La

La evaluación
evaluación del
del
aprendizaje
aprendizaje
Para obtener información
Sobre el logro de objetivos
Y
los efectos de un programa
de formación o capacitación
 Medir y evaluar

Mido: comparo un hecho o un objeto, con un

parámetro estándar establecido.
Ejemplos: esta mesa tiene tantos centímetros de alto,
ancho, largo...
Un vendedor ha conseguido tantos clientes en un mes...

Evalúo: juzgo el nivel de logro en

referencia a un objetivo
previamente establecido.
Ejemplos: esta mesa no cabe en el
espacio del que dispongo...
El vendedor ha superado la meta
esperada...
 Áreas de la evaluación
De las y los estudiantes De docentes, instructores,
o participantes mediadores o facilitadores

Evaluación del aprendizaje

Del programa de formación

 De las y los estudiantes o
participantes
Información

Evaluamos el aprendizaje por el

conocimiento adquirido
• Según el nivel de información
• Según el logro de capacidades y destrezas
• Por la capacidad de aplicar lo aprendido
• Por índices de calidad o productividad
• Por el impacto económico.
 Métodos de evaluación
[conocimientos]

De las y los estudiantes o participantes

De hecho se está evaluando la efectividad de la relación
en el aprendizaje

• Por escrito: De alternativas (ej.: verdadero/falso)

De opción múltiple (ej.: a,b,c,d,e...)
De frases incompletas
De preguntas abiertas o cerradas De tipo ensayo:
Comentar un texto,
Resolver casos o ejercicios

* Con o sin uso de material de consulta

 Métodos de evaluación
[conocimientos]

De las y los estudiantes o participantes

• Diálogo

• Trabajos
Individual
En equipo

• Autoevaluación
 Métodos de evaluación
[Desempeño, habilidades y destrezas]

De las y los estudiantes o participantes

• Observando el desempeño in situ

• Pidiendo demostraciones :
Resolver casos o situaciones
Por medio de simulaciones,
representaciones, sociodramas

• Mediante la tutoría
 De las y los estudiantes o
participantes
Formación

Evaluamos el aprendizaje
más allá del conocimiento
• Por el cambio de actitudes y comportamientos
• Por el aspecto ético y el ejercicio de valores
• Por la motivación y participación.
 Métodos de evaluación
[actitudes]

De las y los estudiantes o participantes

• Escalas de actitudes

• Guías de observación

• Entrevistas de orientación y seguimiento

• Autoevaluación
 De docentes, instructores,
mediadores o facilitadores
• Claridad en la comunicación
• Conexión entre teoría y práctica
• Metodología utilizada
• Conocimiento y dominio del tema
• Utilidad y aplicabilidad del conocimiento transmitido
• Actualidad y calidad de la bibliografía y documentación
• Aspectos de personalidad (Escucha, flexibilidad, humor...)
* En ocasiones, sin darnos cuenta evaluamos más bien el
grado de empatía logrado, que la efectividad de
los/las docentes
 De docentes, instructores,
mediadores o facilitadores
Métodos de evaluación

• Escalas de valoración
• Cuestionarios a participantes
• Entrevista a participantes
• A través del nivel de logro alcanzado
por las y los estudiantes.
 Del programa de formación
• Grado de satisfacción de los y las
participantes
• Aprendizaje de conocimientos,
habilidades y destrezas
• Aprendizaje de actitudes y valores
• Impacto sobre el desarrollo de la
organización
• Relación costo/beneficio.
Paradójicamente, en nuestro medio
muchas veces se ha tergiversado el
objetivo de la evaluación, que es el de
dar y recibir retroinformación.
El examen o la prueba, se
convierten en instrumentos de
ejercicio del poder, de control de la
disciplina, sistemas de represión y
aun de castigo a los estudiantes.