Instructivo Test 5 - 6

TEST 5 6 Forma B
E. Gastelumendi A. Isasmendi G. Slowak - Z. Carbonell
INSTRUCCIONES
E!lora "reas #undamentales al iniciar el a!rendi$a%e de las materias b"sicas &lectura'
escritura ( c"lculo).
Naturaleza y propsito del Test
*a bater+a 5 6 ,a sido concebida con la #inalidad de conocer el -rado de maduraci.n del
ni/o antes de iniciarse en el a!rendi$a%e escolar. *a madure$ se enri0uece !or la
inteli-encia' el ambiente socioecon.mico #avorable' condiciones #+sicas adecuadas ( a%uste
emocional. Se consideran #actores !rimordiales de maduraci.n la ad0uisici.n del len-ua%e'
una e#iciente !erce!ci.n visual ( auditiva' una adecuada coordinaci.n visomotora ( una
,abilidad !ara cum!lir .rdenes colectivas. Ciertos ni/os !ueden #allar en al-unos de estos
as!ectos !ero si com!ensan su d1#icit con otros de ellos !ueden lo-rar 1ito2 !or esto es
conveniente estudiar al ni/o en #orma inte-ral.
Este test e!lora "reas #undamentales necesarias !ara la ad0uisici.n de conocimientos
b"sicos' tales como3 lectura' escritura ( c"lculo. *a a!licaci.n del test 5 6 se aconse%a
durante el 4ltimo trimestre del Se-undo 5ivel de Transici.n &6inder) ( en el !rimer
trimestre del !rimer a/o de Educaci.n General 7"sica' es decir' alrededor de los 5 ( 6 a/os
de edad cronol.-ica.
Test I de Comprensin
5os da la idea de la asimilaci.n del len-ua%e' revelando la com!rensi.n de un vocabulario
corriente2 la adecuaci.n entre la inter!retaci.n de una orden oral ( su e%ecuci.n marcando
#i-uras2 la ca!taci.n de una secuencia de tiem!o en un teto oral' distin-uiendo conce!tos
tales como3 hoy, ayer, antes, despus, primero, ltimo...
Test II de er!ep!in
8resenta +tems de discriminaci.n visual ( a#irmaci.n de conce!tos del es0uema cor!oral.
9es!ecto a 1ste !one de mani#iesto3
a) nociones de arriba, derecha, adelante ...
b) distinci.n de sectores !e0ue/os' !or e%em!lo' manos, dedos, ojos, etc.
Test III re!"l!ulo
:etecta nociones de l.-ica matem"tica' tales como' mayor, menor, anlisis, sntesis y
correspondencia.
;
Instructivo Test 5 - 6
Test I# de $otri!idad
8resenta una co!ia de #i-uras -raduadas' !or e%em!lo' rectngulo y cuadrado de 45. El
se-undo ( tercer +tem de este test detectar+a inversiones t+!icas de ni/os con !roblemas de
motricidad ( maduraci.n' 0ue deben vi-ilarse !or tratarse de !osibles disl1icos.
%pli!a!in
*a a!licaci.n se reali$a en !e0ue/os -ru!os de ;< a ;5 ni/os. Si al-uno demuestra
in,abilidad !ara se-uir un traba%o colectivo' ser" testado individualmente' !ero siem!re
ateni1ndose a las instrucciones. *a a!licaci.n ei-e un ambiente #avorable. Se establecer"
un buen ra!!ort ( lue-o se dar"n instrucciones con vo$ clara ( lentamente' coloc"ndose el
evaluador' cuando sea necesario' con el cuadernillo a la altura de los o%os de los alumnos'
indicando !aso a !aso las tareas !or e#ectuar.
Se controlar" constantemente si el alumno si-ue las instrucciones en el ren-l.n
corres!ondiente. El ni/o traba%ar" siem!re solo.
El evaluador no !ro!orcionar" nin-4n ti!o de a(uda.
a) Se ubican los alumnos' uno !or banco.
b) Se re!arten los cuadernillos !revia anotaci.n del nombre ( dem"s datos !erdidos en la
!ortada.
c) Se re!arten l"!ices con !unta a#ilada ( otros se mantendr"n a mano !ara usarlos cuando
sea necesario.
d) No se admite el uso de &oma de 'orrar.
e) Se dice3 Vamos a trabajar individualmente, por eso estamos sentados solos atiendan,
no pregunten, pues ustedes podrn reali!ar lo "ue se les ordene sin ninguna
di#icultad$.
#) %hora vamos a trabajar en el pi!arr&n, les voy a ense'ar a (marcar$. El evaluador
dibu%a en el !i$arr.n un bote velero ( dice3 )i les pido* mar"uen un bote, ustedes deben
tra!ar una raya sobre l, as &se demuestra). *ue-o dibu%a una mesa ( una #lor
!idiendo3 ="uin "uiere pasar a marcar una #lor+. Se observa si se marca
correctamente.
-) ,oblen esta primera hoja para atrs y observen estos dibujos &mostrar el !rimer
ren-l.n de #i-uras del Test I).
Test I( Comprensin) > +tems' tiem!o de e%ecuci.n3 ;5 se-undos cada uno. -iren el
primer rengl&n donde estn los ni'os jugando. %poyen este dedo &se/alar el +ndice de la
mano i$0uierda) como yo al empe!ar el rengl&n, pues vamos a trabajar en l. &8ara todos
los ren-lones de toda la bater+a !roceder en esta #orma)
;.- .arja la ni'a "ue juega con un perro.
/.0 %hora oigan un pe"ue'o cuento* %na se despierta, se lava la cara y toma desayuno.
-arca a %na cuando se lava la cara.
1.0 2n la #eria un se'or vende pltanos, otro coloca papas en una bolsa, otro pesa
naranjas. -arca el se'or "ue vende pltanos.
?
Instructivo Test 5 - 6
4.0 -arca la se'ora "ue paga la leche al lechero.
5.0 %yer 3uan anduvo a caballo. 4oy se entretiene con 5epe elevando volantines y jugando
a la pelota. -arco lo "ue 3uan hi!o ayer.
6.0 2va compr& gnero 7tela8, despus cosi& un vestido y luego se lo puso. -arca lo
primero "ue hi!o 2va.
9.0 %ndrs #ue a la "uinta, sac& varias man!anas y las puso en un canasto. -arca lo ltimo
"ue hi!o %ndrs. ,en vuelta la hoja.
Test II( er!ep!in
a) 6 +tems2 tiem!o de e%ecuci.n3 ;5 se-undos cada uno. 8ara la mu/eca' tiem!o m"imo @
minutos.
%poyen este dedo &+ndice i$0uierdo) en el primer recuadro. 79e!etirlo en todos los
recuadros). %tiendan*
:.0 -arca una man!ana "ue est arriba de la #uente.
/.0 -arca la pelota "ue est delante del gato.
1.0 2l dibujo "ue est a"u arriba &se/alar ?A ( @A recuadro) lo marcan ac abajo &se/alar
los recuadros sin indicar las #i-uras).
4.0 -arca lo "ue est mal en este pjaro.
5.0 2l motociclista debe ir por el camino de la derecha. -rcalo.
6.0 Bu/eca. ;ompleta este dibujo. Insistir* -iren la cara, la completan miren el vestido,
tambin le #altan cosas, dibujen. ,en vuelta la hoja.

b) 5 +tems2 tiem!o de e%ecuci.n3 ;5 se-undos cada uno
;.- -iren el primer rengl&n, el de las #lores &se/alar la !rimera #lor), apoyen el dedo
indicando esta #lor, bus"uen d&nde est la otra igual y la marcan. *as mismas
instrucciones !ara los +tems ?' @' C ( 5. En todos los e%ercicios !edir 0ue bus0uen la 0ue sea
i-ual a la !rimera2 las #i-uras deben em!e$ar' se-uir ( terminar i-uales. ,en vuelta la
hoja.
Test III( re!"l!ulo
5 +tems2 tiem!o de e%ecuci.n3 ?< se-undos cada uno. -iren el primer rengl&n, apoyen el
dedo en el primer rengl&n... etc. %tiendan*
:.0 ,e estos montones de #iguras, marca el mont&n "ue tiene ms.
/.0 ,e estas cajitas de #ichas, marca la cajita "ue tiene menos.
1.0 <bserven este rengl&n de bolitas &se/alar). ,ebajo de cada una dibuja otra igual.
4.0 -iren las #ichas "ue tengo en esta caja se/alar las C #ic,as de la !rimera ca%a)2 ahora
en esta caja grande &se/alarla) mar"uen la misma cantidad de #ichas.
5.0 -arca en esta caja 7se/alar la ca%a -rande) las #ichas "ue estn iguales a stas &se/alar
las de la derec,a' dibu%adas #uera de la ca%a). ,en vuelta la hoja.
@
Instructivo Test 5 - 6
Test I#( #isomotor
5 +tems2 tiem!o de e%ecuci.n3 @< se-undos cada uno. El evaluador debe identi#icar con una
* escrita en el mar-en su!erior de la ,o%a si el ni/o es $urdo.
;.- ;opia un dibujo igual a ste &se/alarlo). *as mismas instrucciones !ara los +tems ?' @' C
( 5. Controlar 0ue co!ien todas las #i-uras.
#alora!in
Se ad%udica un !unto a cada +tem lo-rado.
I !omprensin) da un m"imo de > !untos.
II er!ep!in) s.lo en este test se ad%udica la media de los !untos obtenidos3
8or e%em!lo3 ;; D ;5 E ;@
?
En la mu/eca se consideran3 ore%a' ce%a' o%o' !u!ila' !esta/as' nari$' boca' nari$ ( boca de
dos dimensiones' manos' dedos' dedos en dos dimensiones ( m"s lar-os 0ue anc,os'
n4mero eacto de dedos' bot.n' detalle del bolsillo' $a!ato &;5 !untos). En este test' ;@ es
el m"imo de !untos.
III re!"l!ulo) da un m"imo de 5 !untos.
I# #isomotor) da un m"imo de 5 !untos.
En +i&ura , )
Se ei-e mantener la relaci.n de los lados. El lado no debe sobre!asar la altura m"s de una
ve$ ( media.
*as l+neas no deben ser 0uebradas o interrum!idas.
Se admiten tra$os encorvados u ondulados.
8ueden tolerarse "n-ulos redondos o en #orma de asas.
En +i&ura -)
Adem"s de #orma ( tama/o debe tenerse en cuenta #alta de inversi.n2 toda inversi.n
invalida el !unta%e.
En Fi&ura .)
:eben a!arecer los dos dibu%os en la secuencia !resentada.
Se da como !ositiva aun0ue el c+rculo sea levemente secante o no ten-a contacto &m"imo
de se!araci.n3 ? mm.)
*a uni.n del c+rculo ( la vertical se debe !roducir en la mitad in#erior de la recta.
El "n-ulo #ormado !or las !er!endiculares tiene la misma valoraci.n 0ue en el rect"n-ulo.
En +i&ura / )
Se !ueden admitir tres "n-ulos correctos' !ero nunca "n-ulos con asas.
En +i&ura 5)
El v1rtice del tri"n-ulo no debe sobre!asar en un cuarto la distancia al centro del c+rculo.
C
Instructivo Test 5 - 6
Total puntos) Es la suma de lo ad%udicado en los test I' II' III ( IF. El m"imo es de @<
!untos.
Resultado Estad0sti!o
El test 5 6' #orma 7' a!licado en ni/os de 6inder ( 8rimer a/o 7"sico de escuelas
!4blicas ( !rivadas de Bontevideo2 en un total de @<< su%etos o#reci. estad+sticamente un
resultado a%ustado. En el "rea ba%o la curva normal' el !orcenta%e de #recuencias incluidas
oscila en un 6GH en la desviaci.n de D ; a ; ( en un I<H en la desviaci.n de D ? a ?.
*as correlaciones con !ruebas de rendimiento ,an sido !ositivas.
Interpreta!in
El !uadro I da la #orma !ara catalo-ar los alumnos de Baduraci.n su!erior' S' media
su!erior' $S' media' $' media in#erior' $I' e in#erior' I( se-4n su !unta%e. Se !odr"
determinar as+ el !er#il de Baduraci.n.
CU%1RO I
Comprensin er!ep!in re!"l!ulo $otri!idad $adura!in
S > ;; a ;@ 5 5 B"s de ?C
$S 5 ( 6 I a ;< C C ?? a ?C
$ C > a G @ @ ;5 a ?;
$I @ ( ? 5 a 6 ? ? ;? a ;C
I < ( ; < a C ; ( < ; ( < Benos de ;?
El Cuadro II da la Edad de $adura!in en a/os ( meses.
CU%1RO II
STA5:A9:
untos E2 $2 untos E2 $2 untos E2 $2 untos E2$2 untos E2 $2
@< G.I ?C >.6 ;G 6.C ;? 5.? 6 C.<
?I G.6 ?@ >.C ;> 6.? ;; 5.< 5 @.I
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?5 >.I ;I 6.6 ;@ 5.C > C.?
Este nuevo test nacional resulta econ.mico3 en ?< minutos se atienden ;5 ni/os. Se o#rece
esta bater+a con la certidumbre de 0ue es un instrumento 4til !ara seleccionar ni/os.
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