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O PROFESSOR MIDIÁTICO: FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POR VIDEOCONFERÊNCIA

O PROFESSOR MIDIÁTICO: FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POR VIDEOCONFERÊNCIA

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Published by dulcemarcia
RESUMO
CRUZ, Dulce Márcia. O professor midiático: a formação docente para a educação a
distância no ambiente virtual da videoconferência. Florianópolis, 2001. 197p. Tese (doutorado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia
de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina.

O objetivo desta tese foi o de buscar uma solução eficaz para a formação de uma
equipe docente qualificada para a educação a distância por videoconferência. A
originalidade e importância desta pesquisa residem na sua abordagem interdisciplinar,
ao estudar o fenômeno da educação a distância através do processo de inovação
tecnológica, que acontece em um ambiente comunicacional virtual (o ensino com e
pela mídia), a partir do levantamento das percepções e estratégias dos professores
envolvidos (como os professores aprendem a ensinar). A pesquisa qualitativa e
participante foi baseada em um estudo de caso dos primeiros anos dos cursos a
distância por videoconferência no Laboratório de Ensino a Distância (LED), da Pós-
Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina,
entre 1996 – 2000. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a revisão
bibliográfica, o acompanhamento das aulas a distância, as entrevistas com os
professores envolvidos no processo e a análise e avaliação das oficinas de treinamento
para uso da videoconferência no LED durante o período estudado. A partir dos
resultados da pesquisa, pode-se afirmar que o trabalho do professor no ambiente da
videoconferência é virtual, ou seja, é totalmente diferente tanto do que é realizado na
aula presencial como do que é feito na EaD tradicional. Neste sentido, este trabalho
defende que na EaD por videoconferência acontece o nascimento do professor
midiático, entendido como o profissional que dirige individualmente o processo de
aprendizagem de alunos a distância e é responsável pela escolha e produção dos
conteúdos, pela qualidade do material didático, pela decisão, planejamento e
cumprimento dos objetivos pedagógicos e pela operação dos equipamentos técnicos
necessários para o desenvolvimento da aula. Por essa razão, concluiu-se que é
necessário preparar o professor para esse momento de transição, para que ele tenha o
apoio necessário para refletir na prática sobre o que vai usar do que conhece e sobre o
que vai ter que inventar para o novo ambiente de trabalho. Como proposta de solução
para essa necessidade e tendo em conta os resultados da pesquisa de campo e a
integração das teorias utilizadas, foi elaborado o PPCPED – o Programa de Preparação
Continuada dos Professores para Educação a Distância – uma proposta de ações para
qualificar a educação a distância por videoconferência. O PPCPED propõe a criação
de uma equipe de agentes de formação, que irão organizar ações de curto, médio e
longo prazo, planejadas para serem desenvolvidas de acordo com o estágio de
apropriação da inovação tecnológica de cada contexto, podendo ser aplicado em
qualquer instituição que pretenda iniciar ou já esteja administrando cursos a distância
por videoconferência.

Palavras-chave: educação a distância, videoconferência, formação de professores,
universidade virtual.
RESUMO
CRUZ, Dulce Márcia. O professor midiático: a formação docente para a educação a
distância no ambiente virtual da videoconferência. Florianópolis, 2001. 197p. Tese (doutorado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia
de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina.

O objetivo desta tese foi o de buscar uma solução eficaz para a formação de uma
equipe docente qualificada para a educação a distância por videoconferência. A
originalidade e importância desta pesquisa residem na sua abordagem interdisciplinar,
ao estudar o fenômeno da educação a distância através do processo de inovação
tecnológica, que acontece em um ambiente comunicacional virtual (o ensino com e
pela mídia), a partir do levantamento das percepções e estratégias dos professores
envolvidos (como os professores aprendem a ensinar). A pesquisa qualitativa e
participante foi baseada em um estudo de caso dos primeiros anos dos cursos a
distância por videoconferência no Laboratório de Ensino a Distância (LED), da Pós-
Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina,
entre 1996 – 2000. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a revisão
bibliográfica, o acompanhamento das aulas a distância, as entrevistas com os
professores envolvidos no processo e a análise e avaliação das oficinas de treinamento
para uso da videoconferência no LED durante o período estudado. A partir dos
resultados da pesquisa, pode-se afirmar que o trabalho do professor no ambiente da
videoconferência é virtual, ou seja, é totalmente diferente tanto do que é realizado na
aula presencial como do que é feito na EaD tradicional. Neste sentido, este trabalho
defende que na EaD por videoconferência acontece o nascimento do professor
midiático, entendido como o profissional que dirige individualmente o processo de
aprendizagem de alunos a distância e é responsável pela escolha e produção dos
conteúdos, pela qualidade do material didático, pela decisão, planejamento e
cumprimento dos objetivos pedagógicos e pela operação dos equipamentos técnicos
necessários para o desenvolvimento da aula. Por essa razão, concluiu-se que é
necessário preparar o professor para esse momento de transição, para que ele tenha o
apoio necessário para refletir na prática sobre o que vai usar do que conhece e sobre o
que vai ter que inventar para o novo ambiente de trabalho. Como proposta de solução
para essa necessidade e tendo em conta os resultados da pesquisa de campo e a
integração das teorias utilizadas, foi elaborado o PPCPED – o Programa de Preparação
Continuada dos Professores para Educação a Distância – uma proposta de ações para
qualificar a educação a distância por videoconferência. O PPCPED propõe a criação
de uma equipe de agentes de formação, que irão organizar ações de curto, médio e
longo prazo, planejadas para serem desenvolvidas de acordo com o estágio de
apropriação da inovação tecnológica de cada contexto, podendo ser aplicado em
qualquer instituição que pretenda iniciar ou já esteja administrando cursos a distância
por videoconferência.

Palavras-chave: educação a distância, videoconferência, formação de professores,
universidade virtual.

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Universidade Federal de Santa CatarinaPrograma de Pós-graduação emEngenharia de Produção
O PROFESSOR MIDIÁTICO:A FORMAÇÃO DOCENTE PARA AEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NOAMBIENTE VIRTUAL DAVIDEOCONFERÊNCIA
 
Tese de DoutoradoDulce Márcia CruzFlorianópolis2001
 
Universidade Federal de Santa CatarinaPrograma de Pós-graduação emEngenharia de Produção
O PROFESSOR MIDIÁTICO:A FORMAÇÃO DOCENTE PARA AEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NOAMBIENTE VIRTUAL DAVIDEOCONFERÊNCIA
 
Dulce Márcia Cruz
Tese apresentada ao Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção daUniversidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial para obtenção dotítulo de Doutor em Engenharia de Produção.
Florianópolis2001
 
Dulce Márcia CruzO PROFESSOR MIDIÁTICO: A FORMAÇÃO DOCENTEPARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO AMBIENTE VIRTUALDA VIDEOCONFERÊNCIA
Esta tese foi julgada e aprovada para a obtenção do título de
Doutorem Engenharia de Produção
no
Programa de Pós-graduação emEngenharia de Produção
da Universidade Federal de Santa Catarina.Florianópolis, 20 de setembro de 2001.Prof. Ricardo Miranda Barcia, Ph.D.Coordenador do Curso
BANCA EXAMINADORA____________________________
Prof. Ricardo Miranda Barcia, Ph.D.
Orientador____________________________
Profa. Tamara Benakouche, Dra.
Moderador
____________________________Prof. José Manuel Moran, Dr.
Examinador externo
____________________________Profa. Solange Leda Gallo, Dra.
Examinador externo_____________________________
Prof. Prof. Dr. Francisco Fialho, Dr.
Membro_____________________________
Profa. Lia Caetano Bastos, Dra.
Membro

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Katyuscia Sosnowski added this note
Olá Doce Dulce , estou lendo sua tese, e aprendendo muito ....minha dissertação esta focada na formação dos professores de arte a distancia. Espero reencontra-la em breve . beijão cheio de admiração e de saudades katyuscia
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