Teorii care fundamenteaz activitatea

didactic: Teoria inteligenelor multiple,

Teoria novici experi, Teoria tipurilor de
cunotine, Categorizarea, Teoria
prototipurilor, Teoria atribuirii

Didactica domeniului,
Curs 2
Cuprins:
Teoria inteligenelor multiple
Teoria novici experi
Categorizarea i Teoria prototipurilor
Teoria atribuirii
Teoria inteligenelor multiple
Teoria inteligenelor multiple Howard Gardner
redefinete inteligena, considernd-o capacitatea de a
rezolva probleme ori de a produce bunuri cu o anumit
valoare ntr-un context cultural sau colectiv determinat
(Gardner, 1996, pp. 29-30). Rezolvarea de probleme se
refer la orice situaie ce presupune atingerea unui
obiectiv, determinarea drumului ce urmeaz a fi parcurs
pentru aceasta, de la crearea unui final pentru o poveste
pn la anticiparea matului la jocul de ah. Bunuri
culturale sunt teoriile tiinifice, dar i compoziiile
muzicale ori campaniile politice victorioase (Gardner,
1996, pag 30).

Teoria inteligenelor multiple
inteligena muzical reprezint capacitatea de a rezolva
probleme (de via) i de a produce bunuri culturale specifice
utiliznd muzica
inteligena kinestezic ofer posibilitatea rezolvrii de
probleme specifice (returul unei mingi la tenis) i creeaz bunuri
valorizate (obiecte, invenii, un dans);
inteligena logico-matematic contribuie esenial la
rezolvarea problemelor specifice i produce bunuri culturale
(sisteme logice, raionamente, descoperiri tiinifice).
inteligena verbal sprijin rezolvarea problemelor legate de
semantic i de pronunie, contribuie la producia de bunuri
specifice (operele literare);

Teoria inteligenelor multiple
inteligena spaial susine rezolvarea de probleme
ce presupun manipularea spaiului (orientare,
navigare), conducnd la crearea de bunuri culturale
specifice (hri, machete, picturi, schie
arhitectonice);
inteligena interpersonal ajut la rezolvarea
problemelor specifice (de pild, conflictele cu alii),
conducnd la crearea de bunuri specifice (relaii
interumane, chiar educaia!...);
inteligena intrapersonal rezolv problema
nelegerii de sine, iar produsul poate fi reprezentat,
de pild, prin o corect imagine de sine;

Teoria inteligenelor multiple
inteligena naturalist, mai nou propus de
Gardner, pare a ajuta n rezolva problemelor viznd
cunoaterea i explorarea meniului nconjurtor, iar
produsele, bunurile se pot obiectiva n desene,
fotografii din natur;
inteligena existenial, cu toate c nu rspunde
acestor criterii formale de definire, este o modalitate
de cunoatere a lumii care i caracterizeaz pe filosofi,
pe cei care pun ntrebri despre sensul fericirii,
nceputurile universului etc.

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Teoria Novici-Experi
Teoria novici-experi
Indivizii cu performane superioare ntr-un domeniu poart
numele de experi, iar cei cu performane modeste
novici. A dezvolta inteligena nseamn a transforma
novicii n experi (Miclea, Lemeni, 1999, pag.75).
Problema diferenelor cognitive dintre novici i
experi.
volumul i modul de organizare a cunotinelor;
puterea strategiilor rezolutive;
metacogniia;
adncimea procesrii informaiei;
capacitatea de transfer. (Miclea, Lemeni, 1999, pag.79).
A modifica sau mbunti performana inteligent
nseamn a interveni la unul sau mai multe din nivelele
menionate.
Categorizarea i Teoria prototipurilor

Categorizarea reprezint procesul prin care sistemul psihic uman
realizeaz gruparea obiectelor i fenomenelor din realitate ntr-un
numr relativ redus de categorii, de clase. Membrii unei categorii
prezint asemnri, note specifice, distinctive, care i difereniaz de
membrii altei categorii.

Pentru categorizare, psihologii cognitiviti propun mai muli termeni:
categorie, concept, prototip
Categorizarea i Teoria prototipurilor
Conceptul condenseaz trsturile eseniale, necesare i suficiente
ale unei clase de obiecte.

Categoria grupeaz obiecte care nu se aseamn n mod necesar
pe baza unor trsturi generale, eseniale.
De pild, categoria de obiecte dintr-o camer de cmin studenesc
cuprinde o mare varietate de obiecte, fr asemnri prea mari
fizice i funcionale (cri, haine, computer, alimente etc.). Totui,
ele formeaz categoria obiectelor necesare vieii de student
cminist.
Cercetrile experimentale au stabilit c unele exemplare ale unei
categorii sunt mai reprezentative dect altele, punndu-se n
eviden efectul prototipicalitii. Prototipul reprezint
exemplarul tipic al unei categorii, elementul cu cea mai mare putere
de reprezentare pentru categoria respectiv, primul care se impune
cu eviden dintre toate elementele categoriei..

Categorizarea i Teoria prototipurilor
De exemplu, pentru categoria automobil romnesc probabil
prototipul este Dacia, dei din aceeai categorie fac parte i alte
mrci precum Aro, Roman i altele.

Dac ni se cere s spunem rapid o culoare, cel mai probabil este c
vom spune rou, dei exist attea alte culori; dac suntem rugai s
spunem numele primului fruct ce ne vine n minte, e destul de
probabil c vom spune mr, cu toate c n categoria fructelor intr,
conform definiiei, multe alte elemente ce satisfac la fel de bine
criteriile de trsturi necesare i suficiente
Teoria atribuirii


Oamenii i construiesc explicaii att pentru fenomenele lumii fizice,
ct i pentru comportamentele umane, cum ar fi manifestrile de
furie, eec, reuit, afeciune etc. n general, aceste explicaii sunt
cauzae, adic se atribuie efectului obervat o cauz.


Fritz Heider, iniiatorul teorie atribuirii spune: cauzele pe care le
atribuim comportamentelor noastre sau ale celorlali sunt de dou
feluri: interni: motivaia, respectiv externi presiunea social,
situaia.
Teoria atribuirii

Bernard Weiner a stabilit c n general cauzele pe care le invoc
indivizii cnd invoc reuita sau eecul (personal, profesional,
financiar, colar) pot fi ordonate dup dou dimensiuni:

1. Intern (personal) extern (situaional)

2. Stabil (constant, de neschimbat) instabil (variabil, influenabil)


Prin combinarea acestor dimensiuni rezult urmtorul tabel:

Teoria atribuirii


Cauze

Interne

Externe

Stabile

Instabile