SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PITALOKA
(TERAKREDITASI A+)
Kompetensi Keahlian : Teknik Survai dan Pemetaan, Teknik
Pemesinan,Teknik Kendaraan Ringan,Teknik Komputer dan
Jaringan,Teknik Sepeda Motor.
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARANCERT.NR.494319 QM08
Alamat : Jl. Dewi Sartika Atas No. 9 Batu

SATUAN PENDIDIKAN
SMK PGRI 3 TANGGUL
E-Mail : smkpitaloka@yahoo.com
MATA PELAJARAN

FISIKA

KELAS/SEMESTER

XII / 1

MATERI POKOK

LISTRIK STATIS

ALOKASI WAKTU

6 X 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:
KI-1
:
KI-2
:

KI-3
:

KI-4
:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
KD-1.1

Menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

KD-1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena

listrik
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; bertanggung jawab; kreatif;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

KD-2.1

KD-2.2
KD-3.6

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
Menerapkan konsep listrik statis
1

KD-4.2

Indikator:
Menggunakan persamaan Hukum Coulomb untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan persamaan Kuat medan listrik untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan persamaan Energi Potensial listrik untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan persamaan Beda Potensial listrik untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari .
Mengolah informasi yang berkaitan dengan listrik statis dan dinamis.
Indikator:
Mendesiminasikan hukum Coulomb

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
1. Menyadari kebesaran Tuhan setelah memahami listrik statis, (KD-1.1)
2. Menghargai teman dan guru setelah menganalisis demonstrasi listrik statis, (KD-2.2)
3. Mengunakan persamaan Hukum Coulomb untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari. (KD-3.6)
4. Menggunakan persamaan Kuat medan listrik untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari. (KD-3.6).
5. Menggunakan persamaan Energi Potensial listrik untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari (KD-3.6)
6. Menggunakan persamaan Beda Potensial listrik untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari . (KD-3.6)
7. Memformulasikan Hukum Coulomb (KD-4.2)
D. MATERI AJAR

Hukum Coulomb

Kuat Medan listrik

Energi dan Beda Potensial listrik

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model

: PBL (Problem Base Learning)

Orientasi peserta didik pada masalah,

Mengkoordinasikan peserta didik,
2

3. Metode

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok,

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Diskusi informasi, Diskusi Kelompok, studi lapangan dan Presentasi

F. MEDIA/ ALAT PEMBELAJARAN

LCD proyektor & Laptop

Kertas HVS & Buku Pelajaran, LKS

G. SUMBER BELAJAR
Pustaka

Mashuri, dkk. 2008. Fisika Untuk SMK Teknologi Jilid3. Jakarta Dirjen
SMK.

Lapangan

Wilayah tegangan sutet di Kelurahan Bugul Kidul Kota Pasuruan.

VCD

Coulomb Torsion Balance

Website

www: m-edukasi.net
www.pendidikanspasial.net

rujukan

internet

H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama.
RINCIAN KEGIATAN
Pendahuluan

Guru memberi salam, kemudian mengajak berdoa bersama,

Guru menyampaikan topik Listrik Statis dan tujuan pembelajaran,

Memotivasi siswa melalui visualisasi percobaan Coulomb,

Apersepsi dengan memberi pertanyaan pada siswa.

WAKTU
(10)

[ Bagaimana kesimpulan hukum coulomb.? ]

Kegiatan Inti

(60)

Siswa membentuk 6 kelompok @ 5-6 siswa

Siswa menerima lembar kerja siswa (LKS) Hukum Coulomb
Siswa diberikan masalah tentang percobaan Coulomb melalui tayangan
video.Coulomb Torsion Balance
Siswa mendapat bimbingan dalam mengamati video tersebut.
Siswa mendapat bimbingan dalam menarik kesimpulan hukum Coulomb
Penutup

(20)
3

Merefrleksi hukum Coulomb,

Memberi tugas kepada siswa mencari informasi Kuat medan listrik, Energi
listrik, Beda potensial listrik

Memberi bekal kepada siswa tentang persiapan untuk observasi di daerah

SUTET

Guru menyampaikan salam penutup

Pertemuan Kedua.
RINCIAN KEGIATAN

Pendahuluan

Guru memberi salam, kemudian mengajak berdoa bersama,

Mengemukakan topik diskusi Listrik statis di lapangan (wilayah sutet)

Mengemukakan tujuan pembelajaran

Memotivasi siswa untuk saling memberi informasi

Apersepsi dengan memberi pertanyaan pada siswa.

WAKTU
(10)

[Mengapa lampu tespen menyala ketika di tempelkan ke didnding

rumah.? ]

Kegiatan Inti

(65)

Siswa diarahkan dalam kelompok masing-masing

Siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS) diksusi listrik statis
Siswa melakukan diskusi antar kelompok: Pengalaman mencari,
mengunduh informasi kuat medan listrik, energi listrik, dan beda
potensial.
Siswa melakukan diskusi antar kelompok: Pengalaman menulis sumber
informasi kuat medan listrik, energi listrik, dan beda potensial.
Siswa saling mendiskrepsikan konsep kuat medan listrik, energi listrik,
dan beda potensial dengan bahasa siswa,
Siswa mendiskusikan materi apa saja yang belum diketahui
4

 Siswa mendapat bimbingan dalam mencoba tes pen untuk ditempelkan ke

didinding rumah
Penutup

(15)

Merefrleksi konsep kuat medan listrik, energi listrik, dan beda potensial.

Memberi pembekalan untuk presentasi kelas (paper, presentasi,

performance)

Guru menyampaikan salam penutup

Pertemuan Ketiga.
RINCIAN KEGIATAN
Pendahuluan

Guru memberi salam, kemudian mengajak berdoa bersama,

Guru mengemukakan judul kegiatan Presentasi Kelas

Memotivasi siswa melalui bahasa tubuh

Apersepsi dengan memberi pertanyaan pada siswa:

WAKTU
(10)

[ Siapkah anda menjadi Presenter Handal? ]

Kegiatan Inti

(65)

Siswa dipersiapkan untuk mempresentasi sesuai urutan

Siswa menampilkan karya presentasi hasil kerja kelompok.
(kelompok 1 tentang kuat medan listrik),
(kelompok 2 tentang Energi listrik),
(kelompok 3 tentang Beda potensial listrik).
Siswa memperagakan performance konsep kuat medan listrik, energi
listrik, dan beda potensial
Siswa mengumpulkan hasil tulisan/ paper kuat medan listrik, energi
listrik, dan beda potensial..
Penutup

Merefrleksi mutu paper

Merefrleksi mutu presentasi

(15)

Memberi latihan mandiri dalam mengembangkan pengetahuan tentang listrik

statis

Guru menyampaikan salam penutup

I.

PENILAIAN
Kompetensi

Teknik

Sikap

Observasi
Penilaian diri
Penilaian sejawat
Jurnal

Pengetahuan

Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan

Ketrampilan

Tes Praktik
Proyek
Portofolio

Pertemuan
2

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI 3 Tanggul

Guru mata Pelajaran Fisika

Jojon Surjono, S. Pd, M. Pd

NIP. 19670731 199403 1 006

Niken Wahyu Gafrani, S.Pd

FORMAT HASIL PERTEMUAN 2 PBL

Mata Pelajaran : Fisika
Guru
:
Judul Masalah :

Kelompok :
1. .......................................................................
2 ........................................................................
3 ........................................................................
4 ........................................................................
5.........................................................................
6.........................................................................

Tempat Pertemuan : .....

Tanggal :

Individu yang melakukan presentasi;

1 .

Tentang : ..

2 .

Tentang : ..

3 .

Tentang : ..

Materi Presentasi yang Belum adalah Tentang :

Tindak Lanjut dari Kondisi

Ketidakjelasan ini:

1 ..
..
2 ..
..
3 ....
..

Individu yang Tidak

Mengerjakan Tugas

Tindakan Kelompok

FORMAT PENILAIAN 3 PBL

Mata Pelajaran :
Guru
:
Judul Masalah :

Tanggal:

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Nama Kelompok :
1 .......
2 .......
3 .......
4 .......
5 .......
6 .......

A. MENONTON VIDEO
Mari kita menonton bersama video pembelajaran Hukum Coulomb. Simak dengan seksama
tayangan gambar, suara dan tulisan. Lebih mudahnya tulislah dengan kata semua apa yang bisa
dibaca, didengar, dan dilihat.
B. MENGANALISIS MASALAH
B.1

Mengapa piring tetap diam ketika kain ditarik ?

B.2

Bagaimana kalau ditarik dengan pelan-pelan?

B.3

Mengapa satu tumpuk dan dua tumpuk sama tidak jatuh?

B.4

Apakah ada pengaruh besar gaya tarik antara 1, 2, 3 tumpuk?

C. MENATA GAGASAN
C.1. Apakah anda bisa memastikan bahwa arah gaya magnetik dipengaruhi olek besar medan
magnet dan kuat arus listrik?
C.2. Bagaimana pendapat Budi tentang reaksi magnet disekitar kumparan berarus listrik ?
C.3. Bagaimana pendapat kelompok lain gaya magnetik pada loud speaker, relay, bel listrik, mikro
hidro?
C.4. Bagaimana pendapat kelompok lain tentang peluang arus sungai di depan sekolah sebagai
sumber mikro hidro?
D. MEMFORMULASI
D.1. Bagaimana pengaruh medan magnet terhadap gaya Lorentz?
D.2. Bagaimana pengaruh kuat arus listrik terhadap gaya Lorentz?
D.3. Bagaimana prinsip kerja magnet pada loud speaker, relay, bel listrik, mikrohidro.
D.4.
1