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TESIS: “ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR EL NIVEL DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN”

TESIS: “ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR EL NIVEL DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN”

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“ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR EL NIVEL DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN”
“ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR EL NIVEL DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN”

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I NIVELLICENCIADAS EN EDUCACION INCIALTESIS:AUTORAS:
Benites Ahumada, Ana Cecilia
Delgado Herrera, Giovanna Anali
II CONTENIDO:2.1 ASPECTO METODOLOGICO:2.1.1Planteamiento del problema:
Los déficits de atención y concentración constituyen una de lascausas más extendidas del bajo rendimiento académico, dadoque interfieren en los mecanismos de entrada y procesamientode la información.El problema de escaza atención y concentración que presentanlos alumnos en las horas de clase es evidente tanto a nivelinternacional, nacional, regional e institucional, las causas máscomunes son: dificultad de relación con sus padres, bajaautoestima, depresión, ansiedad, etc.A nivel internacional, el gobierno de Chile para dar solución aeste problema ha otorgado un mayor presupuesto para laeducación, con la finalidad de realizar diversos planes demejoramiento de la calidad de la enseñanza a través deampliación de recursos tecnológicos en el aula, talleres de yogay talleres de técnicas de estudio, en Argentina para mejorar la
“ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR ELNIVEL DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN”
 
atención y concentración de los alumnos están realizando juegode ajedrez.A nivel nacional el problema es mayor y sedemuestran en elbajo nivel académico en que se encuentran la mayoría dealumnos de educación inicial, primaria y por consiguiente los desecundaria y superior las causas más comunes son: Problemasfamiliares, bajos recursos económicos, mala alimentación, bajaautoestima, maltrato infantil, etc. El gobierno todavía no asumeuna responsabilidad consciente a la magnitud de este problema.A nivel local y particularmente en la institución educativa “Casadel Niño” Nº 1591 observamos que el nivel de atención yconcentración es muy deficiente, los niños y niñas pierden confacilidad la atención a las explicaciones del docente durante eldesarrollo de las sesiones de aprendizaje, resultándoles difícillograr un aprendizaje significativo. Las causas de distracción sonlas mismas, antes mencionadas, las que afectanconsiderablemente en su aprendizaje.Por esta razón investigamos la influencia que tiene el déficit deatención y concentración en el bajo rendimiento académico, delos niños y niñas de 5 años, yaque observamos que es unproblema actual que entorpece el proceso de aprendizaje en losmismos.Teóricamente nos hemos basado en el Modelo Constructivista,el cual nos dice que la construcción se produce cuando el sujetointeractúa con el objeto de conocimiento (Piaget), cuando esto lorealiza en interacción con otros (Vigotsky) y cuando essignificativo para el sujeto (Ausubel).
 
El conocimiento es una construcción que será posible desde laconsideración de los saberes previos y la interacción social conpadres y docente. El docente como facilitador, moderador ymediador entre el niño y el conocimiento. Se atiende laDiversidad, valorando tambiénla heterogeneidad y lasdiferencias individuales. Además la persona aprende conintereses propios mediantemotivaciones concretas.La necesidad de que el niño construya los conocimientos puedeparecer una pérdida de tiempo innecesaria, cuando puedentransmitirse directamente, ya construidos, pero estosconocimientos adquiridos de modo mecánico solo sirven paraser aplicados en situaciones muy semejantes a las que seaprendieron y que se olvidan tan pronto como se ha cumplido lafinalidad para la que se aprendieron.También hemos considerado la teoría de Brunner con respecto aque el docente debe motivar a losestudiantes a que ellosmismos descubran relaciones entre conceptos y construyanproposiciones y así involucrarse en un diálogo activo, además eldocente debe encargarse de que la información con la que elestudiante interactúa esté en un formato apropiadopara suestructura cognitiva.Por tal motivo creemos conveniente poner en práctica el taller deestrategias audiovisuales para mejorar la atención yconcentración de los alumnos de 5 años, con el cual lograremosmejores aprendizajes significativos.

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