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1
LA
 
EVALUACIÓN
 
DEL
 
RENDIMIENTO
 
ESTUDIANTIL
Formación matemática
Segundo grado de PrimariaSexto grado de Primaria
Evaluación Nacional delRendimiento Estudiantil 2004
Informe pedagógico de resultados
Unidad de Mediciónde la Calidad Educativa
 
MINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
 
2
LA
 
EVALUACIÓN
 
DEL
 
RENDIMIENTO
 
ESTUDIANTIL
M
INISTRO
 
DE
E
DUCACIÓN
Javier Sota NadalS
ECRETARIO
 
DE
P
LANIFICACIÓN
E
STRATÉGICA
Enrique Prochazka GaravitoS
ECRETARIO
A
DJUNTO
 
DE
P
LANIFICACIÓN
E
STRATÉGICA
Walter Twanama AltamiranoJ
EFE
 
DE
 
LA
O
FICINA
 
DE
P
LANIFICACIÓN
E
STRATÉGICA
Carlos Pizano PaniaguaJ
EFA
 
DE
 
LA
U
NIDAD
 
DE
M
EDICIÓN
 
DE
 
LA
C
 ALIDAD
E
DUCATIVA
(
UMC
)Liliana Miranda MolinaC
OORDINADORA
 
DEL
E
QUIPO
 
DE
E
VALUACIÓN
Tania Pacheco ValenzuelaE
QUIPO
 
DE
E
VALUACIÓN
 
DEL
Á
REA
 
DE
M
 ATEMÁTICA
David Palomino Alva (especialista en segundo grado de primaria)Karim Boccio Zúñiga (especialista en sexto grado de primaria)Úrsula Asmad FalcónGustavo Cruz AmpueroE
DITORA
Ximena Urbina Keller ©Ministerio de Educación del Perú, 2005
Calle Van de Velde N
°
160, Lima 41 – PerúTeléfono: 215 5800www.minedu.gob.peHecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº XXXXXXXXxISBN: XXXXXXXXX
Se autoriza citar o reproducir la totalidad o parte del presente documento, siempre y cuando se mencionela fuente.
 
3
LA
 
EVALUACIÓN
 
DEL
 
RENDIMIENTO
 
ESTUDIANTIL
Presentación
5
PARTE ILa evaluación del rendimiento estudiantil
7
1.La Evaluación Nacional 2004
9
2.Niveles de desempeño en las pruebas de rendimiento
15
3.Marco de evaluación del área de Matemática
18
PARTE IISegundo grado de primaria
29
1.Importancia y alcances de la evaluación
31
2.¿Qué pueden hacer los estudiantes en cada nivel de desempeño?
33
3.Resultados según niveles de desempeño
48
4.Análisis de las preguntas de la prueba y de las respuestas de los estudiantes
52
5.Principales dificultades en el desempeño en matemática
95
6. ¿Cómo usar las preguntas mostradas en este informe?
123
PARTE IIISexto grado de primaria
129
1.Importancia y alcances de la evaluación
131
2.¿Qué pueden hacer los estudiantes en cada nivel de desempeño?
133
3.Resultados según niveles de desempeño
151
4.Análisis de las preguntas de la prueba y de las respuestas de los estudiantes
154
5.Principales dificultades en el desempeño en matemática
179
6. ¿Cómo usar las preguntas mostradas en este informe?
209
PARTE IV
213
Conclusiones
215
Bibliografía
219
 ANEXOS
225
 Anexo 1: Clasificación de los problemas aritméticos aditivos
227
 Anexo 2: Glosario
229
Contenido
of 00

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