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Os Objetivos da Educação

Os Objetivos da Educação

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Estudo Dirigido
Estudo Dirigido

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04/18/2013

 
ESTUDO DIRIGIDO
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICASDISCIPLINA: INTRODUÇÃO À PRÁTICA PEDAGÓGICAPROFESSORA: MARLUCE BARVOSA DE FRANÇAALUNOS:TURMA: BIO 3 MADATA 28 /02/2008
1ª Parte – SÍNCRESE
Entendo que o objeto da Didática seja o
ensino,
aquele conjunto de ações (por mais pressupostos que comportem) que caracterizam o trabalho do professor. Trabalho quevisa a aprendizagem mas que existe como fenômeno próprio. De tal maneira que podemos dizer que, se não houve aprendizagem, houve ensino, embora ineficiente, nãosignificativo, inadequado etc.Assim sendo, um programa de Ditica comporta os elementos de ensino(objetivos, conteúdo, técnicas, recursos, avaliação etc.) porém estudados sob novo en-foque crítico, provocando e suscitando busca de soluções criativas para atingir os finsda educação. Fins ou objetivos da educação?É preciso ter clareza das metas que queremos perseguir. Mas isto não significadefinir a priori o caminho que será percorrido. O caminho se faz ao andar. Nossasutopias educacionais desempenham um papel muito grande durante todo o processo e aívejo a necessidade de que se vá definindo objetivos menores para as situações deensino-aprendizagem que vão sendo planejadas.É preciso que o professor se pergunte como tornar importante e única cadaatividade, cada tarefa, cada proposta para a vida de seu aluno. Como instalar de fato noalunos aqueles ideais amplos e generosos discutidos nas primeiras reuniões de planejamento.É preciso que o educador tenha sempre presente para si que o conhecimento não éalgo pronto e acabado, mas algo em constante movimento e transformação. Essa percepção irá orientar a maneira de trabalhar os conteúdos, não apresentando-osfechados e acabados. Isso significa trabalhar com os conteúdos passando ao educandoao mesmo tempo a compreensão do estágio atual da ciência, as conquistas até aquiempreendidas e impulsioná-los para continuar esse esforço da espécie.Se a educação é uma contínua construção e reconstrução do real, o movimentointelectual que ela comporta e no qual importa não pode ser senão uma dupla mão dedesintegração das ordens intuídas e percebidas e de uma recomposição dessas mesmasordens tendo por horizonte uma aventura mental e por ambição a comunicação.
 
2ª Parte – ANÁLISE
O que a educação dentro de uma instituição pública de ensino faz hoje peloseducandos? Será que o que se espera como resultado desse processo estrutural, dessecurriculo elaborado que tanto oferece teoricamente é que vemos na prática? Como umasimples análise pode mostrar a realidade?Os estudantes não leêm com compreensão, ainda não escrevem com desenvoltura,desconhecem uma lingua estrangeira científica, desconhecem os grandes mestres daliteratura universal e traços e peculiaridades da própria cultura. Ainda não consegue,muitas vezes dentro da própria área, detectar alguém competente.O que falta para os estudantes é a auto-consciência, consciência histórica econsciência metodológica. A didática deve promover através do ensino pedagógico odireito de escolha, do raciocínio crítico, da criatividade e prinicipalmente de suaautonomia, somente assim ele atingiseu desenvolvimento de forma completa,integral. Deve ser oferecido aos educandos a compreensão dos problemas do mundoatual em que está envolvido, no presente, pois somente aqui encontramos tudo o queexiste, até o passado e o futuro.Como tornar a didática uma atividade dinâmica, centrada na atualidade, prazerosae estimulante, já que é exatamente o contrário que ocorre com a educação na atualidade.Em vez de ser vista como um processo inevitável de evolução para o ser humano, elaainda é vista como algo frustrante, quase que obrigatório, e que não tem nenhumaserventia senão para arrumar um emprego? O que acontece com os recém formados queainda não saber escrever, criticar ou analisar um assunto? Porque o nivel intelectualmesmo após a conclusão de um ensino fundamental ainda é precária? È difícil quebrar aimagem que se tem da escola daquela imagem entediosa, onde o educando fica sentado,ouvindo o educador, depois tem que decorar e no fim fazer um exame para seguir adiante em um nível mais elevado. Onde está o erro do sistema de educação? Como é posvel alguém que passou pelo ensino fundamental o ter o nimo deconhecimento sobre a sociedade em que ele mesmo vive? E porque esse desinteresse permanece?A educação ideal deve preparar o educando para atuar de forma consistente narealidade da sociedade em que ele está inserido, mas não apenas estudando de maneira passiva o que acontece hoje, tendo somente a consicência dos problemas da sociedadelocal e do mundo globalizado, mas sim, se posicionar diante desses fatores de maneiracrítica e analítica. Analítica para entender as origens de qualquer circunstância atual edas consequências que elas provocarão e crítica a ponto de poder elaborar de forma prática, ou pelo menos mentalente, soluções para tais problemas, ações que interfiramno quadro atual, ou seja, desempenhar o papel importante de cidadão constituinte dasociedade e saber que não somente é capaz, como as vezes é o dever.O educando adquirindo esse conceito de cidadão atuante hoje, estará ao longo do período educaional e s, sempre preparado para a vida como ela é, e assimdesempenhar seu papel da melhor maneira possível, sem ficar alienado ao mundo a sua

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