PENGEMBANGAN MEDIA DENGAN ADDIE

Nama Mata Diklat : Pengembangan Media Pembelajaran Standar Kompetensi : Menjelaskan Proses Pengembangan media Pembelajaran Indikator : Menjelaskan siklus pengembenagan media Menjelaskan langkah-langkah pengembangan media Pendahuluan Dilihat dari pengadaaanya media dalam penggunaan media dapat menggunakan media yang sudah ada dibuat oleh pihak tertentu sehingga langsung dapat digunakan demikian juga ada media yangsung dapat digunakan karena keberadaanya ada dilingkungan sekolah. Namun demikian dapat juga dibuat sendiri sesuai dengan kebutuhan. Dengan demikian diperlukan perencanaan yang teliti untuk me ujudkan media tersebut dan diperlukan analisis terhadap berbagai aspek sehingga sesuai dengan kebutuhan. !da beberapa pertanyaan untuk perenacaan media yang akan dibuat : ". Mengapa kita ingin membuat media # $. !dakah kaitan antara media yang dibuat dengan kegiatan pembelajaran # %. Siapa yang akan dikenai dengan media yang dibuat # &. 'agaimana karakteristik sis a yang akan dikenai media yang dibuat # (. Perubahan tingkah laku apa yang diharapkan setelah sis a belajar dengan menggunakan media tersebut ) Pertanyaaan-pertanyaan lain mungkin masih perlu digali sebagai langkah a al dalam mengembangkan media tersebut. Dan pertanyaan-pertanyaan tersebut perlu ditindak lanjuti dengan cara menyusun konsep dalam mengembangkan media. *angkah-langkah mengembangkan media Pembelajaran

"

'erbagai model desain pengembangan media pembelajaran+ semua model tersebut dapat digunakan sebagai acuan+ akan tetapi pada diklat ini hanya akan dibahas tentang pengembangan media dengan model !DDI, yaitu !nalisis+ De-elopment+ Design+ Implementation dan ,-aluation secara diagaram dapat digambarkan sebagai berikut :

Analisis

Evaluasi

UMPAN BALIK DAN REVISI

Disain

Implementasi

Pengembanga n

Langkah 1: ANALISIS (ANALYSIS) Tahap analiasis ini melipu i : a! Iden i"ikasi ke#u uhan dan ka$ak e$is ik Perencaan media media analisis merupakan langkah a al dalam untuk menentukan tahap berikutnya. Sebuah perencanaan media didasarkan atas kebutuhan yang merupakan kesenjangan yang harus dipenuhi . Dalam pembelajaran kebutuhan adalah $

kesenjangan antara kemampuan+ ketrampilan dan sikap seseoarang yang dimiliki dengan kemampuan yang seharusnya. Sehingga hal ini diperlukan pembelajaran meningkatkan kemampuan untuk memenuhi yang seharusnya. !tas dasar kebutuhan meningkatkan kemampuan tersebut diperlukan salah satunya media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi meningkatkan kemampuannya. Kesesuaian media pembelajaran dengan karakteristik sis a juga dapat dijadikan dasar pertimbangan dalam mengembangkan media+ karena hampir tidak ada satu media yang dapat memenuhi semua usia. Kebutuhan media pembelajaran harus rele-an dengan tuntutan kurikulum. Sis a yang belajar pada suatu sekolah pada setiap akhir tahun diharapkan memiliki sejumlah pengetahuan+ sikap dan ketrampilan yang sesuai dengan yang dirumuskan dalam kurikulum. Pada a al tahun tentunya guru akan mengidenti.ikasikan kesenjangan antara kompetensi yang dimiliki oleh sis a dengan dengan yang disyaratkan pada kurikulum+ dengan pengembangan media dapat membantu menutupi kesenjangan tersebut. Langkah %: DESAIN (DESIGN) /ahap ini dikenal juga dengan istilah membuat rancangan 0blue-print1. Ibarat bangunan+ maka sebelum dibangun gambar rancang bangun 0blue-print1 diatas kertas harus ada terlebih dahulu. !pa yang kita lakukan dalam tahap desain ini# a. Perumusan /ujuan Perumusan tujuan menentukan arah dari suatu program kegiatan . Dengan tujuan ini akan diketahui apakah target yang telah ditetapkan dapat dicapai atau tidak Dengan adanya perumusan tujuan guru sebagai pengajar dan sis a yang belajar akan memiliki kejelasan apa yang akan dicapai+ apa yang harus dilakukan sis a+ apa yang harus disiapkan guru dan bagaimana mencapainya tergambar dengan jelas. Dengan demikian akan memudahkan guru dalam mengajar dan sis a dalam belajar. Perumusan tujuan harus operasional dan jelas artinya tidak misinterpretasi dan dapat diukur paling tidak memiliki ketentuan sebagai berikut :

1) 'erorientasi pada sis a %) 2perasional 0 spesi.ik 1 b. Perumusan Materi Pembelajaran Materi pembelajaran disusun dengan memperhatikan datnataranya : "1 Sahih dan -alid $1 /ingkat kepentingan artinya penting untuk dipelajari %1 Keberman.aatan secara akadmis dan non akademis &1 Memungkinkan untuk dipelajari c. Perumusan alat pengukur keberhasilan Pembelajaran yang akan dilakukan haruslah diukur apakah tujuan pembelajaran dapat dicapai atau tidak. 2leh karena itu perlu alat ukur hasil pembelajaran berupa tes+ penugasan atau daa.tar cek perilaku. Perumusan alat ukur keberhasilan perlu dikembangan dengan berpijak pada tujuan yang telah dirumuskan dan sesuai juga materi yang disiapkan. 3ang perlu diukur adalah tiga kemampuan utama yaitu pengetahuan+ ketrampilan dan sikap yang telah dirumuskan secara rinci dalam tujuan. Dengan demikian terhadap hubungan yang erat antara tujuan+ materi dan tes pengukur keberhasilan. d. 4aris 'esar Program media 4aris besar program media merupakan petunjuk yang dijasdikan pedoman oleh para penulis naskah didalam penulisan naskah program media. 4aris besar program ini mengacu pada analisis kebutuhan+ tujuan dan materi. 4'PM dibuat setelah dilakukan penelaahan topik yang ada.

No

Kompetesi

Pokok 'ahsan

Sub Pokok bahasan

'entuk penyajian

Da.tar pustaka &

e. Penjabaran Materi Pembelajaran Setelah 4'PM dibuat+langkah selanjutnya adalah menjabarkan materi sebagai gambaran tentang -isualisasi dan narasi yang akan disajikan. 'entuk-bentuk jabaran materi secara umum adalah sebagai berikut :

/PK

Pokok-pokok program

Pokok-pokok narasi

.. Penulisan naskah media Naskah dalam media pembelajaran dapat diartikan pedoman tertulis yang berisi in.ormasi dalam bentuk -isual+ gra.is+ dan audio sebagai acuan dalam pembuatan media tertentu. Secara sederhana naskah dapat berupa gambaran umum atau outline media yang akan dibuat. Melalui naskah inilah tujuan dan materi tersebut dituangkan dengan kemasan sesuai jenis media yang akan dibuat. Naskah media dibuat berdasarkan tahapan-tahapan : a. Ide atau gagasan yang sesuai dengan tujuan b. Pengumpulan data dan in.ormasi c. Penulisan sinopsis 0 ringkasan program 1 d. Penulisan naskah e. Pengkajian naskah .. 5e-isi naskah

g. Skenario merupakan Petunjuk operasional dalam melaksanakan produksi media pembelajaran . Skenario ini sangat berman.aat bagi kerabat produksi yang bertanggung ja ab teknis operasional. Skenario ini dapat berupa diagram+ alur dan gambaran -isual dari apa yang akan di ujudkan sperti story board+ denah dan lin-lain

Langkah &: PENGEMBANGAN (DE'EL(PMENT) Pengembangan adalah proses me ujudkan blue-print alias desain tadi menjadi kenyataan. !rtinya begini+ jika dalam desain diperlukan dirancang media pembelajaran tertentu + maka media tersebut harus di ujudkan sesuai rancangan. Misalnya diperlukan modul cetak+ maka modul tersebut perlu dikembangkan. 'egitu pula halnya dengan lingkungan belajar lain yang akan mendukung proses pembelajaran semuanya harus disiapkan dalam tahap ini. Satu langkah penting dalam tahap pengembangan adalah uji coba sebelum diimplementasikan. /ahap uji coba ini memang merupakan bagian dari salah satu langkah !DDI,+ yaitu e-aluasi. *ebih tepatnya e-aluasi .ormati.+ karena hasilnya digunakan untuk memperbaiki sistem pembelajaran yang sedang kita kembangkan. Langkah ): IMPLEMENTASI (IMPLEMENTATI(N) Implementasi adalah langkah nyata untuk menerapkan sistem pembelajaran yang sedang kita buat. !rtinya+ pada tahap ini semua yang telah dikembangkan diinstal atau diset sedemikian rupa sesuai dengan peran atau .ungsinya agar bisa diimplementasikan. Misal+ jika memerlukan so.t are tertentu maka so.t are tersebut harus sudah diinstal. 6ika penataan lingkungan harus tertentu+ maka lingkungan atau seting tertentu tersebut juga harus ditata. 'arulah diimplementasikan sesuai skenario atau desain a al. Langkah *: E'AL+ASI (E'AL+ATI(N) ,-aluasi adalah proses untuk melihat apakah media pembelajaran yang sedang dibangun berhasil+ sesuai dengan harapan a al atau tidak. Sebenarnya tahap e-aluasi bisa terjadi 7

pada setiap empat tahap di atas. ,-aluasi yang terjadi pada setiap empat tahap diatas itu dinamakan e-aluasi .ormati.+ karena tujuannya untuk kebutuhan re-isi. Misal+ pada tahap rancangan+ mungkin kita memerlukan salah satu bentuk e-aluasi .ormati. misalnya re-ie ahli untuk memberikan input terhadap rancangan yang sedang kita buat. Pada tahap pengembangan+ mungkin perlu uji coba dari produk yang kita kembangkan atau mungkin perlu e-aluasi kelompok kecil dan lain-lain. Disamping itu+ dalam tahap inipun kita memerlukan e-aluasi sumati. untuk melihat dampak atau hasi dari sistem pembelajaran yang telah kita laksanakan. Aspek dan Kriteria Penilaian Media Pembelajaran Aspek ,eka-asa Pe$angka Lunak

,.ekti. dan e.isien dalam pengembangan maupun penggunaan media pembelajaran 5eliable 0handal1 Maintainable 0dapat dipelihara)dikelola dengan mudah1 8sabilitas 0mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya1 Ketepatan pemilihan jenis aplikasi)so.t are)tool untuk pengembangan Kompatibilitas 0media pembelajaran dapat diinstalasi)dijalankan di berbagai hard are dan so.t are yang ada1 Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi Dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap meliputi: petunjuk instalasi 0jelas+ singkat+ lengkap1+ trouble shooting 0jelas+ terstruktur+ dan antisipati.1+ desain program 0jelas+ menggambarkan alur kerja program1

5eusable 0sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat diman.aatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain1

Aspek Desain Pem#ela.a$an

Kejelasan tujuan pembelajaran 0rumusan+ realistis1 5ele-ansi tujuan pembelajaran dengan SK)KD)Kurikulum 9akupan dan kedalaman tujuan pembelajaran :

Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran Interakti-itas Pemberian moti-asi belajar Kontekstualitas dan aktualitas Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran Kedalaman materi Kemudahan untuk dipahami Sistematis+ runut+ alur logika jelas Kejelasan uraian+ pembahasan+ contoh+ simulasi+ latihan Konsistensi e-aluasi dengan tujuan pembelajaran Ketepatan dan ketetapan alat e-aluasi Pemberian umpan balik terhadap hasil e-aluasi

Aspek /0munikasi 'isual

Komunikati.; sesuai dengan pesan dan dapat diterima)sejalan dengan keinginan sasaran Kreati. dalam ide berikut penuangan gagasan Sederhana dan memikat !udio 0narasi+ sound e..ect+ backsound+musik1 <isual 0layout design+ typography+ arna1 Media bergerak 0animasi+ mo-ie1 *ayout Interacti-e 0ikon na-igasi1