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Num
Un pizzico di fantasia, una manciata di colori e … tanta allegria!
Nel mese di febbraio, Il
Progetto educativo “Il
Paese di Oz”, ha organiz-
zato per la scuola ele-
mentare dell’Istituto com-
prensivo di Lamporecchio
delle simpatiche attività
per festeggiare il carne-
vale.
Per le classi prime e se-
conde, nei giorni 5 e 12,
si è svolto un laboratorio
itinerante per la realizza-
zione di una mascherina
personalizzata, mentre
per le classi terze, quarte
Maschera premiata
per l’originalità del
materiale utilizzato
Anno 2 Numero 2
Aprile 2009
Notiziario Sommario:
Un pizzico di 1
fantasia, una
manciata di
colori e ..… tanta
allegria!
Maschera premia-
Un viaggio at- 2
ta per la tecnica di
torno al corpo
esecuzione
E’ ora …. 2
di musica!
A teatro con la 2
famiglia….
e con la scuola!
L’integrazione 3
come arricchi-
e quinte, il Paese di Oz avvenuta il giorno 3 mar- mento: quando le
ha indetto il primo gran- zo, durante la festa per la idee prendono
de concorso intitolato conclusione del carnevale. forma
“L’inventamaschere”. In tale occasione, i bambini
Tale concorso prevede la hanno potuto usufruire Orto in 3
realizzazione da parte della merenda offerta dal condotta
della classi terze e quar- Comune di Lamporecchio e
te di una maschera fan- delle bibite fornite dalla
tasiosa che successiva- ditta Eudania. Il Paese di
Il Trinity: un’op- 4
mente verrà giudicata Oz ringrazia tutte le inse-
dai bambini delle classi gnanti che hanno collabo- portunità in più
quinte, i quali dovranno rato con entusiasmo all’ini-
attribuire un premio per ziativa e tutti coloro che
l’originalità ed un premio hanno partecipato alla rea-
L’aula multime- 4
per la miglior esecuzio- lizzazione del progetto.
diale della Scuo-
ne. La premiazione è Roberta Cecchi
la Secondaria
Notizie di rilievo:
• Vacanze di Pasqua
9-
14 Aprile 2009
• Termine delle lezioni
∗ Scuola dell’Infanzia
19 giugno
∗ Scuola Primaria 4 Giugno
∗ Scuola Secondaria di
Primo grado 6 giugno
 Un viaggio attorno al corpo
Nelle recenti “Indicazioni per il
Curricolo” si parla di “Corpo in
movimento”, in questo campo
d’esperienza, che ci fa ritrovare il
valore delle corporeità, sono sug-
geriti gli spunti per favorire la
giusta integrazione tra corpo e
mente, offrendo ai bambini l’oc-
casione di “abitare il proprio cor-
po” e giungere alla maturazione
dell’identità e di un “sé” autenti-
co e vitale.
Nella nostra scuola, da qualche
anno, si porta avanti un progetto
di psicomotricità che ha come
E’ ora …. di musica!
Il 10 marzo scorso, i ragazzi delle
classi Quarte e Quinte della
Scuola Primaria hanno avuto la
possibilità di partecipare ad un
evento di grande interesse: una
lezione condotta da Alice Gabbia-
ni, docente ed ex allieva della
Scuola di Musica di Fiesole. La
giovane insegnante ha illustrato
ai ragazzi presenti “gli attrezzi
del far musica”, supportata, dal
Quartetto Marzocco, composto da
tre violini e violoncello, i quali
hanno permesso ai nostri alunni
di vivere la loro musica, provan-
do ad ascoltarla e immaginando
A Teatro con la famiglia…..e con la scuola!
E’ stato accolto con grande entu-
siasmo e partecipazione dalle inse-
gnanti, ma soprattutto dagli alunni
di ogni ordine scolastico, la stagio-
ne teatrale interamente dedicata
al pubblico dei più piccoli. Grazie
al Comune di Lamporecchio e Lar-
ciano ed all’ Associazione Teatrale
Pistoiese, ci è stata concessa una
certa varietà di spettacoli che han-
no spaziato dalla favola tradiziona-
le, come “Cappuccetto Rosso”, alla
Pagina 2
finalità quella di traghettare ogni
bambino, attraverso opportune e-
sperienze motorie, alla scoperta e
alla valorizzazione del proprio cor-
po, delle sue funzionalità collegate
al movimento, al piacere ed al be-
nessere psicofisico che ne conse-
gue.
Una volta la settimana i bambini si
cimentano, accompagnati da un
esperto, prof. Alessandro Nesti, in
imprese “straordinarie”: salti, ca-
priole, percorsi guidati, giochi ed
attività con particolari attrezzi come
birilli, cerchi, materassini, assi d’e-
quilibrio, funi, palle e tanto altro
ancora…
In tutto ciò l’adulto interviene con
la strutturazione degli spazi, la scel-
ta del materiale, al guida delle con-
segne, fatte in modo molto libero e
Le ore di psicomotricità hanno lo
scopo di proporre una serie di espe-
rienze fondamentali soprattutto in
simpaticissime rappresentazioni
de “L’ Elefante scurregione” e “
Stenterello nell’isola dei pirati”.
Non sono state escluse però,
tematiche reali , in cui sono sta-
ti rappresentati comportamenti
da adottare quotidianamente,
per un consapevole e responsa-
bile risparmio energetico, verso
cui sono stati coinvolti i bambini
della scuola primaria, con la
messa in scena de “Il Dott. Watt
aperto dove i bambini espri-
mono la loro gioia, giocano e si
muovono spontaneamente,
imparano a conoscersi e a re-
lazionarsi.
conoscersi e a relazionarsi.
Le ore di psicomotricità hanno
lo scopo di proporre una serie
di esperienze fondamentali
soprattutto in questa fase alta-
mente ricettiva dove la possi-
bilità d’apprendimento sono
grandissime ed i bambini sono
fortemente motivati a vivere
nuove esperienze, confrontan-
dosi con i propri limiti e con
quelli altrui. Il mercoledì è un
giorno molto atteso…in tuta e
scarpette, tutti i bambini sono
sempre pronti ad accogliere,
con gioia, il “maestro Alessan-
dro”!
Scuola dell’Infanzia di Borgano
ciò che i vari momenti musicali
suggerivano. Il brano da loro
presentato è stato il I movi-
mento del Quartetto in Si be-
molle Maggiore di F. J. Haydn.
Gli studenti della Scuola di Mu-
sica erano accompagnati dal
Maestro Rosadini che li ha di-
retti nel Concerto tenuto Saba-
to 14 Marzo presso il Teatro
Comunale di Lamporecchio.
L’evento è stato patrocinato
dall’Ufficio Cultura della Pro-
vincia di Pistoia e dal Comune
di Lamporecchio.
Moira Bruni
e la Signorina Lampadina”, al
termine di questa rapppresen-
tazione, infatti, è stato diffuso
un originale coupon a forma di
lampadina, in cui venivano
elencati quelle iniziative, ne-
cessarie a stimolare il rispetto
dell’ambiente fin da piccoli.
Noi ci auguriamo che la pro-
mozione della cultura e della
conoscenza, sottoforma di
spettacolo, possa proseguire
nel tempo. Monica Giuntoli
Notiziario
 L’integrazione come arricchimento: quando le idee
prendono forma
Creare un ambiente di apprendi-
mento in cui, nelle diversità e nel-
le differenze, si condivida l’obietti-
vo della crescita della persona,
questo è il percorso che ci siamo
proposti per coinvolgere i ragazzi
delle classi Terze in un progetto
che ci accomuna ai ragazzi del
centro socio riabilitativo “il raggio
di sole” di Orbignano.
“Fare qualcosa insieme” è un’idea
che coinvolge tutti i bambini e i
ragazzi e ha come fine la promo-
zione dell’integrazione dei ragazzi
diversamente abili, o comunque
in difficoltà, quindi a rischio di
emarginazione, e la trasformazio-
ne della loro presenza in cultura
di integrazione.
Il progetto prende avvio dalla
convinzione e consapevolezza che
il diverso è un arricchimento per
tutta la comunità scolastica per-
ché induce i soggetti interessati
Orto in condotta
Da tanti anni la Scuola dell’Infan-
zia di San Baronto ha tra i suoi
punti forza del percorso educati-
vo-didattico, l’attività di giardi-
naggio. Pensate un po’: Elisa G.
che oggi ha 16 anni, con l’aiuto
della mamma Edy, ha ancora il
bulbo di giacinto bianco che iniziò
a coltivare nel 1996 a Porciano.
La maestra Mila si è subito messa
alla ricerca di un nonno
“ortolano”, ha trovato Alberto, il
nonno di Elisa e Andrea, che deci-
so e motivato ha iniziato questo
percorso insieme
a noi. I suoi con-
sigli quasi poetici:
“la vanga rivolta
verso la terra
perché se no sot-
to rimane soda
soda come un’au-
tostrada e le
piantine con le
loro radici non ce la fanno ad en-
trare nel terreno e muoiono” ci
hanno fatto capire quanto amore
ci deve essere nel creare un rap-
Anno 2 Numero 2
alla consapevolezza di sé, all’au-
toregolazione e al confronto.
Queste sono competenze impor-
tanti da sviluppare ma richiedono
percorsi didattici che si svolgano
costantemente, per tempi lunghi,
che vadano oltre la lezione fronta-
le e rendano i bambini contempo-
raneamente autori e soggetti della
porto con la terra. Tutti i bambini
si sono interessati a questa inizia-
tiva: i più grandi, vogliono sapere
come si chiamano gli attrezzi,
amano scrivere il nome delle
piantine su targhette, contare
quante ce ne sono per specie di
verdura e sapere quante ce ne ha
regalate in tutto (i porri sono tan-
ti, è difficile contarli!). Poi c’è l’in-
salata canasta, il cavolo nero:
tutte le verdure da innaffiare,
coprire dal gelo e dal freddo, e-
sporle al sole per farle crescere.
Le esperienze sensoriali vissute
dai bambini: odori e profumi da
annusare (Matteo si tappa il naso,
Ettore dice che i porri “pussano”),
tante foglie da toccare, osservare
la forma diversa che hanno, gu-
stare le verdure e scoprire che
sono buone, più di quello che si
crede… Come quel giorno in cui
hanno assaggiato il minestrone
con il cavolo nero nato proprio nel
nostro orticello: nessuno si è ri-
fiutato, tutti lo hanno mangiato di
buon gusto e qualcuno lo ha an-
loro educazione.
Il progetto ha preso avvio in otto-
bre in collaborazione con l’ASL 3
Valdinievole e in particolare con i
ragazzi del CRS di Orbignano.
I laboratori previsti sono tre: pic-
colo artigianato, psicomotricità e
musicoterapia. Il lavoro viene
svolto a piccoli gruppi cui parteci-
pano non più di 10 bambini per
volta. Questi bambini saranno poi
chiamati a trasmettere ai compa-
gni l’esperienza fatta.
Da questo progetto siamo sicuri di
trarre notevoli benefici per tutti gli
interessati, soprattutto perché
siamo convinti che l’integrazione
dei soggetti diversamente abili e
la particolare struttura che abbia-
mo dato all’attività didattica e alla
metodologia siano in grado di in-
nalzare la qualità dell’esperienza
scolastica e sociale di tutti noi.
Patrizia Campagnuolo
che richiesto! E il no-
stro “mangiar sano”
non finisce qui: la
mattina facciamo co-
lazione con pane e
olio, prodotto dalle nostre olive. A
pranzo c’è il gioco del Mangiaver-
dure, inventato della maestra Da-
niela, con il motto “una stellina
avrai se oggi le verdure mange-
rai”: una tabella con i nomi dei
bambini e tante stelline da dare a
chi mangia le verdure di contorno
che la nostra cuoca Laura ci pro-
pone. Ogni venti stelline c’è un
premio: una medaglia di carta
che per i nostri bimbi ha un valo-
re immenso. E quante considera-
zioni nascono dall’osservazione
della tabella, riuscendo a fare
calcoli matematici, capire quante
stelle mancano ad ognuno per
raggiungere l’obiettivo e sapere di
“doverne” mangiare almeno qual-
cuna per avere anche solo una
medaglia alla fine dell’anno scola-
stico.
Scuola dell’Infanzia di San Baronto
Pagina 3
 Il Trinity: un’opportunità in più
Quest’anno nella scuola media del catore britannico che opera da più
nostro Istituto c’è un’importante di un secolo in moltissimi paesi del
novità: per la prima volta sarà mondo ed è accreditato dal Mini-
possibile sostenere gli esami per stero della Pubblica Istruzione ita-
la Certificazione del Trinity College liano per valutare le competenze
di Londra. comunicative degli alunni nell'uso
Il Trinity College è un ente certifi- reale della lingua; questo significa
cioè che i ragazzi saranno valutati
attraverso una prova pratica di
conversazione, da un insegnante
madrelingua inglese che arriverà
in Italia poco prima dell’esame. Il
certificato è riconosciuto come
credito formativo in ambito euro-
peo e può essere speso sia in am-
bito lavorativo sia nel corso di stu-
dio superiore.
Poiché la prova finale si basa sul-
l'uso reale e comunicativo della
lingua l’ Istituto offre ai ragazzi un
corso di preparazione specifico con
La nuova aula Computer della scuola media
Il laboratorio è stato allestito grazie a un contributo del M.P.I. per i
computer e della ditta Vescovi Renzo s.p.a. per i tavoli e le sedie
Numero Zero
Numero Zero
REDAZIONE: Bruni Moira, Giuntoli Monica, Leone Monia
REDAZIONE: Bruni Moira, Giuntoli Monica, Leone Monia
una lettrice madrelingua inglese,
esperta in materia; le lezioni sono
strutturate in modo da stimolare
gli studenti a interagire con la ma-
drelingua, che li coinvolge diretta-
mente e li “costringe” a parteci-
pare attivamente alla conversazio-
ne in lingua straniera: preparando
gli esami quindi si insegna e si
impara l'inglese per mezzo dell’in-
glese e lo si fa in modo motivante,
dal momento che durante le lezio-
ni è indispensabile parlare e met-
tersi alla prova.
C'è un esame Trinity adatto a
qualsiasi livello di inglese e tutti
possono cimentarsi e sostenere un
esame consono al proprio livello
individuale.
Have a go !!!
Rossella Quirini