TAKSONOMI BLOOM

Taksonomi bloom mula diperkenalkan oleh Benjamin Bloom pada tahun 1956. Taksonomi bloom mengkategorikan kemahiran dan objektif yang ingin dicapai oleh pelajar kepada 3 domain iaitu kognitif, afektif dan psikomotor. 1 !omain kognitif digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual. " !omain afektif digunakan untuk mengukur kemahiran generik, yang telah diterapkan kepada pelajar melalui penglibatan pelajar dalam persatuan#persatuan dan juga dalam pelbagai perbincangan secara berkumpulan seperti dalam kursus rekabentuk sistem dan sebagainya. 3 !omain psikomotor pula bertujuan mengukur kemahiran praktikal dan teknikal. $emahiran ini diterapkan melalui proses latihan industri, ujikaji makmal dan juga la%atan teknikal. $emahiran kognitif merupakan domain taksonomi yang digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual berdasarkan satu hirarki kognitif yang disusun dari aras rendah hingga ke aras tinggi iaitu aras pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.Taksonomi ini diperkenalkan pada tahun 1956 oleh Benjamin &. Bloom untuk tujuan pendidikan. 'ada asalnya, domain kognitif Taksonomi Bloom dibahagikan kepada enam aras. (amun, sekitar tahun 199)#an, terdapat beberapa perubahan telah dilakukan secara berperingkat. *ntara perubahan yang telah dilaksanakan ialah perubahan terminologi. &ebagai contoh, tema pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian ditukarkan kepada mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalis, menilai dan membina. 1. 'engetahuan +$no%ledge ,engingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definisi teori, hukum, tarikh, peristi%a dan lain#lain daripada pembelajaran yang lepas. -ontoh. (yatakan, terangkan, namakan, labelkan. ". 'emahaman +-omprehension ,engubah kefahaman daripada satu bentuk kepada satu bentuk yang lain, menyatakan idea#idea utama dalam ayat sendiri, menterjemah, memberi contoh kepada konsep, menterjemah draf. -ontoh. 'ilih, terangkan, tulis semula. 3. *plikasi +*pplication ,enggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori, formula. ,embina graf daripada data,

dan lain#lain. -ontoh. &elesaikan, ramalkan, cari, kesilapan, bina alat. /. *nalisis +*nalysis ,emecahkan sesuatu yang kompleks kepada yang kecil, membe0akan fakta daripada pendapat, kaitan kenal di antara bahagian, kenali struktur organisasi. -ontoh. Be0akan, pasti, pilih. 5. &intesis +&ynthesis ,enyepadu, mencantum idea menjadi satu, usaha tersendiri, menyelesaikan masalah, membuat ramalan, membuat klasifikasi. -ontoh. Bina, hasilkan, susun, kembangkan. 6. 'enilaian +12aluation ,embuat pertimbangan termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, menafsir dan mengkritik. -ontoh. 'ilih, berikan alasan, kritikan, buktikan.