik membantu penyebaran budaya
ilmu
Implikasi Penghayatan Ilmu Dalam Membentuk
Generasi Berkualiti Pada Masa Hadapan

1. Generasi Yang Terbina Kauliti Asas

 Kualiti keilmuan dan kualiti kerohanian perlu dibina sepanjang
hayat
2. Generasi Berjiwa Besar
 Tidak mudah menyerah kalah, mempunyai cita2 besar untuk
mengangkat martabat diri dan negara
3. Generasi Yang mempunyai Kepakaran
 Penguasaan bahasa terutama bahasa Inggeris
 Generasi yang berkepakaran juga adalah generasi yang
mampu mengasimilasikan pencapaian barat
4. Generasi Dengan Competitive Frame-Work of Mind
 Perlu ada unsur daya saing, daya tahan, daya juang dan
berkemampuan dalam menghadapi cabaran pada masa
hadapan
THE END

Thank you
 Shie’ Se’

 Terima Kasih
 Nandri

 Syukria

 Syukran