Professional Documents
Culture Documents
MAKSUD PENILAIAN
Proses pengumpulan maklumat tentang perkembangan dan kemajuan murid Menggunakan pelbagai kaedah Berterusan Tidak formal
sebahagian daripada proses p & p dijalankan secara berterusan & tidak formal bertujuan untuk mengenal pasti pelbagai kecerdasan dan potensi untuk dipertingkatkan dan diberi pengukuhan
Tujuan Penilaian
Mengesan perkembangan Memberi laporan yang tepat
kepada ibu bapa Memberi laporan kepada pakar (bermasalah seperti kesihatan, lambat pkembangan bahasa Menghargai hasil kerja murid Membuat tindakan susulan serta merta.(pujian, teguran, tepukan, pelukan sentuhan)
murid secara menyeluruh Melihat perubahan pada perkembangan setiap murid Membuat perancangan aktiviti Meneliti keberkesanan aktiviti, rutin dan strategi yang digunakan Mempelajari keperluan murid(kelemahan dan kekuatan murid) Menyelesaikan satu masalah
Melapor
Tidak Sudahkah murid menguasai? Ya Tindakan susulan aktiviti bimbingan
Teruskan
Melapor
Tidak Sudahkah murid menguasai? Ya Tindakan susulan aktiviti bimbingan
Teruskan
MERANCANG
Sebelum menilai murid, guru hendaklah merancang: i. Murid yang hendak dinilai ii. Domain yang hendak diberi tumpuan iii. Kaedah pemerhatian yang sesuai iv. Cara pelaporan
5 W + H = What, Why, Who, Where, When, How?
KAEDAH PEMERHATIAN
Melalui:
Bacaan
Nyanyian Puisi
Perkembangan kanak-kanak
Semasa membesar kanak-kanak Akan menjadi semakin bebas dari segi intelek dan moral
Mengesan Kemajuan
Mengesan Pencapaian
Lukisan
Tulisan Buku skrap Kraf tangan Buku kecil Model
Merekod
Merekod ialah aktiviti mencatat maklumat secata bersistem barkaitan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid. Maklumat dalam rekod perlu dikemaskini untuk memudahkan guru membuat rujukan tentang pembelajaran murid.
Digunakan untuk melihat/menilai tingkah laku mudah dalam konteks semula jadi bukan menilai darjah kemajuan hasil P& P
Hanya kemahiran penting dinyatakan dalam senarai semak
Item disusun mengikut pemeringkatan supaya dapat memperlihatkan perkembangan tingkah laku yang ingin diperhati
Maklumat untuk melengkapkan senarai semak boleh didapati daripada satu atau dua pemerhatian Boleh ditanda semasa atau selepas membuat pemerhatian Dilakukan sekurang-kurangnya 3 kali supaya lebih tepat & tekal
Tanda ()
HASIL PEMBELAJARAN 1.Aqidah 1.1.1 Menyebut Rukun Iman 1.2.1 Menyebut sifat Allah
REKOD ANEKDOT
Satu catatan ringkas tentang satu peristiwa atau tingkah laku murid yang dianggap penting, unik dan signifikan untuk direkodkan. Anekdot ditulis secara objektif, menerangkan apa yang berlaku, bila dan di mana berlaku. Catatan ringkas ini akan membantu guru memahami murid berkenaan. Rekod anekdot tidak memerlukan setting, borang atau masa tertentu.
2. Pastikan nama, tarikh. Masa dan suasana dicatat dalam buku nota.
3. Rekod hasil pemerhatian sebaik sahaja selesai pemerhatian. 4. Catatkan tingkah laku dan apa yang dikatakan oleh murid. 5. Masukkan respon orang lain sekiranya berkaitan. 6. Pastikan peristiwa dicatat mengikut urutan.
Interpretasi: Roshdi menunjukkan bahawa dia mempunyai perasaan untuk menjaga dan menyayangi hidupan . Mempunyai sifat belas kasihan, pandai berkawan dan bertanggungjawab -mempunyai sifat tolong menolong - memiliki kecerdasan naturalis
Rekod Berterusan
Rekod Berterusan merupakan catatan yang dibuat ke atas individu atau kumpulan kanak-kanak semasa berlakunya sesuatu peristiwa. Setiap pelakuan dan apa yang dikata oleh murid akan dicatatkan sepanjang tempoh pemerhatian. Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan dalam tempoh 3 5 minit.
Umur: 5 tahun
Masa: 11.00 pagi
Tarikh: 5.12.2007
Pemerhatian
Amin masih berada saf hadapan. Murid lain sudah memenuhi saf hadapan. Ustaz Ahmad meminta murid mendengar penerangan untuk mendirikan solat. Latihan solat dimulakan. Amin bercakap dan mengeluh. Tiba-tiba dia beredar dan berada bersebelahan Saleha. Ustaz Ahmad menegur perbuatanAmin. Tadi Amin mengapa bercakap dan beredar ke tempat Saleha. Sewaktu sembahyang tak boleh bercakap dan bersentuh dengan org perempuan. Murid lelaki mesti sembahyang dalam kumpulan lelaki Amin menjawab ,Tadi ada orang tolak saya, Ustaz. Amin masuk semula ke saf hadapan.
Ulasan
Belum memahami tertib dan peraturan mendirikan solat berjemaah
1. Guru perlu menentukan perkara 2 berikut dalam merancang skala kadar iaitu tajuk, kemahiran yang hendak dinilai/petunjuk tingkah laku dan aktiviti dinyatakan dengan jelas. 2. Menggunakan borang skala kadar bagi murid secara individu, kumpulan atau kelas.
3. Pemerhatian hendaklah dilakukan beberapa kali untuk mendapat maklumat yang tepat.
Contoh borang skala kadar dalam pendidikan moral: Aspek Perlakuan Nama Normi
Menjaga Kebersihan diri B
Fauzi
Saleha
Wani
MENYIMPAN MAKLUMAT
SEGALA MAKLUMAT YANG DIPEROLEHI DARIPADA PEMERHATIAN YANG SISTEMATIK DIREKOD DALAM PORTFOLIO
Portfolio bukannya kaedah penilaian tetapi satu cara mengumpul dan menyusun maklumat daripada pelbagai sumber. - adalah satu himpunan bukti atau keterangan yang terkumpul berkenaan perkembangan dan kemajuan murid dalam masa ditetapkan. - menyediakan asas untuk penilaian dan panduan untuk pembelajaran dan perkembangan selanjutnya. - secara fizikal, ia merupakan satu fail, kotak atau disket yang menyimpan bukti dan maklumat murid. - Mengandungi Dokumen: I. Rekod Peribadi Murid 2. Rekod Kemajuan Murid 3. Hasil Kerja Murid
MELAPOR
Pelaporan ialah proses menyampaian maklumat penilaian dari semasa ke semasa tentang perkembangan pengetahuan, kemahiran, nilai, sikap dan pencapian murid. Maklumat untuk pelaporan diperolehi dari rekod penilaian. Pelaporan perlu dilakukan dari semasa ke semasa mengikut keperluan untuk membolehkan murid, pihak sekolah dan ibu bapa mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.
TINDAKAN SUSULAN
Tindakan susulan adalah aktiviti bimbingan, pengukuhan dan
pengayaan setelah dikenal pasti kelebihan atau kekurangan perkembangan murid. Aktiviti bimbingan dirancang bagi membantu murid mengatasi masalah pembelajaran agar kelemahan murid tidak terus terhimpun. Proses penilaian hendaklah dilaksanakan semula. Aktiviti pengukuhan merupakan pengukuhan kepada pengetahuan dan kemahiran yang telah dikuasai. Aktiviti pengayaan dirancang untuk memberi peluang kepada murid menjalani aktiviti yang lebih mencabar setelah aktiviti, kemahiran atau aspek yang sepatutnya dipelajari telah dikuasai atau disiapkan.
Tindakan susulan boleh dijalankan secara serta merta atau dirancang.
Tindakan Susulan
Perlu tindakan seperti membimbing, menegur dan menasihat jika melakukan kesilapan
Pujian terhadap kebaikan yang dilakukan murid sebagai pengukuhan
ETIKA PENILAIAN
Semua maklumat yang berkaitan dengan diri
adalah sulit. Segala hasil pemerhatian hanya boleh dibincang dengan pihak yang tertentu sahaja (ibu bapa/guru besar/pakar perubatan/pihak-pihak atau orang-orang yang berkenaan mengikut Akta Pendidikan 1996)
KESIMPULAN