RPP Kelas XI - Bilingual

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Lesson Plan
Sekolah : SMA
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Standar Kompetensi / Standard of competency

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.
analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics
Kompetensi Dasar / Basic competency
1.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor / analyzing the rectilinear motion, angular motion and projectile motion by
using vector
Indikator / Indication
1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak
lurus dengan menggunakan vektor / analyzing the quantities of displacement, velocity
and acceleration in unification of rectilinear motion by using vector.
2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor / analyzing the quantities of velocity and acceleration in angular
motion by using vector.
3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor / analyzing the quantities of displacement and velocity in
projectile motion by using vector.
4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak
melingkar / Analyzing the tangential and centripetal acceleration in angular motion by
using vector.
A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives

Peserta didik dapat / Student can :
1. Merumuskan dan menentukan posisi, kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat,
persepatan rata-rata dan persepatan sesaat suatu partikel pada bidang dengan analisis
vektor / formulate and determine the position, average velocity, instantaneous
velocity, average acceleration, instantaneous acceleration of a particle on a plane
with vector analysis.
2. Menentukan posisi dari fungsi kecepatan / Determine the position from the velocity
function.
3. Menentukan kecepatan dari fungsi percepatan / Determine the velocity from the
acceleration function.
4. Menjelaskan, merumuskan dan memecahkan permasalahan gerak parabola / explain,
formulate and solve problems of parabolic motion
5. Menentukan persamaan posisi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut suatu
partikel pada gerak melingkar / determine the equation of angular position, angular
velocity and angular acceleration of particle in circular motion.
B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials

a. Perpaduan gerak antara / The unification of :
 glb dan glb / uniform rectilinear motion and uniform rectilinear motion.
 Glb dan glbb / uniform rectilinear motion and accelerated uniform rectilinear motion
b. Gerak parabola / Projectile motion
c. Gerak melingkar dengan percepatan konstan / accelerated uniform angular motion
C. Metode Pembelajaran / Lecture Method

1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok / Discuss in group
- Ceramah / Speech
RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity
PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING
a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

 Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:
- Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
What is the function of vector method in motion analysis ?
 Prasyarat pengetahuan:
- Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
How to apply the vector method ?
b. Kegiatan Inti / Core activity

 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see
accros the student to make groups.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perpindahan,
kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, percepatan sesaat dan
penulisannya dalam bentuk notasi vektor / Student discuss the meaning of the
displacement, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration,
instantaneous acceleration and its inilization in vector analys.
 Peserta didik memperhatikan tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat
t1 yang disampaikan oleh guru / Student observe the steps to determinine the
displacement, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration,
instantaneous acceleration and its inilization in vector analys.
 Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan
sesaat suatu benda / Teacher gives the example of the displacement, average
velocity, instantaneous velocity, average acceleration, instantaneous acceleration
determination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan
sesaat, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda untuk dikerjakan
oleh peserta didik / Teacher gives exercises.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.
c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman /
Studenst make conclusion.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment.
PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING
a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction

 Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:
- Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
How to find velocity if we know the acceleration?
- Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?
How to find velocity from the acceleration ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan kecepatan
dari percepatan / Student discuss the way to determine velocity from acceleration
equation .
 Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan dari percepatan
suatu benda / Teacher gives example of determining velocity from acceleration
eqution.

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan posisi dari
kecepatan / Student discuss the way to determine position from velocity equation ..
 Guru memberikan contoh soal menentukan posisi dari kecepatan suatu
benda / Teacher gives example of determining velocity from acceleration eqution.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan dari percepatan dan
menentukan posisi dari kecepatan suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik
/ Teacher gives exercises.
c. Kegiatan Penutup / Closing

 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives
assigment
PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING
a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction

 Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?
How is the displacement graph of a particle ?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah
benda?
What is the step to draw the displacement graph of a particle ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk grafik
perpindahan sebuah benda / Student discuss the form of the displacement graph
of a particle
 Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik perpindahan
sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe the step of drawing
the displacement graph of a particle .
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar grafik posisi terhadap
waktu dan grafik perpindahan sebuah benda yang disampaikan oleh guru /
Teacher gives the example of drawing the displacement graph of a particle . .
 Guru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap waktu dan
grafik perpindahan sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher
give exercises.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kecepatan rata-rata
dan kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat / Student discuss
the differences between , average velocity and instantaneous velocity, average
acceleration and instantaneous acceleration .
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan rata-rata dan
kecepatan sesaat yang disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s
explaination.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan
sesaat, percepatan rata-rata, dan percepatan sesaat untuk dikerjakan oleh peserta
didik / Teacher gives exercises.

assigment
PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING

 Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap
waktu?
Can we determine displacement from velocity’s graph ?
 Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap
waktu?
How to determine the displacement from velocity’s graph ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk grafik posisi terhadap
waktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan / Student
discuss the form of s-t graph of uniform rectilinear motion and accelerated
uniform rectilinear motion.
 Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap
waktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan yang
disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s explaination.
 Guru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan untuk dikerjakan oleh
peserta didik / Teacher gives exercises.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan perpindahan
benda dari kurva kecepatan / Student discuss the way to determine the
displacement from velocity’s graph.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perpindahan benda dari
kurva kecepatan terhadap waktu yang disampaikan oleh guru / Student observe
the teacher’s explaination.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan perpindahan benda dari kurva
kecepatan terhadap waktu untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises.

assigment
PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING

 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
Mention the example of circular motion in your daily life

 Apakah ciri khas dari gerak melingkar?
What is the characteristics of circular motion ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak melingkar
dan karakteristiknya/ Student discuss the meaning and the characteristics of
circular motion.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian koordinat
sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut dan perbedaan kecepatan sudut rata-
rata dan kecepatan sudut sesaat / Student discuss the meaning of angular
coordinate, angular displacement, angular velocity and the differences between
average angular velocity and instantaneous angular velocity.
informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut rata-rata dan
kecepatan sudut sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian percepatan sudut
dan perbedaan percepatan sudut rata-rata dengan percepatan sudut sesaat / Student
discuss the meaning of angular acceleration and the differences between average
angular accelaration and instantaneous angular acceleration.
informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut rata-rata dan
kecepatan sudut sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises.

assigment
PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING

 Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?
What is the characteristic of uniform angular motion?
- Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan?
What is the meaning of uniform angular motion?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas gerak
melingkar beraturan dan gerak melingkat berubah beraturan / Student discuss the
characteristic of uniform angular motion and accelerated uniform angular
motion. .
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan sudut dan kecepatan sudut

pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan oleh guru / Student observe the
teacher’s explaination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut dan kecepatan sudut pada
gerak melingkar beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises..
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan linier dan
kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah
beraturan / Student discuss the relationship between linear velocity and angular
velocity in uniform circular motion and accelerated uniform angular motion.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan linier dan
kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan / Student observe the
teacher’s explaination.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan linier dan kecepatan
sudut pada gerak melingkar berubah beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik

assigment
E. Sumber Belajar / Lecture sources

a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58
b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian / Assessment technique:
 Tes tertulis / written test
 Penugasan / assignment
b. Bentuk Instrumen / instrument form:
 PG / multiplechoice
 Uraian / describing
 Tugas rumah / home work
c. Contoh Instrumen / Instrument examples:

 Contoh PG
Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan
ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. Percepatan rata-rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s
adalah / Velocity of a particle is ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. The average
acceleration at 1 s until 3 s is ....
A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ)
B. (4ĵ) E. (2 î)
C. (4 î + 2ĵ)
 Contoh uraian
A projectile is shot at initial velocity of 50 m/s, and reach 240 m toward 8
seconds later. What is the angle of the projectile to the earth should be
made? / Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan 30 m/s dan 8 detik
kemudian mencapai 240m. Berapakah sudut antara peluru dengan
permukaan bumi?
 Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologi
kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of circular
motion in human daily life.

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
Drs. Hasonangan Silaen

NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik /
analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics.

1.2. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum
Newton / Analyzing the regulerity of planet’s motion in the univers according to
Newton’s law.
 Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya /
Analyzing the relationships between gravitational force and objcet’s mass and
distance.
 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem / calculating
the resultant of gravitational force in particle of system.

 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan
yang berbeda / comparing the gravitational accelaration and gravitational field
strength in different position.
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler / analyzing
the planetary motion according to Keppler’s law
 Menganalisis usaha yang dilakukan untuk melawan gravitasi Newton / analyzing the
work done to force the Newton’s gravitation.

1. Menjelaskan penemuan fenomena gravitasi / explain the phenomenon of
gravitation invention
2. Merumuskan hukum gravitasi Newton / Formulate the Newton’s law of
gravitation
3. Menentukan resultan gaya gravitasi pada suatu benda bermassa akibat dua benda
bermassa lain di dekatnya / determine the resultant of gravitational force acting on
an object with mass as the effect of other two objects with mass near it.
4. Merumuskan nilai percepatan gravitasi / formulate the magnitude of gravitational
acceleration
5. Menentukan nilai percepatan gravitasi pada suatu ketinggian diatas permukaan
bumi / Determine the magnitude of gravitational acceleration at an altitude above
the earth surface.
6. Menentukan percepatan gravitasi pada planet-planet / determine the gravitational
acceleration on the planets
7. Merumuskan hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum-hukum Kepler /
Formulate the relationship of Newton’s law of gravitation and Kepler’s law

Hukum Newton tentang Gravitasi / Newton’s law of gravitation
C. Metode Pembelajaran / Lecture method

2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion
- Ceramah / Speech
- Eksperimen / Experiment

 Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan gaya gravitasi?
What is the meaning of gravitational force ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum gravitasi universal
Newton / Student discuss the Newton’s law of gravitation
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum gravitasi universal
Newton yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination of
Newton’s law of gravitation
 Guru memberikan contoh soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan
gravitasi / Teacher gives the example of gravitational force and gravitation field
strength determination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan
gravitasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.


assigment

 Faktor apakah yang mempengaruhi kuat medan gravitasi di permukaan bumi?
What is the effect factor of gravitation field strength on the surface of earth ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kuat medan gravitasi
di permukaan bumi / Student discuss the gravitation field strength on the surface
of earth
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang perumusan kuat medan gravitasi
di berbagai tempat di permukaan bumi yang disampaikan oleh guru / Student
observe teachers explaination about formulation of gravitation field strength
 Guru memberikan contoh soal menentukan kuat medan gravitasi / Teacher gives
the example of gravitation field strength determination .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan
gravitasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.

assigment

- Bagaimana cara mengukur percepatan gravitasi bumi?
How to measure the earth gravitational acceleration ?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara mengukur percepatan
gravitasi bumi / Student discuss the measuring of earth gravitational acceleration

 Peserta didik melakukan percobaan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi /
Student make experiment to measure the earth gravitational acceleration
 Guru memberikan contoh soal menentukan kuat medan gravitasi / Teacher gives
the example of gravitation field strength determination .
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

assigment

- Bagaimana cara membuat neraca gravitasi sederhana?
How to make a simple gravitation balance?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara membuat neraca gravitasi
sederhana / Student discuss of making a simple gravitation balance
 Peserta didik melakukan percobaan untuk membuat neraca gravitasi sederhana /
Student make experiment to make a simple gravitation balance
c. Kegiatan Penutup/ Closing

 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

- Apakah bentuk lintasan dari setiap planet ketika bergerak mengelilingi
matahari?
- Apakah bunyi hukum I Kepler?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Kepler untuk gerak
planet / Student discuss the Kepler’s law of planetary motion

 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum I, hukum II, dan hukum
III Kepler yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination of
1st, 2nd and 3rd Kepler’s law
 Guru memberikan contoh soal penerapan hukum Kepler / Teacher gives the
example of Kepler’s law application .
 Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Kepler untuk dikerjakan oleh


c. lembar kerja / work sheet
F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment


- Contoh tes PG
An object on earth surface is 100 N in weight. Then the object is carried to a planet
with four times mass of earth mass and four times radius of earth’s radius. What is
the weight of the object on that planet? / Berat benda di permukaan bumi 100 N.
Kemudian benda tersebut dibawa ke planet lain yang massanya empat kali massa
bumi dan jari-jarinya empat kali jari-jari bumi. Berapakah berat benda di planet
tersebut?
a. 25 N c. 100 N e. 500 N
b. 50 N d. 250 N
- Contoh tes uraian

If earth’s radius is R, gravitational field on earth surface is g, determine the
magnitude of the gravitational field at 2R high from the earth surface / Jika jari-jari
bumi adalah R, medan gravitasi di permukaan bumi adalah g, tentukanlah besar
medan gravitasi pada ketinggian 2R dari permukaan bumi
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
......................... ..............................
NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA


1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan / Analyzing the effects of force
to the elasticity of materials.
 Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan
(grafik) / Describing the characteristics of force in elastic material according to the
experiment data.
 Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya / identifying the modulus of
elasticity and spring force constant
 Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan / comparing the spring
force constant by observe
 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel / Analyzing the spring series and parallel
array

1. Menjelaskan pengertian sifat elastis / explain the meaning of elasticity.
2. Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari / Mention the
apllication of spring force in daily life.
3. Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas / Mention the characteristic
of spring force .
4. Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas / Explain Hooke’s
law.
5. Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel / Calculate
the series and parallel springs constant.
6. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel /
Mention the profit of series and parallel spring.
7. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas / Explain the oscilation between two
spring.
8. Menjelaskan cara mengukur massa astronaut / Explain the measuring of astronaut

mass.
9. Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk / Define
the Young modulus, shear modulus and Bulk modulus .
10. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan / Calculate the
elastical quantities.
11. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari / Show the
functions of elasticity in daily life.

Hukum Hooke dan elastisitas / Hooke’s law and elasticity

- Ceramah / Speech
- Observasi / Observation

 Apakah yang dimaksud dengan sifat elastis?
What is the meaning of elasticity ?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sifat elastis /
Student discuss the meaning of elasticity
 Peserta didik melakukan eksperimen elastisitas pegas / Student make experiment
of spring elasticity
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan /
Teacher gives correction and explaination.


 Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
Mention the characteristics of spring force, please
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat gaya pegas / Student
discuss the characteristics of spring force
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui gaya pegas / Student make
experiment to observe spring force
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Hooke berikut
contoh soalnya / Student observe teacher’s explaination about Hooke’s law.
 Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Hooke untuk dikerjakan oleh
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and
explaination.


- Apakah keuntungan menyusun pegas secara seri?
What is the profit of series spring array?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan pegas / Student
discuss the array of spring
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui perbedaan antara susunan
pegas secara seri dan secara pararel / Student make experiment to observe the
differnces between series and parallel spring array


- Bagaimana cara menghitung konstanta pegas?
How to calculate the spring constant?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menghitung konstanta
pegas / Student discuss the way to calculate the spring constant
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengukur konstanta pegas / Student
make experiment to measure the spring constant


- Bagaimana cara mengukur massa astronaut dengan menggunakan dua pegas?
How to measure the mass of astronaut by using two springs ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan osilasi benda diantara dua
pegas / Student discuss the oscilation between two spring
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui osilasi benda diantara dua
pegas / Student make experiment to observe the oscilation between two springs


- Apakah yang dimaksud dengan modulus Young?
What is the meaning of Young modulus ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian modulus Young /
Student discuss the meaning of Young modulus
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan untuk menentukan
tegangan dan regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru / Student
observe teachers explaination of formulating the stress and strain of material
 Guru memberikan contoh soal menentukan tegangan dan regangan dari suatu
benda / Teacher gives the example of determining the stress and strain of material
 Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan dan regangan dari suatu
benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.




 Contoh tes PG
The spring with natural length is 20 cm is hung vertically on the fix point. If it is
stretched with force of 5 N, its length becomes 25 cm. What is the length of the
spring if stretched with a force of 12 N? / Pegas sepanjang 20 cm digantung pada
tumpuan diam. Jika pegas tersebut ditarik dengan gaya 5 N, panjangnya menjadi
25.Berapakah panjang pegas jika ditarik dengan gaya 12 N?
a. 32 cm b.37 cm c. 12 cm d. 45 cm e. 7cm
 Contoh tes uraian

A spiral of natural length 20 cm is hung vertically on the fix point, a mass of 200
gram is suspended at rest from the lower end of the spring to increase its length to 30
cm. What is the maximum potential energy of the mass if its pulled down a further
distance of 5 cm and released from the rest point? / Pegas sepanjang 20 cm
digantung pada tumpuan tetap, 200 gram benda digantung sehingga panjang pegas
menjadi 30 cm. Berapakah energi potensial maksimum benda tersebut jika ditarik
sejauh 5 cm dan kemudian dilepas?
...............,...................
Mengetahui

......................... ..............................
NIP. NIP

Lesson Plan
Sekolah : SMA

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
/ analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics..

1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran / Analyzing the relationships
between force and vibration

 Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas / describing the motion’s
characteristics of spring motion.
 Mendeskripsikan karakteristik gerak pada ayuan sederhana / describing the motion’s
characteristics of simple pendulum.
 Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data
pengamatan / describing the relationships between period and mass of load by using
data.
 Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran /
analyzing deviation force, velocity and acceleration in harmonic motion.

1. Menjelaskan pengertian osilasi (getaran) / explain the meaning of oscilation.
2. Menjelaskan pengertian periode/ Expalin the meaning of period.
3. Menjelaskan pengertian amplitudo / Expalin the meaning of amplitude.
4. Menjelaskan pengertian frekuensi / Expalin the meaning of frequency.
5. Menjelaskan pengertian frekuensi sudut / Expalin the meaning of angular
frequency.
6. Menjelaskan osilasi pegas pada bidang datar / explain the spring oscilation on flat
plane.
7. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban / explain the
relationship between oscilate period and object mass.
8. Menghitung simpangan, kecepatan, dan percepatan pada benda yang berosilasi /
Calculate the deviation, velocity and accelertaion of oscilate object.

Gerak getaran / Harmonic motion

- Ceramah / Speech

- Apakah yang dimaksud dengan osilasi (getaran)?
What is the meaning of oscilation ?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian osilasi (getaran)/
Student discuss the meaning of oscilation
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui osilasi pada pegas /
Student make experiment to observe oscilation of spring



- Apakah yang dimaksud dengan posisi setimbang?
What is the meaning of equilibrium position?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat gaya pegas / Student
discuss the characteristics of spring force
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui gaya pegas / Student make
experiment to observe spring force
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Hooke berikut
contoh soalnya / Student observe teacher’s explaination about Hooke’s law.
 Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Hooke untuk dikerjakan oleh
explaination.


- Bagaimana mendapatkan persamaan simpangan osilasi benda?
How to determine the equation of oscilation deviation

 Guru menjelaskan rumusan untuk mendapatkan persamaan kecepatan osilasi
benda / teacher expain the formulation of oscilation velocity
 Guru memberikan contoh soal menentukan simpangan dan kecepatan osilasi

benda / Teacher gives the example of determining oscilation velocity
 Guru memberikan beberapa soal menentukan simpangan dan kecepatan osilasi
untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.


- Apakah syarat terjadinya perubahan panjang pada pegas yang
digantungi beban?
What is the requirement of spring length change

 Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui pengaruh beban yang
digantung pada pegas / Student make experiment to observe the effect of load for
spring
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai menentukan periode osilasi,
panjang maksimum, dan panjang minimum pegas saat berisolasi yang
disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about
determining oscilation period, maximum length.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan periode osilasi, panjang maksimum,
dan panjang minimum pegas saat berisolasi untuk dikerjakan oleh peserta didik /
Teacher gives exercises.
explaination.





 Contoh tes PG
The spring with natural length is 20 cm is hung vertically on the fix point. If it is
stretched with force of 5 N, its length becomes 25 cm. What is the length of the
spring if stretched with a force of 12 N? / Pegas sepanjang 20 cm digantung pada
tumpuan diam. Jika pegas tersebut ditarik dengan gaya 5 N, panjangnya menjadi
25.Berapakah panjang pegas jika ditarik dengan gaya 12 N?
a. 32 cm b.37 cm c. 12 cm d. 45 cm e. 7cm
A motorcycle of 140 kg in mass is designed with support of two springs which each
constant of 400 N/m is ride by a boy of 60 kg in mass. Calculate the motorcycle
oscillation frequency when its through a hole on the road./ Sebuah sepeda motor
bermassa 140 kg dengan desain menggunakan dua pegas sejenis dengan konstanta
400 N/m dikendarai seseorang yang massanya 60 kg. Hitunglah frekuensi getar
sepeda motor tersebut apabila melalui lubang di jalanan.
...............,...................
Mengetahui
......................... ..............................
NIP. NIP.
Lesson Plan
Sekolah : SMA


1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan
energi mekanik / Analyzing the relationships between work, changing of energy and
mechanic energy conservation law.
 Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan / describing the
relationships between work, force and displacement.
 Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik /
calculating the magnitude of potential energy and kinetic energy.
 Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik / analyzing the relationships
between work and kinetic energy.
 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial / relationships between
work and potential energy.
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik / formulating the mechanical
energy conservation law.
 Merumuskan hubungan antara usaha dan energi / formulating the relationships
between work and energy.

1. Menjelaskan pengertian usaha / Explain the meaning of work.
2. Menganalisis hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan / Analyze the
relationship between work, force and displacement.
3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha / Mention the effect factor of
work.
4. Menjelaskan teorema usaha-energi / Explain work-energy theorem.
5. Menganalisis hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik / Analyze
relantionship between work and change of kinetic energy.
6. Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah /
calculate work done by change of force.
7. Menjelaskan pengertian daya / Explain the meaning of power.
8. Membedakan gaya konservatif dan gaya non-konservatif / differentiate conservatif
force nad non-conservatif force.
9. Menyebutkan contoh gaya konservatif dan gaya non-konservatif / mention the
example of conservatif force nad non-conservatif force.
10. Menjelaskan pengertian energi potensial / explain the meaning of potential energy.
11. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi potensial / explain the
relantionship between work and change of potential energy..
12. Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan
gaya non-konservatif / calculate work done by change force conservatif force nad
non-conservatif force.
13. Menjelaskan pengertian energi mekanik / explain the meaning of mechanic energy.

Usaha dan energi / Work and energy
C. Metode Pembelajaran/ Lecture method

- Ceramah / Speech

- Apakah yang dimaksud dengan usaha?
What is the meaning of work?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha / Student
discuss the meaning of work
 Peserta didik memperhatikan analisis tentang hubungan antara besaran usaha,
gaya, dan perpindahan yang disampaikan oleh guru./ Student observe teachers
explaination about relationship between work, force and displacement.
 Guru memberikan contoh soal menentukan besar usaha / Teacher gives the
example of determining work magnitude
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar usaha untuk dikerjakan oleh


- Apakah yang dimaksud dengan teorema usaha-energi?
What is the meaning of work-energy theorem?
 Pra eksperimen:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan teorema usaha-energi /
Student discuss the work-energy theorem
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk membuktikan teorema usaha-energi /
Student make experiment to prove work-energy theorem


 Apakah yang dimaksud dengan daya?
What is the meaning of power ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian daya. / Student
discuss the meaning of power
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara mendapatkan rumusan daya
yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about how to
formulate power
 Guru memberikan contoh soal menentukan daya sebuah benda / Teacher gives the
example of determining power of an object.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan menentukan daya sebuah benda


- Apakah yang dimaksud dengan gaya konservatif dan non-konservatif dan
energi potensial?
What is the meaning of consrevational and non-conservational force and
potential energy ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan gaya konservatif
dan gaya non-konservatif dan pengertian energi potensial / Student discuss the
difference of consrevational and non-conservational force and meaning potential
energy
 Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian usaha oleh gaya
konservatif yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination
about the meaning of work because of conservational force.
 Guru memberikan contoh soal menentukan menentukan energi potensial sebuah
benda / Teacher gives the example of determining potential energy of an object
 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi potensial sebuah benda untuk
dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.


- Apakah yang dimaksud dengan energi mekanik?
What is the meaning of mechanics energy ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi mekanik /
Student discuss the meaning of mechanics energy
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang menentukan energi mekanik

sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination about determining mechanics energy
 Guru memberikan contoh soal menentukan energi mekanik sebuah benda /
Teacher gives the example of determining mechanics energy
 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi mekanik sebuah benda untuk




 Contoh tes PG
Usaha yang dilakukan oleh gaya 200 N terhadap benda bermassa 10 kg jika benda
mengalami perpindahan 2 m adalah / Work done by 200N force to 10 kg object
travel 2 m is ....
A. 20 J D. 400 J
B. 40 J E. 4.000 J
C. 200 J
Hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi untuk memindahkan benda
bermassa 10 kg dari posisi 2 m di atas permukaan ke posisi tak terhingga / What is
the work done by gravitational force to move 10 kg object from 2 m above earth
surface to unlimited position.
...............,...................
Mengetahui
......................... ..............................
NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA


1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam
kehidupan sehari-hari / Applying the mechanical energy conservation law to analyze
motion in daily life.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana / applying mechanical energy
conservation law in free fall, projectile and simple harmonic motion.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring /
applying mechanical energy conservation law in motion on inclined plane.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran / applying mechanical energy conservation law in circular path motion.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit / applying
mechanical energy conservation law in satellite motion.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran / applying
mechanical energy conservation law in harmonic motion.

1. Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik / Explain the conservation law of
mechanical energy.
2. Menyebutkan syarat terjadinya energi mekanik benda bersifat kekal / Mention the
requirement of mechanical energy conservative .
3. Menjelaskan usaha oleh gaya pegas / explain the work of spring force.
4. Menjelaskan energi mekanik untuk sistem gaya pegas / explain the mechanical
energy for spring force system.
5. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya
gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana / explain the
application mechanical energy conservation law in free fall, projectile and simple
harmonic motion.
6. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang
miring / explain the application of mechanical energy conservation law in motion
on inclined plane.
7. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada
bidang lingkaran / explain the application of mechanical energy conservation law
in circularal path motion.
8. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit /
explain the application of mechanical energy conservation law in satellite motion.
9. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran /
explain the application mechanical energy conservation law in harmonic motion.

Hukum kekekalan energi mekanik / the mechanical energy conservation law

C. Metode Pembelajaran/ Lecture method
- Ceramah / Speech

- Apakah yang dimaksud hukum kekekalan energi mekanik?
What is the meaning mechanical energy conservation law ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi
mekanik / Student discuss the mechanical energy conservation law
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan hukum kekekalan
energi mekanik yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination the formulating mechanical energy conservation law
 Guru memberikan contoh soal menentukan penerapan hukum kekekalan energi
mekanik / Teacher gives the example of the formulating mechanical energy
conservation law
 Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik


- Bagaimana mendapatkan rumusan energi mekanik untuk sistem gaya
pegas?
How to formulate mechanical energy in spring force system ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan energi mekanik untuk sistem
gaya pegas / Student discuss the mechanical energy in spring force system
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan energi mekanik untuk
sistem gaya pegas yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination formulate mechanical energy in spring force system
 Guru memberikan contoh soal menentukan energi mekanik untuk sistem gaya
pegas / Teacher gives the example of determining the mechanical energy in spring

force system
 Guru memberikan beberapa soal menentukan menentukan energi mekanik untuk
sistem gaya pegas untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.


 Bagaimana penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk semua gerak
benda?
What is the application of mechanical energy conservation law in object
motion

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan hukum kekekalan
energi mekanik untuk semua gerak benda / Student discuss the the application
mechanical energy conservation law in free fall, projectile and simple harmonic
motion.
 Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya
tulis dan mempresentasikannya di depan kelas / Each group report their
observation result in scientific writting and present it in front of the class.
 Guru mengoreksi karya tulis peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika


- Mempersiapkan materi yang belum dipresentasikan
Preparation for presenting scientific writting

 Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan presentasi kelompok lain
yang belum maju pada pertemuan sebelumnya / Student observe the presentation
of other group.

informasi yang sebenarnya / Teacher gives correction and explaination.
 Guru memberikan contoh soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik /
Teacher gives the problem example of mechanical energy application
 Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik




 Contoh tes PG
Seseorang melompat dari balkon rumahnya setinggi 2,61 m. Kecepatan orang
tersebut ketika tepat akan menyentuh tanah adalah / A boy jump from the house
balcony 2.61 m in length. The speed of that boy when reach ground is ....
A. 2,16 m/s D. 5,16 m/s
B. 3,16 m/s E. 7,16 m/s
C. 4,16
Dari ketinggian 90 m di atas tanah, sebuah roket diluncurkan dengan kelajuan 40
m/s membentuk sudut 370 terhadap horizontal. Tentukan kelajuan roket pada saat
menyentuh tanah / A rocket flied wih 40 m/s from the heigth 90 m above the earth
surface and 370 to horizontal direction. Determine the speed of the rocket when
reach the ground
...............,...................
Mengetahui
......................... ..............................
NIP. NIP.

Lesson Plan

Sekolah : SMA


1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan
masalah tumbukan / Refering the relationships between impulse and momentum
concepts to solve the collision’ problems.
 Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta
aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) / Formulating the impulse and
momentum concept and its relation and the application ( like rocket )
 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar /
formulating the momentum conservation law for system without external forces.
 Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk penyelesaian masalah yang
menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal / Applying the momentum
conservation to solve interaction problems.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai
peristiwa tumbukan / integrating energy conservation and momentum conservation
law for collisions.

1. Menjelaskan pengertian momentum / explain the meaning of momentum.
2. Menganalisis momentum pada benda dalam ruang satu dimensi dan ruang tiga
dimensi / Analyze the momentum of object in 1 and 2 dimension space.
3. Menjelaskan pengertian impuls / explain the meaning of impulse.
4. Menganalisis hubungan gaya, momentum, dan impuls dalam gerak benda /
Analyze relationship of force, momentum and impulse in objects motion.
5. Menyebutkan syarat momentum sistem dinyatakan bersifat kekal / Mention the
requirement of momentum is conservative.
6. Menganalisis hukum kekekalan momentum / Analyze the conservation law of
momentum.
7. Menjelaskan tumbukan antara dua benda yang bergerak segaris / Explain the
collision between two object.
8. Menyebutkan macam-macam tumbukan antara dua benda / mention the kinds of
collision.
9. Menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan / observe momentum in
collisions.
10. Menjelaskan kegunaan konsep pusat massa benda / explain the function of center
of mass concept.
11. Menjelaskan aplikasi hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari /
explain the application of conservation law of momentum.

Momentum, impuls, dan tumbukan / Momentum. Impulse and collision

- Ceramah / Speech


- Apakah yang dimaksud dengan momentum?
What is the meaning of momentum ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momentum /
Student discuss the meaning of momentum
 Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk mendapatkan rumusan momentum
sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination about formulating objects momentum
 Guru memberikan contoh soal menentukan momentum sebuah benda / Teacher
gives the example of determining objects momentum
 Guru memberikan beberapa soal menentukan momentum sebuah benda untuk


 Apakah yang dimaksud dengan impuls?
What is the definition of impulse ?
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian impuls dan hukum
kekekalan momentum / Student discuss the definition of impulse and momentum
conservation law
 Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk mendapatkan rumusan impuls dan
sebuah benda dan penerapan hukum kekekalan momentum yang disampaikan
oleh guru / Student observe teachers explaination about impulse formulation and
the application of momentum conservation law
 Guru memberikan contoh soal menentukan impuls sebuah benda dan penerapan
hukum kekekalan momentum / Teacher gives the example of determining objects
impulse and application of momentum conservation law
 Guru memberikan beberapa soal menentukan impuls sebuah benda dan penerapan
hukum kekekalan momentum untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises.



- Apakah yang dimaksud dengan koefisien restitusi?
What is the definition of restitution coefficient

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian koefisien restitusi /
Student discuss the definition of restitution coefficient
 Peserta didik memperhatikan penjelasan rumusan koefisien restitusi untuk
macam-macam tumbukan antara dua benda yang disampaikan oleh guru / Student
observe teachers explaination about formulation of restitution coefficient for
collisions
 Guru memberikan contoh soal menentukan koefisien restitusi untuk macam-
macam tumbukan antara dua benda / Teacher gives the example of determining
the restitution coefficient for collisions
 Guru memberikan beberapa soal menentukan koefisien restitusi untuk macam-
macam tumbukan antara dua benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher
gives exercises.


- Bagaimana menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan?
How to observe the momentum of collision ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) menyelidiki momentum dalam peristiwa
tumbukan / Student observe the momentum of collision.
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk menyelidiki momentum dalam
peristiwa tumbukan / Student make experiment to observe momentum of collision



Apakah pengertian dari koefisien elastisitas ?
What is the definition of elasticity’s coefficient ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian dari koefisien
elastisitas / Student discuss the definition of elasticity’s coefficient
 Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan koefisien elastisitas
tumbukan sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination about formulation of elasticity’s coefficient
 Guru memberikan contoh soal menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda /
Teacher gives the example of determining elasticity’s coefficient
 Guru memberikan beberapa soal menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda


 Apakah aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari?
What is the application of momentum in daily life ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi momentum dalam
kehidupan sehari-hari / Student discuss the Newton’s law of gravitation
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang aplikasi momentum dalam
kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers
explaination of the application of momentum
 Guru memberikan contoh soal aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari /
Teacher gives the example of the application of momentum
 Guru memberikan beberapa soal aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari





 Contoh tes PG
Besar momentum seekor serangga yang massanya 22 g dan terbang dengan laju
8,0 m/s adalah / The magnitude of a bee of 22 g in mass and flies 8.0 m/s in
speed is....
a. 176 kg m/s d. 0,176 kg m/s
b. 17,6 kg m/s e. 0,0176 kg m/s
c. 1,76 kg m/s
Sebuah benda bermassa 1,65 kg terjatuh dari ketinggian 27,5 m. Hitunglah besar
momentum yang dimiliki benda ini setelah bergerak selama 1,6 s / An object with
1.65 kg in mass drops from 27.5 m in height. Calculate its momentum after fall
along 1.6 s
...............,...................
Mengetahui
......................... ..............................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Lesson Plan
Sekolah : SMA
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Semester II

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan
masalah / Applying the concept and principle of classical mechanic in continuous
system.

2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen
inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda
tegar / Formulating the relationships between torque, angular momentum, moment of
inertia according to the second law of Newton and the application for the rigid
bodies.
 Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak
rotasi benda tersebut / Formulating the effects of torque to rotary motion.
 Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi /
Revealing the analogy of second law of Newton about translation and rotary motion.
 Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar / Using
moment of inertia’s concept for rigid bodies.
 Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi /
Formulating the conservation law of angular momentum for the rotary motion.
 Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari / Applying the
weight point in daily life.
 Menerapkan konsep dinamika rotasi untuk memecahkan berbagai permasalahan /
Applying the concept of rotary motion for many problems.

 Menjelaskan hubungan antara gerak melingkar dengan gerak translasi / explain the
relationship between rotary motion and translation motion.
 Menjelaskan fenomena rotasi pada benda tegar / explain rotation phenomenon for
rigid body.
 Menjelaskan pengertian momen gaya / explain the definition of force’s moment
 Menjelaskan pengertian momen inersia / explain the definition of moment of inertia
 Menjelaskan pengertian kesetimbangan / explain the definition of equilibrium
 Menjelaskan syarat kesetimbangan partikel / explain the requirement of particle
equilibrium.
 Menjelaskan syarat kesetimbangan benda tegar / explain the requirement of rigid
body’s equilibrium.
 Menjelaskan pengertian momentum sudut / explain the definition of angular
momentum
 Menentukan letak pusat masa dan titik berat suatu benda / determine the center of
mass and center point of weight

 Keseimbangan benda tegar dan titik berat / Equilirium rigid bodies and weight point
 Dinamika rotasi / Rotary dynamics.

- Ceramah / Speech


 Apakah hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi ?
What is the relationship between rotary motion and translation motion ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara gerak rotasi
dengan gerak translasi / Student discuss the relationship between rotary motion
and translation motion.
 Peserta didik memperhatikan hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi
yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about
 Guru memberikan contoh soal menentukan hubungan antara gerak rotasi dengan
gerak translasi suatu benda / Teacher gives the example of determining
 Guru memberikan beberapa soal menentukan hubungan antara gerak rotasi
dengan gerak translasi / Teacher gives exercises.


- Apakah yang dimaksud dengan momen gaya
What is the definition of force’s moment

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momen gaya /
Student discuss the definition of force’s moment .
 Guru memberikan contoh soal menentukan momen gaya suatu benda / Teacher
gives example of determining moment force of an object.
 Guru memberikan contoh soal menentukan momen gaya suatu benda /
Teacher gives example of determining moment force of an object.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan momen gaya suatu benda untuk

assigment

 Apakah yang dimaksud dengan momen inertia ?
What is the meaning of moment of inertia ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momen inersia /
Student discuss the definition of moment of inertia.
 Guru memberikan contoh soal menentukan momen inersia suatu benda / Teacher
gives example of determining object’s moment of inertia.
 Guru memberikan contoh soal menentukan momen inersia suatu benda /
Teacher gives example of determining object’s moment of inertia.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan momen inersia suatu benda untuk

assigment

 Apakah syarat kesetimbangan partikel ?
What is the requirement of particle’s equilibrium ?
b. Kegiatan Inti / Core activity:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian dan syarat
kesetimbangan partikel / Student discuss the meaning and requirement of
particle’s equilibrium.
 Peserta didik memperhatikan pengertian dan syarat kesetimbangan partikel yang
disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about meaning
and requirement of particle’s equilibrium.
 Guru memberikan contoh soal menentukan kesetimbangan partikel / Teacher
gives the example of determining particle’s equilibrium.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kesetimbangan partikel / Teacher
gives exercises.


assigment

 Apakah ciri khas dari kesetimbangan benda tegar ?
What is the characteristics of rigid body’s equilibrium ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas dari kesetimbangan
benda tegar / Student discuss the characteristics of rigid body’s equilibrium.
informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kesetimbangan benda tegar untuk

assigment

- Apakah yang dimaksud dengan titik massa benda ?
What is the meaning of center poin of mass?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian titik massa /
Student discuss the meaning of center point of mass.
 Peserta didik memperhatikan cara menentukan titik massa yang disampaikan oleh
guru / Student observe teacher’s explaination about determining center poin of
mass .
 Guru memberikan contoh soal menentukan titik massa / Teacher gives the
example of determining center poin of mass.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan titik massa / Teacher gives
exercises.


assigment



 Contoh PG
Sebatang kayu seperti gambar dibawah digantung pada titik A dan ditahan
dengan tali di B, sejauh 3 m dari A. Seorang anak dengan berat 600N berdiri di
D, sejauh 4 m dari engsel. Dengan mengabaikan berat kayu, besar gaya F tali
adalah / The board shown figure below is hinged at A and supported by a
vertical rope at B, 3.0 m from A. A boy weighing 600N stands at the and D of
the board, 4.0 m from hinge. Neglecting the weight of board, the force F on the
rope is……
a. 400 N d. 800 N
b. 480 N e. 860 N
c. 560 N
 Contoh uraian
60o 30o
12N A
Berapakah berat benda A jika sistem seimbang / What is the weight of A if the
system is equilibrium?
a. 20N d. 8N
b. 16N e. 4N
c. 12N
Buatlah artikel tentang aplikasi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari /
Make an article about the application of equilibrium in human daily life.
...............,...................

Mengetahui

NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah / Applying the concept and principle of classical mechanic in
continuous system.
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari / Analyzing the laws related to the static
fluid and dynamic fluid and the application
 Memformulasikan hukum dasar fluida statik / Formulating the basic concept of
static fluid.
 Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the
basic concept of static fluid.
 Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik / Formulating the basic concept of
dynamic fluid.
 Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada berbagai pada berbagai alat seperti
venturi meter .tabung pitot dan gaya angkat pesawat terbang / Applying the basic
concept of dynamic fluid for many tools like venturimeter, pivot tube and lift force of
airplane
 Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari / Applying
the basic concept of dynamic fluid in human daily life.
 Memformulasikan hukum dasar fluida statik / Formulating the basic concept of
static fluid.
 Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the
basic concept of static fluid.
 Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik / Formulating the basic concept of
dynamic fluid.
 Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada berbagai pada berbagai alat seperti
venturi meter .tabung pitot dan gaya angkat pesawat terbang / Applying the basic
concept of dynamic fluid for many tools like venturimeter, pivot tube and lift force of
airplane
 Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari / Applying
the basic concept of dynamic fluid in human daily life.

 Menjelaskan prinsip tekanan hidrostatis / explain the hydrostatic pressure
principle.
 Menjelaskan hukum Pascal pada hidrostatis / explain Pascal’s law for
hydrostatic
 Menjelaskan hukum Archimedes pada hidrostatis / explain Archimedes’s

law for hydrostatic
 Menjelaskan konsep tegangan permukaan / explain the concept of surface
tension
 Menjelaskan konsep kapilaritas / explain the concept of capillarity
 Menjelaskan konsep viskositas / explain the concept of viscosity
 menyebutkan ciri-ciri fluida ideal / Mention the characteristics of ideal
fluid
 Menjelaskan hukum Stokes / explain Stokes’s law for dynamic fluid
 Menjelaskan asas Bernoulli / explain Bernoulli’s principle for dynamic
fluid
 Menjelaskan konsep aliran fluida / explain the concept of fluid flow

 Fluida static / Static fluid
 Fluida dinamik / Dynamic fluid
- Ceramah / Speech

Apakah yang dimaksud dengan tekanan hidrostatis ?
What is the definition of hydrostatic pressure ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tekanan hidrostatis / Student
discuss the hydrostatic pressure.
 Peserta didik memperhatikan cara menentukan besar tekanan hidrostatis yang
determining hydrostatic pressure magnitude.
 Guru memberikan contoh soal menentukan besar tekanan hidrostatis suatu benda /
Teacher gives the example of determining hydrostatic pressure magnitude .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar tekanan hidrostatis suatu
benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.
c. Kegiatan Penutup

- Apakah bunyi hukum Pascal tentang hidrostatis?
What is Pascal’s law about hydrostatic ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Pascal / Student
discuss the Pascal’s law.
 Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Pascal dalam dongkrak hidrolik
yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about
application of Pascal’s law in hydraulic jack.
 Guru memberikan contoh soal menentukan besar tekanan pada dongkrak
hidrolik / Teacher gives the example of determining pressure magnitude in
hydraulic jack .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar tekanan pada dongkrak
hidrolik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.

assigment

Apakah bunyi hukum Archimedes untuk hidrostatis ?
What is Archimedes’s law about hydrostatic ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Archimedes / Student
discuss the Archimedes’s law.
 Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa
mengapung, melayang dan tenggelam yang disampaikan oleh guru / Student
observe teacher’s explaination about application of Archimedes’s law in float,
suspend and sink position.
 Guru memberikan contoh soal aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa
mengapung, melayang dan tenggelam / Teacher gives the example of application
of Archimedes’s law in float, suspend and sink position .
 Guru memberikan beberapa soal aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa
mengapung, melayang dan tenggelam hidrolik untuk dikerjakan oleh peserta didik

assigment


Apakah yang dimaksud dengan tegangan permukaan, kapilaritas?
What is the meaning of surface tension and capillarity ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fenomena tegangan
permukaan, kapilaritas / Student discuss phenomenon of surface tension and
capillarity.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang fenomena tegangan permukaan,
kapilaritas yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination
about phenomenon of surface tension and capillarity.
 Guru memberikan contoh soal menentukan tegangan permukaan, kapilaritas /
Teacher gives the example of determining surface tension and capillarity .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan permukaan, kapilaritas

assigment

Apakah yang dimaksud dengan viskositas ?
What is the meaning of viscosity ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian viskositas dan
hukum Stokes / Student discuss the meaning of viscosity and Stokes’s law.
 Peserta didik memperhatikan cara menentukan besar gaya gesekan fluida yang
determining the magnitude of friction force of fluid.
 Guru memberikan contoh soal menentukan besar gaya gesekan fluida / Teacher
gives the example of determining the magnitude of friction force of fluid.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar gaya gesekan fluida untuk


assigment

Apakah ciri-ciri fluida ideal ?
What is the characteristics of ideal fluid ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas fluida ideal
dan prinsip Bernoulli / Student discuss the characteristic of ideal fluid and
Bernoulli’s principle.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kontinuitas,
prinsip bernoulli dan aplikasinya / Student observe the teacher’s explaination
about continuity, Bernoulli’s principle and its application.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besar kontinuitas dan laju
alir fluida yang disampaikan oleh guru / Student observe the example of
determining magnitude of continuity and speed of flow .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar kontinuitas dan laju alir fluida
untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises..

assigment


 Contoh PG
Massa sesungguhnya suatu benda adalah 300 gram. Jika ditimbang dalam air
massanya seolah-olah menjadi 225 gram, dan jika ditimbang dalam cairan lain
massanya seolah-olah menjadi 112,5 gram. Jika massa jenis air 1 g/cm3, maka
massa jenis cairan tersebut / The real mass of an object is 300 grams.If weighed
in water its mass seems to be 225 grams and if weighed in other liquid its mass
seems to be 112.5 grams. If density of water is 1 g/cm 3 then the density of the
other liquid is ... g/cm3
a. 0,83 b. 1,20 c. 2,50 d. 2,67 e. 3,00

 Contoh uraian
Sebuah keran air yang luas penampangnya 1 cm2 mengalirkan air dengan
kecepatan 10 m/s. Berapakah laju aliran air yang disalurkan dengan selang
plastik yang ujungnya dihubungkan dengan alat penyemprot dengan luas
penampang 0,1 cm2 ? / A water-tap that its section area is 1 cm 2 flows water
with speed 10 m/s. What is the speed flow water distributed by a plastic pipe
which its end is connected to a sprayer with section area 0.1 cm2 ?
Buatlah artikel tentang penerapan asas Bernoulli pada teknologi kehidupan
sehari-hari / Make an article about the application of Bernoulli’s principle in
human daily life.
...............,...................
Mengetahui

NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA

3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor / Applying the
thermodynamics concept in heat mechines.

3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik / Describing the characteristics of
ideal monoatomic gas.
 Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari /
Describing the basic formula of ideal gas.
 Memformulasikan hukum Boyle-Gay lussac / Formulating the Boyle-Gay lussac’s
law
 Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata partikel untuk gerak translasi,rotasi
dan vibrasi / Formulating the energy and speed of particles in translation, vibration
and rotary motion.
 Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan
isobarik / Applying the basic formula of ideal gas in isothermal, isochoric and
isobaric process

- Menjelaskan ciri-ciri gas ideal / Explain the characteristic of ideal gas
- Menjelaskan hukum Boyle-Gay Lussac / Explain the Boyle-Gay Lussac’s law
- Menentukan besar energi kinetik gas / determine kinetic energy of gas
- Menentukan kecepatan efektif gas / determine the effective velocity of gas
- menyebutkan ciri proses isotermik, isokhorik, dan isobarik / mention the
characteristic of isothermal, isochoric and isobaric process.

- Merumuskan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan
isobarik / formulate the basic formula of ideal gas in isothermal, isochoric and
isobaric process

Teori kinetik gas / Kinetic gas theorem

- Ceramah / Speech

Apakah ciri-ciri gas ideal ?
What is the characteristic of ideal gas ?
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri-ciri gas ideal / Student
discuss the characteristic of ideal gas.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri gas ideal
dan persamaannya / Student observe the teacher’s explaination about
characteristic of ideal gas and its equations.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal persamaan gas ideal yang disampaikan
oleh guru / Student observe the example of ideal gas equation.
 Guru memberikan beberapa soal persamaan umum gas ideal untuk dikerjakan
c. Kegiatan Penutup

- Bagaimana cara menentukan kecepatan alir gas ?
How to determine flow speed of gas ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan kecepatan
alir gas / Student discuss the way to determine flow speed of gas .

 Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan efektif dan
enegi kinetik gas / Teacher gives example of determining flow speed and kinetic
energy of gas.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan efektif dan enegi kinetik
gas untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.

assigment

Apakah yang dimaksud dengan proses isobarik, isotermal dan isokorik pada
gas ideal ?
What is the meaning of isobaric, isothermal and isochoric process in ideal
gas ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses yang terjadi
dalam gas ideal / Student discuss process in ideal gas
 Peserta didik memperhatikan penjelasan proses isobarik, isotermal, isokorik yang
disampaikan oleh guru / Student observe the explaination about isobaric,
isothermal and isochoric process .
 Peserta didik memperhatikan contoh soal persamaan umum gas ideal pada proses
isotermik, isokhorik, dan isobarik / Student observe the example of basic formula
of ideal gas in isothermal, isochoric and isobaric process.
 Guru memberikan beberapa soal persamaan umum gas ideal pada proses
isotermik, isokhorik, dan isobarik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher
give exercises.

assigment



 Contoh PG
Dalam suatu ruangan bersuhu T kelvin, partikel gas bergerak dengan kecepatan
v. Apabila suhu ruangan tersebut berubah menjadi 4T maka kecepatan partikel
gas menjadi / In a room have temperature of T kelvin, gas particle move at v
velocity. If temperature of room changes to 4T, then the velocity of particle
becomes....
a. ¼ v b. ½ v c. 2 v d. 4 v e. 16 v
 Contoh uraian
Sebuah tangki bervolume 2,4 m3 diisi dengan 2 kg gas. Tekanan dalam tangki 3
atm. Berapa kecepatan efektif molekul-molekul gas tersebut ? / A tank of 2.4 m3
in volume is filled with 2 kg gas. The pressure in the tank is 3 atm. What is the
effective velocity of the gas molecules ?
...............,...................
Mengetahui

NIP. NIP.

Lesson Plan
Sekolah : SMA

3.Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor / Applying the thermodynamics
concept in heat mechines.

3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika / Analyzing the change of ideal gas by using thermodynamics law
 Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama
termodinamika / Describing the work, heat and internal energy according to the basic
law of thermodynamic.
 Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V) / Analyzing
the ideal gas by using pressure-volume (P-V)graph
 Memformulasikan hukum I termodinamika dan penerpannya / Formulating first law of
thermodynamic and the application.
 Mengaplikasikan hukum II termodinamika pada masalah fisika sehari-hari / Applying
second law of thermodynamic in physical problem.

 Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot / Describing the principle of carnot
engine.

 Menjelaskan pengertian usaha luar / Explain the meaning of external
work
 Menjelaskan proses dalam termodinamika / explain process in
thermodynamic
 merumuskan proses dalam termodinamika / formulate process in
thermodynamic
 Menjelaskan hukum I termodinamika / Explain the first law of
thermodynamic
 Menentukan kapasitas kalor / determine heat capacity
 Menjelaskan siklus termodinamika / explain thermodynamic cycle
 Menjelaskan hukum I termodinamika / Explain the first law of
thermodynamic
 Menjelaskan aplikasi termodinamika pada mesin-mesin / Explain the
application of thermodynamic in engines.

Termodinamika / Thermodynamic

- Ceramah / Speech

Apakah yang dimaksud dengan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan
hukum utama termodinamika ?
What is the meaning of work, heat and internal energy according to the
basic law of thermodynamic?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha, kalor, dan
energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika / Student discuss the
meaning of work, heat and internal energy according to the basic law of
thermodynamic.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang usaha, kalor, dan energi dalam
berdasarkan hukum utama termodinamika yang disampaikan oleh guru / Student
observe teaacher’s explaination about work, heat and internal energy according
to the basic law of thermodynamic.
 Guru memberikan contoh soal menentukan besar usaha, kalor, dan energi dalam
berdasarkan hukum utama termodinamika / Teacher gives the example of
determining work, heat and internal energy according to the basic law of
thermodynamic .
 Guru memberikan beberapa soal menentukan besar usaha, kalor, dan energi dalam

berdasarkan hukum utama termodinamika untuk dikerjakan oleh peserta didik /
Teacher gives exercises.
c. Kegiatan Penutup

Apakah proses yang terjadi dalam termodinamika ?
What are the process in thermodynamic ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses yang terjadi dalam
termodinamika / Student discuss the process in thermodynamic .
 Guru memberikan contoh soal proses yang terjadi dalam
termodinamika / Teacher gives example of process in thermodynamic.
 Guru memberikan beberapa soal proses yang terjadi dalam termodinamika untuk

assigment

Apakah bunyi hukum I termodinamika ?
What is the first law of thermodynamic ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum I
termodinamika / Student discuss the first law of thermodynamic.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pertama termodinamika dan
kapasitas kalor yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s
explaination about the first law of thermodynamic and heat capacity.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal hukum I termodinamika dan
menentukan kapasitas kalor yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the
example of first law of thermodynamic and determining heat capacity.
 Guru memberikan beberapa soal hukum I termodinamika dan menentukan
kapasitas kalor untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher give exercises.


assigment

 Bagaimana menentukan efisiensi mesin ?
How to determine the efficiency of engine ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan siklus termodinamika /
Student discuss the thermodynamic cycle.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan siklus termodinamika yang disampaikan
oleh guru / Student observe teacher’s explaination about the thermodynamic
cycle.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan efisiensi mesin yang
disampaikan oleh guru / Teacher gives the example of determining the efficiency
of engine.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan efisiensi mesin untuk dikerjakan

assigment

Apakah bunyi hukum II termodinamika ?
What is the second law of Thermodynamic ?

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum II termodinamika dan
aplikasi termodinamika pada mesin / Student discuss the second law of
Thermodynamic and the application of thermodynamic for engine.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum II termodinamika dan aplikasi
termodinamika pada mesin yang disampaikan oleh guru / Student observe
teacher’s explaination about the second law of Thermodynamic and the

application of thermodynamic for engine.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal hukum II termodinamika dan aplikasi
termodinamika pada mesin yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the
example of second law of Thermodynamic and the application of thermodynamic
for engine.
 Guru memberikan beberapa soal hukum II termodinamika dan aplikasi
termodinamika pada mesin untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives
exercises.

assigment


 Contoh PG
Apabila usaha persiklus yang dilakukan suatu mesin carnot sebesar 200 joule
maka banyaknya kalor yang dilepas dalam tiap siklus adalah / If work per cycle
done by a carnot engine is 200 joule, then the amount of released heat in every
cycle is...
a. -2000J b. 0 c. 2000J d. 4000J e. 8000J
 Contoh uraian
Koefisien performasi sebuah kulkas adalah 4,0. Berapa banyak energi listrik
yang digunakan untuk memindahkan 4000 joule kalor dari makanan yang
terdapat di dalam kulkas tersebut ? / The coefficient of performance of a
refrigerator is 4.0. What is the electric energy used to tranfer 4000 joule of
heat from the food in the refrigerator ?
Buatlah artikel tentang penerapan hukum termodinamika II pada teknologi
kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of the second
law of thermodynamic in human daily life.
...............,...................
Mengetahui

N

RPP Kelas XI - Bilingual

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Kelas XI - Bilingual

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Standar Kompetensi / Standard of competency

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives

B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials

C. Metode Pembelajaran / Lecture Method

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

c. Kegiatan Penutup / Closing

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

b. Kegiatan Inti / Core activity

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing

E. Sumber Belajar / Lecture sources

c. Contoh Instrumen / Instrument examples:

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Drs. Hasonangan Silaen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Standar Kompetensi / Standard of competency

Kompetensi Dasar / Basic competency

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives

B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials

C. Metode Pembelajaran / Lecture method

D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity

PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING

a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction

b. Kegiatan Inti / Core activity

c. Kegiatan Penutup/ Closing