LOS CANALES DE MATEMTICAS DE YOUTUBE Y SU APORTE EN EL

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Fredy Yunior Rivadeneira Loor
fredyrivadeneiraloor@gmail.com
Unidad Educativa Cristo Rey - Ecuador
Tema: TIC y atem!tica
odalidad: C"
#ivel educativo: edio $%% a %& a'os(
)ala*ras clave: TIC+ did!ctica+ matem!ticas+ ense'an,a
Resumen
En el presente trabajo se muestra uno de los tantos beneficios que tiene el incorporar
en la labor docente el uso de las TIC, en este caso, los canales de matemticas que se
ofrecen en Youtube. Se compartir la experiencia vivida con los estudiantes del
Segundo !o de "ac#illerato especialidad $%sico&'atemtico, cuando en el proceso
didctico se detectaron problemas de aprendi(aje ) se opt* por sugerirle al sal*n,
priori(ando a los afectados, la revisi*n de videos relacionados con las temticas que se
estaban trabajando en una lista de canales de Youtube, entre ellos+ lasmatematicas.es,
julioprofe.net, unicoos.com, laprofematematica.com, entre otros. ,a metodolog%a que
se utili(* fue ver los videos, escribir las dudas que se encuentren ) comentarlas en clase
para que sean abordadas por el -ocente u alg.n otro estudiante. -urante la exposici*n
se comunicarn los resultados obtenidos en este primer ensa)o de apo)ar las clases de
matemticas con videos/ )a que en la ma)or%a de los casos se observ* una notable
mejor%a tanto en su desempe!o acad0mico como en la confian(a en s% mismo.
Antecedentes y just!c"c#n
El mundo actual e-ige .ue el ser /umano sea interactivo+ tenga iniciativa+ imaginaci0n+
criterio conce1tual y destre,as o1erativas y e-1erimentales. Es as2 .ue la metodolog2a
de ense'an,a de la atem!tica no solo de*e consistir en transmitir conocimientos sino
.ue estos 1uedan irse construyendo con recursos .ue est3n al alcance de todos los
actores del 1roceso educativo.
Est! demostrado cient2ficamente .ue el individuo .ue mani1ula n4meros+ es ca1a,
com1render me5or el mundo .ue le rodea y 1oder resolver los 1ro*lemas .ue en 3l se
1resenten+ 1uesto .ue su desarrollo y agilidad mental le 1ermite 1ensar con mayor
ra1ide,. 6i el 7ocente *asa sus e-1licaciones 4nicamente en la e5ecuci0n de e5ercicios
fr2os .ue re.uieren resultados e-actos+ este individuo no desarrollar! su 1ensamiento
anal2tico 1uesto .ue se /an entrenado s0lo 1ara calcular valores num3ricos o alge*raicos
siguiendo un 4nico 1roceso y no tienen la o1ortunidad de contrastar sus a1rendi,a5es
con otros enfo.ues.
En You Tu*e+ sitio de internet+ se 1uede encontrar una am1lia gama de videos y
1el2culas de todo ti1o de tem!ticas+ en donde adem!s se est!n alo5ados videos
es1ec2ficos ti1o tutoriales 1ara a1render matem!ticas+ .ue se los 1uede encontrar en
canales organi,ados 1or niveles y tem!ticas es1ec2ficas. Los mencionados canales /an
sido desarrollados 1or 7ocentes de atem!tica de diferentes 1artes del mundo y la
1ermiten al estudiante la o1ortunidad de o*servar una tem!tica desde diferentes
enfo.ues.
En el 1resente tra*a5o se 1retende mostrar una de las tantas formas de c0mo a1rovec/ar
los recursos .ue e-isten en la Internet en el .ue/acer educativo+ mismo .ue servir!
como un a1orte y so*re todo res1uesta a las e-igencias .ue 1resenta el tratamiento de la
atem!tica en su ense'an,a+ ya .ue seg4n los resultados de las )rue*as 6ER 899:
a1licadas en Ecuador+ se 1uede o*servar ;.ue el tercer ano de "ac/illerato tiene el
mayor 1orcenta5e de estudiantes entre regulares e insuficientes: :%+<=>? le siguen el
d3cimo a'o de Educaci0n "!sica con :9+@A> y el cuarto a'o con =:+@A>? el s31timo
a'o tiene BB+@:>. El mayor 1orcenta5e de estudiantes con notas e-celentes se encuentra
en s31timo a'o con A+8A>.C $)rue*as 6ER+ 899:(? y es en el nivel de "ac/illerato .ue
se de*en reali,ar correctivos 1ara un correcto a1rendi,a5e de la atem!tica.
El 3-ito en la ense'an,a de la atem!tica se *asa en la interacci0n estudiante-maestro+
1ara lo cual se re.uiere de metodolog2as y t3cnicas din!micas? /oy en d2a+ el maestro
tiene al alcance un sin numero de /erramientas 1ara incentivar+ de diversas formas+ el
inter3s de sus estudiantes? y la incor1oraci0n de la revisi0n de videos de matem!ticas
con temas acordes a los tra*a5ados en clase 1ermitir! elevar el a1rendi,a5e de la
mencionada Ciencia.
El 1resente a1orte res1onde a los desaf2os .ue se e-1resan en el "ac/illerato Deneral
Unificado del Ecuador+ donde se enuncia .ue un *ac/iller ser! ca1a, de ;utili,ar las
Tecnolog2as de la Informaci0n y la Comunicaci0n $TIC( 1ara *uscar y com1render la
realidad circundante+ resolver 1ro*lemas+ tener acceso a la sociedad de la informaci0n y
manifestar su creatividad+ evitando la a1ro1iaci0n y uso inde*ido de la informaci0n.C
$inisterio de Educaci0n+ 89%%(
O$jet%&s
7eterminar el uso .ue los estudiantes /acen del Internet+ es1ec2ficamente de los
canales de You Tu*e.
Fortalecer el 1roceso de ense'an,a a1rendi,a5e de la atem!tica a1oy!ndose en los
videos .ue se encuentran alo5ados en canales de You Tu*e.
7esarrollar una metodolog2a de tra*a5o docente .ue sirva de referencia 1ara futuras
a1licaciones e investigaciones.
7emostrar .ue la 1resencia del 7ocente dentro del 1roceso 1edag0gico es necesaria
1ara aclarar y des1e5ar las dudas e in.uietudes .ue se generan en los estudiantes.
Met&d&'&()" des"**&''"d"
El 1roceso metodol0gico desarrollado consta de las siguientes eta1as:
%. Familiari,aci0n con los canales de atem!tica .ue se encuentran en You Tu*e 1or
1arte del 7ocente.
8. Ela*oraci0n de un cat!logo de los canales .ue ofrecen videos relacionados con las
diferentes tem!ticas .ue se tra*a5an en el nivel de estudio res1ectivo.
A. 7esarrollo de una tem!tica es1ec2fica+ donde+ des1u3s de reci*ir la ca1acitaci0n en
el aula+ cada estudiante de forma aut0noma revisar! los videos .ue el 7ocente
recomiende del cat!logo 1reviamente ela*orado 1or 3l. Luego de la revisi0n+ el
estudiante de*e com1arar lo tra*a5ado en clases con lo 1resentado en los videos y de
ser necesario+ ela*orar! una lista de dudas o 1reguntas .ue le gustar2a /acerle al
autor del video. E continuaci0n un e5em1lo:
TEMTICA CANALES RECOMENDADOS
LISTA DE
DUDAS
I#ECUECIF#E6
LI#EELE6
/tt1:GGHHH.youtu*e.comGHatc/IvJ56KLvC/8).I
/tt1:GGHHH.youtu*e.comGHatc/IvJC6)MNiUMc-O
/tt1:GGHHH.youtu*e.comGHatc/IvJs:oI-sYM7nU
/tt1:GGHHH.youtu*e.comGHatc/IvJ=cPc,OL#t.M
@. En la siguiente sesi0n de tra*a5o los estudiantes .ue tengan dudas+ en vista de .ue no
se las 1ueden 1resentar al autor del video+ se las 1lantearan al 7ocente .uien ser! el
encargado de des1e5arlas.
Resu't"d&s de '" encuest" "+'c"d"
El 1resente tra*a5o estuvo acom1a'ado de una encuesta a1licada a treinta estudiantes
.ue actualmente se encuentran en Tercero de "ac/illerato misma .ue fue en l2nea+
a1rovec/ando otro recurso tecnol0gico como lo es Doogle 7rive y los distintos
documentos .ue se 1ueden originar desde all2. E continuaci0n se e-1onen los resultados
o*tenidos de la encuesta.
,- ./A UTILIZADO YOU TUBE PARA 0ER 0IDEOS EN INTERNET1

2- .SAB3A 4UE EN YOU TUBE E5ISTEN CANALES DEDICADOS A LA
ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS1

6- DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL AO LECTI0O 27,2 827,69
.UTILIZ: YOU TUBE PARA 0ER 0IDEOS 4UE LE PERMITIERAN
RE;ORZAR SU APRENDIZAJE EN LAS MATEMTICAS1
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7
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E# )ERTE < A9>
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=- DURANTE EL SE>UNDO TRIMESTRE DEL AO LECTI0O 27,2 827,69
.UTILIZ: YOU TUBE PARA 0ER 0IDEOS 4UE LE PERMITIERAN
RE;ORZAR SU APRENDIZAJE EN LAS MATEMTICAS1
=- DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL AO LECTI0O 27,2 827,69
.UTILIZ: YOU TUBE PARA 0ER 0IDEOS 4UE LE PERMITIERAN
RE;ORZAR SU APRENDIZAJE EN LAS MATEMTICAS1

?- DE LA SI>UIENTE LISTA9 SELECCIONE EL O LOS CANALES DE
MATEMTICAS 4UE /AYA UTILIZADO COMO RE;UERZO DE SU
APRENDIZAJE-
lasmatematicas.es $Quan edina olina( ,
?
8:>
la1rofematematica.com $Est/er orales( < %=>
5ulio1rofenet $Qulio R2os( ,
?
8:>
unicoos $7avid Calle( ,
2
8%>
mat/8me.com $Qos3 Endal0n y aria Don,!le,( @ &>
A- .EL RE0ISAR 0IDEOS DE MATEMTICAS EN YOU TUBE MEJOR: SU
COMPRENSI:N EN ESTA ASI>NATURA1
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7
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B9>
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7
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B- .SE E0IDENCI: AL>UNA MEJORA EN SU RENDIMIENTO ACADCMICO
DCALI;ICACIONESE >RACIAS AL USO DE LOS 0IDEOS DE
MATEMTICAS ALOJADOS EN YOU TUBE1
<-
.LOS 0IDEOS DE MATEMTICAS DE YOU
TUBE DESPEJARON TODAS SUS DUDAS1
6I 2 &>
6I+ )ERF CF# EL REFUERKF 7EL 7FCE#TE 2
=
:A>
#F+ FUE #ECE6ERIE LE I#TERPE#CIR# 7EL 7FCE#TE 6 %9>

E%&'uc#n de '"s c"'!c"c&nes
En la 1regunta : de la encuesta se consulta si las calificaciones sufrieron alguna
me5or2a+ donde %% estudiantes .ue corres1onden al A&> manifiestan .ue s2+ %B
estudiantes .ue re1resentan el B9> res1onden .ue en 1arte y @ estudiantes .ue
6I ,
=
B9>
#F , A>
E# )ERTE ,
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@&>
6I ,
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A&>
#F @ %A>
E# )ERTE ,
=
B9>
re1resentan el %A> res1onden .ue no. Lo mencionado se muestra en el siguiente gr!fico
de la evoluci0n de las notas de los estudiantes .ue fueron 1arte del 1resente tra*a5o.
0
2
4
6
8
10
12
14
1er trim. 2do trim. 3er trim.
Sobresaliente
Muy bueno
Bueno
Regular
A'(un"s &+n&nes de '&s estud"ntes n%&'uc*"d&s
1$ue una experiencia mu) buena porque nos a)uda de una manera u otra a ver de
otros puntos de vista un ejercicio.2 34arit(a "runner5
6Este recurso me parece mu) bueno. Ya que, cuando se quiere practicar o mejorar
sobre un tema, a veces en el colegio no lo tomamos en importancia o nos olvidamos
podemos averiguar nosotros mismos ) cuando a.n queden dudas ir a cuestionar con el
profesor.2 3Carlo Sol*r(ano5
6'e parece que es una buena forma de utili(ar los recursos tecnol*gicos a nuestra
disposici*n debido a que esto nos a)uda muc#o a la comprensi*n ) fortalecimiento de
una mejor manera la materia, a despejar muc#as dudas que surgen en la clase )
tambi0n a estudiar de una mejor manera en casa.2 37inter 4os#ue 'orej*n 'ac%as5
6"ueno )o creo que en todos los colegios se deber%a dar esta #erramientas a los
alumnos para que ellos en casa puedan seguir fortaleciendo sus conocimientos.2
38icardo ,imongi5
69or mi parte, el dar ms publicidad a estos excelentes canales en Youtube para
fomentar el uso por parte de nosotros los estudiantes para mejorar nuestra compresi*n
de esta materia.2 39ablo 9alacios :lava5
6Es una #erramienta mu) buena, a mi parecer el uso de este medio de aprendi(aje
aporta muc#os conocimientos que en las clases quedan un poco en duda, )a que el
video se puede repetir la veces necesarias cosa que en el colegio aunque se repita el
tema el factor tiempo no permite una clara repetici*n. Se deber%a usar este medio desde
que se inicia el colegio )a que como )outube aporta temas desde el nivel bsico los
estudiantes pueden revisar temas pasados que va)an a ser usados en la materia
actual.2 3na 8osa ;ome( ;oro(abel5
6Excelente #erramienta para poder complementar ) ejercitar ms de lo que nos ense!a
el docente en las #oras de clases.2 3,uis ntonio -vila C#avarria5
C&nc'us&nes
Con el 1resente tra*a5o+ se o*tienen las siguientes conclusiones:
La 1o*laci0n estudiantil actual tiene en el uso de la Internet el 1rinci1al recurso
como medio de comunicaci0n y de distracci0n.
La utili,aci0n de videos alo5ados en You Tu*e como a1oyo en el 1roceso de
ense'an,a a1rendi,a5e de la atem!tica resulta ser de muc/a im1ortancia ya .ue se
1udo evidenciar cam*ios tanto en la 1redis1osici0n como en la forma de estudiar
esta Ciencia 1or 1arte de los estudiantes involucrados en el 1resente tra*a5o+
refle5ando me5or2as en las calificaciones .ue se o*tuvieron.
Con el 1resente tra*a5o .uedan sentadas las *ases de una Estrategia etodol0gica
1ara ser a1licada tanto en el estudio de la atem!tica como en las dem!s !reas del
Conocimiento.
Oueda evidenciado .ue la 1resencia del 7ocente dentro de todo 1roceso 1edag0gico
es necesaria 1ara aclarar y des1e5ar las dudas e in.uietudes .ue se generan en los
estudiantes.
Re!e*enc"s $$'&(*F!c"s
inisterio de Educaci0n. $89%%(. <ormativa para la implementaci*n del nuevo
bac#illerato. Ecuador.
inisterio de Educaci0n. $899:(. 8esultados pruebas censales SE8 =>>?. Ecuador.
6!nc/e, ario. $89%8(. 7eb =.> ) educaci*n matemtica+ posibilidades ) desaf%os.
3-ico.
)erdomo Qos3 $89%A(. lgebra de proposiciones, conjuntos ) sistemas num0ricos, El
uso de videos matemticos en You Tube.
/tt1:GGHHH.reddolac.orgG1rofilesG*logsGalge*ra-de-1ro1osiciones-con5untos-y-sistemas-
numericos-el-uso-de Consultado %BG9=G89%A