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b y d

b y d

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07/28/2015

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MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELADEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVOTelefax 440-3373 / email: regalajuela@mep.go.cr
LA DISLEXIA
La dislexia es uno de los diversos problemas de aprendizaje. Es un desorden específico dellenguaje de origen constitucional caracterizado por dificultades en la decodificación de las palabras, reflejando a menudo insuficientes habilidades en el procesamiento fonológico. Estasdificultades en la decodificación de las palabras son generalmente inesperadas en relación con laedad y otras habilidades cognitivas y académicas; no son resultado de un retraso generalizado en eldesarrollo ni por dificultades sensoriales. La dislexia se manifiesta en una dificultad variable condiferentes formas de lenguaje, que incluye generalmente, además de los problemas en lectura, un problema evidente para adquirir eficiencia en escritura creativa y ortografía.
Definición de la Orton DyslexiaSociety Research Committee.
EJERCICIOS:
1. “Diferenciando letras con lija”
Confeccionar en lija bien áspera las letras
 b
y
con las que el estudianteguiado por el docente, jugará o practicará para conocer su forma y sonido. 
Pegar sobre un papel construcción de color donde se resalte, la letra en lija para trabajar con el estudiante que así lo amerite.
Trabajar una letra a la vez, en la que el estudiante presente problemas de confusión, alnotar que el estudiante la domina se pasa a la otra sin dejar de lado la que se vio de primero para que no sea olvidada.
El estudiante pasará sus dedos, palma, codo, … sobre la letra en estudio (b-d-p-q-…) con laguía del docente, esto con el fin de seguir los rasgos de cada letra en forma adecuada parasu escritura
 b
. Al realizar este proceso irá pronunciando su sonido y dirá elnombre de la misma para interiorizarlo. Este ejercicio se hará con una letra hasta que elestudiante la distinga (no se debe pasar a otra letra si no reconoce la que está en estudio).
A la vez se pueden ir haciendo ejercicios simples con los que reafirme el conocimiento dela letra.
 
Ejemplos:
Coloque la letra que corresponde en cada espacio para formar una palabra,
b
o
d
. Alformar la palabra, debe leerla en voz alta y luego copiarla en una hoja o cuaderno.
 ___ota ___ala ___ulto ___ icho ___ello
Tarjetas de palabras
: en sobres, por separado, se dan palabras en tarjetas por sílabas. Elestudiante debe formar la palabra con las sílabas contenidas en las tarjetas de cada sobre yleerla en voz alta resaltando la letra con la que inician.
bue no ba ta bo ni tobe llo ta bi go te
Completar palabras con
b
 
o
d
 
y dibujar.
tam___or to___ogán ár___olco___ija a___ejón 
Completar oraciones con la palabra más adecuada. Leer en voz alta al terminar el ejercicio.*
José juega con sus amigos _______________ en el parque. (
b
ola – 
d
ola)
 
d
* El ___________vuela alto cerca del río. (
d
uitre – 
b
uitre)* La ___________ está sobre el armario de color café. (
b
otella – 
d
otella)
Cuando se observa un buen avance y dominio de la letra
b
se sigue el mismo proceso con laletra
d
, tanto en el uso de la letra con lija, como con los ejercicios. Luego realizar ejerciciosvariados donde se apliquen las dos letras estudiadas.
Ejercicios sugeridos:
Coloque las letras
b
o
d
según completen correctamente las palabras.
 ___elantal ___uzo ___onito a___elante ___anco ___ueño al___oroto ___iente
¿Donde va cada letra?
 
 ___eso___iente
b
 ___anza
 
 ___otón___astante___octor 

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gracias esto me a ayudado mucho para superar mi problema muchas gracias
Adriana Monterrubio added this note
Lo voy a poner en práctica. Me lo han recomendado
Ivannia Araya added this note
Gracias!!!!!!!!!! este año las pondré en práctica con una chica!!!!!!!
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Juanis Solis added this note
gracias me ha sido de gran ayuda
Claudia Colorado added this note
excelentes actividades ya las he aplicado de forma similar. gracias
Rosa Razo added this note
Gracias por estos buenos materiales, me servirán para aplicarlos con mis niñitos.
Anna Moreno liked this

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