Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
P. 1
Δικανική Ρητορική-Δημοσθένης_Από CD ΕΑΠ_ΕΛΠ21

Δικανική Ρητορική-Δημοσθένης_Από CD ΕΑΠ_ΕΛΠ21

Ratings: (0)|Views: 10,824|Likes:
Published by constantia74

More info:

Published by: constantia74 on Nov 05, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/20/2015

pdf

text

original

 
Η δικανική ρητορική στομικροσκόπιο ΙΙ
:
 
,
 
Κατά Κόνωνος
(
or 
.
 
54)
 
ΡΟΖΑΛΙΑ Γ
.
ΧΑΤΖΗΛΑΜΠΡΟΥ
1
Συνοδευτικό Κείμενο
1.
 
Εκπαιδευτικοί στόχοι Στόχοι του συγκεκριμένου ΕΔΥ είναι οι φοιτητές μέσω της μελέτης τουπλήρους κειμένου ενός ακέραια σωζόμενου ρητορικού
(
δικανικού
)
 λόγου
 ,
να μπορέσουν να διακρίνουν τη δομή ενός ρητορικού κειμένουκαι να εντοπίσουν τις βασικές τεχνικές πειθούς του
 ,
ώστε αποκτήσουντη δυνατότητα να αντιληφθούν ως υποψιασμένοι πλέον αναγνώστεςτον ρόλο του λογογράφου
/
ρήτορα και τη δύναμη της ρητορικής τέχνης
 ,
  η οποία στηρίζεται σε κανόνες και τεχνάσματα
 ,
που βρίσκουνδιαχρονικά εφαρμογή σε κάθε κείμενο
 ,
το οποίο προσπαθεί να πείσει  για την αλήθεια των λεγομένων του
.
 
2.
 
Σύνδεση του ΕΔΥ με το υπάρχον έντυπο εκπαιδευτικό υλικόΗ συγκεκριμένη ενότητα του ΕΔΥ αναπτύσσεται με στόχο νασυμπληρώσει και να εμβαθύνει στο έντυπο υλικό που περιέχεται στοκεφάλαιο
14
του Α
τόμου του εγχειριδίου του ΕΑΠ για την ΘεματικήΕνότητα ΕΛΠ
21:
Γράμματα Ι
 ,
Αρχαία Ελληνική και ΒυζαντινήΦιλολογία
(
σσ
.
 
411
444).
Συνδέεται επίσης με το δεύτερο κεφάλαιο των
Συνοδευτικών Κειμένων
 ,
το οποίο οι φοιτητές καλούνται νααναγνώσουν
 ,
προτού ξεκινήσουν τη μελέτη του ΕΔΥ
 ,
διότι αναφέρεται στους Σοφιστές
 ,
οι οποίοι θεμελίωσαν τις αρχές της ρητορικής τέχνης
.
 
Σελίδα
1
από
68
 
Τέλος
 ,
οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόσουν περαιτέρω τημεθοδολογία μελέτης ρητορικού κειμένου που τους διδάσκει τοσυγκεκριμένο ΕΔΥ
 ,
και να εντοπίσουν την επιχειρηματολογία και τιςβασικές τεχνικές πειθούς στα κείμενα
12
18,
που προέρχονται από τονΒ τόμο της
 Ανθολογίας Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας
των Θ
.
Κ
.
 Στεφανόπουλου
 ,
Σ
.
Τσιτσιρίδη
 ,
Λ
.
Αντζούλη
 ,
Γ
.
Κριτσέλη
 ,
Ο
.
Ε
.
Δ
.
Β
.,
 Αθήνα
2002
2
 ,
και τα οποία διανέμονται στους φοιτητές της ΕΛΠ
21.
 
3.
 
Τρόποι Μελέτης του ΕΔΥΓια την αποτελεσματικότερη κατανόηση και μελέτη του ΕΔΥ
 ,
 προκρίνουμε οι φοιτητές
 ,
αφού μελετήσουν το οικείο υλικό από τοΕγχειρίδιο του ΕΑΠ
(
ΕΛΠ
21/
Α
 ,
Κεφ
.
 
14)
και τα
Συνοδευτικά Κείμενα
 
(‘
Οι Σοφιστές
’),
να ξεκινήσουν με την ανάγνωση της
εισαγωγής
πληντων κεφαλαίων
3.3.5
 
(‘
Δομή του λόγου και ρητορική ανάλυση
’)
και 
3.3.6
 
(‘
Εικασίες για την ετυμηγορία
’),
να συνεχίσουν με τη μελέτη τουκειμένου και των σχολίων
(
με τη μορφή επιλεγμένων λέξεων και φράσεων
)
και κατόπιν να ασχοληθούν με τις
δραστηριότητες
 
(
3.5
).
Τηναπάντηση στα ερωτήματα των δραστηριοτήτων οι φοιτητές θαεντοπίσουν στις ενότητες
3.3.5
 
και 
3.3.6
 ,
στις οποίες καλούνται ναανατρέξουν μετά το πέρας της δικής τους ενασχόλησης με τιςδραστηριότητες
.
Η μελέτη του συγκεκριμένου ΕναλλακτικούΔιδακτικού Υλικού ολοκληρώνεται με μία εκ νέου ανάγνωσηολόκληρου του ρητορικού λόγου
(
Δημοσθένους
54).
 
4.
 
Χρόνοι Μελέτης του ΕΔΥΓια την αποτελεσματικότερη μελέτη του ΕΔΥ προτείνουμε το εξήςχρονοδιάγραμμα
:
 Για την Εισαγωγή
(
πλην των
3.3.5
 
και 
3.3.6
)
 
1
1.30
ώρες
.
 Για τη μελέτη του κειμένου από τη μετάφραση μαζί με τα σχόλια και τις εικόνες με τη μορφή συνδέσμων περίπου
3
ώρες
.
 Για την απάντηση όλων των ερωτημάτων των δραστηριοτήτωνυπολογίζεται ότι οι φοιτητές θα χρειαστούν περίπου
3
επίσης ώρες
.
 Για την ανάγνωση και κατανόηση των κεφαλαίων
3.3.5
 
και 
3.3.6
 
τηςεισαγωγής
 ,
όπου και η δική μας απάντηση στις δραστηριότητες
 ,
οι φοιτητές θα χρειαστούν περίπου
2.30
ώρες
.
 Η τελική προσεκτική ανάγνωση του κειμένου του λόγου θα απαιτήσει περίπου
1.30
με
2
ώρες
.
 Ασφαλώς οι φοιτητές που θα θελήσουν να μελετήσουν σημεία ή και ολόκληρο τον λόγο
και
από το πρωτότυπο αρχαίο κείμενο
 ,
θαχρειαστούν τουλάχιστον
2
ώρες περισσότερο
.
 Για δική τους διευκόλυνση οι φοιτητές καλούνται να μελετήσουν τοΕΔΥ σταδιακά
.
Προτείνονται 
5
στάδια
(
Εισαγωγή πλην
3.3.5.
και 
3.3.6,
 
Σελίδα
2
από
68
 
Κείμενο και Σχόλια
 ,
Δραστηριότητες
 ,
 
3.3.5.
και 
3.3.6.,
Ανάγνωση τουσυνολικού κειμένου
),
αν και η ενασχόληση με τα
5
ερωτήματα τωνδραστηριοτήτων ίσως είναι προτιμότερο να γίνει επίσης σταδιακά
(
ανάλογα με τον χρόνο που έχει στη διάθεσή του κάθε φορά οφοιτητής
).
 
3.1
Κείμενο υποδοχής
Όπως κάθε
δικανικός λόγος
 ,
έτσι και ο Δημοσθένους
54,
αποτελεί έναρητορικό κείμενο με συγκεκριμένο αντικειμενικό πρακτικό στόχο
:
ναπείσει το σώμα των δικαστών
/
ενόρκων για την αλήθεια των ισχυρισμώντου
.
Ζητούμενο είναι η δικαίωση του πελάτη του ρήτορα από τοδικαστήριο
.
Γι 
αυτό εκείνος που είχε άδικο
 ,
διαστρέβλωνε ενδεχομένωςεντελώς την αλήθεια
.
Επομένως
 ,
οτιδήποτε λέει ο κάθε διάδικος πρέπει  να γίνεται δεκτό με κριτική διάθεση και σκεπτικισμό
.
Θα πρέπει λοιπόνκανείς να είναι σε θέση να αναγνωρίζει τις τεχνικές πειθούς
 ,
να εντοπίζει αδυναμίες στο επιχείρημα
 ,
να ανασυνθέτει 
 ,
στο βαθμό που είναι δυνατόν
 ,
 τον λόγο του αντιδίκου
.
 Από αυτή κυρίως τη σκοπιά
 ,
τη λειτουργία δηλαδή του κειμένου ως μέσουπειθούς
 ,
θα εξετάσουμε τον
Κατά Κόνωνος
.
Προηγουμένως θααναφερθούμε σύντομα στον ρόλο του λογογράφου και στα μέσα και τιςτεχνικές πειθούς της κλασικής ρητορικής
3.2
Ενημερωτικό κείμενο
– 
Οδηγός Μελέτης
Όπως κάθε
δικανικός λόγος
 ,
έτσι και ο Δημοσθένους
54
 
(
Κατὰ Κόνωνος
),
 αποτελεί ένα ρητορικό κείμενο με συγκεκριμένο αντικειμενικό πρακτικόστόχο
:
να πείσει το σώμα των
/
 
 ,
 
[
δικαστών
 / 
ενόρκων
:
 
ορόλος του δικαστή στην κλασική Αθήνα είχε χαρακτηριστικά του σύγχρονουδικαστή και του σύγχρονου ενόρκου
 ,
γεγονός που δεν μπορεί να αποδοθείστη μετάφραση
.
Για να γίνει κανείς δικαστής
 ,
έπρεπε να έχει συμπληρώσειτο τριακοστό έτος της ηλικίας του και να έχει πλήρη πολιτικά δικαιώματα
.
  Από όσους προσφέρονταν εθελοντικά
 ,
 
6000
επιλέγονταν με κλήρωση ωςδικαστές για ένα έτος
(
πιθανόν
600
από κάθε μία από τις
10
φυλές
)
καιέδιναν τον δικαστικό όρκο
.
Τα σώματα των δικαστών για τα διάφοραδικαστήρια καταρτίζονταν απ
αυτόν τον κατάλογο των
6000.
Τον τέταρτοαιώνα η αμοιβή των δικαστών για κάθε ημέρα απασχόλησής τους στο
Σελίδα
3
από
68

Activity (39)

You've already reviewed this. Edit your review.
KostasParaskevas liked this
vas7 liked this
annaspanopoulou added this note
πολύ με βοήθησε !
kalogerakimaria liked this
lianaki22 liked this
annaspanopoulou liked this
Eneriko Tsenga liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->