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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALA!"#$.
I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN
1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Romina Nicole Palomera me! 17/0"/199# 17 a$os % &19'9'"7'0
Nom(res ) *pellidos +ec,a nacimiento -dd/mm/aaaa) Edad -en a%os & meses) R.N
/pcin
Educativa
Escuela Especial PIE 1 NI0E1 23 04a comunicacin5
/tra5 3urso / Nivel educativo /ral lengua se$as otra
3EI* 1"60%6
7*RI* 31*.DIN* *0I1* ESPIN/S*
Esta(lecimiento Educacional al 8ue asiste R9D Nom(re ) :irma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
& Prof!"o#$% r!&o#!$'% del proceso de RE0*1.*3I;N integral del estudiante<
E1I=*9E>2 ESPIN/=* 2ENRI?.E=

1'7##7"6%
Nom(res ) *pellidos R.N
PSI3/1/* PSI3/1/* PIE 69##%%
Pro:esin/ Especialidad 3argo +ono contacto
eli!a(et,espino!a,@,otmail<com '1/16/6016
E&mail contacto +irma pro:esional +ec,a de registro de la in:ormacin
& Prof!"o#$%! () *$# &$r+","&$-o # % &ro,!o - #+r.$ - $&o/o! al estudiante durante el per4odo 8ue se evalAa -pro:esoresB especialistasB
:amiliaresB asistentesB compa$eros de cursoB el propio estudianteB otros)<
Pro:esionales -Nom(re completo) Pro:esin/ Especialidad/ 3argo +ono/E&mail Registro pro:esional


E1I=*9E>2 ESPIN/=* PSI3/1/* 69##%% 76##1
RI3*RD/ *10*RE= 2ID*1/ ED.3*D/R DI+EREN3I*1 69##%% 7%1'


0. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE
DIAGNSTICO1 "ndique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante & en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
D"!,$&$,"-$- I#+%,+)$%
En rado5 1eve
7oderado
rave
Pro:undo
+ec,a emisin diagnstico ingreso
01/11/
6009
+ec,a revaluacin actual
0C/0"/
6016
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones reali!adas5 psicolgicaB mDdicaB psicopedaggicaB
etc< - adEunte evidencias correspondientes) FEGisten cam(ios al diagnostico
de ingreso actualmente vigenteH SI N/
Indi8ue modi:icaciones o nuevo diagnstico5

Pro:esional-es) 8ue emite el nuevo diagnostico o sus modi:icaciones -especi:icar
especialidad) Psicloga
'e%ale alg(n aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnstico en relacin a los progresos, avances & apo&os entregados.
Se o(serva un descenso en el 3oe:iciente Intelectual de RominaB en comparacin a la evaluacin reali!ada en el a$o 6009B donde
present un DD:icit Intelectual 1eve en el tramo medio ) en la actual evaluacin presenta un 3I DI1eve tramo in:erior<
AVANCES EDUCATIVOS
)escriba los principales progresos del estudiante en su proceso educativo & en la evolucin de sus $EE.
1EN.*IE J 3/7.NI3*3I;N 1/R* 3/7PRENDER 3/N *1.N* DI+I3.1>*DES 1*S *3>I0ID*DES ?.E DE9E
DES*RR/11*R
EN ES3RI>.R* PRESEN>* D+I3.1>*D P*R* 1/R*R 1/S D/7INI/S /R>/RK+I3/S DE P*1*9R*S<
EN 3*13.1/ 1/R* 1*S *DI3I/N J S.S>R*33I/N
Resuma las principales reas en las que el/la estudiante requiere continuar con apo&os especializados para progresar en su aprendiza*e &
participacin.
EN E1 *RE* DE 3*13.1/ ESPE3I+I3*7EN>E EN 1* RES/1.3I/N DE PR/91E7*SB 1* /PER*>/RI* 9*SI3* J EN
1EN.*IE 1* 3/7PRENSI/N 1E3>/R* DE >EL>/S
2. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN 3UE SE AD4UNTAN A ESTE FORMULARIO1 NM documentos
I#for5!6 Cr+"f",$-o!6 E7$%)$,"o#!1
*namnesis Entrevista a la :amilia Pauta de /(servacin Protocolos de evaluacin Evaluacin de aprendi!aEe
Escolar Social Psicolgica +onoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica
EGamen general de salud EGamen especiali!ado de salud -se$ale cuNl) /tro-s) -especi:icar)5
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALI9ADA
RUN !+)-"$#+1 :
1;2;2<=2>
1. AVANCES DEL6LA ESTUDIANTE EN EL CONTE?TO ESCOLAR
& Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo participacin en el curr!culo
)escriba los principales aprendiza*es curriculares & de desarrollo logrados por el/la estudiante en el per+odo evaluado.
1EN.*IE J 3/7.NI3*3I;N ES 3*P*= DE SE.IR INS>R.33I/NES /R*1ES 1/R* 3/N>ES>*R PRE.N>*S
ELP1I3I>*S RE1*3I/N*D*S 3/N .N >EL>/ SI7P1E
ED.3*3I/N 7*>E7*>I3*5 1/R* 3/N *P/J/ 1* /PER*>/RI* DE 1* 7.1>IP1I3*3I/N
)escriba aprendiza*es no logrados & principales ,reas en las que se requiere mantener apo&os especializados.
1EN.*IE 5 1E3>.R*S 7*S *7P1I*S J 3/7PRENSI/N DE >EL>/S 7*S EL>ENS/S
7*>E7*>I3*S EN N.7ER*3I;NB /PER*3I/NESB RES/10ER PR/91E7*S *RI>7O>I3/S<
EN 2*9I1ID*DES INS>R.7EN>*1ES E1 KRE* DE 1E3>.R* 3/7PRENSI;N J 0E1/3ID*D 1E3>/R*<
& )escriba brevemente los progresos en sus -abilidades para aprender & para participar en la sala de clases, & en otros espacios
Presenta logros en las 2a(ilidades para la comunicacin ver(al
.tii!acin :uncional de los nAmeros<
Se o(servan logros en ,a(ilidades de autocuidado ) en ,N(itos de ,igiene<
& 'e%ale aspectos destacados implementados durante el per+odo respecto del curso & del establecimiento para la disminucin de barreras, tales
como. planificacin diversificada, estrategias de traba*o & de evaluacin adaptadas, traba*o con pares, entre otras.
Dar ma)or tiempo para la reali!acion de las tareas escolares ) evaluaciones incluso terminando en el aula de recursos si era necesario<
Parciali!ando los contenidos a evaluar<
>ra(aEo en e8uipo<
*po)o psicoeducativo<
0. AVANCES EN EL CONTE?TO FAMILIAR Y SOCIAL
)escriba aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante
1os padres mani:iestan intDres en 8ue su ,iEa :inalice los estudios<
'e%ale aquellos aspectos en el apo&o a la familia a los cuales dar /nfasis en el pr0imo per+odo
2acer un seguimiento de la asistencia a clases por parte de la :amilia<
Potenciar el compromiso de parte de la :amilia ,acia el proceso educativo de Romina<
Derivar a *sistente SocialB para evaluar las necesidades 8ue presenta la :amilia<

2. AVANCES ESPECFICOS
)escriba cambios m,s relevantes en el aprendiza*e & desempe%o personal & social en diferentes conte0tos 1escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda2. Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual 1-abilidades conceptuales, sociales, pr,cticas2.
1a alumna no presenta di:icultades para adapatarse socialmente<
Sigue las instrucciones 8ue se le entregan<
Reali!a las actividades 8ue se le proponen en el aula de recursos<
Participa con agrado en los diversos apo)os de los pro:esionales PIE<
'e%ale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar /nfasis durante el pr0imo periodo acad/mico 1-abilidades conceptuales, sociales, pr,cticas2.
Se de(e tra(aEar en aspectos en relacion a su continuidad de estudios ) orientacion ,acia la vida del tra(aEoB <PuntualidadB permanencia<
3ooperacin ) tra(aEo en e8uipo< 3umplir las tareas 8ue se le asignan<
/9SER0*3I/NES5
Presenta una asistencia adecuada cumple con los compromisos contraidos en cuanto a este tema<
*prue(a el a$o escolar por cumplir con los o(Eetivos m4nimos esperados<
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
III EVALUACIN DE LOS APOYOS
RUN !+)-"$#+1 :
1;2;2<=2>
"eale reas mbitos generales en los que el#la estudiante requiri apoos especiali$ados%
3omunicacin
*utocuidado
*ctividades de la vida domDstica
2a(ilidades sociales
2a(ilidades acadDmicas :uncionales
.so de la comunidad
*utodireccin
3uidado de su salud ) seguridad
*ctividades de ocio ) recreacin
>ra(aEo
3urricular general
*signaturas espec4:icas
*:ectivo social
otro-s) -especi:48ue) *sistencia
APOYO ESPECFICO EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
1se%ale intensidad de apo&os, modificaciones u otros2 SI NO
&E'"(N)*
apo)o psicologico individual
o grupal
medianamente logrado *tencin Individual Semanal<
+,''-+,*)'
evaluaciones adaptadas )
apo)o en aula de curso )
recursos
a pesar de 8ue se preparo el material
no :ue e:ectivoB )a 8ue al presentar tan
de:ienciente asistencia no se logr el
o(Eetivo
mantener los apo)os en aula de recursos
.ED-(" / 'E+,'"("
.)0E'-)*E"
gu4as de lectura )
comprension
no se lograron meEores aprendi!aEe
de(ido a su mala asistncia
mantener los apo)os en aula de recursos
('1)N-2)0-3(


4).-*-)'
entrevistas a apoderado
orientar a la :amilia en las pro)ecciones
:uturas cautelar ademas la asitencia a
clases )a 8ue presento una de:iciente
asistencia
se recomienda entrevistar a la madre
mensualmente )a sea presencial o
tele:ononicamente
"(+-)*



(0'(" )&(/("
1'e%ale cu,l1es2.
apo)o :onoaudiologico
7edianamente logrado *tencin Individual en sesiones semanales<
56 E"0')0E1-)"
)escriba brevemente las estrategias de traba*o utilizadas por el equipo de aula otros profesionales personas de la comunidad escolar que
-an resultado efectivas para proporcionar los apo&os & a*ustar la respuesta educativa a las $EE del alumno o alumna.
Dar ma)or tiempo para reali!ar las evaluaciones ) :acilitar materiales de apo)o ) :ungi(les para reali!ar tra(aEos en los distintos
su(sectoresB
*po)o psicoeducativo

)escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apoo implementadas 7acia la familia & las recomendaciones para per+odo escolar
siguiente
1a madre se$ala estar comprometidaB pero present di:icultades para asistir a las entrevistas ) talleres reali!ados para el apo)o de las
:amilias<
Se reali!an entrevistas tele:nicas a los padres<
'e%ale & describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoos para favorecer su aprendiza*e & participacin en el conte0to escolar.
Re8uiere apo)o tanto en el aula comAn como en la de recursos para apo)ar los procesos de aprendi!aEe.
COMENTARIOS8 OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PR?IMO PERODO
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
*sesor4a a los pro:esores aula comun para reali!ar ) aplicar las adecuaciones curriculares petinentes< >ra(aEo cola(oraPvo con el
personal de la escuela<3oordinacin con la psicloga ) la :amilia en relacin al desarrollo socioa:ectivo de la alumna para :avorecer las
,a(ilidades sociales ) prNctica<
Se sugiere reali!ar reevaluacin psicomDtrica en a(ril de 601"<
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