Accidentes en la escuela

La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes.Aplicando el refrn, es preferible prevenir antes que lamentar, se pueden evitar accidentes que pongan en peligro la vida o salud de alguien en cualquier sitio. En la escuela se est bajo el cuidado de una maestra, pero como es un grupo numeroso de nios, hay momentos en que se hace difcil cuidar de todos. Por ese motivo, es conveniente tener previsin, acatar y obedecer normas y as evitar los accidentes en la escuela. Lugares y objetos en una escuela que pueden originar un accidente Las escaleras: es all donde frecuentemente ocurren accidentes, debido a la tendencia natural que tienen los nios a subirse y colgarse en las rejas de proteccin, o a jugar en ellas. Ocasionan amontonamientos sobre todo al bajar, porque se empujan provocando cadas y lesiones entre ellos. Los tomacorrientes: igual que en el hogar, a los nios les llaman la atencin los tomacorrientes; al tocarlos con la mano o al introducir en ellos objetos metlicos, pueden electrocutarse o provocar un corto circuito. Los rboles: a los nios les gusta subirse en los rboles para bajar frutas, mirar algn nido o simplemente por trepar. Pero a veces al intentar bajarse, se pueden resbalar y sufrir fracturas o golpes fuertes. Otras veces tiran piedras a los animales que estn en los rboles o a algunas frutas y a veces estas piedras pueden golpearlos a ellos mismos o a sus compaeros. Las cercas: algunas escuelas estn protegidas con cercas y como a los nios les gusta trepar, tienden a utilizarlas como zona de juego. El treparse en la cercas, al igual que los rboles, pueden ser motivo de accidentes, si el nio cae puede sufrir golpes u ocasionar roturas en la ropa. Medidas de seguridad para la prevencin de accidentes en la escuela El patio de receso y pasillos: en este lugar los nios corren y a veces no ven hacia dnde lo hacen, chocando contra paredes, columnas u otros nios, provocando lesiones, que pueden ser leves y algunas veces graves. Para los nios, EVITAR: correr dentro del aula, patios y pasillos de la escuela. empujar a los compaeros, sobre todo cuando hay mucha aglomeracin. los juegos violentos. llevar fsforos a la escuela.

usar hojillas o navajas para sacar puntas a los lpices. subir o bajar las escaleras de dos o ms peldaos a la vez, aunque permite llegar ms rpido, a menudo producen cadas. leer mientras se camina o cuando se sube o bajan las escaleras. pararse sobre sillas, pupitres o escritorios, y abrir las puertas bruscamente, ya que en ese momento puede estar pasando un(a) compaero(a), maestra o cualquier otra persona, de esta manera se evitan golpes o cadas. RECURSOS LITERARIOS: Smil o comparacin Se emplea para establecer relaciones entre trminos semejantes Recursos Literarios Son aquellos que se utilizan con el propsito de darle diversidad expresiva al lenguaje que empleamos, entre ellos tenemos: smil comparacin, exageracin o hiprbole, humanizacin, onomatopeya y metfora, entre otros. Metfora Se emplea para hacer comparaciones abreviadas, las cuales no tienen mucho enlace. Le otorgan belleza al vocabulario. Se parece al smil o comparacin, ya que consiste en comparar dos elementos, en este caso, uno real y otro figurado, pero no existen nexos que unan los elementos comparados Exageracin o Hiprbole Es un recurso expresivo que se emplea para destacar las cualidades de un ser o sus defectos, deformando sus caractersticas Humanizacin Se emplea para darle a los animales o cosas cualidades que son propias de los seres humanos Onomatopeya Son aquellas palabras que se utilizan con el propsito de imitar los sonidos de los animales AUTOESTIMA: INTRODUCCIN.

Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir adelante y lograr colocar sus vidas al nivel en el que desearan tenerla. Es cierto que no todos cuentan con las mismas oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparacin intelectual ni la misma base econmica.Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades, a convertirlas en nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra capacidad para resolverlas y avanzar creativamente. En esta investigacin se estudiar un poco ms el interior de lo que engloba la palabra "AUTOESTIMA" para una mejor comprensin de su significado, ya que es un tema del que tanto se dice y tan poco se comprende. Para ello se citara su concepto desde distintos tipos de vista, cmo se forma, la vida con y sin ella, porqu se necesita, algunos comportamientos dependiendo del nivel de Autoestima posedo, cmo incide sobre las relaciones sociales y sobre el trabajo y su relacin con la sociedad. QU ES LA AUTOESTIMA.No existe un concepto nico sobre Autoestima, ms bien hay diferentes formas de entender lo que significa. Como todo, el significado de Autoestima puede entenderse a partir de varios niveles, el energtico y el psicolgico.Desde el punto de vista energtico, se entiende que:Autoestima es la fuerza innata que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecucin armnica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organizacin y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean stos cognitivos, emocionales o motores.De aqu se desprende: _ Existe una fuerza primaria que nos impulsa hacia la vida. _ Esa fuerza posibilita la realizacin de las funciones orgnicas armnicamente. _ Esa fuerza nos permite desarrollarnos. _ Esa fuerza nos permite tener una organizacin, una estructura. _ Esa fuerza es responsable de nuestros procesos de funcionamiento, y tiene que ver con nuestros pensamientos, nuestros estados emocionales y nuestros actos. Desde el punto de vista psicolgico, puede decirse que: Autoestima es la capacidad desarrollable de experimentar la existencia, conscientes de nuestro potencial y nuestras necesidades reales; de amarnos incondicionalmente y confiar en nosotros para lograr objetivos, independientemente de las limitaciones que podamos tener o de las circunstancias externas generadas por los distintos contextos en los que nos corresponda interactuar.De aqu se desprende lo siguiente: _ La Autoestima es una disposicin, un contenido, un recurso natural en el ser humano. _ La Autoestima es desarrollable.

_ La Autoestima slo existe relacionada con la experiencia de la vida. _ La Autoestima est relacionada con el hecho de estar conscientes de nuestras potencialidades y necesidades. _ La Autoestima est relacionada con la confianza en uno mismo. Existen necesidades reales y otras que no lo son aunque a veces as lo pensemos. La Autoestima est relacionada con el amor incondicional hacia uno mismo.

_ La Autoestima orienta la accin hacia el logro de los objetivos y el bienestar general.

_ Podemos tener limitaciones y a pesar de ello tener Autoestima.

_ Los eventos externos, las contingencias, no necesariamente deben afectar nuestra Autoestima., al menos no de manera estable o permanente.

Otros conceptos de Autoestima, relacionados de alguna forma con los que ya hemos expuesto arriba, sugieren que:

_ Es el juicio que hago de mi mismo.

_ La sensacin de que encajo y de que tengo mucho por dar y recibir.

_ La conviccin de que con lo que soy basta para funcionar; que no tengo que incorporar nada nuevo a mi vida, sino reconocer aspectos de m que no he concientizado, para luego integrarlos.

_ La reputacin que tengo ante m mismo.