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PROYECTO DE COORDINACIN REA DE ENFERMERA HOSPITAL UNIVERSITARIO

Autor: Lic. JOR E

USTAVO MICHEL

Mendoza, octubre de 2010

!.

Co"c#$to% i"tro&uctorio% Todas las actividades del presente proyecto, han sido pensadas con fundamento

en los siguientes supuestos: Tal y como se plantea en el documento de Alma Ata (1 !"# la salud, es un constructo social, con componentes biol$gicos, psicol$gicos, ambientales y econ$micos %ue se perfecciona desde diferentes lecturas %ue realizan los profesionales del &mbito de la salud y de otros &mbitos' (a interdisciplina y la intersectorialidad son condiciones imprescindibles en el aborda)e del proceso salud*enfermedad de individuos, familias y comunidades, y aseguran la integralidad de las acciones de fomento, restauraci$n y rehabilitaci$n de la salud' (as personas y los grupos humanos pueden transformarse en parte protagonista del cuidado y gesti$n de la salud comunitaria' (a dimensi$n humana de la e+periencia salud*enfermedad, nos obliga a ,adaptarla atenci$n de la salud a las peculiaridades de la comunidad y a la situaci$n particular de cada persona' (a Atenci$n .rimaria de la /alud centrada en la persona, hace foco en las necesidades de salud, privilegia una atenci$n integral, continua, y sobre la base de una relaci$n personal %ue perdura en el tiempo' 0n servicio de cuidados de la salud orientado a la A./ centrada en la persona tiene como fin la salud de todos los integrantes de la comunidad a lo largo del ciclo vital, poniendo 1nfasis en afrontar los determinantes de la salud deficiente' (a enfermer2a como disciplina profesional, complementaria de la medicina )unto con otras como la psicolog2a, el traba)o social, la nutrici$n, etc', posee marcos te$ricos propios, poco conocidos y con pocas oportunidades de ser desarrollados, en el mencionado an&lisis y aborda)e'

pg.

3l modelo bifocal de pr&ctica cl2nica, plantea %ue es competencia de las enfermeras atender a dos tipos de problemas: los directamente relacionados con los problemas m1dicos de la persona por una parte, y los %ue tienen %ue ver con las reacciones y consecuencias del proceso de enfermar por otra' (a gesti$n del cuidado enfermero, aplicado en base a este modelo bifocal, permite asegurar una atenci$n integral, de calidad, humanizada y en colaboraci$n con todos los profesionales %ue integran el e%uipo de salud' 3ste enfo%ue permite, no s$lo gestionar y llevar a cabo un cuidado asistencial de e+celencia orientado a la restauraci$n de la salud, sino %ue posibilita lograr acciones con)untas de fomento y mantenimiento de la salud entre los cuidadores y las personas, familias y comunidades su)etos de cuidado' '. Acti(i&)&#% A%i%t#"ci)*#%

'.!.

M)rco Co"c#$tu)* Todas las actividades asistenciales, ambulatorias en la primera etapa y

posteriormente de internaci$n estar&n orientadas a brindar cuidado enfermero de alta calidad, humanizado y cient2ficamente fundado' (os marcos te$ricos referenciales operativos girar&n en torno a teor2as propias de la disciplina enfermera tales como, la Teor2a de promoci$n de la salud de 4ola .ender y el Modelo 5onceptual de 4ecesidades de 6irginia 7enderson'

'.!.!. T#or+) &# Pro,oci-" &# *) S)*u& &# No*) P#"&#r

/eg8n el pensamiento de esta autora, las personas buscan crear condiciones de vida mediante las cuales puedan e+presar su propio potencial de la salud humana, tienen la capacidad de poseer una autoconciencia refle+iva, incluida la valoraci$n de sus propias

pg.

competencias en el intento de conseguir un e%uilibrio personalmente aceptable entre el cambio y la estabilidad' (os individuos buscan regular de forma activa su propia conducta, interact8an con el entorno teniendo en cuenta toda su comple)idad biopsicosocial, transform&ndolo progresivamente, y siendo transformados a lo largo del tiempo' (os profesionales sanitarios forman parte del entorno interpersonal, %ue e)erce influencia en las personas a lo largo de su vida (a reconfiguraci$n iniciada por uno mismo de las pautas interactivas de la persona*entorno es esencial para el cambio de conducta

(os conceptos identificables en la teor2a son: 5onducta previa relacionada: 9recuencia de la misma conducta o similar en el pasado' 3fectos directos e indirectos de comprometerse con las conductas de promoci$n de la salud' 9actores personales: factores predictivos de cierta conducta 9actores personales biol$gicos: variables como, edad, se+o, :M5, estado de menopausia, capacidad aer$bica, fuerza, agilidad, e%uilibrio' 9actores personales psicol$gicos: autoestima, automotivaci$n, competencia personal, estado de salud percibido y definici$n de salud' 9actores personales socioculturales: raza, etnia, cultura, nivel de formaci$n y estado socioecon$mico' 3+iste una serie de variables espec2ficas de la conducta y el afecto, %ue pueden ser modificables mediante las acciones de enfermer2a: ;eneficios percibidos de acci$n: <esultados positivos anticipados %ue se producir&n desde la conducta de salud'

pg.

;arreras percibidas de acci$n: ;lo%ueos anticipados, imaginados o reales, y costos personales de la adopci$n de una conducta determinada Autoeficacia percibida: =uicio de la capacidad personal de organizar y e)ecutar una conducta promotora de salud Afecto relacionado con la actividad: /on los sentimientos sub)etivos, positivos y negativos %ue se dan antes, durante y despu1s de la conducta basada en las propiedades de los est2mulos de la conducta en s2' :nfluye en la autoeficacia percibida' :nfluencias interpersonales: 5onocimientos acerca de las conductas, creencias o actitudes de los dem&s' :ncluyen normas, apoyo social y modelaci$n (aprendiza)e indirecto mediante la observaci$n de los dem&s comprometidos con una conducta en particular#' 9uentes primarias de influencia interpersonales, son las familias, las pare)as y los cuidadores de salud' :nfluencias situacionales: percepciones y cogniciones personales de cual%uier situaci$n o conte+to determinado %ue puedan facilitar o impedir la conducta A continuaci$n algunos resultados inmediatos de la conducta, o de los resultados conductuales: 5ompromiso con un plan de acci$n: la intenci$n y la identificaci$n de una estrategia planificada lleva a la implantaci$n de una conducta de salud' >emandas y preferencias contrapuestas inmediatas: >emandas contrapuestas: conductas alternativas ante las cuales los individuos tienen un ba)o control por contingentes del entorno como el traba)o y las responsabilidades de cuidado de la familia' .referencias contrapuestas: conductas alternativas ante las cuales los individuos poseen un control relativamente alto'

5onducta promotora de salud: resultado de la acci$n, dirigida a encontrar resultados de salud positivos como el bienestar $ptimo, el desarrollo personal y la vida productiva'

pg.

3)emplos: dieta sana, e)ercicio f2sico regular, controlar estr1s, descanso adecuado, crecimiento espiritual, construir relaciones positivas'

'.!.'. Mo&#*o &# N#c#%i&)&#% &# Vir.i"i) H#"&#r%o" (a autora plantea %ue ,la enfermer2a como profesi$n de ayuda es esencialmente la asistencia a los individuos (sanos o enfermos# por medio de a%uellas actividades %ue contribuyen a la salud o a su recuperaci$n (o a una muerte tran%uila#, %ue ellos realizan sin ayuda cuando tienen la /u#r0), la (o*u"t)& o los co"oci,i#"to% necesarios? la enfermer2a tambi1n ayuda a %ue los individuos cumplan el tratamiento prescripto y se independicen de esta asistencia lo m&s pronto posible-' >e acuerdo con la mencionada definici$n y a partir de ella, 7enderson precisa su conceptualizaci$n del individuo o persona, su)eto de los cuidados' As2, cada persona se configura como un ser humano 8nico y comple)o con componentes biol$gicos, psicol$gicos, socioculturales y espirituales %ue tiene 1@ 4ecesidades ;&sicas o re%uisitos %ue debe satisfacer para mantener su integridad (f2sica y psicol$gica# y promover su desarrollo y crecimiento:
1' 2' B' @' C' E' !' "' ' 4ecesidad de A+igenaci$n 4ecesidad de 4utrici$n e 7idrataci$n 4ecesidad de 3liminaci$n 4ecesidad de Movimiento y e)ercicio 4ecesidad de >escanso y /ueDo 4ecesidad de 6estimenta 4ecesidad de Termorregulaci$n 4ecesidad de 7igiene y protecci$n de la piel 4ecesidad de /eguridad

10' 4ecesidad de 5omunicaci$n 11' 4ecesidad de vivir seg8n sus creencias y valores 12' 4ecesidad de Traba)o y autorrealizaci$n 1B' 4ecesidad de <ecreaci$n 1@' 4ecesidad de Aprendiza)e

pg.

3stas necesidades son comunes a todos los individuos, si bien cada persona, en su unicidad, tiene la habilidad y capacidad de satisfacerlas de modo diferente con el fin de crecer y desarrollarse a lo largo de su vida' (a diferencias personales en la satisfacci$n de las necesidades b&sicas vienen determinadas por los aspectos biol$gicos, psicol$gicos, socioculturales y espirituales inherentes a cada persona, as2 como por la estrecha interrelaci$n e+istente entre las diferentes necesidades, %ue implica %ue cual%uier modificaci$n en cada una de ellas puede dar lugar a modificaciones en las restantes'

(inda 5arpenito, en la introducci$n a su libro ,>iagn$stico de 3nfermer2a- analiza la definici$n de 6' 7enderson y propone su ,Modelo ;ifocal- de pr&ctica, %ue ,describe las responsabilidades espec2ficas de la enfermer2a en dos componentes' (os >iagn$sticos de 3nfermer2a orientan las respuestas de las personas, familias o grupos hacia situaciones para las %ue las enfermeras pueden prescribir intervenciones para lograr los resultados' .or el contrario, los problemas interdisciplinarios describen ciertas complicaciones fisiol$gicas %ue las enfermeras controlan utilizando tanto intervenciones prescriptas por ellas mismas, como prescriptas por el m1dico-'

'.'.

M#to&o*o.+) (a metodolog2a %ue se utilizar& para brindar el cuidado ser& el .roceso de

Atenci$n de 3nfermer2a, con herramientas tales como: Frilla de 6aloraci$n de necesidades (7enderson#, valoraci$n de patrones funcionales (Fordon#, Ta+onom2a de >iagn$sticos de 3nfermer2a, 4'A'5' (resultados esperados# y 4':'5' (intervenciones enfermeras# (4'A'4'>'A'# '.'.!. Proc#%o E"/#r,#ro co,o i"%tru,#"to &# $*)"i/ic)ci-"1 #2#cuci-" 3 #()*u)ci-" &#* cui&)&o. 7enderson, desde una filosof2a humanista, considera %ue todas las personas tienen determinadas capacidades y recursos, tanto reales como potenciales, y en consecuencia, buscan y tratan de lograr la independencia' 5uando esto no es posible

pg.

aparece una dependencia %ue se debe, seg8n la autora a tres causas %ue identifica como:
F)*t) &# /u#r0): Aspectos relacionados con el poder hacer que incluyen la fuerza fsica, el tono muscular y la capacidad psicomotriz. F)*t) &# (o*u"t)&: Implica querer realizar acciones adecuadas para recuperar, mantener o aumentar la independencia y comprometerse a hacerlas durante un tiempo necesario. F)*t) &# co"oci,i#"to%: Referidos a la situacin de salud y cmo manejarla, a los recursos internos y externos disponi les. !sto es sa er qu" hacer y cmo hacerlo

A continuaci$n compartimos algunas definiciones de .roceso de Atenci$n de 3nfermer2a (.A3#, %ue pueden encontrarse en la bibliograf2a m&s conocida' /er2a bueno identificar el factor com8n a todas ellas: m1todo de resoluci$n de problemas'
!nfoque deli erati#o de resolucin de pro lemas que requiere capacidades co$nosciti#as, t"cnicas e interpersonales, y que #a diri$ido a satisfacer las necesidades del sistema cliente%familia. &'(I)* y +!R(AI,. -./01 Aplicacin del enfoque de resolucin de pro lemas, o cientfico, a la pr2ctica de la enfermera que proporciona una estructura l$ica en la que puedan +A'. -.561 ("todo sistem2tico de resolucin de pro lemas que proporciona a los pacientes, cuidados personalizados en cualquier estado. &78))!R y 7!RR9. -..61 asarse los cuidados de enfermera. &34

Taxonoma N.A.N.D.A., N.O.C. y N.I.C. (Estandarizacin de diagnsticos, objeti os y acciones de en!ermera" 5on el fin de poner en pr&ctica el cuidado enfermero a trav1s del .roceso de Atenci$n, e+isten a nivel internacional, algunas producciones de la comunidad cient2fica %ue han intentado aclarar el grupo de problemas %ue las enfermeras pueden diagnosticar y tratar en forma aut$noma, y %ue son: (a ta+onom2a de eti%uetas diagn$sticas

pg.

actualizadas al aDo 200", los resultados esperados u ob)etivos %ue se pueden plantear en la planificaci$n de los cuidados y el con)unto de intervenciones' <etomando los conceptos de la autora 5arpenito, teniendo en cuenta su modelo bifocal, %ueremos de)ar claro %ue, en lo %ue respecta a la situaci$n fisiopatol$gica espec2fica, la autoridad para diagnosticar, resolver y prescribir intervenciones es el m1dico' 4o es en el acto m1dico delegado en la enfermera, donde planteamos alg8n tipo de autonom2a' .ara esclarecer estos conceptos compartimos el siguiente es%uema: >:AF4G/T:5A/ 3493<M3<A/ .<A;(3MA/ >3 5A(A;A<A5:G4

A55:A43/: planificadas por la enfermera y de cuyo resultado final 1sta es responsable A;=3T:6A/: planteados en t1rminos de conducta de la persona 50:>A>A/

A55:A43/: planificadas por el m1dico, y de cuyo resultado 1ste es responsable A;=3T:6A/: planteados como controles y gu2a para el accionar enfermero' T<ATAM:34TA/

3n s2ntesis, es desde estos supuestos te$ricos %ue se piensa la enfermer2a y por ende, todas las actividades asistenciales, ambulatorias y de internaci$n, de docencia, de investigaci$n y de e+tensi$n estar&n orientadas por estos conceptos, fortaleciendo un traba)o de e%uipo interdisciplinar en donde cada uno de los profesionales aporte una visi$n singular pero complementaria de la e+periencia de salud*enfermedad de los individuos, familias y comunidades, su)etos de cuidado y atenci$n del 7ospital'

pg.

pg.

10

PROYECTO:

COORDINACIN DEL REA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO UNCuyo FIN: Favorecer el desarrollo gradual del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario' asegura do la %rovisi( de cuidado e !er"ero de calidad' )u"a i*ado + co u alto grado de evide cia cie t#!ica,

REA ASISTENCIAL
Obje !"o #: -rga i*ar el .ervicio de E !er"er#a del $os%ital & iversitario orie tado a satis!acer la de"a da de ate ci( ' %rogra"ada + es%o t/ ea' e 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral

REA DOCENCIA
Obje !"o $: Establecer + desarrollar %rogra"a de Educaci( 2er"a e te e .alud

REA EXTENSIN
Obje !"o %: Favorecer el desarrollo de actividades de Exte si( ' co la co"u idad u iversitaria + co la co"u idad %r(xi"a al $os%ital + su /rea de i !lue cia,

REA INVESTIGACIN
Obje !"o &: Establecer l# eas de i vestigaci( disci%li ar co el gru%o de e !er"eras' e i terdisci%li ar' 3u to a los de"/s %ro!esio ales del e4ui%o sa itario,

56E5 5.7.8E9075:
PROYECTO:

pg.

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COORDINACIN DEL REA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO UNCuyo

FIN: Favorecer el desarrollo gradual del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario' asegura do la %rovisi( de cuidado e !er"ero de calidad' )u"a i*ado + co u alto grado de evide cia cie t#!ica,

PROPSITOS
Obje !"o #: -rga i*ar el .ervicio de E !er"er#a del $os%ital & iversitario orie tado a satis!acer la de"a da de ate ci( ' %rogra"ada + es%o t/ ea' e 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral

PRODUCTOS
P'o(u) o #: -rga i*aci( de las & idades de E !er"er#a de 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral del $os%ital,

ACTIVIDADES
.E:E007;9 < 6E0:&85=7E98- >E: 6E0&6.- $&=59-

TAREAS
1, 2, 3, 4, #* Elaborar 1rilla de Evaluaci( de a tecede tes %ara e !er"eras de ivel o%erativo, Elaborar criterios a evaluar e E trevista co el %erso al directivo, Elaborar criterios b/sicos %ara evaluaci( de co oci"ie tos de e !er"er#a, 2artici%ar e las actividades de lla"ado a selecci( + evaluaci( de a tecede tes 3u to a la >irectora 1e eral + el >irector 5siste cial, Establecer la dotaci( diaria + total de la & idad de E !er"er#a de 0o sultorios Exter os Establecer la dotaci( diaria + total de la & idad de E !er"er#a de 1uardia 1e eral, Evaluar la ecesidad de %erso al de a%o+o de li"%ie*a %ara las u idades de e !er"er#a a orga i*ar, Evaluar la ecesidad de %erso al de a%o+o %ara traslado de %acie tes %ara la u idad de e !er"er#a de 1uardia 1e eral, -rga i*ar la %la ta !#sica ecesaria %ara el desarrollo de las actividades e !er"eras %ro%ias del rea de 0o sultorios Exter os 3u to a los coordi adores de las di!ere tes /reas "Adicas + al director asiste cial, -rga i*ar la %la ta !#sica ecesaria %ara el desarrollo de las actividades %ro%ias del rea de 1uardia 1e eral' 3u to al coordi ador del /rea "Adica corres%o die te + al director asiste cial, Elaborar u a lista de recursos "ateriales b/sicos' !i3os' "(viles' reciclables + descartables ecesarios %ara el !u cio a"ie to de las u idades de e !er"er#a de 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral, 2artici%ar co 4uie corres%o da de los %rocesos de elecci( + co"%ra + evaluaci( del "aterial citado, 6eali*ar bDs4ueda + siste"ati*aci( del "aterial bibliogr/!ico' !#sico + virtual relacio ado co %rotocolos' %rocedi"ie tos + tAc icas b/sicas Elaborar !or"ato de orga i*aci( + %rese taci( del "a ual, Establecer %rocedi"ie tos + tAc icas b/sicas a i cluir e el "a ual, Elaborar 3u to co los %ro!esio ales del /rea de e !er"er#a cada u a de las tAc icas + %rocedi"ie tos b/sicos, Evaluar el %roducto %o iA dolo e %r/ctica 6eali*ar los a3ustes + "e3oras ecesarias,

5.719507;9 >E: 6E0&6.$&=59-

$* %* &* #*

-61597?507;9 >E :5 2:5985 F@.705 $*

#*

26-B7.7;9 >E: 6E0&6.- =58E675:

P'o(u) o $: =a ual de 2rocedi"ie tos del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario 50-27- >E 79F-6=507;9 < 25&85. C.705. E:5C-6507;9 26-275=E98E >70$5

$* 1, 2, 3, 1, 2, 3,

06-9-165=5 >E 5087B7>5>E. < 856E5.

pg.

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Obje !"o #: -rga i*ar el .ervicio de E !er"er#a del $os%ital & iversitario orie tado a satis!acer la de"a da de ate ci( ' %rogra"ada + es%o t/ ea' e 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral P'o(u) o #E -rga i*aci( de la & idades de E !er"er#a de 0o sultorios Exter os + =es 1 =es 2 =es 3 1uardia 1e eral del $os%ital .e",1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

A) !"!(+( #E .E:E007;9 < 6E0:&85=7E98- >E: 6E0&6.- $&=59TAREAS Elaborar 1rilla de Evaluaci( de a tecede tes %ara e !er"eras de ivel o%erativo, Elaborar criterios a evaluar e E trevista co el %erso al directivo, Elaborar criterios b/sicos %ara evaluaci( de co oci"ie tos de e !er"er#a, 2artici%ar e las actividades de lla"ado a selecci( + evaluaci( de a tecede tes 3u to a la >irectora 1e eral + el >irector 5siste cial,

A) !"!(+( $: 5.719507;9 >E: 6E0&6.- $&=59Establecer la dotaci( diaria + total de la & idad de E !er"er#a de 0o sultorios Exter os, Establecer la dotaci( diaria + total de la & idad de E !er"er#a de 1uardia 1e eral, Evaluar la ecesidad de %erso al de a%o+o de li"%ie*a %ara las u idades de e !er"er#a a orga i*ar, Evaluar la ecesidad de %erso al de a%o+o %ara traslado de %acie tes %ara la u idad de e !er"er#a de 1uardia 1e eral, TAREAS

A) !"!(+( %E -61597?507;9 >E :5 2:5985 F@.705

TAREAS -rga i*ar la %la ta !#sica ecesaria %ara el desarrollo de las actividades e !er"eras %ro%ias del rea de 0o sultorios Exter os, -rga i*ar la %la ta !#sica ecesaria %ara el desarrollo de las actividades %ro%ias del rea de 1uardia 1e eral,

A) !"!(+( &: 26-B7.7;9 >E: 6E0&6.- =58E675:

Elaborar u a lista de recursos "ateriales b/sicos' !i3os' "(viles' reciclables + descartables ecesarios %ara el !u cio a"ie to de las u idades de e !er"er#a de 0o sultorios Exter os + 1uardia 1e eral, 2artici%ar co los res%o sables' de los %rocesos de elecci( + co"%ra + evaluaci( del "aterial citado, TAREAS

TA

pg.

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P'o(u) o $E =a ual de 2rocedi"ie tos del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario TAREAS 6eali*ar bDs4ueda de "aterial bibliogr/!ico' !#sico + virtual relacio ado co %rotocolos' %rocedi"ie tos + tAc icas b/sicas de e !er"er#a, Elaborar !or"ato de orga i*aci( + %rese taci( del "a ual, Establecer %rocedi"ie tos + tAc icas b/sicas a i cluir e el "a ual,

=es 1
.e",1 2 3 4

=es 2
5 6 7 8

=es 3
9 10 11 12

A) !"!(+( #E 50-27- >E 79F-6=507;9 < E:5C-6507;9 >E 25&85. C.705.

A) !"!(+( $: E:5C-6507;9 26-275=E98E >70$5 >E: =59&5:

TAREAS Elaborar 3u to co los %ro!esio ales del /rea de e !er"er#a cada u a de las tAc icas + %rocedi"ie tos b/sicos, Evaluar el %roducto %o iA dolo e %r/ctica 6eali*ar los a3ustes + "e3oras ecesarias,

pg.

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6E5 >-0E9075
PROYECTO:

COORDINACIN DEL REA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO UNCuyo

FIN: Favorecer el desarrollo gradual del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario' asegura do la %rovisi( de cuidado e !er"ero de calidad' )u"a i*ado + co u alto grado de evide cia cie t#!ica,

PROPSITOS
Obje !"o $: Establecer + desarrollar %rogra"a de Educaci( 2er"a e te e .alud

PRODUCTOS
P'o(u) o #: 2rogra"a de Educaci( 2er"a e te e .ervicio

ACTIVIDAD ES
2:597F70507;9 1, 3, 5, EFE0&07;9 EB5:&507;9 1, 1,

TAREAS
Elaborar u a %ri"era %ro%uesta 3u to al director asiste cial 4ue re!le3e el cu"%li"ie to de los ob3etivos' "isi( + visi( del )os%ital u iversitario, Establecer co los %ro!esio ales e !er"eros de /rea l# eas ecesarias de Educaci( %er"a e te e salud' de acuerdo al ivel de !or"aci( ' ex%erie cia + "odelo de gesti( del )os%ital' orie tado a la ate ci( %ri"aria de la salud, Establecer !iloso!#a' ob3etivos + cro ogra"a de actividades del 2rogra"a de Educaci( 2er"a e te e salud co los %roductos de las actividades 1 + 2 4ue a tecede , >esarrollar las actividades %ro%ias del %rogra"a de acuerdo al cro ogra"a establecido, Establecer %rotocolos' or"as + acuerdos a %o er e %r/ctica + criterios de evaluaci( del "e3ora"ie to de la %r/ctica %ro!esio al,

06-9-165=5 >E 5087B7>5>E. < 856E5.

Obje !"o $: Establecer + desarrollar %rogra"a de Educaci( 2er"a e te e .alud P'o(u) o #E 2rogra"a de Educaci( 2er"a e te e .ervicio Elaborar u a %ri"era %ro%uesta 3u to al director asiste cial 4ue re!le3e el cu"%li"ie to de los ob3etivos' "isi( + visi( del )os%ital u iversitario, Establecer co los %ro!esio ales e !er"eros de /rea l# eas ecesarias de Educaci( %er"a e te e salud' de acuerdo al ivel de !or"aci( ' ex%erie cia + "odelo de gesti( del )os%ital' orie tado a la ate ci( %ri"aria de la salud, Establecer !iloso!#a' ob3etivos + cro ogra"a de actividades del 2rogra"a de Educaci( 2er"a e te e salud co los %roductos de las actividades 1 + 2 4ue a tecede , TAREAS

=es 1
.e"1 2 3 4

=es 2
5 6 7 8

=es 3
9 10 11 12

A) !"!(+( #E 2:597F70507;9 >E: 26-165=5 >E E2.

=es 4
.e",1 3 TAREAS >esarrollar las actividades %ro%ias del %rogra"a de acuerdo al cro ogra"a establecido,G 14 15 16

=es 5
17 18 19 20

=es 6
21 22 23 24

A) !"!(+( $: EFE0&07;9 >E: 26-165=5 >E E2. A) !"!(+( %: EB5:&507;9 < =EF-65 >E :5 2608705

Establecer %rotocolos' or"as + acuerdos a %o er e %r/ctica + criterios de evaluaci( del "e3ora"ie to de la %r/ctica %ro!esio al,G GEl %rogra"a de Educaci( %er"a e te' tal co"o su o"bre lo i dica' se co ti uar/ e el tie"%o' )acie do a3ustes e la i"%le"e taci( de uevas eta%as de desarrollo del $os%ital & iversitario' te die do a u "odelo e el 4ue se o!re*ca al %erso al u a actividad %la i!icada %or cuatri"estre Htres al aIoJ

pg.

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6E5 EK8E9.7;9
PROYECTO:

COORDINACIN DEL REA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO UNCuyo

FIN: Favorecer el desarrollo gradual del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario' asegura do la %rovisi( de cuidado e !er"ero de calidad' )u"a i*ado + co u alto grado de evide cia cie t#!ica,

PROPSITOS
Obje !"o %: Favorecer el desarrollo de actividades de Exte si( ' co la co"u idad u iversitaria + co la co"u idad %r(xi"a al $os%ital + su /rea de i !lue cia,

PRODUCTOS
P'o(u) o #: 0o tacto co la .ecretar#a de Exte si( de la &90u+o, 1, 2, P'o(u) o $: 6eleva"ie to cartogr/!ico e i stitucio al de la co"u idad %r(xi"a al $os%ital & iversitario, 1, 2, 3,

ACTIVIDADES
.olicitar asesora"ie to %ara establecer u acuerdo' co ve io' o !igura co ve ie te %ara traba3ar co los %ro+ectos de exte si( 4ue a ual"e te se desarrolla e el /"bito de la .E& de la &90u+o, Elaborar u 2ro+ecto 7 terdisci%li ario de 7 terve ci( 0o"u itaria %ara o%tar a subsidio de la .E& H2ro+ectos a ualesJ Elaborar eco"a%a de la co"u idad, Elaborar u listado de i stitucio es' escuelas' ce tros de 3ubilados' orga i*acio es o guber a"e tales' etc, co direcci( ' telA!o os + directivos, 6eali*ar u a %ri"era visita de co tacto co el !i de establecer ob3etivos co"u es + o%ortu idades de bri dar u servicio a la co"u idad desde el $os%ital & iversitario,

06-9-165=5 >E 5087B7>5>E. < 856E5.

Obje !"o %: Favorecer el desarrollo de actividades de Exte si( ' co la co"u idad u iversitaria + co la co"u idad %r(xi"a al $os%ital + su /rea de

i !lue cia,
P'o(u) o #E 0o tacto co la .ecretar#a de Exte si( de la &90u+o,

=es 7
.e",2 5 26 27 28

=es 8
29 30 31 32

=es 9
33 34 35 36

A) !"!(+( #E 2:597F70507;9 >E 5087B7>5>E. >E EK8E9.7;9

.olicitar asesora"ie to %ara establecer u acuerdo' co ve io' o !igura co ve ie te %ara traba3ar co los %ro+ectos de exte si( 4ue a ual"e te se desarrolla e el /"bito de la .E& de la &90u+o, Elaborar u 2ro+ecto 7 terdisci%li ario de 7 terve ci( 0o"u itaria %ara %rese tarlo a .E& H2ro+ectos a ualesJG Elaborar eco"a%a de la co"u idad, Elaborar u listado de i stitucio es' escuelas' ce tros de 3ubilados' orga i*acio es o guber a"e tales' etc, co direcci( ' telA!o os + directivos, 6eali*ar u a %ri"era visita de co tacto co el !i de establecer ob3etivos co"u es + o%ortu idades de bri dar u servicio a la co"u idad desde el $os%ital & iversitario, TAREAS TAREAS

P'o(u) o $E 6eleva"ie to cartogr/!ico e i stitucio al de la co"u idad %r(xi"a al $os%ital & iversitario,

pg.

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6E5 79BE.871507;9
PROYECTO:

COORDINACIN DEL REA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO UNCuyo

FIN: Favorecer el desarrollo gradual del rea de E !er"er#a del $os%ital & iversitario' asegura do la %rovisi( de cuidado e !er"ero de calidad' )u"a i*ado + co u alto grado de evide cia cie t#!ica,

PROPSITOS
Obje !"o &: Establecer l# eas de i vestigaci( disci%li ar co el gru%o de e !er"eras' e i terdisci%li ar' 3u to a los de"/s %ro!esio ales del e4ui%o sa itario,

PRODUCTOS
P'o(u) o #: 0525078507;9 E9 E9FE6=E6@5 C5.5>5 E9 :5 EB7>E9075 HECEJ 1, 2, 3, 1,

ACTIVIDADES
Establecer u curso de tro del %rogra"a de E2.' sobre E !er"er#a Casada e la Evide cia, HECEJ .iste"ati*ar sitios de bDs4ueda de evide cia cie t#!ica e e !er"er#a, Elaboraci( + %rese taci( de dos a te%ro+ectos de i vestigaci( de acuerdo a las l# eas de i vestigaci( %la teadas, Establecer l# eas de i vestigaci( co"%artidas co los di!ere tes %ro!esio ales del $os%ital orie tadas a la 5te ci( 2ri"aria de la .alud + a los ob3etivos de salud %ara el "ile io H-=.' 2008J Establecer dos e4ui%os de i vestigaci( i terdisci%li ar co re%rese taci( de todas las /reas del $os%ital,

P'o(u) o $: :@9E5. >E 79BE.871507;9 >7.072:7956 E 798E6>7.072:7956

2,

06-9-165=5 >E 5087B7>5>E. < 856E5.

Obje !"o &: Establecer l# eas de i vestigaci( disci%li ar co el gru%o de e !er"eras' e i terdisci%li ar' 3u to a los de"/s %ro!esio ales del e4ui%o sa itario, P'o(u) o #E 0525078507;9 E9 E9FE6=E6@5 C5.5>5 E9 :5 EB7>E9075 =es 10 =es 11 =es
HECEJ .e",2 5 Establecer u curso de tro del %rogra"a de E2.' sobre E !er"er#a Casada e la Evide cia, HECEJ .iste"ati*ar sitios de bDs4ueda de evide cia cie t#!ica e e !er"er#a, 26 27 28 29 30 31 32 33

12
34 35 36

A) !"!(+( #E 2:597F70507;9 >E 5087B7>5>E. >E 79BE.871507;9

TAREAS EASTAR

Elaboraci( + %rese taci( de dos a te%ro+ectos de i vestigaci( de acuerdo a las l# eas de i vestigaci( %la teadas, P'o(u) o $E :@9E5. >E 79BE.871507;9 >7.072:7956 E 798E6>7.072:7956 Establecer l# eas de i vestigaci( co"%artidas co los di!ere tes %ro!esio ales del $os%ital orie tadas a la 5te ci( 2ri"aria de la .alud + a los ob3etivos de salud %ara el "ile io H-=.' 2008J Establecer dos e4ui%os de i vestigaci( i terdisci%li ar co re%rese taci( de todas las /reas del $os%ital,

pg.

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pg.

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