KOMPETENSI EVALUASI PENDIDIKAN 04 B2

PENGAWAS SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2008

KATA PENGANTAR Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kuali ikasi dan kom!etensi !engawas sekolah" Standar kuali ikasi men#elaskan !ers$aratan akademik dan nonakademik untuk diangkat men#adi !engawas sekolah" Standar kom!etensi men#elaskan se!erangkat kemam!uan $ang harus dimiliki dan dikuasai !engawas sekolah untuk da!at melaksanakan tugas !okok% ungsi% dan tanggung #awabn$a" &da enam dimensi kom!etensi $ang harus dikuasai !engawas sekolah $akni' (a) kom!etensi ke!ribadian% (b) kom!etensi su!er(isi mana#erial% ()) kom!etensi su!er(isi akademik% (d) kom!etensi e(aluasi !endidikan% (e) kom!etensi !enelitian dan !engembangan% dan ( ) kom!etensi sosial" *ari hasil u#i kom!etensi di bebera!a daerah menun#ukkan kom!etensi !engawas sekolah masih !erlu ditingkatkan terutama dimensi kom!etensi su!er(isi mana#erial% su!er(isi akademik% e(aluasi !endidikan% dan kom!etensi !enelitian dan !engembangan" +ntuk itu di!erlukan adan$a diklat !eningkatan kom!etensi !engawas sekolah baik bagi !engawas sekolah dalam #abatan% terlebih lagi bagi !ara )alon !engawas sekolah" Materi dasar untuk semua dimensi kom!etensi senga#a disia!kan agar da!at di#adikan ru#ukan oleh !ara !elatih dalam melaksanakan diklat !eningkatan kom!etensi !engawas sekolah di mana !un !elatihan tersebut dilakanakan" ,e!ada tim !enulis materi diklat kom!etensi !engawas sekolah $ang terdiri atas dosen -PT, dan wid$a iswara dari -PMP dan P.T, kami u)a!kan terima kasih" Semoga tulisan ini ada man aatn$a"

/akarta% /uni 2000 *irektur Tenaga ,e!endidikan *it#en PMPT,

Sur$a *harma% MP&"% Ph"* i

DAFTAR ISI

,&T& P1N2&NT&3 444444444444444444" *&5T&3 6S6 4444444444444444444444 7&7 6 P1N*&8+-+&N &" -atar 7elakang 444444444444444444" 7" *imensi ,om!etensi 4444444444444444 9" ,om!etensi $ang 8endak *i)a!ai 4444444444"" *" 6ndikator Pen)a!aian ,om!etensi 44444444444 1" &lokasi :aktu444444444444444444"" 5" Skenario Pelatihan 44444444444444444 7&7 66 ,;NS1P *&S&3 P1N6-&6&N ,6N13/& &" Pengertian Penilaian ,iner#a 4444444444444 7" Tu#uan Penilaian ,iner#a 44444444444444"" 7&7 666 P1N6-&6&N ,6N13/& ,1P&-& S1,;-&8 &" Tugas Pokok ,e!ala Sekolah 4444444444444 7" &s!ek% 6nstrumen dan 3es!onden Penilaian ,iner#a ,e!ala 4 9" Pelaksanaan Penilaian ,iner#a ,e!ala Sekolah 444444 *" &nalisis dan Tindak -an#ut 8asil Penilaian ,iner#a 4444" *&5T&3 P+ST&,& 4444444444444444444 -&MP63&N 9;NT;8 P1*;M&N P1N6-&6&N 4444444"

i ii 1 1 1 1 2 2

. 7

< 2= => =7 .1 .2

ii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penilaian kiner#a baik kiner#a guru% ke!ala sekolah% dan sta (tenaga administrasi sekolah) meru!akan salah satu kom!etensi $ang harus dikuasai !engawas sekolah/madrasah" ,om!etensi tersebut termasuk dalam dimensi kom!etensi e(aluasi !endidikan" ,iner#a ke!ala sekolah da!at diukur dari tiga as!ek $aitu (a)' !erilaku dalam melaksanakan tugas $akni !erilaku ke!ala sekolah !ada saat melaksanakan ungsi- ungsi mana#erial% (b) )ara melaksanakan tugas dalam men)a!ai hasil ker#a $ang ter)ermin dalam komitmen dirin$a sebagai re leksi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial $ang dimilikin$a% dan ()) dari hasil !eker#aann$a $ang ter)ermin dalam !erubahan kiner#a sekolah $ang di!im!inn$a" Seorang !engawas $ang melakukan !enilaian kiner#a !aling tidak harus memiliki em!at kom!onen kom!etensi atau kemam!uan% $aitu' (1) memahami substansi ((ariabel-(ariabel) kiner#a $ang hendak dinilai% (2) memiliki standar dan/atau men$usun instrumen !enilaian% (=) melakukan !engum!ulan dan analisis data% dan (.) membuat judgement atau kesim!ulan akhir" Materi diklat ini diran)ang untuk membekali !engawas dalam memenuhi berbagai kom!etensi tersebut" B. Dimensi K m!etensi *imensi kom!etensi $ang dihara!kan dibentuk !ada akhir *iklat ini adalah dimensi ,om!etensi Su!er(isi &kademik" ". K m!etensi #ang Hen$ak Di%a!ai Setelah mengikuti !elatihan ini !engawas dihara!kan da!at menilai kiner#a ke!ala sekolah% guru dan sta dalam melaksanakan tugas dan tanggung #awabn$a untuk meningkatkan mutu !endidikan dan !embela#aran/bimbingan" D. In$ikat r Pen%a!aian K m!etensi 6ndikator !en)a!aian kom!etensi melalui diklat ini adalah a!abila !e1

ngawas da!at' 1" Memahami konse! dasar !enilaian kiner#a" 2" Memahami tugas !okok ke!ala sekolah" =" Menentukan tu#uan% as!ek-as!ek !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" ." Men$usun instrumen dan melaksanakan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah >" Melakukan analisis data hasil !enilaian" ?" Men$usun la!oran dan merumuskan tindak lan#ut hasil !enilaian" E. Al kasi &akt'
No" 1" 2" =" ." >" Materi *iklat ,onse! dasar !enilaian kiner#a Tugas !okok dan kom!etensi ke!ala sekolah dan &s!ek-as!ek dan instrumen !enilaian kiner#a ke!ala sekolah Pelaksanaan !enilaian dan analisis data hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah Pen$usunan la!oran dan tindak lan#ut hasil !enilaian &lokasi 1 #am 2 #am 2 #am 2 #am 1 #am

F. Skenari 1" 2" =" ." >" Perkenalan Pe#elasan tentang dimensi kom!etensi% indikator% alokasi waktu dan ske-nario !endidikan dan !elatihan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" Pre-test 1ks!lorasi !emahaman !eserta berkenaan dengan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah melalui !endekatan andragogi" Pen$am!aian Materi *iklat' a" Menggunakan !endekatan andragogi% $aitu lebih mengutamakan !engungka!an kembali !engalaman !eserta !elatihan% menganalisis% men$im!ulkan% dan mengeneralisasi dalam suasana diklat $ang akti % ino(ati % kreati % e ekti % men$enangkan% dan bermakna" Peranan !elatih lebih sebagai asilitator" b" *iskusi tentang indikator keberhasilan !elatihan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" )" Praktik men$usun instrumen !enilaian kiner#a ke!ala sekolah dan melakukan analisis data" Post test" 2

?"

7" 3e leksi bersama antara !eserta dengan !elatih mengenai #alann$a !elatihan" 0" Penutu!

BAB II KONSEP DASAR PENILAIAN KINERJA

A. Pengertian Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la) *. Pengertian Kiner(a 6stilah kiner#a atau !restasi ker#a berasal dari kata job performance $aitu !restasi ker#a $ang di)a!ai seseorang dalam melaksanakan tugas !okok% ungsi dan tanggung #awab $ang diberikan ke!adan$a" ,iner#a diartikan #uga sebagai tingkat atau dera#at !elaksanaan tugas seseorang atas dasar kom!etensi $ang dimilikin$a" 6stilah kiner#a tidak da!at di!isahkan dengan beker#a karena kiner#a meru!akan hasil dari !roses beker#a" *alam konteks tersebut maka kiner#a adalah hasil ker#a dalam men)a!ai suatu tu#uan atau !ers$aratan !eker#aan $ang telah diteta!kan" ,iner#a da!at dimaknai sebagai eks!resi !otensi seseorang beru!a !erilaku atau )ara seseorang dalam melaksanakan tugas% sehingga menghasilkan suatu !roduk (hasil ker#a) $ang meru!akan wu#ud dari semua tugas serta tanggung #awab !eker#aan $ang diberikan ke!adan$a" ,iner#a da!at ditun#ukkan seseorang misaln$a guru atau ke!ala sekolah atau !engawas sekolah% da!at !ula ditun#ukkan !ada unit ker#a atau organisasi tertentu misaln$a sekolah% lembaga !endidikan% kursus-kursus% dll" &tas dasar itu maka kiner#a diartikan sebagai hasil ker#a $ang di)a!ai seseorang atau kelom!ok orang dalam suatu organisasi sesuai wewenang dan tanggung#awabn$a masing-masing dalam rangka men)a!ai tu#uan organisasi $ang bersangkutan" Tulisan ini di okuskan !ada !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" 7erdasarkan !engertian tersebut $ang dimaksud dengan kiner#a ke!ala sekolah/madrasah adalah hasil ker#a $ang di)a!ai ke!ala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugas !okok% ungsi dan tanggung#awabn$a dalam mengelola sekolah $ang di!im!inn$a" 8asil ker#a tersebut meru!akan re leksi dari kom!etensi $ang dimilikin$a" Pengertian tersebut menun#ukkan bahwa kiner#a ke!ala sekolah ditun#ukkan dengan hasil ker#a dalam bentuk konkrit% da!at diamati% dan da!at diukur baik kualitas mau!un kuantitasn$a" ,iner#a ke!ala sekolah dalam tulisan ini diukur dari tiga as!ek $aitu' (a) !erilaku dalam melaksanakan tugas $akni !erilaku ke!ala sekolah !ada saat melaksanakan ungsi- ungsi mana#erial% (b) )ara melaksanakan tugas dalam men)a!ai .

hasil ker#a $ang ter)ermin dalam komitmen dirin$a sebagai re leksi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial $ang dimilikin$a% dan ()) hasil dari !eker#aann$a $ang ter)ermin dalam !erubahan kiner#a sekolah $ang di!im!inn$a" ,etiga as!ek di atas men#adi ranah dari !enilaian kiner#a ke!ala sekolah/madrasah $ang dikembangkan dalam tulisan ini"
+. Penilaian Kiner(a

Penilaian adalah suatu !roses !engum!ulan% !engolahan% analisis dan inter!retasi data sebagai bahan dalam rangka !engambilan ke!utusan" *engan demikian dalam setia! kegiatan !enilaian u#ungn$a adalah !engambilan ke!utusan" 7erbeda dengan !enelitian $ang beru#ung !ada !eme)ahan masalah" Penilaian kiner#a meru!akan sistem ormal $ang digunakan untuk menilai kiner#a !engawas se)ara !eriodik $ang ditentukan oleh organisasi" 8asiln$a da!at digunakan untuk !engambilan ke!utusan dalam rangka !engembangan !egawai% !emberian reward% !eren)anaan !egawai% !emberian kon!ensasi dan moti(asi" Setia! !egawai di lingkungan organisasi mana !un sudah tentu memiliki tugas !okok% ungsi dan tanggung #awabn$a sesuai dengan deskri!si tugas $ang diberikan !im!inan organisasi" 7erdasarkan rumusan di atas maka !enilaian kiner#a ke!ala sekolah adalah !roses !engum!ulan% !engolahan% analisis dan inter!retasi data tentang kualitas !eker#aan ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !okokn$a sebagai ke!ala sekolah" Tugas !okok ke!ala sekolah adalah melaksanakan ungsiungsi mana#erial dalam rangka men)a!ai (isi% misi dan tu#uan sekolah $ang di!im!inn$a" ,iner#a ke!ala sekolah T, dinilai oleh !engawas T,% kiner#a ke!ala sekolah S* dinilai oleh !engawas S* dan kiner#a ke!ala sekolah SMP dinilai oleh !engawas SMP" Penilaian kiner#a ke!ala sekolah sebagaimana dikemukakan di atas tidak han$a berkisar !ada as!ek karakter indi(idu melainkan #uga !ada hal-hal $ang menun#ukkan !roses dan hasil ker#a $ang di)a!ain$a se!erti kualitas% kuantitas hasil ker#a% kete!atan waktu ker#a% dan sebagain$a" &!a $ang ter#adi dan diker#akan ke!ala sekolah meru!akan sebuah !roses !engolahan in!ut men#adi out!ut tertentu" &tas dasar itu terda!at tiga kom!onen !enilaian kiner#a ke!ala sekolah/madrasah $akni' 1" Penilaian input% $aitu kemam!uan atau kom!etensi $ang dimiliki dalam >

melakukan !eker#aann$a" ;rientasi !enilaian di okuskan !ada karakteristik indi(idu sebagai ob#ek !enilaian dalam hal ini adalah komitmen ke!ala sekolah terhada! !elaksanaan tugas !okok dan ungsin$a" ,omitmen tersebut meru!akan re leksi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial ke!ala sekolah" 2" Penilaian !roses% $aitu !enilaian terhada! !rosedur !elaksanaan !eker#aan" ;rientasi !ada !roses di okuskan ke!ada !erilaku ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !okok ungsi dan dan tanggung #awabn$a $akni melaksanakan ungsi mana#erial dan ungsi su!er(isi !ada sekolah $ang di!im!inn$a" =" Penlaian output% $aitu !enilaian terhada! hasil ker#a $ang di)a!ai dari !elaksanaan tugas !okok% ungsi dan tanggung#awabn$a" ;rientasi !ada output dilihat dari !erubahan kiner#a sekolah terutama kiner#a guru dan sta sekolah lain $ang di!im!inn$a" Penekanan !enilaian terhada! ketiga kom!onen di atas memungkinkan ter#adin$a !enilaian kiner#a $ang ob$ekti dan kom!rehensi " Terkait ketiga kom!onen !enilaian di atas terda!at lima !rinsi! $ang harus di!erhatikan dalam melaksanakan !enilaian kiner#a $aitu' 1" Relevance, artin$a as!ek-as!ek $ang diukur dalam !enilaian kiner#a terkait dengan !eker#aan$a baik in!ut% !roses% mau!un out!utn$a (hasil ker#a $ang di)a!ai)" 2" Sensitivity% artin$a sistem !enilaian $ang digunakan !eka dalam membedakan antara ke!ala sekolah $ang ber!restasi tinggi dengan $ang ber!restasi rendah" =" Reliability% artin$a alat dan sistem !enilaian $ang digunakan da!at diandalkan% di!er)a$a sebagai tolok ukur $ang ob$ekti % akurat% dan konsisten" ." Acceptability, artin$a sistem !enilaian $ang digunakan harus da!at dimengerti dan diterima oleh !ihak !enilai atau!un !ihak $ang dinilai dan memasilitasi komunikasi akti dan konstrukti antara keduan$a" >" Practicality, artin$a semua instrumen !enilaian termasuk !engolahan dan analisis data hasil !enilaian mudah digunakan" +ntuk memenuhi !ers$aratan tersebut% sistem !enilaian kiner#a setidakn$a mem!un$ai dua elemen !okok $aitu' (a) s!esi ikasi tugas $ang harus di?

ker#akan dan kriteria $ang da!at memberikan !en#elasan bagaimana kiner#a $ang baik (good performance)% dan (b) adan$a mekanisme untuk !engum!ulan in ormasi dan !ela!oran mengenai ter!enuhi atau tidakn$a !erilaku $ang ter#adi dalam ken$ataan dibandingkan dengan kriteria $ang diteta!kan" Se)ara kom!rehensi % !roses !enilaian kiner#a ke!ala sekolah sekolah/ madrasah men)aku!' (a) !eneta!an standar atau kriteria kiner#a% (b) membandingkan kiner#a aktual dengan standar tersebut% dan ()) memberikan um!an balik dari hasil !enilaian untuk meningkatkan kiner#an$a" *alam u!a$a menda!atkan man aat o!timal !enilaian kiner#a ke!ala sekolah/madrasah% !aling tidak terda!at lima as!ek $ang da!at di#adikan ukuran !enilaian $aitu' 1" Quality of work @ kualitas hasil ker#a 2" Promptness @ kete!atan waktu men$elesaikan !eker#aan =" Initiative @ !rakarsa dalam men$elesaikan !eker#aan ." apability @ kemam!uan men$elesaikan !eker#aan >" omunication @ kemam!uan membina ker#asama dengan !ihak lain" *alam menilai kelima as!ek kiner#a di atas% !erlu di!erhatikan lima hal" Pertama% !enilaian kiner#a harus mem!un$ai hubungan dengan !eker#aan/tugas !okok dan ungsin$a" ,edua% sistem !enilaian kiner#a benar-benar menilai !erilaku atau hasil ker#a $ang mendukung kegiatan !engembangan mutu sekolah" ,etiga% adan$a standar minimal $ang harus di)a!ai dalam !elaksana-an tugas se)ara rin)i dan #elas" Standar !elaksanaan tugas adalah ukuran nor-mati $ang di!akai untuk menilai kiner#a tersebut" ,eam!at% !enilaian kiner#a akan ber#alan dengan e ekti a!abila menggunakan instrumen $ang (alid dan reliabel" !alid artin$a menilai a!a $ang seharusn$a dinilai% reliabel artin$a kea#egan hasil !enilaian" ,elima% !rosedur !enilaian kiner#a dibuat se)ara se-derhana sehingga mudah di-!ahami% dilaksanakan% diolah dan mudah diguna-kan" B. T'('an Penilaian Kiner(a Penilaian kiner#a ke!ala sekolah $ang dilaksanakan oleh !engawas sekolah bertu#uan untuk' 1" Mem!eroleh data tentang !elaksanaan tugas !okok% ungsi dan tanggung #awab ke!ala sekolah dalam melaksanakan ungsi- ungsi mana#erial dan su!er(isi/!engawasan !ada sekolah $ang di!im!inn$a" 7

2" Mem!eroleh data hasil !elaksanaan tugas dan tanggung #awabn$a sebagai !emin!in sekolah" =" Menentukan kualitas ker#a ke!ala sekolah sebagai dasar dalam !romosi dan !enghargaan $ang diberikan ke!adan$a" ." Menentukan !rogram !eningkatan kemam!uan !ro esional ke!ala sekolah dalam konteks !eningkatan mutu !endidikan !ada sekolah $ang di!im!inn$a" >" Menentukan !rogram um!an balik bagi !eningkatan dan !engembangan diri dan kar$an$a dalam konteks !engembangan karir dan !ro esin$a" 8asil !enilaian kiner#a akan berman aat bagi ke!ala dinas !endidikan dalam menentukan !romosi% !enghargaan% mutasi dan !embinaan lebih lan#ut" Sedangkan bagi !engawas sekolah sendiri hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at di#adikan dasar dalam men$usun !rogram !engawasan khususn$a dalam membina kemam!uan !ro esional ke!ala sekolah"

BAB III PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH A. T'gas P k k $an K m!etensi Ke!ala Sek la)

*. T'gas P k k Tugas !okok ke!ala sekolah !ada semua #en#ang men)aku! tiga bidang% $aitu' (a) tugas mana#erial% (b) su!er(isi dan ()) kewirausahaan" +raian tugas !okok tersebut adalah sebagai berikut" a. T'gas ,ana(erial Tugas ke!ala sekolah dalam bidang mana#erial berkaitan dengan !engelolaan sekolah% sehingga semua sumber da$a da!at disediakan dan diman aatkan se)ara o!timal untuk men)a!ai tu#uan sekolah se)ara e ekti dan e isien" Tugas mana#erial ini meli!uti akti(itas sebagai berikut' 1) Men$usun !eren)anaan sekolah 2) Mengelola !rogram !embela#aran =) Mengelola kesiswaan .) Mengelola sarana dan !rasarana >) Mengelola !ersonal sekolah ?) Mengelola keuangan sekolah 7) Mengelola hubungan sekolah dan mas$arakat 0) Mengelola administrasi sekolah <) Mengelola sistem in ormasi sekolah 10) Menge(aluasi !rogram sekolah 11) Memim!in sekolah -. T'gas S'!er.isi Selain tugas mana#erial% ke!ala sekolah #uga memiliki tugas !okok melakukan su!er(isi terhada! !elaksanaan ker#a guru dan sta " Tu#uann$a adalah untuk men#amin agar guru dan sta beker#a dengan baik serta men#aga mutu !roses mau!un hasil !endidikan di sekolah" *alam tugas su!er(isi ini ter)aku! kegiatan-kegiatan' 1) Meren)anakan !rogram su!er(isi 2) Melaksanakan !rogram su!er(isi =) Menindaklan#uti !rogram su!er(isi <

%.

T'gas Ke/ira'sa)aan *i sam!ing tugas mana#erial dan su!er(isi% ke!ala sekolah #uga memiliki tugas kewirausahaan" Tugas kewirausahaan ini tu#uann$a adalah agar sekolah memiliki sumber-sumber da$a $ang mam!u mendukung #alann$a sekolah% khususn$a dari segi inansial" Selain itu #uga agar sekolah membuda$akan !erilaku wirausaha di kalangan warga sekolah% khususn$a !ara siswa" +. K m!etensi Ke!ala Sek la) +ntuk da!at melaksanakan tugas !okok tersebut% seorang ke!ala sekolah dituntut memiliki se#umlah kom!etensi" *alam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 1= Tahun 2007 tentang Standar ,e!ala Sekolah/Madrasah telah diteta!kan bahwa ada > (lima) dimensi kom!etensi $aitu' (a) ke!ribadian% (b) mana#erial% ()) kewirausahaan% (d) su!er(isi% dan (e) sosial" +raian mengenai kelima kom!etensi tersebut adalah sebagai berikut" a. K m!etensi Ke!ri-a$ian Sebelum menilai kiner#a ke!ala sekolah% seorang !engawas sekolah harus memahami betul a!akah ke!ala sekolah telah menun#ukkan kemam!uann$a dalam menun#ukkan sika! dan !erilaku $ang mendukung ke!ribadiann$a sehingga ia dikatakan mam!u men#adi !emim!in" ,e!ala sekolah harus' (a) berakhlak mulia dan men#adi teladan bagi komunitas sekolah/madrasahA (b) memiliki integritas ke!ribadian sebagai !emim!inA ()) memiliki keinginan $ang kuat dalam !engembangan diriA (d) bersika! terbuka dalam melaksanakan tugas !okok dan ungsiA (e) mengendalikan diri dalam menghada!i masalahA dan ( ) memiliki bakat dan minat #abatan sebagai !emim!in !endidikan" *asar kom!etensi ke!ribadian ini akan sangat menentukan kom!etensi lainn$a% khususn$a dalam melaksanakan !rogram !endidikan nasional% !ro!insi% dan kabu!aten/kota" Sebagai tambahan !engetahuan dan keilmuan dalam bidang !eren)anaan dan !elaksanaan !rogram !endidikan% ke!ala sekolah harus mam!u menun#ukkan kiner#an$a berdasarkan kebi#akan% !eren)anaan% dan !rogram !endidikan" Pengetahuan !engawas sekolah mengenai ke!ala sekolah $ang memiliki !engetahuan% sika! dan !erilaku $ang mun)ul berdasarkan kom!etensi ke10

!ala sekolah di atas% meru!akan dasar !engetahuan bagaimana seharusn$a menilai kiner#a ke!ala sekolah agar te!at sasaran% walau!un tidak mudah" 9ontoh menilai kiner#a ke!ala sekolah $ang berkaitan dengan kom!etensi ke!ribadian dengan sub kom!etensi memiliki bakat dan minat #abatan sebagai !emim!in !endidikan% maka !engawas sekolah harus mam!u se)ara mendasar menilai kiner#a ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kemam!uann$a sebagai !emim!in sekolah" Sub-kom!etensi ini da!at terwu#ud #ika ke!ala sekolah memiliki !engetahuan dan keteram!ilan% di antaran$a' (1) memahami teori-teori ke!emim!inan% memilih strategi $ang te!at untuk men)a!ai (isi% misi% tu#uan% dan sasaran sekolahA (2) memiliki power dan kesan !ositi untuk mem!engaruhi bawahan dan orang lainA (=) memiliki kemam!uan (intelektual dan kalbu) sebagai smart sc"ool principal agar mam!u memobilisasi sumberda$a $ang ada di lingkungann$aA (.) mengambil ke!utusan se)ara teram!il ()e!at% te!at dan )ekat)A (>) mendorong !erubahan(ino(asi) sekolahA (?) berkomunikasi se)ara lan)arA (7) menggalang teamwork $ang kom!ak% )erdas dan dinamisA (0) mendorong kegiatan $ang bersi at kreati A dan (<) men)i!takan sekolah sebagai organisasi bela#ar (learning organi#ation)" ,iner#a ke!ala sekolah $ang menun#ukkan subkom!etensi ini da!at die(aluasi oleh !engawas sekolah melalui inter(iew ke!ada warga sekolah di antaran$a ke!ada guru" *i sisi lain e(aluasi untuk menilai kiner#a ini bisa dilakukan dengan )ara men$a#ikan sebuah ilustrasi !ermasalahan $ang harus menuntut ke!ala sekolah untuk menun#ukkan kemam!uann$a dalam memim!in sekolah" *alam rangka mewu#udkan kiner#a ke!ala sekolah untuk kom!etensi ke!ribadian dengan subkom!etensi memiliki keinginan $ang kuat dalam !engembangan diri sebagai ke!ala sekolah/madrasah% ke!ala sekolah tidak han$a dituntut untuk melakukan tugas-tugas di luar kebutuhan dirin$a sa#a% teta!i ia !erlu #uga memiliki kemam!uan dalam mengembangkan dirin$a sendiri" ,om!etensi ini bisa diwu#udkan #ika ia mam!u untuk' (1) mengidenti ikasi karakteristik ke!ala sekolah tangguh (e ekti )A (2) mengembangkan kemam!uan diri !ada dimensi tugasn$aA (=) mengembangkan dirin$a !ada dimensi !roses (!engambilan ke!utusan% !engkoordinasian/!en$erasian% !emberda$aan% !emrograman% !enge(aluasian% dsb"A (.) mengembangkan dirin$a !ada dimensi lingkungan (waktu% tem!at% sumberda$a% dan kelom!ok ke!en11

tingan)A (>) mengembangkan keteram!ilan !ersonal $ang meli!uti organisasi diri% hubungan antarmanusia% !embawaan diri% !eme)ahan masalah% ga$a bi)ara% dan ga$a menulis" Pengawas sekolah da!at menilai kiner#a ke!ala sekolah untuk as!ek ini melalui dengan wawan)ara dan angket $ang harus diisi oleh ke!ala sekolah itu sendiri" *i sam!ing itu #uga !engawas sekolah da!at melakukan wawan)ara dengan warga sekolah" 1(aluasi kiner#a ini tentun$a akan berbeda untuk setia! #en#ang !endidikan mulai dari T,% S*% SMP hingga SM&/SM," -. K m!etensi ,ana(erial ,om!etensi ke!ala sekolah lain $ang harus di!ahami oleh !engawas sekolah dalam rangka melakukan !enilaian terhada! kiner#an$a% $aitu $ang berhubungan dengan kom!etensi ke!ala sekolah dalam memahami sekolah sebagai sistem $ang harus di!im!in dan dikelola dengan baik% di antaran$a adalah !engetahuan tentang mana#emen" *engan kemam!uan dalam mengelola ini nantin$a akan di#adikan sebagai !egangan )ara ber ikir% )ara mengelola dan )ara menganalisis sekolah dengan )ara ber!ikir seorang mana#er" 9ontoh !engawas sekolah harus mam!u memahami kiner#a ke!ala sekolah ketika ke!ala sekolah menun#ukkan !erilakun$a dan mam!u untuk mengidenti ikasi dan mengembangkan #enis-#enis in!ut sekolahA mengembangkan !roses sekolah (!roses bela#ar menga#ar% !engkoordinasian% !engambilan ke!utusan% !emberda$aan% !emoti(asian% !emantauan% !ensu!er(isian% !enge(aluasian dan !engakreditasian)" Selain itu !engawas sekolah #uga harus mam!u memahami bahwa ke!ala sekolah sudah mam!u menun#ukkan u!a$a dalam meningkatkan out!ut sekolah (kualitas% !rodukti(itas% e isiensi% e ekti(itas% dan ino(asi)" Sesuai ,e!utusan Mendiknas mengenai kom!etensi ini% di antaran$a ke!ala sekolah harus mam!u dan terlihat kiner#an$a dalam bidang-bidang gara!an mana#erial sebagai berikut' (a) men$usun !eren)anaan sekolah/madrasah mengenai berbagai tingkatan !eren)anaanA (b) mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhanA ()) memim!in sekolah/madrasah dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a sekolah/madrasah se)ara o!timalA (d) mengelola !erubahan dan !engembangan sekolah/madrasah menu#u organisasi !embela#ar $ang e ekti A (e) men)i!takan buda$a dan iklim seko12

lah/madrasah $ang kondusi dan ino(ati bagi !embela#aran !eserta didikA ( ) mengelola guru dan sta dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a manusia se)ara o!timalA (g)mengelola sarana dan !rasarana sekolah/madrasah dalam rangka !enda$agunaan se)ara o!timalA (h)mengelola hubungan sekolah/madrasah dan mas$arakat dalam rangka !en)arian dukungan ide% sumber bela#ar dan !embi$anaan sekolah/madrasahA (i) mengelola !eserta didik dalam rangka !enerimaan !eserta didik baru% dan !enem!atan serta !engembangan ka!asitas !eserta didikA (# ) mengelola !engembangan kurikulum dan kegiatan !embela#aran sesuai dengan arah dan tu#uan !endidikan nasionalA (k) mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan !rinsi! !engelolaan $ang akuntabel% tran aran dan e isienA (l) mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung !en)a!aian tu#uan sekolah/madrasahA (m) mengelola unit la$anan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan !embela#aran dan kegiatan !eserta didik di sekolah/madrasahA (n) mengelola sistem in ormasi sekolah/madrasah dalam mendukung !en$usunan !rogram dan !engambilan ke!utusanA (o)meman aatkan kema#uan teknologi in ormasi bagi !eningkatan embela#aran dan mana#emen sekolah/madrasahA (!) melakukan monitoring% e(aluasi% dan !ela!oran !elaksanakan !rogram kegiatan sekolah/madrasah dengan !rosedur $ang te!at% serta meren)anakan tindak lan#ut" Se)ara umum kiner#a ke!ala sekolah dalam kom!etensi mana#erial ini #uga termasuk di dalamn$a adalah kemam!uan dalam sistem administrasi" /adi dalam hal ini ke!ala sekolah sebagai !engelola lembaga !endidikan sesuai dengan #en#ang !endidikann$a masing-masing" Namun demikian !enegasan terhada! eksistensi seorang ke!ala sekolah sebagai mana#er dalam suatu lembaga !endidikan da!at dinilai dari kom!etensi mengelola kelembagaan% $ang men)aku!' (1) men$usun sistem administrasi sekolahA (2) mengembangkan kebi#akan o!erasional sekolahA (=) mengembangkan !engaturan sekolah $ang berkaitan dengan kuali ikasi% s!esi ikasi% !rosedur ker#a% !edoman ker#a% !etun#uk ker#a% dan sebagain$aA (.) melakukan analisis kelembagaan untuk menghasilkan struktur organisasi $ang e isien dan e ekti A dan (>) mengembangkan unit-unit organisasi sekolah atas dasar ungsi" ,emam!uan $ang mendukung subkom!etensi mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung !en)a!aian tu#uan sekolah/madrasah ini bisa diwu#udkan oleh seorang ke!ala sekolah se)ara utuh #ika mem!eroleh 1=

dukungan dari sistem $ang sudah ia kembangkan bersama dengan kom!onen sekolah lainn$a" *engan demikian !engawas sekolah bisa menilai kiner#a ke!ala sekolah $aitu dengan melalui review dokumen termasuk sistem administrasi sekolah" Pengawas sekolah #uga bisa melakukann$a dengan )ara melakukan obser(asi terhada! kondisi lingkungan sekolah $ang terlihat sebagai dam!ak dari strategi !engelolaan $ang dikembangkan oleh ke!ala sekolah itu sendiri" Pengawas sekolah #uga harus #eli bahwa kom!etensi ke!ala sekolah% termasuk dalam tugas-tugasn$a sebagai mana#er sekolah di antaran$a harus memahami kurikulum" &s!ek $ang dinilai adalah !engetahuan ke!ala sekolah dalam memahami kurikulum $ang meru!akan #antungn$a lembaga !endidikan" *engan demikian ke!ala sekolah dalam u!a$a mewu#udkan kiner#an$a dalam bidang ini% ia harus mam!u untuk' (1) mem asilitasi sekolah untuk membentuk dan memberda$akan tim !engembang kurikulumA (2) memberda$akan tenaga ke!endidikan sekolah agar mam!u men$ediakan dokumen-dokumen kurikulumA (=) mem asilitasi guru untuk mengembangkan standar kom!etensi setia! mata !ela#aranA (.) mem asilitasi guru untuk men$usun silabus setia! mata !ela#aranA (>) mem asilitasi guru untuk memilih buku sumber $ang sesuai untuk setia! mata !ela#aranA (?) mengarahkan tenaga ke!endidikan untuk men$usun ren)ana dan !rogram !elaksanaan kurikulumA (7) membimbing guru dalam mengembangkan dan mem!erbaiki !roses bela#ar menga#arA (0) mengarahkan tim !engembang kurikulum untuk mengu!a$akan kesesuaian kurikulum dengan kema#uan ilmu !engetahuan% teknologi% dan seni (i!teks)% tuntutan dan kebutuhan mas$arakat% kebutuhan !eserta didikA (<) menggali dan memobilisasi sumberda$a !endidikanA (10) mengidenti ikasi kebutuhan bagi !engembangan kurikulum lokalA (11) menge(aluasi !elaksanaan kurikulum" ,iner#a ke!ala sekolah dalam mewu#udkan sub kom!etensi !engelolaan kurikulum ini da!at dinilai oleh !engawas sekolah di antaran$a dari isi !rogram kurikulum $ang didesain dan dikembangkan gurun$a mulai dari tingkat !eren)anaan sam!ai dengan e(aluasi kurikulum itu sendiri misaln$a dalam bentuk e(aluasi hasil !embela#aran" *am!ak dari kiner#a ke!ala sekolah ini #uga harus bisa di!ahami oleh !engawas sekolah $aitu mam!u melihat kiner#a ke!ala sekolah dalam mema1.

hami dan mengha$ati Standar Pela$anan Minimal (SPM)% melaksanakan SPM se)ara te!at serta memahami lingkungan sekolah sebagai bagian dari sistem sekolah $ang bersi at terbuka" ,emam!uan ini memang )uku! sulit #ika !engawas sekolah tidak mam!u untuk melihat ge#ala atau!un hasil $ang di)a!ai oleh ke!ala sekolah itu sendiri" ,iner#a ke!ala sekolah lainn$a antara lain $ang harus di!ahami oleh !engawas sekolah $aitu !ada sub mengelola guru dan sta dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a manusia se)ara o!timal" 8al ini da!at dilihat dari indikator-indikator $ang men)aku!' (1) mengidenti ikasi karakteristik tenaga ke!endidikan $ang e ekti A (2) meren)anakan tenaga ke!endidikan sekolah (!ermintaan% !ersediaan% dan kesen#angan)A (=) merekrut% men$eleksi% menem!atkan% dan mengorientasikan tenaga ke!endidikan baruA (.) mengembangkan !ro esionalisme tenaga ke!endidikanA (>) meman aatkan dan memelihara tenaga ke!endidikanA (?) menilai kiner#a tenaga ke!endidikanA (7) mengembangkan sistem !engu!ahan% reward% dan punis"ment $ang mam!u men#amin ke!astian dan keadilanA (0) melaksanakan dan mengembangkan sistem !embinaan karirA (<) memoti(asi tenaga ke!endidikanA (10) membina hubungan ker#a $ang harmonisA (11) memelihara dokumentasi !ersonel sekolah atau mengelola administrasi !ersonel sekolahA (12) mengelola kon likA (1=) melakukan analisis #abatan dan men$usun uraian #abatan tenaga ke!endidikanA dan (1=) memiliki a!resiasi% em!ati% dan sim!ati terhada! tenaga ke!endidikan" Pengawas sekolah minimal mam!u untuk memahami bentuk-bentuk !erilaku dari kiner#a ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kom!etensi ini% misaln$a !engawas sekolah da!at melakukan !engamatan serta mereview dokumen-dokumen la!oran dari ungsi- ungsi mana#emen $ang ditera!kan ke!ala sekolah selama mengelola tenaga ke!endidikan (guru dan tenaga administrasi)" Sebagai )ontoh dalam men)a!ai target kiner#a ke!ala sekolah untuk kom!etensi mana#erial dengan sub mengelola sarana dan !rasarana sekolah/ madrasah dalam rangka !enda$agunaan se)ara o!timal% diantaran$a bahwa ke!ala sekolah harus mam!u utnuk menganalisis indikator-indikator sebagai berikut' (1) ketersediaan dan kesia!an sarana dan !rasarana sekolah (laboratorium% !er!ustakaan% kelas% !eralatan% !erlengka!an% dsb")A (2) mengelola !rogram !erawatan !re(enti % !emeliharaan% dan !erbaikan sarana dan !rasa1>

rana Amengidenti ikasi s!esi ikasi sarana dan !rasarana sekolahA (=) meren)anakan kebutuhan sarana dan !rasarana sekolahA (.) mengelola !embelian/!engadaan sarana dan !rasarana serta asuransin$aA (>) mengelola administrasi sarana dan !rasarana sekolahA dan (?) memonitor dan menge(aluasi sarana dan !rasarana sekolah" Pengawas sekolah dalam hal ini bisa menilain$a melalui kegiatan obser(asi dan wawan)ara" ;bser(asi da!at dilakukan oleh !engawas sekolah terhada! kondisi sarana dan !rasarana $ang bisa dilihat langsung" &da!un u!a$a !engawas sekolah untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada as!ek sub kom!etensi !engelolaan sarana !rasarana ini #uga bisa dilakukan dengan )ara mere(iew dokumen !engelolaan% serta melakukan wawan)ara dengan warga sekolah mengenai kemam!uan ke!ala sekolah dalam melakukan !engelolaan sarana dan !rasarana selama ini" 6lustrasi selan#utn$a bagaimana kom!etensi mana#erial dengan sub kom!etensi mengelola !eserta didik dalam rangka !enerimaan !eserta didik baru% dan !enem!atan serta !engembangan ka!asitas !eserta didik% ini bisa diwu#udkan oleh ke!ala sekolah" Seorang ke!ala sekolah harus mam!u menun#ukkan kemam!uan dalam' (1) mengelola !enerimaan siswa baru% mengelola !engembangan bakat% minat% kreati(itas dan kemam!uan siswaA (2) mengelola sistem bimbingan dan konseling $ang sistematisA (=) memelihara disi!lin siswaA (.) men$usun tata tertib sekolahA (>) mengu!a$akan kesia!an bela#ar siswa ( isik dan mental)A (?) mengelola sistem !ela!oran !erkembangan siswaA dan (7) memberikan la$anan !enem!atan siswa dan mengkoordinasikan studi lan#ut" ,om!etensi ini tentun$a tidak akan da!at diwu#udkan #ika tidak ada dukungan dari kom!onen dan warga bela#ar lainn$a" *engan demikian untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah untuk sub kom!etensi ini !engawas sekolah bisa melakukann$a dengan )ara membuat c"eklist atau melakukann$a dengan menggunakan !edoman obser(asi terhada! kondisi dan !erkembangan $ang ter#adi !ada diri siswan$a di sekolah $ang bersangkutan" Seiring dengan !erkembangan Teknologi 6n ormasi dan ,omunikasi di sekolah hendakn$a mam!u men$esuaikan diri% salah satun$a akan tergantung ke!ada ke!ala sekolahn$a% a!akah ia mam!u mengubah buda$a sekolah% sesuai dengan kema#uan ber!ikirn$a tentang bagaimana meman aatkan Tekno1?

logi 6n ormasi dan ,omunikasi dalam mengelola sekolah" Sub kom!etensi ini di antaran$a da!at diwu#udkan dalam bentuk u!a$a ke!ala sekolah melakukan akti(itas $ang men)aku!' (1) mengembangkan !rosedur dan mekanisme la$anan sistem in ormasi% serta sistem !ela!oranA (2) mengembangkan !angkalan data sekolah (data kesiswaan% keuangan% ketenagaan% asilitas% dsb")A (=) mengelola hasil !angkalan data sekolah untuk meren)anakan !rogram !engembangan sekolahA (.) men$ia!kan !ela!oran se)ara sistematis% realistis dan logisA dan (>) mengembangkan sim berbasis kom!uter" 7erdasarkan uraian sub kom!etensi meman aatkan kema#uan teknologi in ormasi bagi !eningkatan kualitas !embela#aran dan mana#emen sekolah/ madrasah% maka !engawas sekolah da!at menilai melalui ormat isian mengenai sistem in ormasi $ang dikembangkan sekolah% serta melakukan !engamatan langsung terhada! kondisi sistem in ormasi mulai dari !eren)anaan hingga sistem kom!uterisasi $ang sudah ada di sekolah $ang bersangkutan" Setelah ke!ala sekolah mam!u untuk meman aatkan Teknologi% maka bagaimana ia mam!u #uga dalam meman aatkan in ormasin$a untuk ke!entingan mana#emen sekolahn$a" +ntuk ke!entingan menilai kiner#a selan#utn$a !engawas sekolah harus mam!u melihat kemam!uan ke!ala sekolah dalam hal melaksanakan subkom!etensi mengelola sistem in ormasi sekolah/ madrasah dalam mendukung !en$usunan !rogram dan !engambilan ke!utusan% maka seorang ke!ala sekolah harus mam!u menun#ukkan un#uk ker#an$a $aitu untuk mengambil ke!utusan se)ara teram!il da!at di)a!ai melalui kemam!uan untuk' (a) men#aring in ormasi berkualitas sebagai bahan untuk mengambil ke!utusanA (b) mengambil ke!utusan se)ara teram!il ()e!at% te!at% )ekat)A ()) mem!erhitungkan akibat !engambilan ke!utusan dengan !enuh !erhitungan (least cost and most benefit)A (d) menggunakan sistem in ormasi sekolah sebagai dasar dalam !engambilan ke!utusan" ,iner#a ke!ala sekolah $ang ditun#ukkan dalam bentuk akti(itas-akti(itas ini da!at die(aluasi oleh !engawas sekolah dengan menggunakan instrumen wawan)ara ke!ada kom!onen sekolah $ang ia datangi" ,emam!uan ke!ala sekolah dalam mana#erial harus mam!u merumuskan la!oran-la!oran kegiatan sekolah" 7entuk la!oran tersebut di antaran$a membuat -a!oran &kuntabilitas Sekolah" +ntuk menilai kiner#a $ang menun#ukkan kemam!uan ke!ala sekolah 17

dalam keteram!ilan membuat la!oran ini bisa dilakukan oleh !engawas sekolah melalui bentuk !enilaian dengan instrumen wawan)ara khususn$a dalam' (a) men$ebutkan dan memahami konse!-konse! la!oranA (b) membuat la!oran akuntabilitas kiner#a sekolahA ()) mem!ertanggung#awabkan hasil ker#a sekolah ke!ada stakeholdersA (d) membuat ke!utusan se)ara )e!at% te!at% dan )ekat berdasarkan hasil !ertanggung#awabanA (e) mem!erbaiki !eren)anaan sekolah untuk #angka !endek% menengah dan !an#ang" Selain melalui wawan)ara% !engawas sekolah bisa menilai kiner#a ke!ala sekolah untuk menilai kom!etensi !engawas sekolah bisa melakukann$a dengan re(iew dokumen !rogram sekolah $ang menun#ukkan bahwa ada bagian-bagian tertentu $ang telah di!erbaiki oleh ke!ala sekolah bersama dengan guru-guru" %. K m!etensi Ke/ira'sa)aan ,om!etensi ke!ala sekolah $ang )uku! sentral dan meru!akan !okok dari keberlan#utan !rogram sekolah diantaran$a adalah kom!etensi ,ewirausahaan" Sebagai salah satu )ara bagaimana sekolah mam!u mewu#udkan kemam!uan dalam wirausahan$a ini maka ke!ala sekolah harus mam!u menun#ukkan kemam!uan dalam men#alin kemitraan dengan !engusaha atau donatur% serta mam!u memandirikan sekolah dengan u!a$a berwirausaha" Se)ara rin)i kemam!uan atau kiner#a ke!ala sekolah $ang mendukung terhada! !erwu#udan kom!etensi kewirausahaan ini% di antara men)aku!' (a) men)i!takan ino(asi $ang berguna bagi !engembangan sekolah/madrasahA (b) beker#a keras untuk men)a!ai keberhsilsan sekolah/madrasah sebagai organisasi !embela#ar $ang e ekti A ()) memiliki moti(asi $ang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas !okok dan ungsin$a sebagai !emim!in sekolah/madrasahA (d) !antang men$erah dan selalu men)ari solusi terbaik dalam menghada!i kendala $ang dihada!i sekolah/madrasahA (e) memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan !roduksi/#asa sekolah/madrasah sebagai sumber bela#ar !eserta didik" 7erdasarkan uraian sub kom!etensi kewirausahaan ini% maka seorang !engawas sekolah harus mam!u untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah dalam as!ek ini se)ara #eli% misaln$a bagaimana ke!ala sekolah menun#ukkan !erilaku hidu! hemat dan !andai mengelola sumber da$a keuangan sekolah" 10

Sebagai )ontoh ketika !engawas sekolah akan menilai kiner#a sub dari kom!etensi kewirausahaan ini $aitu untuk men)i!takan ino(asi $ang berguna bagi !engembangan sekolah/madrasah% maka !engawas sekolah harus mam!u melihat kiner#a ke!ala sekolah dalam hal' (1) mengidenti ikasi dan men$usun !ro il sekolahA (2) mengembangkan (isi% misi% tu#uan dan sasaran sekolahA (=) mengidenti ikasi ungsi- ungsi (kom!onen-kom!onen) sekolah $ang di!erlukan untuk men)a!ai setia! sasaran sekolahA (.) melakukan analisis S:;T terhada! setia! ungsi dan aktor- aktorn$aA (>) mengidenti ikasi dan memilih alternati -alternati !eme)ahan setia! !ersoalanA (?) men$usun ren)ana !engembangan sekolahA (7) men$usun !rogram% $aitu mengalokasikan sumberda$a sekolah untuk merealisasikan ren)ana !engembangan sekolahA (0) men$usun langkah-langkah untuk merealisasikan ren)ana !engembangan sekolahA dan (<) membuat target !en)a!aian hasil untuk setia! !rogram sesuai dengan waktu $ang ditentukan (milestone)" ,om!etensi $ang diasumsikan akan mam!u memberikan kema#uan !esat di masa $ang akan datang% $aitu kom!etensi $ang harus diwu#udkan ke!ala sekolah !ada as!ek kreati(itas% ino(asi% dan kewirausahaan" ,om!etensi ini da!at terwu#ud #ika ia mam!u untuk' (1) memahami dan mengha$ati arti dan tu#uan !erubahan (ino(asi) sekolahA (2) menggunakan metode% teknik dan !roses !erubahan sekolahA (.) menumbuhkan iklim $ang mendorong kebebasan ber ikir untuk men)i!takan kreati(itas dan ino(asiA (>) mendorong warga sekolah untuk melakukan eks!erimentasi% !rakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baruA (?) menghargai hasil-hasil kreati(itas warga sekolah dengan memberikan rewards$ dan (7) menumbuhkan #iwa kewirausahaan warga sekolah" 7erdasarkan uraian kom!etensi ini maka !engawas sekolah da!at menilai kiner#a ke!ala sekolah terhada! hal $ang berhubungan dengan kom!etensi ini melalui wawan)ara dengan bebera!a warga sekolah bisa dengan guru% siswa dan komite sekolah $ang ada" ,om!etensi ke!ala sekolah #uga sam!ai men$entuh kiner#a kewirausahaan ini #uga berhubungan dengan dukungan as!ek keuangan" Sebagai !im!inan kiran$a sangat !enting mengetahui dan mam!u menilai kondisi keuangan sehingga rumah tangga sekolah teta! seimbang" ,om!etensi ini bisa ditun#ukkan melalui kiner#a ke!ala sekolah% khususn$a dalam' (1) men$ia!kan 1<

anggaran !enda!atan dan belan#a sekolah $ang berorientasi !ada !rogram !engembangan sekolah se)ara trans!aranA (2) menggali sumber dana dari !emerintah% mas$arakat% orangtua siswa dan sumbangan lain $ang tidak mengikatA (=) mengembangkan kegiatan sekolah $ang berorientasi !ada income generating activitiesA mengelola akuntansi keuangan sekolah (cas" in and cas" out)A (.) membuat a!likasi dan !ro!osal untuk menda!atkan dana dari !en$andang danaA (>) melaksanakan sistem !ela!oran !enggunaan keuangan $ang menun#ukkan bahwa kewirausahaann$a #elas terkontrol se)ara inansial" ,iner#a ke!ala sekolah !ada bagian kom!etensi ini da!at dinilai oleh !engawas sekolah melalui review dokumen 3&P7S" Pada dokumen tersebut akan terlihat se#auh mana 3&P7S ini mam!u menun#ukkan kiner#a ke!ala sekolah% mulai dari taha! !ersia!an% !engembangan dan !engelolaan dan !ela!oran keuangan" 7erdasarkan uraian kom!etensi ini maka kiner#an$a bisa dinilai oleh !engawas sekolah melalui review dokumen% atau analisis terhada! !rogram!rogram sekolah $ang sudah dirumuskan melalui interview ke!ada ke!ala sekolah itu sendiri serta melakukan (alidasi ke!ada guru% komite% dan siswa mengenai im!lementasi dari !rogram-!rogram $ang diren)anakan" 7ahkan mungkin e(aluasi da!at dilakukan terhada! !rosedur !elaksanaan !erumusan ren)ana !rogram sekolah% misaln$a dalam 3&P7S sekolah itu sendiri" $. K m!etensi S'!er.isi ,om!etensi su!er(isi ini sangat strategis bagi seorang ke!ala sekolah khususn$a dalam memahami a!a tugas dan ungsi ke!ala sekolah sebagai !emim!in sekolah/madrasah" 7erdasarkan telaah terhada! kom!etensi ini% !roses !enilaian kiner#a $ang harus di!erhatikan oleh !engawas sekolah% di antaran$a harus mam!u menilai sub-sub kom!etensin$a $ang men)aku!' (a) meren)anakan !rogram su!er(isi akademik dalam rangka !eningkatan !ro esionalisme guruA (b) melaksanakan su!er(isi akademik terhada! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!atA ()) menindaklan#uti hasil su!er(isi akademik terhada! guru dalam rangka !eningkatan !ro esionalisme guru% di antaran$a adalah bahwa tugas dan ungsi dari su!er(isi ini adalah untuk memberda$akan sumber da$a sekolah termasuk guru" *engan demikian kiner#a ke!ala sekolah da!at dinilai oleh !engawas sekolah melalui !eniliain terhada! sub kom!etensi melaksanakan su!er(isi akademik terha20

da! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!at" -angkah $ang !erlu dilakukan men)aku!' (1) mengidenti ikasi !otensi-!otensi sumberda$a sekolah beru!a guru $ang da!at dikembangkanA (2) memahami tu#uan !emberda$aan sumberda$a guruA (=) mengemukakan )ontoh)ontoh $ang da!at membuat guru-guru lebih ma#uA dan (.) menilai tingkat keberda$aan guru di sekolahn$a" ,om!etensi ini da!at die(aluasi oleh !engawas sekolah melalui sistem e(aluasi $ang menggunakan studi dokumentasi atau inter(iew dokumen-dokumen% misaln$a dokumen !rogram sekolah $ang selama ini men#adi !egangan sekolah $ang bersangkutan% khususn$a !ada bagian-bagian !emberda$aan sumber da$an$a" Sebagai )ontoh dalam hal melakukan e(aluasi terhada! kiner#a ke!ala sekolah untuk kom!etensi ini dengan sub kom!etensi melaksanakan su!er(isi akademik terhada! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!at" Maka !engawas sekolah sebagai !elaksana !enilaian ini harus mam!u melihat !emahaman ke!ala sekolah melakukan su!er(isi $ang dimaksud adalah su!er(isi ke!ada guru dan sta administrasi" ,om!etensi ini da!at dinilai sebagai bentuk kiner#a ke!ala sekolah $ang da!at dilakukan oleh !engawas sekolah dengan )ara wawan)ara dengan ke!ala sekolah $ang bersangkutan% khususn$a mengenai kemam!uann$a dalam' (a) memahami dan mengha$ati arti% tu#uan dan teknik su!er(isiA (b) men$usun !rogram su!er(isi !endidikanA ()) melaksanakan !rogram su!er(isiA (d) meman aatkan hasil-hasil su!er(isiA (e) melaksanakan um!an balik dari hasil su!er(isi" +ntuk melakukan e(aluasi kiner#a ke!ala sekolah !ada kom!etensi ini% maka !engawas sekolah da!at melakukann$a dengan menggunakan instrumen berbentuk wawan)ara sebagaimana diulas sebelumn$a" *i sam!ing melaksanakan su!er(isi ke!ada guru% ke!ala sekolah sendiri dihara!kan mam!u melakukan monitoring dan e(aluasi $ang da!at dilihat oleh !engawas sekolah sebagai dasar untuk e(aluasi kiner#an$a" 8al-hal $ang !erlu diungka! antara lain a!akah ke!ala sekolah' (a) memahami dan mengha$ati arti% tu#uan dan teknik monitoring dan e(aluasiA (b) mengembangkan sistem monitoring dan e(aluasi sekolahA ()) mengidenti ikasi indikator-indikator sekolah $ang e ekti dan men$usun instrumenA (d) menggunakan teknik-teknik monitoring dan e(aluasiA (e)mensosialisasikan dan mengarahkan !elaksanaan monitoring 21

dan e(aluasiA ( ) menganalisis data hasil monitoring dan e(aluasiA dan (g) memiliki komitmen kuat untuk mem!erbaiki kiner#a sekolah berdasarkan hasil mo-nitoring dan e(aluasi " *alam menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada kom!etensi ini% !engawas sekolah da!at melakukann$a dengan menggunakan sistem e(aluasi melalui instrumen dalam bentuk review dokumen tentang berbagai kegiatan $ang sudah dilakukan sekolah" e. K m!etensi S sial ,om!etensi ini !ada dasarn$a )uku! sulit #ika harus dikaitkan dengan akti(itas sosial se)ara !enuh oleh sekolah% #ika hal itu dilakukan dalam rangka keterkaitann$a dengan !rogram sekolah" Pada dasarn$a sebagai bahan a)uan !engawas sekolah untuk melakukan e(aluasi terhada! kiner#a ke!ala sekolah untuk kom!etensi dan sub kom!etensi ini% di antaran$a men)aku!' (a) beker#a sama dengan !ihak lain untuk ke!entingan sekolah/madrasahA (b) ber!artisi!asi dalam kegiatan sosial kemas$arakatanA dan (e) memiliki ke!ekaan sosial terhada! orang atau kelom!ok lain" ,om!etensi ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kemam!uan untuk mengelola hubungan sekolah dengan mas$arakat bisa diwu#udkan melalui kemam!uann$a dalam hal' (1) mem asilitasi dan memberda$akan dewan sekolah/komite sekolah sebagai !erwu#udan !elibatan mas$arakat terhada! !engembangan sekolahA (2) men)ari dan mengelola dukungan dari mas$arakat (dana% !emikiran% moral dan tenaga% dsb) bagi !engembangan sekolahA (=) men$usun ren)ana dan !rogram !elibatan orangtua siswa dan mas$arakatA (.) mem!romosikan sekolah ke!ada mas$arakatA (>) membina ker#asama dengan !emerintah dan lembaga-lembaga mas$arakatA dan (?) membina hubungan $ang harmonis dengan orangtua siswa" +ntuk menilai kiner#a ke!ala sekolah terhada! kom!etensi ini% maka !engawas sekolah harus mam!u memahami komite sekolah% minimal memahami keberadaan komite lengka! dengan !rogram ker#an$a" *engan demikian e(aluasi bisa dilakukan dengan )ara mere(iu dokumen komite sekolah dan bebera!a )atatan !embukuan ke!ala sekolah $ang menun#ukkan adan$a !emberda$aan dan keterlibatan mas$arakat di sekitar dalam mensukseskan !rogram sekolah" 22

,om!etensi sosial ini kadang #uga seriang berhubungan dengan tuntutan ke!ala sekolah dalam hal mengembangkan buda$a sekolah atau madrasah se)ara ada!ti % lebih baik% dan ma#u" Sub kom!etensi ini bisa diwu#udkan melalui kemam!uann$a untuk' (1) menera!kan dan mengembangkan nilai-nilai kehidu!an sekolah $ang demokratisA (2) membentuk buda$a ker#asama (sc"ool corporate culture) $ang kuatA (=) menumbuhkan buda$a !ro esionalisme warga sekolahA (.) men)i!takan iklim sekolah $ang kondusi -akademisA dan (>) menumbuhkembangkan keragaman buda$a dalam kehidu!an sekolah" +ntuk menilai kiner#a ke!ala sekolah dalam as!ek kom!etensi ini% !engawas sekolah da!at melakukann$a dengan melalui obser(asi dan wawan)ara langsung dengan warga sekolah $ang ditu#ukan !ada kiner#a ke!ala sekolah untuk as!ek $ang tersebut" Semua kom!tensi dan sub kom!etensi ini berlaku untuk ke!ala sekolah/madrasah !ada #en#ang !endidikan dasar hingga !endidikan menengah atau SM&/M&" B. As!ek Penilaian0 Instr'men $an Res! n$en Penilaian Kiner(a Ke!a1la Sek la)

*. As!ek Penilaian Sebagaimana telah di#elaskan sebelumn$a bahwa as!ek $ang dinilai dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah men)aku! tiga dimensi $akni' (a) komitmen terhada! tugas% (b) !elaksanaan tugas% dan ()) hasil ker#a" ,omitmen terhada! tugas sebagai aktualisasi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial ke!ala sekolah" Pelaksanaan tu!oksi sebagai aktualiasi dari kom!etensi mana#erial% kom!etensi su!er(isi dan kom!etensi kewirausahaan $ang dimiliki ke!ala seklah Sedangkan hasil ker#a meru!akan dam!ak dari !elaksanaan tugas !okok ke!ala sekolah sebagai re leksi dari semua dimensi kom!etensi ke!ala sekolah" 7erdasarkan ruang lingku! !enilaian kiner#a ke!ala sekolah maka instrumen $ang akan digunakan dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah adalah skala !enilaian (rating scale)" Rating scale adalah da tar !ern$ataan/!ertan$aan $ang harus dinilai oleh res!onden" 8asil !enilaian tehada! !ern$ataan $ang dia#ukan din$atakan dalam em!at skala nilai $ang diurutkan mulai dari 2=

nilai $ang terendah (1) sam!ai nilai $ang tertinggi (.)" *engan demikian setia! !ern$ataan ber!eluang memiliki skala nilai tersendiri $ang bergerak di antara angka satu (1) sam!ai angka em!at (.)" 3es!onden tinggal meneta!kan salah satu skala nilai atas !ertan$aan $ang dia#ukan" Setia! !ern$ataan/ !ertan$aan $ang dia#ukan memiliki em!at deskri!tor masing-masing" *eskri!tor inilah $ang di#adikan dasar dalam menentukan besar ke)iln$a skala nilai" Sebagai )ontoh !erhatikan tabel 1 di bawah ini $ang men$a#ikan as!ek $ang dinilai dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" Tentu sa#a setia! !engawas T,-S*-SMP da!at men$usun sendiri as!ek-as!ek $ang akan dinilai dari ke!ala sekolah sesuai dengan kebutuhann$a" Namun harus diingat bahwa as!ek mana!un $ang akan dinilai dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah harus didasarkan !ada tugas !okok ke!ala sekolah" Ta-el 2.* As!ek Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la)
N . 1" K m! nen Penilaian Pelaksanaan Tu!oksi As!ek3Dimensi Penilaian 1" Su!er(isi S'- As!ek $an In$ikat r 1"1" 1"2" 1"=" 2"1" 2"2" 2"=" 2"." 2">" 2"?" 2"7" Meren)anakan !rogram su!er(isi Melaksanakan !rogram su!er(isi Menindaklan#uti !rogram su!er(isi

2" Mana#erial

Men$usun !eren)anaan sekolah Mengelola !rogram !embela#aran Mengelola kesiswaan Mengelola sarana dan !rasarana Mengelola !ersonal sekolah Mengelola keuangan sekolah Mengelola hubungan sekolah dan mas$arakat 2"0" Mengelola administrasi sekolah 2"<" Mengelola sistem in ormasi sekolah 2"10" Menge(aluasi !rogram sekolah 2"11" Memin!in sekolah Mengembangkan usaha sekolah Membuda$akan !erilakuwirausaha

=" ,ewirausahaan ="1" ="2"

2.

2"

,omitmen terhada! tugas

1" ,e!ribadian

1"1 1"2 1"= 1". 2"1" 2"2" 1"1" 1"2" 2"1" 2"2" ="1" ="2"

/u#ur dalam melaksanakan tugas Terbuka dalam melaksanakantugas 7ertanggung #awab dalam bertugas Memiliki integritas sbg !emin!in Men#alin hubungan dgn !ihak lain Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain Prestasi akademik siswa Prestasi non-akademik siswa Prestasi akademik guru Prestasi non-akademik guru ,elebihan dari sekolah lain Penghargaan $ang diterima Sekolah

2" Sosial =" 8asil ,er#a 1" Prestasi siswa

2" Prestasi guru

=" Prestasi sekolah

*ari tabel di atas terlihat bahwa ada tiga kom!onen $ang dinilai dan setia! kom!onen terdiri atas se#umlah as!ek dan untuk setia! as!ek terdiri atas bebera!a indikator" Masing-masing indikator ditun#ukkan oleh bukti isik atau deskri!tor% sebagai kiner#a s!esi ik $ang akan dinilai" ,eberadaan bukti isik atau deskri!tor tersebut disesuaikan dengan standar/kriteria !enilaian $ang diteta!kan" Pen#abaran kom!onen% as!ek% indikator% deskri!tor dan kriteria !enilaian da!at dilihat !ada gambar di bawah ini"

2>

Gam-ar 2. * , $el Pen(a-aran K m! nen Penilaian Kiner(a 6ndikator adalah karakteristik% )iri% atau tanda $ang menun#ukkan kriteria tertentu dari suatu ob$ek $ang dinilai" ,riteria adalah standar atau ukuran tertentu $ang di#adikan !atokan dalam menilai suatu ob$ek" Penilaian dilakukan dengan )ara membandingkan indikator dengan kriteria $ang telah diteta!kan" Penilaian kiner#a baru da!at dilaksanakan #ika kriteria dan indikator keberhasilan tugas telah disusun atau diteta!kan" ,eberhasilan tugas ditandai dengan terlaksanan$a se#umlah kegiatan $ang harus dilakukan serta se#auhmana tu#uan !eker#aan tersebut da!at di)a!ai" *alam men$usun kriteria dan indikator kiner#a di!erlukan !emahaman $ang te!at tentang deskri!si tugas ke!ala sekolah serta as!ek-as!ekn$a" 6ndikator kiner#a da!at din$atakan dalam bentuk hasil ker#a dan !roses ker#a" 9ontoh indikator kiner#a ke!ala sekolah dalam as!ek su!er(isi akademik antara lain' 1" Membimbing guru dalam melaksanakan !roses !embela#aran 2" Membimbing guru dalam menggunakan media dan alat bantu =" Menilai kemam!uan guru dalam melaksanakan !embela#aran

2?

Pada taha! selan#utn$a dirumuskan deskri!tor atau bukti isik $ang menu#ukkan keberhasilan dan atau keterlaksanaan suatu tugas untuk setia! indikator $ang diteta!kan" /umlah deskri!tor atau bukti isik untuk setia! indikator tergantung ke!ada luasn$a )aku!an !enilaian% bisa han$a satu dekri!tor atau lebih" *eskri!tor atau bukti isik inilah $ang nantin$a akan diamati% dinilai% atau di!eriksa dalam menentukan tingkat kiner#an$a" 9ontoh deskri!tor/ bukti isik untuk indikatorA menilai kemam!uan guru dalam melaksanakan !embela#aran antara lain' 1" Pembela#aran menem!uh taha!an !embukaan% kegiatan inti dan !enutu!" 2" Menggunakan berbagai metode dan teknik menga#ar" =" Menggunakan media dan alat bantu !ada saat melaksanakan !embela#aran" ." Melaksanakan !enilaian orrmati !ada saat !embela#aran berlangsung" Setelah indikator dan deskri!tor dirumuskan% selan#utn$a diteta!kan kriteria atau standar kiner#a $aitu !atokan $ang di#adikan a)uan dalam !enilaian" ,riteria !enilaian da!at din$atakan se)ara kuantitati atau!un kualitati " 7erikut )ontoh kriteria !enilaian dalam bentuk skor (skala !eringkat) serta !emaknaan$a $ang da!at digunakan dalam menilai kiner#a ke!ala sekolah/madrasah" Skor (1)' ,iner#a han$a memenuhi satu standar $ang terda!at dalam deskri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada tingkat ini menun#ukkan kategori rendah" Skor (2)' ,iner#a han$a memenuhi dua standar $ang terda!at dalam deskri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" Tingkat kiner#a ini menun#ukkan kategori sedang Skor (=)' ,iner#a memenuhi tiga standar $ang terda!at dalam deskri!tor/ bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada tingkat ini menun#ukkan kategori tinggi Skor (.)' ,iner#a telah memenuhi semua standar $ang terda!at dalam deskri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada tingkat ini menun#ukkan kategori sangat tinggi" +. Instr'men Penilaian 7ebera!a instrumen $ang da!at diginakan untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah% di antaran$a adalah instrumen dalam bentuk $ang sangat ber(ariati " 27

7erikut ini adalah bebera!a instrumen $ang da!at di!akai oleh !ara !engawas sekolah dalam rangka menilai kiner#a ke!ala sekolah" 7ebera!a instrumen $ang bisa digunakan untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah sesuai dengan #enis kom-!etensi $ang diuraikan di atas adalah sebagai berikut' Ta-el 2.+ Keses'aian Instr'men Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la)
NO 1 2 = . KINERJA BERDASARKAN KO,PETENSI ,e!ribadian Mana#erial ,ewirausahaan Su!er(isi JENIS INSTRU,EN E4ALUASI KINERJA :awan)ara :awan)ara :awan)ara Pengamatan :awan)ara 3e(iew *okumen :awan)ara 3e(iew *okumen BAN5AKN5A BUTIR ? butir 1? butir > butir = butir

>

Sosial

= butir

Pemilihan instrumen !ada dasarn$a bisa sa#a disilang% dalam arti kiner#a ke!ala sekolah !ada un#uk ker#a berdasarkan kom!etensi nomor 1 #ika han$a dinilai dengan menggunakan instrumen B misaln$a menun#ukkan hasil $ang belum mengukur% maka !engawas sekolah sebagai !enilai menggunakan instrumen tambahan% sehingga a!a $ang diukur da!at ter)a!ai" &lternati lain sebelum !engawas menentukan instrumen tertentu berdasarkan tabel di atas% bisa sa#a melakukan diskusi dengan sesama !engawas mengenai !engalamann$a dalam menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada #en#ang $ang berbeda" Maksudn$a instrumen $ang digunakan untuk mengukur kiner#a ke!ala sekolah !ada #en#ang Sekolah *asar mungkin sa#a tidak e ekti ketika digunakan !ada #en#ang Sekolah Menengah Pertama" *emikian #uga dengan #en#ang sekolah berikutn$a" *engan demikian !ada !elaksanaan e(aluasi kiner#a untuk mengetahui se#auh mana keter)a!ain kom!etensi ke!ela sekolah ini harus terlebih dahulu !engawas sekolah sebagai e(aluator melakukan u#i)oba bebera!a instrumen sesuai dengan kesem!atan dan waktu ketika berkun#ung ke sekolah $ang dibinan$a"

20

Pada dasarn$a untuk mengukur kiner#a ke!ala !engawas sekolah harus memahami betul kom!etensi ke!ala sekolah" Namun demikian u!a$a !engawas sekolah dalam melakukan !engu#ian se)ara ob#ekti melalui lembaran khusus $ang diberikan baik ke!ada dirin$a mau!un ke!ada orang lain" Pen$usunan instrumen untuk setia! #enisn$a baik itu !edoman wawan)ara% !engamatan% mau!un review dokumen bisa dikembangkan sendiri oleh !engawas sekolah" &da!un $ang men#adi a)uan bera!a butir $ang harus dikembangkan sebagaimana terlihat !ada tabel di atas disesuaikan dengan sub kom!etensi $ang sudah dirumuskan sebelumn$a" 7erikut adalah )ontoh ketiga #enis instrumen $ang dikembangkan untuk mengukur kiner#a ke!ala sekolah !ada bebera!a kom!etensi" " nt ) 2.* PEDO,AN &A&AN"ARA KINERJA KEPALA SEKOLAH 6JENJANG TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,K78 Dimensi Nama Ke!ala Sek la) I$entitas Sek la) Alamat Sek la)
NO 1 PERTAN5AAN 7agaimanakah ,e!ala Sekolah meren)anakan !rogram su!er(isi akademik dalam rangka !eningkatan !ro esionalisme guru"C 7agaimanakah ,e!ala Sekolah melaksanakan su!er(isi akademik terhada! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!at" 7agaianakah ,e!ala Sekolah menindaklan#uti hasil su!er(isi akademik terhada! guru dalam rangka !eningkatan !ro esionalisme guru"

9 Su!er(isi 9 ::::::::::::::::::: 9:::::::::::::::::::: 9::::::::::::::::::::

URAIAN JA&ABAN KESI,PULAN JA&ABAN

2<

" nt ) 2.+ PEDO,AN PENGA,ATAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,A78 *imensi ,om!etensi Nama ,e!ala Sekolah 6dentitas Sekolah &lamat Sekolah
NO

' ' ' '

Mana#erial """"""""""""""""""""""""""""""""""""" S*N """"""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""

HASIL PENGA,ATAN KESI,PULAN HASIL PENGA,ATAN

PERTAN5AAN 7agaimanakah ,e!ala Sekolah men$usun !eren)anaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan !eren)anaan" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengembangkan organisasi sekolah/ madrasah sesuai dengan kebutuhan" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah memim!in sekolah/madrasah dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a sekolah/madrasah se)ara o!timal" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola !erubahan dan !engembangan sekolah/madrasah manu#u organisasi !embela#ar $ang e ekti " 7agaimanakah ,e!ala Sekolah men)i!takan buda$a dan iklim sekolah/madrasah $ang kondusi dan ino(ati bagi !embela#aran !eserta didik" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola guru dan sta dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a manusia se)ara o!timal" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola sarana dan !rasarana sekolah/madrasah dalam rangka !enda$agunaan se)ara o!timal" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola hubungan sekolah/madrasah dan mas$arakat dalam rangka !en)arian dukungan ide% sumber bela#ar dan !embinaan sekolah/madrasah"

>

=0

<

10

11

12

1=

1.

1>

1?

7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola !eserta didik dalam rangka !enerimaan !eserta didik baru% dan !enem!atan dan !engembangan ka!asitas !eserta didik" 7agaimanakah mengelola !engembangan kurikulum dan kegiatan !em-bela#aran sesuai dengan arah dan tu-#uan !endidikan nasional" 7agaimanakah mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan !rinsi! !engelolaan $ang akuntabel% tran aran dan e isien" 7agaimanakah mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung !en)a!aian tu#uan sekolah/ madrasah" 7agaimanakah ,e!ala Sekolah mengelola unit la$anan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung kegiatan !embela#aran dan kegiatan !eserta didik di sekolah/ madrasah" 7agaimanakah mengelola sistem inormasi sekolah/madrasah dalam mendukung !en$usunan !rogram dan !engambilan ke!utusan" 7agaimanakan ,e!ala sekolah meman aatkan kema#uan teknologi inormasi bagi !eningkatan !embela#aran dan mana#emen sekolah/madrasah" 7agaimanakan ,e!ala Sekolah melakukan monitoring% e(aluasi dan !ela!oran !elaksanakan !rogram kegiatan sekolah/madrasah dengan !rosedur $ang te!at% serta meren)anakan tindak lan#ut"

=1

" nt ) 2.2 PEDO,AN RE4IE& DOKU,EN KINERJA KEPALA SEKOLAH BERDASARKAN KO,PETENSI ,ANAJERIAL 6JENJANG TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,A78 Sub ,om!etensi ' Mengelola !engembangan kurikulum dan kegiatan !embela#aran sesuai dengan arah dan tu#uan !endidikan nasional" Nama ,e!ala Sekolah' """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 6dentitas Sekolah ' S*N """""""""""""""""""""""""""""""""""" &lamat Sekolah ' """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
HASIL RE4IE& DOKU,EN KESI,PULAN HASIL RE4IE&

NO 1

PERTAN5AAN &dakah dokumen Tim Pengembang kurikulum $ang di asilitasi dan dis$ahkan oleh ,e!ala Sekolah &!akah ada dokumen tertulis sebagai !roduk dari tenaga ke!endidikan $ang didukung oleh ke!ala sekolah untuk Mata Pela#aran tertentu" 7agaimanakah bentuk dokumen Strategi !engembangan sekolah $ang disia!kan ke!ala sekolah untuk mem asilitasi guru dalam mengembangkan dokumen kum!ulan standar kom!etensi setia! mata !ela#aran &!akah semua guru mam!u men$usuan silabus sebagai hasil !embinaan ke!ala sekolahC 7agaimana kesesuaian silabus untuk setia! Mata Pela#aranC &dakah !anduan $ang dirumuskan ,S bersama guru dalam rangka mem asilitasi guru untuk memilih buku sumber $ang sesuai untuk setia! mata !ela#aranC &dakah )atatan !embimbingan ,S ke!ada guru dalam mengembangkan dan mem!erbaiki !roses bela#ar menga#arC 7agaimana deskri!sin$aC &dalah a)uan ,S $ang dibuat sendiri/ &genda sebagai bahan dalam mengarahkan tim !engembang kurikulum untuk mengu!a$akan kesesuaian kurikulum dengan kema#uan ilmu !engetahu-

>

? 7

=2

<

10

an% teknologi% dan seni (i!teks)% tuntutan dan kebutuhan mas$arakat% dan kebutuhan !eserta didikC 7agaimanakah isin$aC &dakah la!oran-la!oran kegiatan $ang disu!ort oleh ,S keda!a Tim Sekolah dalam kegiatan menggali dan memobilisasi sumberda$a !endidikan C 7agaimanakah isin$aC 7agaimanakan !rosedur $ang ditem!uh ,S dalam rangka mendukung guru dalam mengidenti ikasi kebutuhan bagi !engembangan kurikulum lokal" &dakah !rosedur tertulis mengenai !anduan e(aluasi !elaksanaan kurikulum $ang dikembangkan bersama dengan ,S dan guruC 7agaimana hasiln$aC

Pada bagian ini !engawas sekolah dihara!kan mam!u untuk mengembangkan instrumen sendiri% dengan )a)atan !asangan anatara kom!etensi $ang akan diukur sesuai dengan kiner#a $ang ada% !enulis telah men$esuaikan !ada tabel 1 di atas" *emikian #uga dengan ban$akn$a butir" 9ontoh instrumen dikembangkan di atas bertu#uan untuk memberikan gambaran bahwa instrumen hendakn$a disusun sebelum !engawas sekolah melakukan e(aluasi ke la!angan% namun akan lebih baik #ika instrumen untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah ini dibuat ketika !engawas sekolah merumuskan ren)ana ker#a !ada setia! tahunn$a" ,emudian instrumen diu#i)oba sesuai dengan sam!el $ang setara maksudn$a% #ika instrumen ini ditu#ukan untuk mengukur kiner#a ke!ala sekolah !ada #en#ang T,% S*% dan #en#ang lainn$a% maka dihara!kan sam!el )uku! mewakili semua #en#ang tersebut" 2. Res! n$en Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la) Salah satu teknik atau !endekatan dalam !enilaian kiner#a adalah !enilaian =?0 dera#at" &rtin$a kiner#a seseorang dinilai oleh em!at !en#uru atau em!at !enilai $akni' (a) !enilaian dari atasan% (b) !enilaian dari bawahan% dan ()) !enilaian dari mitra se#a#ar $ang terdiri atas dua sisi $akni sisi kanan dan sisi kiri" ;leh sebab itu !enilaian kiner#a ke!ala sekolah dilakukan oleh' a" &tasann$a dalam hal ini adalah !engawas sekolah dan atau ke!ala dinas !endidikan kabu!aten/kota" b" 7awahann$a dalam hal ini adalah guru dan/atau tenaga administrasi seko==

lah" )" 3ekan atau mitran$a dalam hal ini ada dua sisi $akni' (1) kelom!ok ker#a ke!ala sekolah (k=s)% dan (2) komite sekolah" Penilaian kiner#a ke!ala sekolah sebagaimana dikemukakan di atas $ang terdiri atas em!at kategori res!onden da!at digambarkan dalam bagan sebagai berikut"
Pengawas

,omite Sekolah

,iner#a ,asek

,=S

2uru

*engan kata lain kiner#a ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !okokn$a dinilai se)ara kom!rehensi dari unsur atasan% bawahan dan rekan semitra $ang kredibel dan ob$ekti se)ara trans aran dan akuntabel" 6ni berarti res!onden !enilai kiner#a ke!ala sekolah sekurang-terdiri atas guru (bawahan)% !engawas sekolah (atasan)% ,=S dan ,omite Sekolah (mitra se#a#ar)" *alam hal tertentu bisa #uga oleh ke!ala dinas !endidikan sebagai atasann$a" 2uru ditem!atkan sebagai bawahan% !engawas sekolah ditem!atkan sebagai atasan% ,=S dan komite sekolah ditem!atkan sebagai mitra/rekan setara" 7erikut ini disa#ikan tabel $ang berisi as!ek $ang dinilai dari kiner#a ke!ala sekolah dan res!onden atau !enilai $ang terdiri atas em!at unsur $akni guru (23)% !engawas sekolah (PS)% kelom!ok ker#a ke!ala sekolah (,=S) dan komite sekolah (,S)"

Ta-el 2.+ As!ek #ang Dinilai $an Res! n$en Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la)3 ,a$rasa) =.

N;" 1"

,;MP;N1N P1N6-&6&N Pelaksanaan Tu!oksi ,omitmen Terhada! tugas 8asil ker#a

&SP1,/*6M1NS6 P1N6-&6&N 1" 2" =" 1" 2" 1" 2" =" Mana#erial ,ewirausahaan Su!er(isi ,e!ribadian Sosial Prestasi siswa Prestasi guru Prestasi sekolah

23 D D D D D D D D

PS D D D D D D D D

,=S D D D D D

,S D D D D D

2" ="

*ari tabel di atas terlihat bahwa guru dan !engawas sekolah men#adi sumber data $ang !aling utama disusul oleh ,=S dan komite sekolah" 2uru dan !engawas sekolah menilai semua dimensi kiner#a ke!ala sekolah% sedangkan ,=S dan komite sekolah menilai dua dimensi $akni dimensi komitmen dalam melaksanakan tugas dan dimensi hasil ker#a" ;leh sebab itu data hasil !enilaian diberi bobot $ang berbeda untuk setia! res!onden" *ata hasil !enilaian dari guru dan !engawas sekolah masing-masing diberi bobot =% data hasil !enilaian dari ,=S dan komite sekolah masing-masing diberi bobot 2" *engan demikian hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah din$atakan dalam nilai rata-rata dari keem!at rs!onden setelah diberi bobot sebagaimana dikemukakan di atas" ". Pelaksanaan Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la) Pelaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at dilakukan sesuai dengan kebutuhan !engukuran kom!tensi di atas serta mem!ertimbangkan instrumen $ang sesuai dengan okus !enilaian" *ua hal utama $ang harus di!erhatikan ketika melaksanakan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah% adalah waktu dan rekuensi !elaksanaan !enilaian" +ntuk ke!entingan kelan)aran !enilaian kiner#a dilakukan berdasarkan !ersia!an $ang matang baik waktu% instrumen berasarkan indikator kom!etensi sudah dirumuskan dalam agenda !enilaian" *ihara!kan S*M !enilai adalah !engawas sekolah itu sendiri sesuai dengan anggaran $ang sudah disia!kan berdasarkan kebutuhan" *engan demikian keem!at kom!onen $ang harus di!erhatikan ini da!at dirumuskan dalam bentuk skedul !enilaian kiner#a" =>

*. &akt' Pelaksanaan Penilaian Pengawas hendakn$a memiliki #adwal berkun#ung ke sekolah-sekolah $ang dibinan$a" /adwal ini di!am!ang di ,antor +PT*" :aktu berkun#ung inilah $ang bisa digunakan untuk !elaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah di sekolah $ang dikun#ungi" Sebagai misal !engawas sekolah da!at melakukan !ada setia! minggu% bulan% atau semester" Se)ara s!esi ik rin)ian waktu !elaksanaan !enilaian kiner#a disesuaikan dengan !engelom!okan kom!etensi $ang diren)anakan% misaln$a !engawas sekolah da!at memetakan > kom!etensi $ang sudah diuraikan di de!an ke dalam !emetaan e(aluasi untuk setia! minggu sebagaimana terlihat !ada Tabel 2 berikut ini" Ta-el + Pe$ man &akt' Pelaksanaan Penilaian Kiner(a Ke!ala Sek la)
:aktu !enilaian E/ml Target dalam Semester ,e!ala Sekolah 7entuk Tindak -an#ut Sasaran 1 2 1 F . *isesuaikan temuan 2 F . = F 2 . F 1 > F = ,eterangan'Target ,S sasaran disesuaikan dengan kemam!uan !engawas sekolah " No ,om!etensi (,iner#a ,e!ala Sekolah

Pelaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah ini bisa dilakukan dengan !edoman $ang sama dari #en#ang T, sam!ai dengan SM& dan SM," Sesuai dengan #enis kom!etensi mana $ang akan dinilai dari ke!ala sekolah untuk #en#ang !endidikan tertentu% maka !engawas sekolah hendakn$a kembali ke!ada #enis dan !edoman e(aluasi dalam bentuk instrumen $ang telah disesuaikan !ada tabel dia atas" 7erdasarkan hal itu maka waktu untuk menilai kiner#a berdasarkan kom!etensi tertentu tentun$a akan membutuhkan waktu $ang berbeda-beda" Namun demikian #ika disesuaikan dengan #en#ang satuan !endidikan% maka !enilaian dilakukan sesuai dengan #en#ang !endidikan" &rtin$a waktu untuk menilai kiner#a $ang sama akan berbeda #ika #en#ang satuan !endidikann$a berbeda% misaln$a untuk di S* mungkin akan berbeda #ika dilaksanakan di SM&" +. Frek'ensi Pelaksanaan Penilaian =?

Pada umumn$a !engawas sering mengalami kesulitan untuk menentukan #umlah/ rekuensi !enilaian kiner#a kela!a sekolah $ang dibinan$a" Pada Pengawas tingkat Sekolah *asar biasan$a kesulitan disebabkan oleh ban$akn$a #umlah sekolah" Sementara itu !ada !engawas SMP/SM&/SM, terutama di daerah ,abu!aten kendalan$a ada !ada #arak satu sekolah dengan $ang lain" Menghada!i !ermasalahan tersebut% seorang !engawas memang harus membuat #adwa !enilian atau kun#ungan se)ara ketat" /angan sam!ai dalam satu !eriode ke!engawasan% ada ke!ala sekolah $ang belum menda!atkan !enilaian kiner#an$a dari !engawas" 6dealn$a sekurang-kurangn$a setia! tahun seorang ke!ala sekolah menda!atkan !enilaian kiner#an$a dari !engawas" *a-lam keadaan $ang sulit% misaln$a di daerah $ang trans!ortasin$a masih belum lan)ar% !enilaian kiner#a ke!ala sekolah sekurang-kurangn$a harus dilakukan minimal tiga tahun" 8al ini disesuaikan dengan laman$a siswa bela#ar% khusus-n$a !ada #en#ang SMP dan SM&" D. Analisis $an Tin$ak Lan('t Hasil Penilaian Kiner(a *ata $ang di!eroleh melalui instrumen !enilaian kiner#a selan#utn$a diolah dan dianalisis dengan teknik statistika sederhana" Tu#uan !engolahan dan analisis data hasil !enilaian adalah untuk mem!eroleh in ormasi sam!ai se#auhmana tingkat kiner#a ke!ala sekolah berdasarkan indikator dan deskri!tor $ang telah ditentukan" &tas dasar in ormasi tersebut di!eroleh nilai dera#at kiner#a $ang din$atakan dalam angka $ang dimaknai sebagai indeks nilai kiner#a ke!ala sekolah" 6ndeks nilai kiner#a ke!ala sekolah $ang dinilai oleh !engawas sekolah menghasilkan em!at #en#ang kiner#a sebagai berikut' 6ndeks kiner#a (1)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori rendah% 6ndeks kiner#a (2)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori sedang% 6ndeks kiner#a (=)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah kategori tinggi% 6ndeks kiner#a (.)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori sem!urna ,e!ala sekolah $ang mem!eroleh indeks kiner#a (1) dan indeks kiner#a (2) adalah ke!ala sekolah $ang !erlu menda!at !embinaan" Sebalikn$a ke!ala sekolah $ang mem!eroleh indeks kiner#a (=) dan (.) la$ak diberikan !enghargaan" =7

Proses !engolahan dan analisis data hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah/madrasah da!at di#elaskan sebagai berikut' 1" Memeriksa hasil !enilaian untuk setia! ke!ala sekolah $ang dinilai dengan )ara memberi skor minimal 1 dan maksimal . sesuai dengan kriteria !enilaian" Pemeriksaan dilakukan terhada! hasil !enilaian dari setia! res!onden (guru% !engawas sekolah% ,=S dan komite sekolah) 2" Menghitung total skor $ang di!eroleh setia! ke!ala sekolah $ang dinilai dari masing-masing res!onden !enilai% sehingga ada em!at total skor $ang di!eroleh setia! ke!ala sekolah" 9ontoh' skor hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah"
Nama ,e!ala Sekolah$ang *inilai 1" *rs" Suko Pratomo% M"Pd 2" *rs" 9ah$a Sur$ana% M"Pd =" *ra" :ari Suwari$ah% M"Pd 23 70 ?0 72 Skor *ari 3es!onden PS ,=S ?. ?0 70 72 70 70 ,S >0 >? ?0

=" Menghitung indeks skor $ang di!eroleh setia! ke!ala sekolah dari setia! res!onden dengan )ara membagi total skor dengan #umlah !ertan$aan" Misalkan dalam )ontoh tabel di atas #umlah !ertan$aan seban$ak 20 butir" Maka indeks nilai $ang di!eroleh *rs" Suko Pratomo% M"Pd dari guru (23) adalah =%>" 6ndeks nilai dari !engawas sekolah (PS) adalah =%2" 6ndeks nilai dari ,=S adalah ="0 dan indeks nilai dari komite sekolah (,S) adalah 2">" /ika !enilai dari setia! unsur lebih dari satu misaln$a guru $ang menilai ada 0 orang% komite sekolah ada > orang% maka sebelum menentukan indeks nilai% skor hasil !enilaian dari guru dan komite sekolah dibuat nilai rata-ratan$a" ." Menghitung indeks nilai total dari em!at res!onden !enilaian dengan )ara mengalikan indeks nilai setia! res!onden dengan bobot nilai masing-masing% kemudian hasiln$a di#umlahkan dari semua #enis res!onden lalu dibagi 10" 7obot nilai dari guru adalah =% dari !engawas sekolah adalah =% dari ,=S adalah 2 dan dari komite sekolah adalah 2" ,ita ambil )ontoh indeks nilai total $ang di)a!ai *rs" Suko Pratomo% M"Pd adalah sebagai berikut'
(=%> G =) H (="2 G =) H (="0 G 2) H (2"> G 2)) I ="11

=0

10

>" Mena sirkan indeks nilai total $ang di!eroleh !ada langkah em!at di atas dengan standar kriteria $ang digunakan" Telah di#elaskan bahwa indeks nilai (1) adalah rendah% indeks nilai (2) adalah )uku!% indeks nilai (=) adalah tinggi% indeks nilai (.) adalah sangat tinggi" *ari data di atas maka da!at disim!ulkan bahwa kiner#a ke!ala sekolah bernama *rs" Suko Pratomo% M"Pd termasuk tinggi sehingga la$ak diberi !enghargaan" 6ndeks kiner#a ke!ala sekolah da!at dibuat lebih ta#am dengan )ara setia! dimensi/as!ek $ang dinilai diberi bobot masing-masing" Misaln$a untuk dimensi !elaksanaan tu!oksi diberi bobot .% untuk dimensi komitmen dalam melaksanakan tugas diberi bobot =% untuk dimensi hasil ker#a diberi bobot =" Setelah itu dihitung indeks nilai untuk setia! dimensi setelah skor setia! dimensi dikalikan dengan nilai bobotn$a" 6ndeks nilai total meru!akan rata-rata nilai indek dari ketiga dimensi tersebut setelah dikalikan bobot nilai" 8asil !engolahan dan analisis data serta inter!retasin$a sebagaimana di)ontohkan di atas dituangkan se)ara tertulis dalam bentuk la!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" -a!oran tersebut dibuat oleh !engawas" Setelah melaksanakan kegiatan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah% !engawas sekolah men$usun la!oran hasil !enilaian kiner#a" *alam la!oran tersebut harus digambarkan !roses dan hasil !enilaian $ang telah dilakukan" &rtin$a dalam la!oran hasil !enilaian kiner#a di#elaskan bagaimana !enilaian tersebut dilaksanakan% bagaimana hasil $ang di!eroleh dari !enilaian kiner#a tersebut% serta a!a tindak lan#utn$a baik dalam bentuk saran mau!un rekomendasi" -a!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at di#adikan media inormasi tertulis bagi !ihak-!ihak terkait $ang ingin mengetahui kiner#a ke!ala sekolah sekolah" Se)ara umum la!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah disusun dengan tu#uan' (a) memberikan gambaran mengenai kegiatan ke!ala sekolah terutama dalam melaksanakan tugas !okok dan ungsin$a% dan (b) memberikan gambaran mengenai kondisi kiner#a ke!ala sekolah sebagai bahan untuk melakukan !embinaan tehada! ke!ala sekolah $ang bersangkutan" -a!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at diman aatkan untuk berbagai ke!entingan baik untuk !engawas sekolah itu sendiri mau!un bagi !ihak-!ihak lain $ang terkait dengan !eningkatan mutu !endidikan" 7agi =<

ke!ala sekolah $ang bersangkutan% la!oran hasil !enilaian kiner#a da!at diman aatkan antara lain' (a) sebagai landasan dalam !en$usunan !rogram ker#a sekolah dan !embinaan ke!ala sekolah% (b) sebagai dokumentasi kegiatan !enilaian kiner#a $ang telah dilaksanakan% dan ()) sebagai bukti !ertanggung#awaban !engawas atas !elaksanaan tugas !okok dan ungsin$a sebagai !engawas !ro esional" 7agi *inas Pendidikan% la!oran hasil !enilaian kiner#a da!at diman aatkan untuk ke!entingan sebagai berikut' (a) Sebagai bahan dalam menilai kiner#a ke!ala sekolah $ang bersangkutanA (b) sumber in ormasi untuk mengetahui gambaran s!esi ik tentang kiner#a ke!ala sekolahA ()) sebagai landasan untuk menentukan tidak lan#ut !embinaan dan asilitasi terhada! !eningkatan kiner#a ke!ala sekolahA dan (d) sebagai bahan !ertimbangan untuk !emberian !enghargaan% !romosi% mutasi dan insenti " *i sam!ing itu% la!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah $ang dilaksanakan oleh !engawas sekolah da!at diman aatkan oleh ke!ala sekolah dan guru sebagai um!an balik atas kiner#an$a" *alam la!oran !engawas mengenai hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah% sebaikn$a #uga di)antumkan ren)ana untuk kegiatan selan#utn$a" 3en)ana tindak lan#ut ini bisa beru!a !en$usunan !rogram untuk memoti(asi ke!ala sekolah untuk bagian-bagian kiner#a berdasarkan kom!etensi $ang ada $ang )enderung masih kuranng" +ntuk mengetahui masih kurang tidakn$a% maka !engawas sekolah da!at menggunakan hasil dari kesim!ulan e(aluasi $ang sudah dilakukan" 7entuk kegiatan 3en)ana ,egiatan Tindak -an#ut (3,T-) ini !ada dasarn$a da!at beru!a sebuah ren)ana kegiatan selan#utn$a% atau da!at #uga han$a beru!a kesim!ulan dan bentuk !enera!an dari hasil kesim!ulan $ang sudah dirumuskan" Sebagai misal !engawas sekolah bisa melakukan sebuah !enelitian berkenaan dengan kete!atan !eren)anaan e(aluasi $ang sudah dibuat% !elaksanaan atau bentuk kegiatan e(aluasi $ang telah dilakukan% analisis hasil dari kegiatan !engawas sekolah sendiri ketika sedang melakukan e(aluasi" *a!at disim!ulkan bahwa 3,T- ini dihara!kan memiliki dua dam!ak $aitu terhada!' (1) sasaran $ang die(aluasi% (2) !elaku $ang melakukan e(aluasi" ,eduan$a dihara!kan mem!eroleh dam!ak !ositi dari akti(itas 3,Tini% sebagai misal untuk dam!ak bagi sasaran $ang die(aluasi% $aitu ke!ala .0

sekolah sudah barang tentu akan mem!eroleh se#umlah !erlakuan atau kegiatan dan lan#utan !enera!an a!a $ang mesti dilakukan oleh ke!ala sekolah di lingkungan sekolah" Sedangkan untuk !elaku $ang melakukan e(aluasi% melalui 3,T- ini akan tahu kelemahan dan kekurangan a!a $ang seharusn$a di!erbaiki setelah menemukan bebera!a temuan di la!angan" *engan demikian kedua belah !ihak dihara!kan tersentuh oleh hasil dari 3,T- ini" DAFTAR PUSTAKA 7a)al 3obert" 200>" Performance %anagement (alih bahasa oleh Sur$a *harma)" /akarta' PT Sun" 9astetter% :illiam 7" 1<<?" &"e 'uman Resourse (unction in )ducational Administration" 9olumbus% ;hio' Merril% 1nglewood 9li s% New /erse$" 9on$ Semiawan" 1<02" Prinsip dan &eknik Pengukuran dan Penilaian di dalam *unia Pendidikan" /akarta' Mutiara" Nana Sud#ana% 3" 6brahim" 2000" Penelitian dan Penilaian Pendidikan+ 7andung' Sinar 7aru &lgesindo" Penilaian ,iner#a ,e!ala Sekolah dan 2uru $ang beker#a di swasta" www" dikdasmen"org Sudirman M" 9hon" 200?" Pemantauan dan )valuasi ,inerja ,epala Sekola" %enenga" ,ejuruan" www"dikmen#ur" reehosting"net" Sur$a *harma" 200>" %anajemen ,inerja- (alsafa" &eori dan Penerapannya+ /akarta' Pustaka Pela#ar" Tilaar% 8" &" 3" 1<<7" %anajemen Pendidikan .asional" 7andung' 3ema#a 3osdakar$a" :inardi" 1<<2" %anajemen Perilaku /rganisasi" 7andung' 9itra &dit$a 7akti"

LA,PIRAN
"ONTOH INSTRU,EN

.1

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH Nama ,e!ala Sekolah/Madrasah Satuan Pendidikan Nama Penilai /abatan/Pangkat Penilai ' ' ' ' ------------------------------------------------------------------------------------------------( Pengawas%2uru% ,=S% ,omite Sekolah ) ---------------------------------

PETUNJUK PENGISIAN INSTRU,EN

1"

2"

="

."

>"

&nda diminta menilai kiner#a ke!ala sekolah/madrasah dari as!ek !elak-sanaan tugas !okok% komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil ker-#a $ang ter)ermin !ada !restasi sekolah% guru% dan siswa" Setia! as!ek $ang dinilai din$atakan dalam !ern$ataan/!ertan$aan $ang disertai em!at deskri!tor $ang menggambarkan !erilaku ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !okokn$a" &nda diminta melingkari salah satu angka $ang ada !ada kolom sebelah kanan ( 1 2 = . ) setelah mengka#i deskri!tor $ang menggambarkan !eri-laku ke!ala sekoilah sebagaimana tertera !ada kolom sebelah kiri" ,riteria untuk setia! angka !ada setia! !ern$ataan/!ertan$aan adalah se-bagai berikut (1) a!abila ada satu deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah (2) a!abila ada dua deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah (=) a!abila ada tiga deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah (.) a!abila semua deskri!tor tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah /ika tidak satu !un deskri!tor tam!ak dalam !erilaku ke!ala sekolah maka untuk !ern$ataan tersebut beri angka nol (0)

DI,ENSI PENILAIAN

INDIKATOR DAN DESKRIPTOR

SKALA NILAI

.2

&" ,;M6TM1N T138&*&P T+2&S 1" ,e!ribadian

1"1" ,e!ala sekolah #u#ur dalam hal a!a!un terkait dengan !elaksanaan tugas dan tanggung #awabn$a" *eskri!tor ' (1)Mengisi agenda kegiatan harian sesuai ken$ataan dan mengisi buku !enghubung #ika meninggalkan #an dinasn$a (2)Merekam #umlah barang $ang diterima dalam !embelian sama dengan $ang tertulis !ada aktur !embelian (=)Membuat la!oran !enerimaan dan !engeluaran keuangan sekolah sesuai dengan ken$ataan $ang sebenarn$a (.)Men$am!aikan la!oran kegiatan seko-lah sesuai dengan realita $ang sebenar-n$a ter#adi 1"2" ,e!ala sekolah terbuka dalam hal a!a !un $ang terkait dengan !elaksanaan tugas !okokn$a *eskri!tor ' (1) Melibatkan guru% sta T+% dan !engurus komite sekolah dalam men$usun 3en)ana &nggaran Penda!atan dan 7elan#a Sekolah (3&P7S) (2) Menem!atkan 3&P7S di tem!at strategis untuk diketahui semua warga sekolah (=) Memberi kesem!atan ke!ada !ihak $ang terkait untuk mengetahui !embukuan keuangan sekolah (.) Memberi kesem!atan ke!ada guru% sta T+% siswa untuk memberi saran dan kritik $ang membangun ke!ada ,e!ala Sekolah 1"=" ,e!ala sekolah memiliki integritas ke!ribadian sebagai !emim!in *eskri!tor ' (1) Memiliki kestabilan emosi dalam meres!on !ermasalahan (2) Mam!u mengendalikan diri dalam menghada!i masalah !eker#aan (=) Tidak ragu-ragu dalam membuat ke!utusan (.) ,onsisten dalam berkata dan ber!rilaku 1"." ,e!ala sekolah bertanggung #awab atas !elaksanaan tugasn$a

12=.0

12=.0

12=.0

12=.0

.=

2" Sosial

*eskri!tor ' 012 7erani menanggung resiko atas kebi#akan $ang telah diteta!kann$a 032 Melindungi guru dan sta sekolah manakala ada !engaduan !ihak luar se!an#ang ada dalam #alan $ang benar" 042 Tidak men)ari kambing hitam untuk menutu!i kekurangan dirin$a dalam melaksanakan tugas 052 Merasa bahwa keberhasilan dan kegagalan siswa dalam meraih !restasi men#adi tanggung #awabn$a 1"> ,e!ala sekolah memiliki rasa !er)a$a diri dalam melaksanakan tugasn$a *eskri!tor ' (1) Selalu o!timis mam!u men)ari berbagai alternati !eme)ahan masalah $ang ada disekolah (2) Selalu o!timis bahwa !rogramn $ang telah disusun bisa berhasil (=) Manta! dalam berkata% bersika! dan bertindak (.) 7erani mengambil langkah baru a!abila mengalami kegagalan dalam men#alankan tugas 2"1" ,e!ala sekolah men#alin komunikasi dengan !ihak lain untuk !elaksanaan tugas !okokn$a *eskri!tor' 012 Men#alin komunikasi dengan !ihak luar sekolah 032 ,omunikasi dilakukan dengan berbagai !ihak (sekolah lain% institusi !emerintah% institusi swasta% tokoh mas$arakat dan se#enisn$a) 042 Menggunakan berbagai teknik komunikasi (lisan dan tertulis) 052 ,omunikasi dengan !ihak lain telah membuahkan keberhasilan sekolah 2"2" ,e!ala sekolah men#alin ker#asama dengan !ihak lain *eskri!tor' (1) Mengadakan ker#asama dengan sekolah lain $ang se#enis (2) ,er#asama dilakukan dengan institusi !emerintah% non!emerintah% dunia industri dan mas$arakat (=) ,er#asama dilaksanakan se)ara ormal dan tidak ormal (.) ,er#asama telah membuahkan hasil unttuk kema#uan sekolah

12=.0

12=.0

12=.0

..

2"=" ,e!ala sekolah memiliki ke!ekaan terhada! masalah sosial *eskri!tor' (1) 9e!at menangka! masalah atau !enderitaan $ang dihada!i !ihak lain (2) 9e!at memberikan res!on untuk membantu meme)ahkan !ermasalahan $ang dihada!i !ihak lain (=) Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain $ang membutuhkan (.) Mengkoordinasi anggota sekolah untuk memberikan bantuan ke!ada !ihak lain $ag membutuhkan 2"." ,e!ala sekolah ber!artisi!asi dalam kegiatan sosial *eskri!tor' (1) Melakukan kegiatan !engabdian mas$arakat (!elatih% !embimbingan% !emberian bantuan% dan se#enisn$a (2) Mengkoordinir anggota sekolah (guru% sta atau siswa) untuk melaksanakan kegiatan !engabdian mas$arakat (=) Melaksanakan tugas-tugas sosial kemas$arakatan (kegiatan desa% kegiatan dewan sekolah% dll ) (.) Mengkoordinir anggota sekolah untuk ber!artisi!asi dalam kegiatan mas$arakat 2">" ,e!ala sekolah memberikan bantuan ke!ada !ihak lain *eskri!tor' (1) Memberikan bantuan !emikiran ke!ada !ihak lain $ang memerlukan (2) Memberrikan bantuan tenaga ke!ada !ihak lain $ang memerlukan (=) Memberikan bantuan dana ke!ada !ihak lain $ang memerrlukan (.) Memberikan bantuan #asa ke!ada !ihak lain $ang memerlukan" 1"1" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan sekolah *eskri!tor' (1) Men$usun !eren)anaan #angka !an#ang se)ara tertulis (2) Peren)anaan #angka !an#ang disusun berdasarkan kebi#akan !endidikan nasional (=) Peren)anaan #angka !an#ang didasarkan !ada kondisi sekolah (kelemahan% keunggulan% !eluang% dan tantangan

12=.0

12=.0

12=.0

12=.0

.>

(.) Peren)anaan #angka !an#ang di#abarkan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan% waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a 7" T+P;,S6 1" Mana#erial 1"2" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan #angka menengah sekolah (H . tahun) *eskri!tor' (1) Men$usun !eren)anaan #angka menengah se)ara tertulis (2) Peren)anaan #angka menengah disusun berdasarkan !eren)anaan #angka !an#ang sekolah (=) Peren)anaan #angka menengah didasarkan !ada kondisi sekolah (kelemahan% keunggulan !eluang% dan tantangan) (.) Peren)anaan #angka menengah di#abarkan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan% waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a 1"=" ,e!ala sekolah men$usun !rogram ker#a tahunan sekolah *eskri!tor' (1) Men$usun !rogram ker#a tahunan se)ara tertulis (2) Program ker#a tahunan disusun berdasarkan !eren)anaan #angka menengah (=) Program ker#a tahunan menga)u !ada sasaran/target $ang di)a!ai sekolah dalam waktu satu tahun a#aran (.) Program ker#a tahunan sekolah di#abarkan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan% waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a 1"." ,e!ala sekolah mengelola kurikulum tingkat satuan !endidikan *eskri!tor' (1) Men$usun ,TSP (2) Melaksanakan ,TSP (=) Memantau !elaksanaan ,TSP (.) Menilai keberhasilan ,TSP 1">" ,e!ala sekolah mengembangkan !rogram !embela#aran *eskri!tor' (1) Men$usun !rogram !embela#aran setia! tahun a#aran (2) Program !embela#aran dikembangkan sesuai dengan kom!etensi lulusan (=) Program !embela#aran dinilai se)ara !eriodik/!ersemester (.) Program !embela#aran di!erbaiki dan 12=.0

12=.0

12=.0

12=.0

.?

disem!urnakan !ada setia! akhir tahun 1"?" ,e!ala sekolah melaksanakan !rogram !embela#aran *eskri!torA (1) Mengkoordinasi !elaksanaan !rogram !embela#aran (2) Program !embela#aran dilaksanakan sesuai ren)ana (=) Pelaksanaan !rogram !embela#aran di!antau se)ara teren)ana (.) ,eberhasilan !elaksanaan !rogram !embela#aran dinilai sesuai dengan ren)ana" 1"7" ,e!ala sekolah menge(aluasi guru dalam melaksanakan !embela#aran *eskri!tor ' (1) Mengun#ungi kelas mengamati guru menga#ar (2) 7erdiskusi dengan guru membahas ber-bagai masalah !embela#aran (=) Menilai 3PP $ang dibuat guru (.) Meman aatkan hasil e(aluasi untuk mem!erbaiki mutu !embela#aran 1"0" ,e!ala sekolah mengelola !enerimaan siswa baru *eskri!tor ' (1) Mengadakan !eren)anaan !enerimaan siswa baru (2) Mengadakan seleksi !enerimaan siswa baru (=) Penda taran siswa baru dilakukan sesuai dengan da$a tam!ung (.) Melakasanakan orientasi siwa baru 1"<" ,e!ala sekolah mengelola !engelom!okkan siswa" *eskriptor (1) Melakukan identi ikasi karakteristik siswa (2) Mengadakan !engelom!okan siswa (=) Pengelom!okan didasarkan !ada karakteristik siswa (.) Pengelom!okan da!at menun#ang kegiatan bela#ar siswa 2" Su!er(isi% dst" *ST" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

12=.0

12=.0

12=.0

12=.0

.7