El nuevo sistema de la Evaluación Luis Hernando Mutis Ibarra
P á g i n a
1
LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
HACIA UNA CULTURA DE LA RESPONSABILIDAD
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodePasto
El nuevo sistema de la Evaluación Luis Hernando Mutis Ibarra
P á g i n a
2
EL NUEVO SISTEMA DE EVALUACIÓN
HACIA UNA CULTURA DE LA RESPONSABILIDAD
C O N T E N I D O
PRESENTACION
1. EL ÁMBITO DE LA EVALUACIÓN DESDE EL DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE20091.1. La madurez del concepto y aplicación de la evaluación2. SUGERENCIAS BÁSICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DEEVALUACION EN LAS INSTITUCIONES2.1. Del concepto2.2. Usar la libertad y la autonomía2.3. Escala de calificación y/o valoración2.4. Los usos de la dificultad, la crisis como oportunidad2.5. El tiempo académico y los períodos2.6. Los contenidos de los aprendizajes2.7. Superaciones y Recuperaciones (Resolver las dificultades)2.8. Registros y evidencias de los procesos de aprendizaje2.9. Los informes2.10. Técnicas, herramientas e instrumentos.2.11. Las tareas2.12. Los límites
3. INQUIETUDES QUE DEBEN RESOLVERSE3.1. Libertad y autonomía otorgada3.2. Qué evaluar3.3. ¿Áreas de primera y segunda categoría?3.4. El informe final para la promoción3.5. La pérdida del grado y del año3.6. La reprobación o la repitencia deben ser la excepción y no la regla3.7. La promoción flexible.4. ESTRUCTURA POSIBLE DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESDE LOS ESTUDIANTESBIBLIOGRAFÍA
El nuevo sistema de la Evaluación Luis Hernando Mutis Ibarra
P á g i n a
3
PRESENTACION
Con motivo del reciente Decreto número 1290 del pasado 16 de abril, por elcual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantesde los niveles de educación básica y media de nuestro país, se reactivaintensamente la reflexión de todo el sistema educativo, y su mejor pretexto es laevaluación, ya que este ámbito es el eje del proceso educativo.Es imprescindible tener presente saber desde que referentes miramos lanorma, puesto que una observación y una reflexión realizada desde losmecanismos y formas de control es muy diferente cuando se hace desde unavisión para el desarrollo humano y social, en la que se utiliza como una granoportunidad para refirmar y nutrir el principio del aprendizaje como objetivovitalicio del ser humano; donde podamos entre todos construir y consolidardiversidad de estrategias que lleven a todos los estudiantes y profesores acrearse mecanismos y condiciones para conocer y manejar los propios procesos yestilos de aprendizaje, para potenciar continuamente la inteligencia humana.Las notas expresadas a continuación tienen el propósito de aportar a labúsqueda de formas para saber cómo podemos evaluar mejor, cómo podemos serparte de una sociedad y una cultura para la responsabilidad individual y colectivade nuestra propia formación. Así mismo, se ponen en el tapete de la discusióninquietudes que siempre han estado presentes, pero que hoy salen al lenguajepúblico con mayor presencia y necesidad de trabajarlas, para conseguir claridad yprecisión en su aplicación.Utilizando como pre-texto el Decreto 1290, se incursiona a través de lamédula espinal de la educación institucionaliza que es la evaluación; inclusive, seva más allá del hecho educativo, a la vida misma; pues, estamos prácticamenteen un proceso constante de evaluación, donde permanentemente valoramos todolo que pensamos, decimos y hacemos para tomar las decisiones pertinentes.
1. EL ÁMBITO DE LA EVALUACIÓN DESDE EL DECRETO 1290DEL 16 DE ABRIL DE 2009
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
El nuevo sistema de evaluación
Análisis del decreto 1290 que regula la formulación del nuevo sistema de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en las instituciones educativas en Colombia.
2.8K
Reads
26
Readcasts
37
Embed Views
Recommended
More From This User
Notes
Load more
