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Este material para el docente es un proyecto realizado por el Departamento Editorial de Estrada S.A.
Autora: Elas Capeluto e Irene Tismoszko Edicin: Vernica Lombardo, Mara Mercedes Scursoni, Mara Eugenia Snchez Mario
Timoszko, Irene Prcticas del lenguaje 2 ES gua docente / Irene Timoszko y Elias Capeluto. 1a ed. - Boulogne : Estrada, 2013. E-Book. - (Huellas) ISBN 978-950-01-1545-2 1. Gua Docente. 2. Lengua. I. Capeluto, Elias II. Ttulo CDD 371.1
HUELLAS HUELLAS
ndice
Organizacin general del libro.............................................................................. 5 Planificacin NAP......................................................................................................... 6 Planificacin provincia de Buenos Aires ......................................................... 16 Planificacin Ciudad de Buenos Aires .............................................................. 26 Bloque 1. Literatura en prctica .......................................................................... 36 Seccin 1. El relato realista ..................................................................................... 37 Seccin 2. El cuento fantstico ............................................................................. 38 Seccin 3. La poesa..................................................................................................... 39 Seccin 4. El cuento policial ................................................................................... 40 Seccin 5. La novela ................................................................................................... 41 Bloque 2. Ciudadana en prctica ....................................................................... 42 Seccin 1. La entrevista ............................................................................................ 43 Seccin 2. La publicidad y la propaganda ....................................................... 44 Seccin 3. El artculo de opinin ........................................................................ 45 Bloque 3. Estudio en prctica ............................................................................... 46 Seccin 3. El texto expositivo y el mapa conceptual .............................. 47 Seccin 3. La entrada de enciclopedia ............................................................ 48
El lenguaje opera con el sistema de la lengua, pero no se agota en l; est constituido por una variedad de aspectos vinculados con las necesidades del pensamiento humano, y con las necesidades de la vida social por el otro: participar de la vida ciudadana, satisfacer necesidades materiales, regular el comportamiento de los dems, identificar y manifestar la identidad de los participantes de los intercambios comunicativos, comunicar saberes, crear un mundo propio.
Los planes lectores y escritores: los bloques presentan, al final, un Plan lector y un Plan escritor que proponen la lectura de obras completas, y el acercamiento a pelculas, canciones o poemas. Luego, las actividades del Plan lector apuntan a un trabajo de anlisis comparado entre los distintos lenguajes; mientras que las del Plan escritor profundizan en las pelculas y canciones o poemas propuestos para cerrar el anlisis con una produccin escrita que resignifique todo lo abordado en la pgina. El dossier de Gramtica: el libro cierra con un dossier de Gramtica estructural, que presenta los contenidos de gramtica propios de cada ao. Cada tema est presentado por un texto inicial con actividades anticipatorias que dan lugar al desarrollo terico, y a las actividades de aplicacin y reflexin correspondientes. En este aspecto, seguimos los lineamientos de la nueva Gramtica, publicada por la Real Academia Espaola, por lo cual hemos introducido nociones, como la de los determinativos, que inauguran un nuevo enfoque. El Saber hacer: la propuesta incluye el complemento Saber hacer , que consta de una carpeta de Normativa y otra de actividades extras correspondientes a cada una de las secciones del libro. La Normativa propone nociones bsicas ya vistas en 2. ciclo, por un lado, y la profundizacin de algunos aspectos nuevos que el alumno debe empezar a manejar, por el otro. Toda la propuesta comienza con textos de inicio, a partir de los cuales se trabaja una reflexin anticipatoria, y contina con el desarrollo terico y la ejercitacin.
Planificacin 2. ao NAP
En relacin con la lectura y la produccin escrita En relacin con la literatura En relacin con la lectura, la produccin escrita y la produccin oral En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos
Bloque 1 Seccin 1 Lectura: El juguete rabioso, de Roberto Arlt. Taller de lectura. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, relacionar el texto con las ilustraciones. Inferir el significado de las palabras desconocidas (campo semntico, familia de palabras). Monitorear procesos de comprensin, identificar problemas y mejorar la comprensin a travs de la relectura, la consulta de otras fuentes. Taller de escritura: el cuento realista, tiempos, espacios y personajes. Planificacin del texto: gnero, propsito y destinatario. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Iniciar un itinerario personal de lectura. Leer cuentos realistas. Reconocimiento de las reglas del gnero: tiempo de la historia y tiempo del relato, descripcin de espacios y de personajes. Produccin de textos de invencin para desnaturalizar la relacin con el lenguaje, y las convenciones propias de los gneros para reflexionar, interpretar y posibilitar la escritura. Reconocer la estructura de la narracin, la sucesin lgica de las acciones, el espacio-tiempo, el narrador, distinguir la voz narrativa y las voces de los personajes en los dilogos. Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio.
El relato realista
Conversacin: sostener el tema, realizar aportes pertinentes (ejemplificar, preguntar, responder, solicitar aclaraciones, opinar y explicar). Recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal). Escucha comprensiva y crtica de cuentos realistas: identificacin de sucesos, personas o personajes, tiempo, espacio; relaciones temporales-causales. Descripcin de lugares, objetos, personas y procesos. Produccin oral de cuentos realistas ledos: tiempo y espacio, presentar las personas y las acciones ordenadas cronolgicamente, y las relaciones causales. Discursos referidos (directos e indirectos).
Los participantes en la situacin de comunicacin: emisor, receptor, mensaje, referente, canal y cdigo. Interferencias en la comunicacin. Funciones del lenguaje: emotiva o expresiva, referencial o informativa, apelativa, potica.
Bloque 1 Seccin 2 Lectura: Esto no es un cuadro, de Luca Maub ; El gato, de Hctor A. Murena. Taller de lectura : leer cuentos fantsticos y poner en juego estrategias de interpretacin adecuadas al gnero y al propsito de lectura, consultar elementos del paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, realizar anticipaciones, establecer relaciones entre el cuento fantstico y sus ilustraciones, inferir el significado de las palabras desconocidas con el docente y los pares. Monitorear procesos de comprensin, a travs de la relectura, la interaccin y la consulta de otras fuentes. Socializacin de las interpretaciones y de las valoraciones en torno a lo ledo. Taller de escritura: el cuento fantstico. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Reflexin acerca del proceso de escritura llevado a cabo. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Escucha atenta, lectura de textos literarios e incorporacin paulatina de procedimientos del discurso literario y de reglas de los distintos gneros para ampliar su interpretacin, disfrutar y definir sus preferencias para iniciar un itinerario personal de lectura. Produccin sostenida de textos de invencin para desnaturalizar su relacin con el lenguaje. Comprensin de cmo las leyes no racionales rigen el mundo fantstico y provocan sorpresa e inquietud. Reconocimiento de la estructura de la narracin, la sucesin lgica de las acciones, y el espacio y tiempo en el que ocurren los acontecimientos narrados; identificar la presencia de un narrador que organiza el mundo narrado y distinguir su voz narrativa de las de los personajes; caracterizar a los personajes y distinguir sus funciones. Estructura de cuentos fantsticos a partir de consignas que propicien la invencin y la experimentacin. Tcnicas de estudio: el cuadro comparativo. Organizar en cuadros la informacin obtenida para luego poder recuperarla. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio. Las tramas textuales: narrativa, descriptiva, dialogal o conversacional, expositivoexplicativa y argumentativa.
El cuento fantstico
Conversacin: sostener el tema, realizar aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la interaccin (ejemplificar, formular preguntas y dar respuestas pertinentes, solicitar aclaraciones, dar y pedir opiniones y explicaciones, parafrasear lo dicho, entre otros); utilizar recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal) adecuados. Escucha comprensiva y crtica de cuentos fantsticos: identificar los sucesos, los personajes, el narrador y el punto de vista,el tiempo y el espacio; las relaciones temporales y causales. Produccin de narraciones orales, en pequeos grupos o de manera individual: presentar las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas en forma ordenada; incluir discursos referidos (directos e indirectos) empleando adecuadamente los verbos de decir y los tiempos verbales.
Planificacin 2. ao NAP
En relacin con la lectura y la produccin escrita En relacin con la literatura En relacin con la lectura, la produccin escrita y la produccin oral En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos
Bloque 1 Seccin 3 Lectura: Autopsicografa, de Fernando Pessoa; Arte potica, de Mario Benedetti ; Arte potica, de Jorge Luis Borges ; Yo soy un hombre sincero, de Jos Mart; Arte potica, de Vicente Huidobro. Taller de lectura. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, relacionar el texto con las ilustraciones. Inferir el significado de las palabras desconocidas (campo semntico, familia de palabras). Procesos de comprensin: identificar problemas y mejorar la comprensin a travs de la relectura, la consulta de otras fuentes. Taller de escritura: poesa. Planificacin del texto: gnero, propsito y destinatario. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Iniciar un itinerario personal de lectura a partir de la lectura y escucha de textos literarios y del reconocimiento de las reglas de los distintos gneros. Produccin de textos de invencin para desnaturalizar la relacin con el lenguaje, y las convenciones propias de los gneros para reflexionar, interpretar y posibilitar la escritura. Escuchar, leer, analizar e interpretar poesas de autores latinoamericanos, con predominio de elementos narrativos; reflexionar sobre los recursos del lenguaje potico (figuras, juegos sonoros, nociones de versificacin) y sus efectos en la creacin de sentidos para descubrir nuevas significaciones. Escribir textos poticos a partirde consignas que propicien la invencin y la experimentacin. Tcnicas de estudio: el marginado de prrafos. Seleccionar y reorganizar la informacin pertinente para un tema en estudio. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio.
La poesa
La conversacin: sostener el tema, realizar aportes pertinentes (ejemplificar, preguntar, responder, solicitar aclaraciones, opinar y explicar) ajustados al contenido y al propsito de la interaccin. Uso de recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal) adecuados. La escucha comprensiva y crtica de poesas: identificacin de recursos, tema, ritmo. Percibir el uso esttico del lenguaje. Realizar inferencias. Produccin de poesas: hacer uso de recursos, del ritmo y la versificacin adecuadamente. Creacin de mltiples sentidos.
Caractersticas del gnero potico: mtrica, ritmo y rima. Imgenes sensoriales. Sinestesia. Comparacin. Metfora. Hiprbaton. Hiprbole. Cohesin del texto: sinnimos, hipnimos, hipernimos. La denotacin, la connotacin y la polisemia.
Bloque 1 Seccin 4 Lectura: Jaque mate en dos jugadas, de Isaac Aisemberg. Taller de lectura: leer cuentos policiales y poner en juego estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito de la lectura, consultar elementos del paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, realizar anticipaciones, establecer relaciones entre el cuento policial y sus ilustraciones, inferir el significado de las palabras desconocidas con el docente y los pares. Monitorear procesos de comprensin, a travs de la relectura, la interaccin y la consulta de otras fuentes. Socializacin de las interpretaciones, valoraciones e inferencias en torno a lo ledo. Taller de escritura: el cuento policial. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Escucha y lectura de textos literarios e incorporacin de procedimientos literarios y de reglas de los gneros para ampliar su interpretacin. Disfrutar y definir sus preferencias para iniciar un itinerario personal de lectura. Produccin sostenida de textos de invencin para desnaturalizar su relacin con el lenguaje. Interpretacin de indicios en virtud de la resolucin del enigma planteado en el cuento. Reconocimiento de la estructura de la narracin, la sucesin lgica de las acciones, y el espacio y tiempo en el que ocurren los acontecimientos narrados; identificar la presencia de un narrador que organiza el mundo narrado y distinguir su voz narrativa de las de los personajes; caracterizar a los personajes y distinguir sus funciones; identificar espacios y acciones sospechosas. Escritura de cuentos policiales a partir de consignas que propicien la invencin y la experimentacin. Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio. El discurso referido. El estilo directo, el indirecto y el indirecto libre.
El cuento policial
La conversacin: sostener el tema, realizar aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la interaccin (ejemplificar, formular preguntas y dar respuestas pertinentes, solicitar aclaraciones, dar y pedir opiniones y explicaciones, parafrasear lo dicho, entre otros); utilizar recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal) adecuados. La escucha comprensiva y crtica de cuentos policiales: identificar los sucesos, los personajes, el narrador y el punto de vista, el tiempo y el espacio; las relaciones temporales y causales; las descripciones de lugares, objetos, personas y procesos; realizar inferencias. Produccin de narraciones orales, en pequeos grupos o de manera individual: presentar las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas ordenadamente; incluir discursos referidos (directos e indirectos) empleando en forma adecuada los verbos de decir y los tiempos verbales.
Planificacin 2. ao NAP
En relacin con la lectura y la produccin escrita En relacin con la literatura En relacin con la lectura, la produccin escrita y la produccin oral En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos
Bloque 1 Seccin 5 Lectura: La habitacin adoptiva, de Antonia Michaelis. Taller de lectura: la novela. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, relacionar el texto con las ilustraciones. Inferir el significado de las palabras desconocidas (campo semntico, familia de palabras). Monitorear procesos de comprensin, identificar problemas y mejorar la comprensin a travs de la relectura, la consulta de otras fuentes. Taller de escritura: la novela y el cuento.Tipos de novelas. Recursos: cohesin y coherencia textual, la elipsis y la referencia. Planificacin del texto en relacin con el gnero, el propsito, la cohesin y la coherencia textual y el destinatario. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Reconocimiento de la estructura de la novela.Tipos de novelas. Incorporacin de procedimientos del discurso literario y de reglas de los distintos gneros para ampliar su interpretacin y continuar un itinerario personal de lectura. Leer cuentos y novelas que posibiliten adquirir la nocin del gnero como principio de clasificacin de los relatos. Distinguir diferencias entre el cuento y la novela. Recuperar los saberes previos referidos a los gneros trabajados anteriormente y apropiarse de otros que profundicen el tratamiento de los gneros. Leer, analizar y compartir interpretaciones de novelas adecuadas al lector para continuar con la lectura de textos ms extensos y ms complejos. Tcnicas de estudio: seleccionar lo que se considera relevante por medio del subrayado. Jerarquizar la informacin distinguiendo las ideas principales de las secundarias. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio.
La novela
Sostener el tema, realizar aportes, ejemplificar, formular preguntas y dar respuestas pertinentes, solicitar aclaraciones, dar y pedir opiniones y explicaciones; parafrasear lo dicho, aportar informacin remitindose a las fuentes consultadas que se ajusten al contenido y al propsito. Utilizar recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal) adecuados. Escucha comprensiva y crtica de cuentos y novelas. Identificar el o los sucesos, las personas o personajes, el tiempo, el espacio, las relaciones temporales y causales, las descripciones de lugares, objetos, personas y procesos; realizar inferencias.
Estructura de la novela. Caractersticas propias del gnero. Diferencias entre el cuento y la novela. Tipos de novelas. La cohesin del texto: la elipsis y la referencia.
Bloque 2 Seccin 1 La superestructura de la conversacin. Lectura: Mara Teresa Andruetto: Leer y escribir para comprender, por Mnica Klivanski. Taller de lectura de textos que divulguen temas especficos del personaje por entrevistar y de su contexto cultural. Eleccin del tema por tratar; bsqueda y seleccin de las fuentes vinculadas con dicha temtica. Puesta en juego de estrategias de lectura adecuadas al gnero del texto y al propsito de lectura: consultar elementos del paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, realizar anticipaciones, establecer relaciones entre el texto, las ilustraciones y los esquemas que puedan acompaarlo, relacionar el texto con el contexto de produccin. Taller de escritura: planificacin de la entrevista, tomando en cuenta el gnero, el propsito y el/los destinatarios. Redaccin de un borrador previamente planificado. Socializacin de la produccin y revisin en funcin de las observaciones del docente y de sus pares. Reescritura de la entrevista y publicacin de la versin final. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio.
La entrevista
La conversacin: sostener el tema, realizar aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la interaccin (ejemplificar, formular preguntas y dar respuestas pertinentes, solicitar aclaraciones, dar y pedir opiniones y explicaciones, parafrasear lo dicho, entre otros); utilizar recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal) adecuados. En la discusin, discriminar entre tema y problema, hechos y opiniones. Escucha comprensiva y crtica de entrevistas y de entrevistados. Produccin de preguntas atinadas al interlocutor y a la situacin comunicativa, y capacidad para la respuesta y la reformulacin.Textos orales referidos a los contenidos estudiados.
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Planificacin 2. ao NAP
En relacin con la lectura y la produccin escrita En relacin con la literatura En relacin con la lectura, la produccin escrita y la produccin oral En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos El emisor y el receptor de las publicidades.
Bloque 2 Seccin 2 Lectura: Vivamos en comunidad, Movistar; Dos cuidan mejor que uno, Galeno ART; Apag la luz. Encend el futuro, Vida Silvestre; Vacunalos hoy, AMPA . Taller de lectura. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, relacionar el texto con las ilustraciones. Inferir el significado de las palabras desconocidas (campo semntico, familia de palabras). La publicidad y la propaganda: receptores, relacin texto-imagen. Recursos argumentativos. La persuasin, la descripcin, narracin y argumentacin. Procesos de comprensin: identificar problemas y mejorar la comprensin a travs de la relectura, la consulta de otras fuentes. Taller de escritura: la propaganda. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Tcnicas de estudio: confeccin de fichas: seleccin y jerarquizacin de la informacin. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio.
La publicidad y la propaganda
Conversacin a partir de informaciones y opiniones provenientes de los medios de comunicacin: sostener el tema, realizar aportes pertinentes (ejemplificar, preguntar, responder, solicitar aclaraciones, opinar y explicar) ajustados al contenido y al propsito de la interaccin. Uso de recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal). Escucha comprensiva y crtica de textos de inters general: la publicidad. Discriminar entre hechos y opiniones; tema, problema, opinin y fundamentacin. Realizar inferencias a partir de la relacin texto-imagen. La produccin de textos orales de temas de inters general: la publicidad.
Bloque 2 Seccin 3 Lectura: Opinin: Un libro electrnico no es un libro; por Andrs Hax; Libro de papel o libro electrnico?, por Mnica Parrilla. Taller de lectura: leer artculos de opinin. Puesta en juego de estrategias de lectura adecuadas al gnero del texto y al propsito de la lectura: reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, relacionar el texto con el contexto de produccin. Reconocimiento de la funcin que cumplen la tesis, los argumentos que la sustentan y la conclusin, identificando las relaciones entre las ideas. Identificacin de palabras que ponen de manifiesto la subjetividad del productor del texto y la presencia de procedimientos tales como la cita de autoridad, las preguntas retricas, entre otros. Presentacin del tema/problema, de argumentos y de una posicin personal, incorporando los conectores y procedimientos recursos de la argumentacin. Taller de escritura: el artculo de opinin. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Reflexin acerca del proceso de escritura llevado a cabo. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio. Reconocimiento y utilizacin de procedimientos, como la pregunta retrica, la comparacin, la cita de autoridad y el ejemplo.
El artculo de opinin
Conversacin: sostener el tema, realizar aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la interaccin (ejemplificar, formular preguntas y dar respuestas pertinentes, solicitar aclaraciones, dar y pedir opiniones y explicaciones, parafrasear lo dicho, entre otros). Discusin y debate: discriminar entre tema y problema, hechos y opiniones; manifestar una posicin y formular argumentos para defenderla; reconocer la posicin de otros y sus argumentos para apoyarla o refutarla, respetar los turnos de intercambio. Escucha comprensiva y crtica de textos referidos a temas controversiales de inters general: discriminar entre tesis y argumentos; realizar inferencias; reconocer argumentos y procedimientos empleados, las valoraciones subjetivas; distinguir entre asercin y posibilidad. Produccin de textos orales referidos a temas de inters general: definir el tema/problema por desarrollar; leer textos vinculados con el tema, idear la tesis y los posibles argumentos; emplear algunos procedimientos propios de la argumentacin: ejemplos, comparaciones, citas de autoridad, entre otros.
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Planificacin 2. ao NAP
En relacin con la lectura y la produccin escrita En relacin con la literatura En relacin con la lectura, la produccin escrita y la produccin oral En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos El texto. La coherencia. La cohesin. Intencionalidad y cohesin textual. La cohesin gramatical. Estrategias explicativas: parfrasis, definicin, ejemplo, analoga. La conexin Organizadores textuales. Conectores: causales, consecutivos, los que resumen la informacin, los que introducen una parfrasis. Tcnicas de estudio: elaborar y leer mapas conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes del mapa. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en el mapa. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio. Lectura: Cmo pueden clasificarse los seres vivos?; mapa conceptual: tres criterios de clasificacin de los seres vivos. Taller de lectura: textos expositivos y mapas conceptuales. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, relacionar el texto con las imgenes. Inferir el significado de las palabras desconocidas. Funcin de: definiciones, reformulaciones, citas, comparaciones y ejemplos. Mejorar la comprensin a travs de la relectura, la consulta de otras fuentes. Elaboracin de mapas conceptuales. Taller de escritura de textos expositivos: presentacin, desarrollo, cierre. Hacer uso de recursos. Planificar el texto. Organizar el texto: ttulos y subttulos. Integrar organizadores grficos. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte.
Editorial Estrada S. A. 2013
Bloque 3 Seccin 1
Conversacin: sostener el tema, realizar aportes pertinentes (ejemplificar, preguntar, responder, solicitar aclaraciones, opinar y explicar). Recursos paraverbales (entonacin, tonos de voz, volumen) y no verbales (gestos, postura corporal). Discriminar: tema/problema, hechos/opiniones. Escucha comprensiva y crtica de textos expositivos y mapas conceptuales. Identificacin de tema, subtemas y recursos. Realizar inferencias; tomar notas. Recuperar la informacin relevante a partir de lo registrado por escrito. Produccin oral: seleccionar la informacin, analizar, contrastar distintas perspectivas. Ordenar, jerarquizar la informacin y utilizar los recursos de la exposicin (definiciones, ejemplos, comparaciones); y sus partes (presentacin del tema, desarrollo, cierre).Utilizar esquemas, ilustraciones u otros soportes grficos; elaborar un inicio atractivo y una sntesis con los aspectos fundamentales tratados.
Bloque 3 Seccin 2 Lectura: Francisco de Goya: un viaje de la luz a las tinieblas; Futuro (Wikipedia). Taller de lectura: textos enciclopdicos. Desarrollo de informacin y opinin. Estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito. Inferir el significado de las palabras desconocidas. Funcin de: definiciones, reformulaciones, citas, comparaciones y ejemplos. Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir. Leer con fluidez frente a un auditorio. Taller de escritura de textos enciclopdicos. Reflexionar acerca del proceso de escritura. Produccin escrita a partir de la observacin y el anlisis de una imagen, fotografa u obra de arte. Tcnicas de estudio: resumir. Seleccionar y reorganizar la informacin pertinente para un tema en estudio. Estudiar a partir de un resumen. Reflexin sobre el beneficio de esta tcnica de estudio. Cohesin lxica. Repeticin total o parcial. Repeticin y sustitucin.
La entrada de enciclopedia
Conversacin: sostener el tema, realizar aportes pertinentes (ejemplificar, preguntar, responder, solicitar aclaraciones, opinar y explicar). Recursos paraverbales y no verbales. Escucha comprensiva y crtica de textos escolares y explicativos. Realizar inferencias; tomar notas. Recuperar la informacin relevante a partir de lo registrado por escrito. Utilizar esquemas, fichas, ilustraciones u otros soportes grficos. Seleccionar la informacin, analizar, contrastar distintas perspectivas. Ordenar, jerarquizar la informacin y utilizar los recursos de la exposicin.
cin y aspectos normativos: punto y seguido, punto y aparte, la sangra. Aspectos normativos referidos al uso de los diferentes signos de puntuacin: coma, punto y coma, dos puntos, raya, guion, parntesis y comillas. Reglas generales de tildacin. La acentuacin de pronombres enclticos, interrogativos y exclamativos. Tildacin de monoslabos. La tilde diacrtica. Tildacin de pronombres interrogativos y exclamativos. Usos de c, s y z. Usos de g y j. Usos correctos del gerundio. Usos de el cual, la cual, los cuales, las cuales. Establecer parentescos lexicales para resolver dudas ortogrficas.
Clases de palabras: enfoque semntico. Pronombres del primer grupo (personales, posesivos, demostrativos) y del segundo grupo (indefinidos, relativos, interrogativos y exclamativos). Determinativos (determinantes, cuantificadores).El verbo. Tiempos y modos verbales. Verboides: infinitivo, participio y gerundio.
El predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Los predicados no verbales. Oracin compuesta. La coordinacin por yuxtaposicin. Las oraciones coordinadas copulativas, adversativas, disyuntivas y consecutivas.
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Captulo
En torno a la literatura
Bloque 1 Seccin 1 Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Investigar sobre un gnero: relatos realistas. Prcticas del lenguaje en la Lectura y en la Oralidad Comunicar de manera oral y escrita la informacin recabada sobre los relatos realistas. Organizar la exposicin de acuerdo con el tema, propsito y destinatarios. Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red. Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Oralidad Comentar, analizar, debatir y discutir textos ledos grupalmente. Reconocer y utilizar, en forma adecuada, algunos recursos de la oralidad: gesto, tono formal, volumen de la voz. Evaluar resultados de las discusiones y extraer conclusiones en funcin de los propsitos del grupo y del nivel de participacin de los integrantes. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: apertura a lo novedoso.
El relato realista
Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura. Diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en el discurso literario. Contexto de produccin: el autor en su obra. El cuento realista. Descripcin de espacios y personajes. El conflicto, los personajes y sus caractersticas, el marco espaciotemporal. Estructura narrativa: causalidad y temporalidad de las acciones.Tiempo de la historia y tiempo del relato. Lectura: El juguete rabioso, de Roberto Arlt. La posicin del narrador. Estrategias discursivas. Miradas sobre el cuento realista: optimista y reflexiva. Prcticas del lenguaje en la escritura. Historia, personajes, espacio, tiempo y conflicto. Ncleos narrativos, acciones secundarias. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Expresar opiniones fundamentadas acerca de los textos ledos. Renarrar los textos ledos respetando la trama.
Los participantes en la situacin de comunicacin: emisor, receptor, mensaje, referente, canal y cdigo. Interferencias en la comunicacin. Funciones del lenguaje: emotiva o expresiva, referencial o informativa, apelativa, potica.
Bloque 1 Seccin 2 Tcnicas de estudio: el cuadro comparativo. Organizar en cuadros la informacin obtenida para luego poder recuperarla. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: cuestionar nuestra realidad. Las tramas textuales: narrativa, descriptiva, dialogal o conversacional, expositivoexplicativa y argumentativa.
El cuento fantstico
Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Lectura de cuentos fantsticos de manera individual y grupal: identificar recursos lingsticos, procedimientos y estrategias discursivas en funcin del sentido y de la diferenciacin de estilos y estticas literarias. Relacin de estas valoraciones con los rasgos del gnero y sus transgresiones. Lectura: Esto no es un cuadro, de Luca Maub ; El gato, de Hctor A. Murena. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Participacin en situaciones sociales de lectura: conocer y compartir experiencias de lecturas. Monitoreo de los propios procesos de comprensin, a travs de la relectura, la interaccin y la consulta de otras fuentes. Prcticas del lenguaje en la Escritura Anlisis de relaciones de un mismo autor a partir de distintas perspectivas: reflexin bibliogrfica, sobre el contexto de produccin, sobre los gneros, sobre el estilo. Produccin sostenida de textos de invencin para desnaturalizar su relacin con el lenguaje. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Redaccin de borradores, revisiones pertinentes y escritura de la versin definitiva. Reflexin acerca del proceso de escritura llevado a cabo.
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Captulo
En torno a la literatura
Bloque 1 Seccin 3
La poesa
Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Comprender y valorar el lenguaje esttico. Conocer clsicos de la literatura universal. Resignificacin de la realidad a travs de nuevas asociaciones: la libertad del autor en la produccin y la del lector en la interpretacin. Lectura: Autopsicografa, de Fernando Pessoa; Arte potica, de Mario Benedetti; Arte potica, de Jorge Luis Borges; Yo soy un hombre sincero, de Jos Mart; Arte potica, de Vicente Huidobro. Prcticas del lenguaje en la Escritura Escribir poemas: plan previo y borradores hasta una versin final. Explorar a travs de la escritura creativa las posibilidades de la poesa. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Expresar opiniones fundamentadas acerca de las poesas ledas. Reflexin sobre el lenguaje y los textos Poesa y yo lrico. Mtrica, rima y ritmo. Imgenes sensoriales. Sinestesia. Comparacin y metfora. Hiprbaton. Hiprbole.
Caractersticas del gnero potico: mtrica, ritmo y rima. Imgenes sensoriales. Sinestesia. Comparacin. Metfora. Hiprbaton. Hiprbole. Cohesin del texto: sinnimos, hipnimos, hipernimos. La denotacin, la connotacin y la polisemia.
Bloque 1 Seccin 4 Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: evaluar sin prejuicios. El discurso referido. El estilo directo, el indirecto y el indirecto libre.
El cuento policial
Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Lectura de cuentos policiales y puesta en juego de estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito de esa lectura (paratexto, reconocer la intencionalidad, anticipaciones, cuento policial y contexto). Monitoreo de los propios procesos de comprensin, a travs de la relectura, la interaccin y la consulta de otras fuentes. Socializacin de las interpretaciones, valoraciones e inferencias en torno a lo ledo. Lectura: Jaque mate en dos jugadas, de Isaac Aisemberg. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Reconocimiento de la estructura de la narracin, la sucesin lgica de las acciones, y el espacio y tiempo en el que ocurren los hechos. Interpretacin de indicios en virtud de la resolucin del enigma planteado en el cuento. Escucha comprensiva y crtica de cuentos policiales: identificar los sucesos, los personajes, el narrador y el punto de vista, el tiempo y el espacio; las relaciones temporales y causales. Produccin de narraciones orales, en pequeos grupos o de manera individual: incluir discursos referidos (directos e indirectos) empleando adecuadamente los verbos de decir y los tiempos verbales.
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En torno a la literatura
Bloque 1 Seccin 5 Tcnicas de estudio: seleccionar lo que se considera relevante por medio del subrayado. Jerarquizar la informacin distinguiendo las ideas principales de las secundarias.
La novela
Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en el discurso literario. Lectura: La habitacin adoptiva, de Antonia Michaelis.Tipos de novela. Diferencia entre cuento y novela. Conocer clsicos de la literatura universal. Comprender y valorar el lenguaje esttico. El conflicto, los personajes y sus caractersticas, el marco espacio-temporal. Estructura narrativa: causalidad y temporalidad de las acciones. La posicin del narrador, las descripciones. Prcticas del lenguaje en la Escritura Historia, personajes, espacio, tiempo y conflicto. Ncleos narrativos, acciones secundarias. Exigencias del subgnero elegido. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Expresar opiniones fundamentadas acerca de los textos ledos.
Estructura de la novela. Caractersticas propias del gnero. Diferencias entre el cuento y la novela. Tipos de novelas. La cohesin del texto: la elipsis y la referencia.
Bloque 2 Seccin 1 Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. La superestructura de la conversacin. Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Taller de lectura de textos sobre personaje por entrevistar y de su contexto cultural. Eleccin del tema por tratar; buscar y seleccionar las fuentes vinculadas. Puesta en juego de estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito de lectura: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, realizar anticipaciones. Lectura: Mara Teresa Andruetto: Leer y escribir para comprender, por Mnica Klivanski. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Producir comentarios e informes sobre el tema a partir de la lectura de diversas fuentes. Reflexin sobre las diferencias entre la lengua oral y la escrita. Gestualidad y lenguaje no verbal versus la escritura y la puntuacin. Entrevistar a personas vinculadas conla cultura. Reorganizar la informacin sobre el tema; escribir el cuestionario-gua y focalizar las preguntas en lo que se considera ms pertinente; escuchar con atencin las respuestas del entrevistado. Prcticas del lenguaje en la Escritura Planificacin de la entrevista tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Redaccin de un borrador previamente planificado. Socializacin de la produccin y revisin en funcin de las observaciones del docente y de sus pares. Reescritura de la entrevista y publicacin de la versin final. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: el derecho a la palabra.
La entrevista
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En torno a la literatura
Bloque 2 Seccin 2 Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Investigar sobre el valor social de los textos publicitarios. Buscar, seleccionar y organizar algunos de los materiales de lectura. Jerarquizar la informacin segn el propsito de bsqueda. Identificar materiales pertinentes. Prcticas del lenguaje en la Lectura y en la Oralidad Comunicar de manera oral y escrita la informacin recabada sobre los textos publicitarios. Tcnicas de estudio: confeccin de fichas: seleccin y jerarquizacin de la informacin. Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Reconocer y analizar las funciones pragmticas de la publicidad. Analizar y caracterizar la funcin apelativa del discurso comercial. La persuasin. Atender al sentido del uso de recursos retricos en la imagen y en el texto. Interactuar crticamente con los medios: propaganda y publicidad. Lectura: Vivamos en comunidad, Movistar; Dos cuidan mejor que uno, Galeno ART; Apag la luz. Encend el futuro,Vida Silvestre; Vacunalos hoy, AMPA . Prcticas del lenguaje en la Escritura Propaganda y publicidad: plan previo y borradores hasta lograr una versin definitiva. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Opiniones fundamentadas acerca de los textos ledos.
La publicidad y la propaganda
Bloque 2 Seccin 3 Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red. Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Experiencia de lectura de artculos de opinin a partir de criterios establecidos: Identificar y comparar, en los diversos textos: tesis, argumentacin y conclusin. Anlisis y reconocimiento del uso del lenguaje en funcin de la intencionalidad. Lectura: Opinin: Un libro electrnico no es un libro, por Andrs Hax; Libro de papel o libro electrnico?, por Mnica Parrilla. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Reconocimiento del tema que se tratar en funcin de los intereses del medio. Anlisis de informacin explcita e implcita en textos polmicos. Discusin y debate: discriminar entre tema y problema, hechos y opiniones; manifestar una posicin y formular argumentos para defenderla; reconocer la posicin de otros y sus argumentos para apoyarla o refutarla, respetar los turnos de intercambio. Comprensin del sentido que adquiere el uso de las distintas modalidades enunciativas en el marco de la argumentacin. Prcticas del lenguaje en la Escritura Empleo de estrategias argumentativas adecuadas para los propsitos buscados. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Redaccin de borradores, revisiones pertinentes escritura de la versin definitiva. Reflexin acerca del proceso de escritura llevado a cabo. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: la honestidad. Reconocimiento y utilizacin de procedimientos como la pregunta retrica, la comparacin, la cita de autoridad y el ejemplo.
El artculo de opinin
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En torno a la literatura
Bloque 3 Seccin 1 Reflexin sobre los textos Prcticas del lenguaje en la Lectura Evaluar la utilidad del texto a travs de paratextos. Localizar informacin: ndice general y el ttulo analtico. Buscar indicadores para la elaboracin de sentido. Lectura: Cmo pueden clasificarse los seres vivos?. Mapa conceptual: tres criterios de clasificacin de los seres vivos. Prcticas del lenguaje en la Escritura Planificar el texto en relacin con el propsito y el destinatario.Integrar la informacin obtenida; articular el texto. Prcticas del lenguaje en la Oralidad Exposicin oral: seleccionar un aspecto del tema. Seleccionar y jerarquizar la informacin. Prever posibles preguntas y anticipar respuestas. Recuperar al final los ejes temticos. Adecuar la exposicin al tiempo disponible. Tcnicas de estudio: elaborar y leer mapas conceptuales. Establecer interrelaciones. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en el mapa. Estrategias explicativas: parfrasis, definicin, ejemplo, analoga. La conexin. Organizadores textuales. Conectores: causales, consecutivos, los que resumen la informacin, los que introducen una parfrasis. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: la diversidad cultural
Bloque 3 Seccin 2 Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: formas de transmitir. Taller de lectura: elegir el tema por investigar y seleccionar las fuentes. Puesta en juego de estrategias adecuadas al propsito de lectura. Inferencia del significado de las palabras desconocida. Lectura: Francisco de Goya: un viaje de la luz a las tinieblas; Futuro (Wikipedia). Conversacin: sostener el tema, realizar aportes adecuados; usar recursos paraverbales y no verbales. Exposicin de textos enciclopdicos utilizando recursos de la explicacin. Lectura fluida frente a un auditorio. Seleccin de informacin en funcin del propsito. Presentacin del tema y desarrollo de la informacin estableciendo relaciones entre los subtemas; inclusin de un cierre que sintetice la informacin. Inclusin de ejemplos, definiciones, comparaciones. Tcnicas de estudio: resumir. Seleccionar y reorganizar la informacin para un tema en estudio. Cohesin lxica. Repeticin total o parcial. Repeticin y sustitucin.
La entrada de enciclopedia
proposicin subordinada adjetiva. Los signos de puntuacin como demarcadores textuales: texto, prrafo, oracin y aspectos normativos: punto y seguido, punto y aparte, la sangra. Aspectos normativos referidos al uso de los diferentes signos de puntuacin. Reglas generales de tildacin. La acentuacin de pronombres enclticos, interrogativos y exclamativos, y de pronombres interrogativos y exclamativos. Usos de c, s y z. Usos de g y j. Usos correctos del gerundio.Usos de el cual, la cual, los cuales, las cuales.
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segundo grupo. Determinativos (determinantes, cuantificadores). El verbo. Tiempos y modos verbales. Verboides: infinitivo, participio y gerundio.
El predicativo subjetivo obligatorio y el predicativo subjetivo no obligatorio. Los predicados no verbales. Oracin compuesta. La coordinacin por yuxtaposicin. Las oraciones coordinadas copulativas, adversativas, disyuntivas y consecutivas. La oracin compleja por subordinacin. La
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Discurso Literario
Bloque 1 Seccin 1 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Exploracin de las partes del libro: ttulo, subttulo, tapa, contratapa y solapa. Leer detenidamente un texto buscando indicadores que apoyen la elaboracin de sentido. Realizar un estudio sistemtico sobre los cuentos realistas. Realizar, de manera escrita, comentarios sobre algn aspecto de obras literarias ledas. Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red.
El relato realista
Diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en el discurso literario. Advertir cmo se construye el relato a partir de la historia: la posicin del narrador, los juegos temporales, las descripciones. Reconstruir la estructura: causalidad y temporalidad de las acciones. Caractersticas de los cuentos realistas. Lectura: El juguete rabioso de Roberto Arlt. Explorar los efectos que la obra literaria produce sobre el lector. Escritura Configurar el mundo de ficcin en la narracin: historia, personajes, espacio, tiempo y conflicto. Ncleos narrativos y acciones secundarias. Exigencias del subgnero. Oralidad Expresar opiniones fundamentadas acerca de textos ledos y escritos. Renarrar historias ledas respetando la trama de origen.
Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Caractersticas y estructura del cuento realista. Los participantes en la situacin de comunicacin: emisor, receptor, mensaje, referente, canal y cdigo. Interferencias en la comunicacin. Funciones del lenguaje: emotiva o expresiva, referencial o informativa, apelativa, potica.
Bloque 1 Seccin 2 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Buscar indicadores para la elaboracin de sentido. Realizar un estudio sistemtico e investigaciones sobre los gneros literarios trabajados: el cuento fantstico. Tcnicas de estudio: el cuadro comparativo. Organizar en cuadros la informacin obtenida para luego poder recuperarla. Intercambiar puntos de vista acerca de acontecimientos y formarse una opinin acerca de ellos. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: cuestionar nuestra realidad. Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Las tramas textuales: narrativa, descriptiva, dialogal o conversacional, expositivo-explicativa y argumentativa.
El cuento fantstico
Lectura comprensiva de cuentos fantsticos. Reconstruccin de las distintas formas de pensar la realidad a partir del discurso literario. Interpretacin de: el autor y su poca, corrientes literarias en la que se inserta; las relaciones de la literatura conotros lenguajes artsticos. Reconocimiento de: el marco espaciotemporal; los personajes y sus motivaciones; el conflicto. Reconstruccin de la estructura narrativa: la causalidad; la temporalidad; la relacin entre eventos; las descripciones; los juegos temporales; el narrador. Reposicin de las voces de los personajes; la inclusin o no del lector en el texto. Lectura: Esto no es un cuadro, de Luca Maub; El gato, de Hctor A. Murena. Escritura. El relato y el gnero y subgnero. Configuracin del mundo ficcional en la narracin: historia, personajes, espacio y tiempo, descripciones, puntos de vista, dilogos. Formas de narrar y rasgos estilsticos de los autores ledos. Transgresin y resignificacin en el lenguaje literario. Intercambio de opiniones sobre los cuentos fantsticos. Gustos propios y ajenos. Recomendaciones de otros textos.
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Discurso Literario
Bloque 1 Seccin 3 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Realizar un estudio sistemtico e investigaciones sobre los gneros literarios trabajados: la poesa. Tcnicas de estudio: el marginado de prrafos. Seleccionar y reorganizar la informacin pertinente para un tema en estudio. Intercambiar puntos de vista acerca de acontecimientos y formarse una opinin acerca de ellos. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: el poder de la imaginacin.
La poesa
Diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en el discurso literario. Contexto de produccin: el autor en su obra. Poesa, autor y yo lrico. Resignificacin de la realidad a travs de nuevas asociaciones: la libertad del autor en la produccin y la del lector en la interpretacin. Poesas latinoamericanas. Lectura: Autopsicografa, de Fernando Pessoa; Arte potica, de Mario Benedetti; Arte potica, de Jorge Luis Borges; Yo soy un hombre sincero, de Jos Mart; Arte potica, de Vicente Huidobro. Escribir poemas: plan previo y borradores hasta una versin final. Expresar opiniones fundamentadas acerca de las poesas ledas
Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Caractersticas del gnero potico: mtrica, ritmo y rima. Imgenes sensoriales. Sinestesia. Comparacin. Metfora. Hiprbaton. Hiprbole. Cohesin del texto: sinnimos, hipnimos, hipernimos. La denotacin, la connotacin y la polisemia.
Bloque 1 Seccin 4 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Realizar un estudio sistemtico e investigaciones sobre los gneros literarios trabajados: el cuento policial. Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. Intercambiar puntos de vista acerca de acontecimientos y formarse una opinin acerca de ellos. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: evaluar sin prejuicios. Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Reconocimiento, anlisis y estudio de: el gnero policial, caractersticas; personajes. El policial tradicional y el policial negro; semejanzas y diferencias. La mirada crtica del policial negro hacia la sociedad. Las funciones de la descripcin en el relato. El discurso referido. El estilo directo, el indirecto y el indirecto libre.
El cuento policial
Escucha atenta, lectura de textos literarios e incorporacin paulatina de procedimientos del discurso literario y de reglas de los distintos gneros para ampliar su interpretacin. Identificacin de los sucesos, los personajes, el narrador y el punto de vista, el tiempo y el espacio; las relaciones temporales y causales; las descripciones de lugares, objetos, personas y procesos; realizacin de inferencias. Reflexin sobre algunas caractersticas del lenguaje literario: la creacin de nuevas asociaciones, la transgresin. Lectura: Jaque mate en dos jugadas, de Isaac Aisemberg. Escritura. Planificacin del texto tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Redaccin de borradores, revisiones pertinentes y escritura de la versin definitiva. Reflexin sobre el propio proceso de escritura. Monitoreo de los propios procesos de comprensin a travs de la relectura, la interaccin y la consulta de otras fuentes. Socializacin de las interpretaciones e inferencias sobre lo ledo. Conversacin: sostener el tema, realizar aportes, dar y pedir opiniones que se correspondan con el propsito de la interaccin. Definicin de preferencias, respetando las opiniones ajenas.
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Discurso Literario
Bloque 1 Seccin 5 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Realizar un estudio sistemtico e investigaciones sobre los gneros literarios trabajados: la novela. Tcnicas de estudio: seleccionar lo que se considera relevante por medio del subrayado. Jerarquizar la informacin distinguiendo las ideas principales de las secundarias. Intercambiar puntos de vista acerca de acontecimientos y formarse una opinin acerca de ellos. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: la diversidad.
La novela
Diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en el discurso literario. Advertir cmo se construye el relato a partir de la historia: la posicin del narrador, los juegos temporales, las descripciones. Reconstruir la estructura narrativa de obras ms complejas y extensas: causalidad y temporalidad de las acciones. Caractersticas de las novelas. Diferencias entre novela y cuento. Lectura: La habitacin adoptiva, de Antonia Michaelis. Explorar los efectos que la obra literaria produce sobre el lector. Configurar el mundo de ficcin en la narracin: historia, personajes, espacio, tiempo y conflicto. Ncleos narrativos y acciones secundarias. Exigencias del subgnero. Expresar opiniones fundamentadas acerca de textos ledos y escritos.
Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Estructura de la novela. Caractersticas propias del gnero. Diferencias entre el cuento y la novela. Tipos de novelas. La cohesin del texto: la elipsis y la referencia.
Bloque 2 Seccin 1 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Tcnicas de estudio: esquema de contenidos. Seleccin de informacin relevante. Organizacin en esquemas de la informacin obtenida. Lectura de textos que divulguen temas especficos del entrevistado y de su contexto cultural. Eleccin de los temas por tratar; bsqueda y seleccin de las fuentes vinculadas. Anticipaciones a partir de los conocimientos previos sobre el tema. Puesta en juego de estrategias de lectura adecuadas al gnero y al propsito de la lectura: consultar el paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la informacin del texto con sus conocimientos, establecer relaciones entre el texto y las ilustraciones, relacionarlo con el contexto de produccin. Lectura: Mara Teresa Andruetto: Leer y escribir para comprender, por Mnica Klivanski. Escritura. Planificacin de la entrevista tomando en cuenta el gnero, el propsito y los destinatarios. Redaccin de un borrador previamente planificado. Socializacin de las producciones y revisin sobre la base de las observaciones del docente y de sus pares. Reescritura de la entrevista y publicacin de la versin final. Reflexin sobre las diferencias entre la lengua oral y la escrita en una entrevista. Oralidad. Confeccin de una entrevista a personas vinculadas con el quehacer literario o con los medios masivos. Reorganizacin de la informacin para delimitar las preguntas. Escucha atenta de las respuestas del entrevistado para advertir ambigedades que requieran aclaracin. Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Reconocimiento, anlisis y estudio de la entrevista, su preparacin; organizacin y redaccin; entrevistador y entrevistado. La conversacin; superestructura conversacional; mximas conversacionales.
La entrevista
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Discurso Literario
BLOQUE 2 SECCIN 2 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Realizar un estudio sistemtico sobre la publicidad. Seleccionar fuentes y material de lectura apropiado al tema de estudio. Tcnicas de estudio: confeccin de fichas: seleccin y jerarquizacin de la informacin. Utilidad del texto por medio de exploracin de paratextos. Indicadores para elaborar un sentido. Identificar estrategias discursivas para persuadir al lector. Reflexionar sobre recursos publicitarios y sobre los efectos que se pretenden provocar en los destinatarios. Lectura: Vivamos en comunidad, Movistar; Dos cuidan mejor que uno, Galeno ART; Apag la luz. Encend el futuro,Vida Silvestre; Vacunalos hoy, AMPA . Escritura.Texto publicitario: plan previo y borradores hasta lograr una versin definitiva. Oralidad. Opiniones fundamentadas acerca de los textos ledos.
La publicidad y la propaganda
Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Caractersticas del texto publicitario: receptores, propaganda, valor social. Relacin texto e imagen. Recursos argumentativos.
Bloque 2 Seccin 3 Controlar la propia comprensin reconociendo lo que se entiende y emplear recursos para comprender mejor. Realizar un estudio sistemtico sobre el artculo de opinin. Tcnicas de estudio: elaborar y leer redes conceptuales. Establecer interrelaciones conceptuales entre las distintas partes de la red. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en la red. Los medios y los propsitos. Construccin de criterios propios ante la informacin externa. Seleccin de medios en funcin de su especializacin en determinados temas.Los cambios en el discurso y los efectos en el sentido. Las posturas de los medios ante ciertos temas. Las voces que aparecen y las voces que no estn. Estrategias y recursos empleados por el productor del mensaje. Lectura: Opinin: Un libro electrnico no es un libro; por Andrs Hax ; Libro de papel o libro electrnico?, por Mnica Parrilla. Escritura. Reconocimiento de las caractersticas de los lectores a los cuales van dirigidas las notas. Decisin sobre la informacin que se expondr sobre el tema. Estrategias argumentativas: ejemplos, fuentes, citas de autoridad. Referencia a convenciones sociales y valores. Oralidad. Confrontacin de opiniones sobre lo ledo y sobre las interpretaciones de un hecho. Elaboracin y exposicin de las conclusiones. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: la honestidad. Lenguaje y discurso. Texto y contexto. Estrategias discursivas. Reconocimiento, anlisis y estudio del artculo de opinin. La subjetividad en el lenguaje. La argumentacin; sus recursos. El debate. Comunicacin social y mediacin; los gneros discursivos mediticos.
El artculo de opinin
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Discurso Literario
Bloque 3 Seccin 1 Evaluar la utilidad del texto a travs de paratextos. Localizar informacin: el ndice general y el ttulo analtico. Buscar indicadores para la elaboracin de sentido. Lectura: Cmo pueden clasificarse los seres vivos? Mapa conceptual: tres criterios de clasificacin de los seres vivos. Escritura. Planificar el texto en relacin con el propsito y el destinatario. Integrar la informacin obtenida; articular el texto. Oralidad. Exposicin oral: seleccionar un aspecto del tema. Seleccionar y jerarquizar la informacin. Prever posibles preguntas y anticipar respuestas. Recuperar al final los ejes temticos.Adecuar la exposicin al tiempo disponible. Tcnicas de estudio: elaborar y leer mapas conceptuales. Jerarquizar la informacin. Recuperar la informacin presentada en el mapa.
Bloque 3 Seccin 2 Organizacin de un recorrido de lectura en funcin de los paratextos. Realizacin de anticipaciones. Bsqueda de informacin, lectura de la informacin y sntesis personal. Lectura: Francisco de Goya: un viaje de la luz a las tinieblas; Futuro (Wikipedia). Escritura. Produccin de informes. Elaboracin de escritos de trabajo. Oralidad. Preparacin de una exposicin. Seleccin del tema. Jerarquizacin de la informacin. Organizacin del texto por exponer. Recuperacin al final de los ejes temticos. Tcnicas de estudio: resumir. Seleccionar y reorganizar la informacin. . Intercambiar puntos de vista acerca de acontecimientos y formarse una opinin acerca de ellos. Reflexin sobre valores de la vida ciudadana: formas de transmitir. Reconocimiento, anlisis y estudio de la lectura de estudio (prelectura, lectura comprensiva y poslectura); la exposicin oral (descripcin y explicacin); estructura bsica: la jerarquizacin de la informacin y los organizadores grficos. Cohesin lxica. Repeticin total o parcial. Sustitucin y repeticin.
La entrada de enciclopedia
Herramientas de la lengua
Los signos de puntuacin como demarcadores textuales: texto, prrafo, oracin y aspectos normativos: punto y seguido, punto y aparte, la sangra.Aspectos normativos referidos al uso de los diferentes signos de puntuacin: coma, punto y coma, dos puntos, raya, guin, parntesis y comillas. Reglas generales de tildacin. La acentuacin de pronombres enclticos, interrogativos y exclamativos. Tildacin de monoslabos. Tilde diacrtica. Tildacin de pronombres interrogativos y exclamativos. Usos de c, s y z. Usos de g y j. Usos correctos del gerundio. Usos de el cual, la cual, los cuales, las cuales. Establecer parentescos lexicales para resolver dudas ortogrficas.
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Clases de palabras: enfoque semntico. Pronombres del primer grupo (personales, posesivos, demostrativos) y del segundo grupo (indefinidos, relativos, interrogativos y exclamativos). Determinativos (determinantes, cuantificadores). El verbo. Tiempos y los modos verbales. Verboides: infinitivo, participio y gerundio.
Predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Predicados no verbales. Oracin compuesta. La coordinacin por yuxtaposicin. Las oraciones coordinadas copulativas, adversativas, disyuntivas y consecutivas. La oracin compleja por subordinacin. La proposicin subordinada adjetiva.
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Bloque 1
Seccin 1: El relato realista
Heker, Liliana: La fiesta ajena en Cuentos. Buenos Aires, Punto de lectura, 2004. Twain, Mark. Las aventuras de Tom Sawyer. Buenos Aires, Editorial Andrs Bello.
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Bloque 1
Seccin 2: El cuento fantstico
Cuentos duplicados. Antologa. Buenos Aires, Cntaro. Cuentos extraos y fantsticos. Buenos Aires. Estrada, Coleccin Azulejos. Ocampo, Silvina. Cuentos completos. Buenos Aires, Emec. Poe, Edgar A. El escarabajo de oro y otros relatos.
Estos dos cuentos se caracterizan por presentar rasgos especficos del gnero fantstico que pueden ser contrastados claramente con otros tipos de relatos. En el caso de Esto no es un cuadro, el autor se permite una mirada metaficcional, que pone en cuestin al realismo en los lmites del territorio fantstico. La presencia del doble, los enigmticos narradores, las metamorfosis son elementos que podemos encontrar en estos cuentos y que se complementan con creativas propuestas de trabajo con imgenes.
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Bloque 1
Seccin 3: La poesa
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Bloque 1
Seccin 4: El cuento policial
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Bloque 1
Seccin 5: La novela
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Bloque 2
Seccin 1: La entrevista
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Bloque 2
Seccin 2: La publicidad y la propaganda
das a la publicidad, complejizando as el esquema de Jakobson, ampliando la mirada sobre el concepto de funcin, que no es unvoco ni exclusivo de un tipo de texto u otro. Las figuras retricas constituyen un tema que aparece casi con exclusividad en la seccin de poesa, pero que es recuperado para el anlisis de los recursos que conforman el artificio de la publicidad, junto con las nociones de connotacin y denotacin.
Aprile, Orlando. La publicidad audiovisual. Del blanco y negro a la web. Buenos Aires, La cruja. -----------------La publicidad puesta al da. Buenos Aires, La cruja. El discurso de la publicidad (Antologa). Buenos Aires, Colihue, Serie Leer y Crear, 1997. Jakobson, Roman. Ensayos de lingstica general. Barcelona, Ariel, 1984. Lakoff, G. y M. Johnson. Metforas de la vida cotidiana. Madrid, Ctedra, 1995.
Desde qu perspectiva abordamos el tema de las funciones del lenguaje y las figuras retricas?
Como forma de integrar saberes previos a un nuevo contexto, esta seccin recupera los conocimientos sobre funciones del lenguaje, ahora aplica-
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Bloque 2
Seccin 3: El artculo de opinin
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Bloque 3
Seccin 1: El texto expositivo y el mapa conceptual
o se transforma en leccin oral. All es donde la cohesin y la coherencia aparecen como herramientas tanto para la lectura como para la produccin de textos.
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Bloque 3
Seccin 2: La entrada de enciclopedia
Por eso, en esta seccin, como en la de texto expositivo, la cohesin aparece como herramienta fundamental para la lectura y produccin de textos de estudio.
Las redes que tejen las palabras en un texto son una de las claves para comprenderlos. As, las palabras conforman cadenas de sentido que aseguran continuidad y permiten el avance de la informacin. Cuando investigamos, muchas veces leemos por arriba varios artculos de enciclopedia en la bsqueda de lo que nos interesa. Ese barrido implica un aprovechamiento de la cohesin lxica de un texto.