PLANIFICACION 7 AO BASICO HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES 1 UNIDAD Los albores de la humanidad.

Contenidos Mnimos 2 Subdividido en 5

7.-Descripcin de las principales etapas de la evolucin de la especie humana y de su dispersin en el planeta. ..-Discusin de las /eoras del (oblamiento de 0m!rica. 1.-2aracterizacin de la -evolucin 3eoltica y su impacto en la complejizacin de la sociedad 4domesticacin de plantas y animales$ sedentarizacin$ surgimiento de las principales ciudades$ estrati icacin social y trans ormacin de la organizacin poltica5. 6'.-2aracterizacin de los actores geogr icos %ue inciden en el surgimiento de las principales civilizaciones en 7esopotamia$ #gipto$ 8ndia$ 2hina. 66.--econocimiento del papel de los procesos de produccin y acumulacin en el desarrollo del comercio y del intercambio cultural.

Aprendizaje Esperado
1-Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos que la dispersin del ser humano por el plane!a "ue paula!ina. #-$omprender la impor!ancia de la revolucin del Neol%!ico para el desarrollo de la civili&acin' considerando: domesticacin de animales y plantas sedentarizacin especializacin del trabajo la vida social y poltica se hace ms compleja surgimiento de las ciudades. (.-Reconocer "ac!ores procesos )eo)r*"icos' sociales cul!urales que incidieron en el nacimien!o de las primeras civili&aciones' inclu endo+ presencia de ros y zonas !rtiles e"cedentes de produccin y comercio e intercambio cultural sistema de escritura y contabilidad #stado y administracin centralizada$ y e"presiones ar%uitectnicas.

Tiempo de unidad
&' hrs (edaggicas.

Objetivo Transversal para la unidad

,-presar in!er.s por ampliar sus conocimien!os al llevar a cabo procesos de inda)acin (lantea temas relativos a la unidad sobre los cuales le interesa indagar. )usca in ormacin complementaria a la solicitada por el docente para satis acer sus intereses y su curiosidad sobre los temas abordados en la unidad. *ormula preguntas para e"pandir su conocimiento sobre la evolucin de la humanidad y el surgimiento de las primeras civilizaciones. +e,ala por %u! considera interesantes los temas abordados en la unidad. /os!rarse ri)uroso responsable en la reali&acin de sus !raba0os -ecurre a diversas uentes para llevar a cabo la indagacin. *undamenta sus juicios respecto de la in ormacin recopilada en las uentes consultadas. +e ajusta a las indicaciones y criterios entregados por el docente para e ectuar el proceso

1-Inves!i)ar sobre la revolucin del Neol%!ico el sur)imien!o de las primeras civili&aciones' considerando: seleccin de in ormacin en diversas uentes organizacin e interpretacin de la in ormacin seleccionada e"posicin de anlisis$ utilizando diversos medios. elaboracin de bibliogra a

de indagacin de manera correcta. (resenta un trabajo completo y a tiempo. 2ro"undi&ar el conocimien!o de s% mismo de su condicin como ser humano al es!udiar el proceso de evolucin *ormula re le"iones sobre la particularidad del homo sapiens sapiens en relacin con otros homnidos. Da argumentos sobre la notable capacidad del ser humano de crear cultura. Da ejemplos sobre su propia capacidad de crear y trans ormar las cosas.

Contenidos Mnimos 5 Subdividido en 6

&..-8ndagacin sobre temas del nivel$ identi icando uentes pertinentes para ello. &1.-Distincin del tipo de in ormacin %ue puedan aportar distintas uentes. 9'.-2omparacin de distintos te"tos histricos re eridos a los contenidos del nivel$ considerando la seleccin de hechos y personajes en ellos. 1-Inves!i)ar sobre la revolucin del Neol%!ico el sur)imien!o de las primeras civili&aciones' considerando+ seleccin de in ormacin en diversas uentes organizacin e interpretacin de la in ormacin seleccionada e"posicin de anlisis$ utilizando diversos medios. elaboracin de bibliogra a

96.-:ocalizacin y problematizacin de las relaciones entre procesos naturales y humanos$ utilizando cartogra a regular y temtica. 9&.-;so de recursos gr icos para dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos. 99.-2omunicacin de los resultados de anlisis e indagaciones$ integrando in ormacin de las uentes utilizadas y presentdola en distintos ormatos 4recursos multimediales$ in ormes escritos$ e"posiciones$ etc5.

# UNIDAD ,l le)ado de la an!i)3edad cl*sica.

Contenidos Mnimos 3 Subdividido en 9
6&.-8denti icacin del espacio 7editerrneo como ec<mene y mercado de circulacin donde se produjo el surgimiento de la 2ivilizacin =ccidental. 69.-2aracterizacin de la 2iudad #stado griega$ considerando organizacin espacial y poltica. 6@.-Descripcin de las caractersticas bsicas de la ciudadana en la 0ntigAedad 2lsica: la democracia ateniense y la organizacin republicaca en -oma. 6?.-Descripcin de las caractersticas bsicas del 8mperio -omano: e"tensin territorialB relaciones con los pueblos con%uistadosB esclavitudB eclecticismo cultural. 6C.-Descripcin de la e"pansin del cristianismo.

Aprendizaje Esperado
1-$omprender que' duran!e la An!i)3edad cl*sica' el mar /edi!err*neo se cons!i!u en un espacio donde se desarrollaron impor!an!es cul!uras' !ales como la "enicia' la )rie)a' el mundo helen%s!ico el romano' que dieron ori)en a la civili&acin occiden!al. #-$arac!eri&ar los principales ras)os de 4recia duran!e el per%odo arcaico' inclu endo+ ubicacin geogr ica al abeto y primeros juegos olmpicos religin politesta y mitologa surgimiento de las primeras ciudades organizacin poltica: aristocracia$ campesinos libres y esclavos e"pansin colonial en el 7editerrneo. (-$arac!eri&ar los principales ras)os de la or)ani&acin pol%!ica' econmica social de la 4recia cl*sica' inclu endo+ la ciudad-estado griega organizacin poltica ateniense: democracia directa$ rotacin de los cargos y asambleas ciudadana ateniense$ considerando la situacin de hombres$ mujeres$ jvenes$ e"tranjeros y esclavos. >uerras 7!dicas di erencias entre polis y >uerra del (eloponeso 40tenas y #sparta5.

Tiempo de unidad
?' hrs. (edaggicas.

Objetivo Transversal para la unidad

5alorar la or)ani&acin democr*!ica de la sociedad la condicin de ciudadan%a de las personas #"presan razones por las %ue consideran valiosa la adopcin de las nociones de democracia yciudadana en las sociedades actuales. 8denti ican e"presiones de la pro undizacin de la democracia en la sociedad actual$ como el reconocimiento de la ciudadana de la mujer y la abolicin de la esclavitud. 6or!alecer la inicia!iva personal' la crea!ividad el !raba0o en equipo' por medio de las ac!ividades desarrolladas en la unidad (roponen ideas y e"presar opiniones en las actividades grupales de la unidad. 7ani iestan tolerancia y respeto ante los errores de sus compa,eros. 2umplen con sus compromisos con el grupo.

67.-2aracterizacin de la cada del

8mperio -omano: crisis institucional y desplazamiento de los pueblos 6..--econocimiento del canon cultural centrado en el ser humano como el principal legado cultural del mundo clsico. 61.--econocimiento del legado de la nocin de ciudadana del mundo clsico &'.-2omparacin entre los conceptos de ciudadana$ democracia$$ rep<blica e imperio entre el mundo clsico y la sociedad contempornea.

1-$omprender el le)ado cul!ural de la 4recia cl*sica' considerando+ iloso a$ mitologa$ teatro griego y ar%uitectura trans ormacin radical de la cultura a trav!s del uso de la razn (ersonas con una in luencia signi icativa en la cultura$ tales como +crates$ (latn$ 0ristteles$ Derdoto$ + ocles y Domero$ entre otros. 7-2rincipales ras)os de la or)ani&acin republicana de Roma+ e%uilibrio de poderes$ leyes y derecho romano ciudadana y participacin ciudadana e"tensin y administracin territorial legado cultural y sus principales e"ponentes$ tales como Eirgilio$ (lutarco$ =vidio y 2icern$ entre otros. 8.-$arac!eri&ar los principales ras)os de la or)ani&acin imperial en Roma' considerando+ 9 concen!racin del poder en el emperador 9 pa& romana relaciones con los pueblos conquis!ados eclecticismo cultural surgimiento y e"pansin del cristianismo. personas con una in luencia signi icativa tales como Fulio 2!sar$ (ompeyo y 0ugusto$ entre otros.

:-$arac!eri&ar causas

e"ec!os de la ca%da del

Imperio Romano' !ales como+ e"tensin geogr ica del imperio invasiones divisin del imperio y establecimiento de 2onstantinopla como capital. ;.-,valuar el le)ado del mundo cl*sico para el desarrollo de la civili&acin occiden!al reconocerse como heredero de es!a !radicin' considerando+ canon cultural centrado en el ser humano legado de las nociones de ciudadana$ democracia y rep<blica del mundo clsico religin cristiana.

( UNIDAD ,UR<2A ,N LA ,DAD /,DIA.

Contenidos Mnimos Subdividido en !

&6.--econocimiento del origen de la civilizacin europea en la sntesis de las tradiciones grecorromanas$ judeocristiana y germana. &&.-8denti icacin del desplazamiento del eje geogr ico de la civilizacin occidental del 7editerrneo a la #uropa =ccidental. &9.-0plicacin de criterios de continuidad y cambio para e"plicar los orgenes de la #dad 7edia &@.-2aracterizacin de la visin cristiana del mundo como elemento uni icador de la #uropa 7edieval. &?.-Descripcin de las concepciones polticas de la #uropa medieval: imperio$ papado$ monar%ua. &C.-2aracterizacin del r!gimen eudal: la organizacin de la sociedad en torno a la guerra y la nocin de vasallajeB rasgos bsicos de la economa eudal: se,oro y la servidumbreB p!rdida de protagonismo de la vida urbana.

Aprendizaje Esperado
1-$omprender que el mundo europeo se con"i)ura duran!e la ,dad /edia' considerando los si)uien!es elemen!os: sntesis de las tradiciones grecorromana$ judeocristiana y germana$ reconociendo continuidades y cambio principales centros polticos y culturales visin cristiana del mundo como elemento central y uni icador de la #uropa medieval rasgos caractersticos del arte y la cultura medievales. #.-Reconocer los ras)os dis!in!ivos de la or)ani&acin del poder pol%!ico duran!e la ,dad /edia' inclu endo imperio' papado monarqu%a. (.-$arac!eri&ar los ras)os dis!in!ivos del r.)imen "eudal en la ,dad /edia' considerando+ organizacin social: guerra y vasallaje economa eudal: se,oro y servidumbre declinacin de las ciudades. 1-Anali&ar relaciones de in"luencia con"lic!o en!re la civili&acin europea el mundo isl*mico duran!e la ,dad /edia el presen!e. 7-,s!ablecer simili!udes di"erencias en!re dis!in!os !e-!os his!ricos sobre la ,dad /edia' considerando hechos persona0es.

Tiempo de unidad
9? hrs (edaggicas.

Objetivo Transversal para la unidad

5alorar las ideas dis!in!as de las propias' al relacionarse con sus pares' al es!udiar las relaciones en!re la civili&acin europea el mundo isl*mico #scuchan con una actitud de respeto las opiniones de sus compa,eros %ue sean distintas de las propias. +e,alan aspectos de las ideas e"presadas por otros %ue valora positivamente. 8denti ican conocimientos o avances tecnolgicos %ue distinguen a la cultura islmica. #"presan un juicio crtico ante las situaciones de intolerancia religiosa y consideran sus e ectos negativos para las sociedades. 2ro"undi&ar el conocimien!o de s% mismo al comprender aspec!os de la !radicin europea como ra%ces de su propia cul!ura 8denti ican aspectos de su entorno cultural %ue tienen races en la #uropa medieval. +e,alan continuidades y trans ormaciones en el rol %ue ha jugado la religin en la sociedad.

&7.-Descripcin de la e"pansin del mundo islmico y sus contactos con la cristiandad caracterizados por relaciones de con licto abierto y recproca in luencia

Contenidos Mnimos 5 Subdividido en 6

&..-8ndagacin sobre temas del nivel$ identi icando uentes pertinentes para ello. &1.-Distincin del tipo de in ormacin %ue puedan aportar distintas uentes. 9'.-2omparacin de distintos te"tos histricos re eridos a los contenidos del nivel$ considerando la seleccin de hechos y personajes en ellos. 96.-:ocalizacin y problematizacin de las relaciones entre procesos naturales y humanos$ utilizando cartogra a regular y temtica. 9&.-;so de recursos gr icos para dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos. 99.-2omunicacin de los resultados de anlisis e indagaciones$ integrando
1.-Comprender que el mundo europeo se configura durante la Edad Media, considerando los siguientes elementos: sntesis de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, reconociendo continuidades y cambio principales centros polticos y culturales visin cristiana del mundo como elemento central y unificador de la Europa medieval rasgos caractersticos del arte y la cultura medievales. 5.-Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos hist ricos sobre la Edad Media, considerando hechos y persona!es. ".-#n$estigar sobre Europa en la Edad Media, considerando las siguientes etapas: seleccin de in ormacin en diversas uentes organizacin e interpretacin de la in ormacin seleccionada e"posicin de anlisis$ utilizando diversos medios elaboracin de bibliogra a.

in ormacin de las uentes utilizadas y presentndola en distintos ormatos 4recursos multimediales$ in ormes escritos$ e"posiciones$ etc5.

1 UNIDAD LA =I,RRA' /<RADA D,L >,R ?U/AN<

Contenidos Mnimos " Subdividido en 6
6.-8denti icacin de la

Aprendizaje Esperado

Tiemp Objetivo Transversal para o la unidad de unidad

(8 horas

lits era$ 1.-$arac!eri&ar' u!ili&ando mapas e in"ormacin

hidrs era y atms era componente del geosistema.

como

&.-Descripcin de la tectnica de placas y del volcanismo y la incidencia de la dinmica de la lits era en la con ormacin de los continentes y de las grandes ormas del relieve. 9.-Descripcin de la hidrs era 4aguas ocenicas$ ros$ hielos y nieve5 y de sus principales dinmicas.

)eo)r*"ica' los componen!es "%sicos del plane!a sus din*micas' inclu endo+ lits era: actividad ssmica y volcnica atms era: clima$ tiempo atmos !rico y vientos hidrs era: ciclo del agua. #.-,-plicar que la =ierra es un sis!ema din*mico que posibili!a la vida' incluida la humana' considerando+ interacciones entre componentes sicos 4lits era$ atms era e hidrs era5 la bis era. (.-Anali&ar los procesos de adap!acin !rans"ormacin que resul!an de la in!eraccin en!re el ser humano la li!s"era' la a!ms"era' la hidrs"era la bis"era. 1.-Reconocer la impor!ancia de que e-is!an pol%!icas p@blicas acuerdos in!ernacionales para el cuidado del medioambien!e.

/ani"es!ar una ac!i!ud de cuidado preocupacin por la preservacin del en!orno na!ural #"presan opiniones crticas ante situaciones da,inas para el medioambiente. Ealoran iniciativas orientadas a paliar el deterioro sobre el medioambiente. #videncian hbitos y prcticas cotidianas orientadas a atenuar el impacto sobre el medioambiente. /ani"es!ar in!er.s por conocer la realidad al aprender sobre la =ierra sus subsis!emas' u!ili&ar es!os conocimien!os para comprender "enmenos na!urales de su in!er.s )uscan voluntariamente in ormacin complementaria a la entregada por el docente sobre los temas abordados en la unidad. *ormulan preguntas para e"pandir su conocimiento sobre la /ierra y las dinmicas asociadas a sus subsistemas. 2omentan in ormaciones de prensa$ utilizando los aprendizajes logrados durante la unidad.

@.-Descripcin de los movimientos ocenicos 4olas$ mareas y corrientes5 y del ciclo del agua.

?.-Descripcin de los actores y 7.-Inves!i)ar sobre !emas problemas )eo)r*"icos elementos del clima y de la dinmica de la ac!ualidad' considerando+ de los vientos. recopilacin de antecedentes C.-8denti icacin de los principales elementos del geosistema %ue permiten la vida hunama.
descripcin$ anlisis e interpretacin de datos comunicacin de resultados a trav!s de medios propios de la disciplina.

Contenidos Mnimos 5 Subdividido en 6

&..-8ndagacin sobre temas del nivel$ identi icando uentes pertinentes para ello.
7.-Inves!i)ar sobre !emas problemas )eo)r*"icos de la ac!ualidad' considerando+ recopilacin de antecedentes descripcin$ anlisis e interpretacin de datos comunicacin de resultados a trav!s de medios

&1.-Distincin del tipo de in ormacin %ue puedan aportar distintas uentes. 9'.-2omparacin de distintos te"tos histricos re eridos a los contenidos del nivel$ considerando la seleccin de hechos y personajes en ellos. 96.-:ocalizacin y problematizacin de las relaciones entre procesos naturales y humanos$ utilizando cartogra a regular y temtica. 9&.-;so de recursos gr icos para dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos. 99.-2omunicacin de los resultados de anlisis e indagaciones$ integrando in ormacin de las uentes utilizadas y presentdola en distintos ormatos 4recursos multimediales$ in ormes escritos$ e"posiciones$ etc5.

propios de la disciplina.