Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/Dua Materi pokok : Persamaan Reaksi Sederhana Alokasi Waktu : 1 X 20 Menit
A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi bagian bagian dalam suatu reaksi kimia sederhana 2. Menunjukan sikap teliti dalam menuliskan reaksi kimia sederhana 3. Menyetarakan reaksi kimia sederhana dengan antusias
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bagian bagian dalam suatu reaksi kimia sederhana 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap teliti dalam menuliskan reaksi kimia sederhana 3. Melalui games, siswa dapat menunjukkan sikap antusias dalam penyetaraan reaksi kimia sederhana
D. MATERI PEMBELAJARAN Persamaan Reaksi Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia, yang terdiri atas rumus kimia zat-zat pereaksi dan zat-zat hasil reaksi disertai koefisien dan fasa masing-masing. A. Menulis Persamaan Reaksi Reaksi kimia mengubah zat-zat asal (pereaksi) menjadi zat baru (produk). Sebagaimana telah dikemukakan oleh John Dalton, jenis dan jumlah atom yang terlibat dalam reaksi tidak berubah, tetapi ikatan kimia di antaranya berubah. Ikatan kimia dalam pereaksi diputuskan dan terbentuk ikatan baru dalam produknya. Atom-atom ditata ulang membentuk produk reaksi. Perubahan yang terjadi dapat dipaparkan dengan menggunakan rumus kimia zat-zat yang terlibat dalam reaksi. Cara pemaparan ini kita sebut dengan persamaan reaksi. Hal-hal yang digambarkan dalam persamaan reaksi adalah rumus kimia zat-zat pereaksi (reaktan) di sebelah kiri anak panah dan zat-zat hasil reaksi (produk) di sebelah kanan anak panah. Anak panah dibaca yang artinya membentuk atau bereaksi menjadi. Wujud atau keadaan zat-zat pereaksi dan hasil reaksi ada empat macam, yaitu gas (g), cairan (liquid atau l), zat padat (solid atau s) dan larutan (aqueous atau aq). Bilangan yang mendahului rumus kimia zat-zat dalam persamaan reaksi disebut koefisien reaksi. Koefisien reaksi diberikan untuk menyetarakan atom-atom sebelum dan sesudah reaksi. Selain untuk menyetarakan persamaan reaksi, koefisien reaksi menyatakan perbandingan paling sederhana dari partikel zat yang terlibat dalam reaksi. Misalnya, reaksi antara gas hidrogen dengan gas oksigen membentuk air sebagai berikut. Pereaksi atau reaktan Hasil reaksi/produk 2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(l)
koefisien H 2 = 2, koefisien O 2 = 1, koefisien H 2 O = 2 Berdasarkan persamaan reaksi di atas, berarti 2 molekul hidrogen bereaksi dengan 1 molekul oksigen membentuk 2 molekul H 2 O. Oleh karena itu sebaiknya dihindari koefisien pecahan karena dapat memberi pengertian seolaholah partikel materi (atom atau molekul) dapat dipecah. Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut. 1. Menuliskan rumus kimia zat-zat pereaksi dan produk, lengkap dengan keterangan tentang wujudnya. 2. Penyetaraan, yaitu memberi koefisien yang sesuai, sehingga jumlah atom ruas kiri sama dengan jumlah atom ruas kanan.
B. Penyetaraan Persamaan Reaksi Banyak reaksi dapat disetarakan dengan jalan mencoba/menebak, akan tetapi sebagai permulaan dapat mengikuti langkah berikut. 1. Pilihlah satu rumus kimia yang paling rumit, tetapkan koefisiennya sama dengan 1. 2. Zat-zat yang lain tetapkan koefisien sementara dengan huruf. 3. Setarakan dahulu unsur yang terkait langsung dengan zat yang tadi diberi koefisien 1. 4. Setarakan unsur lainnya. Biasanya akan membantu jika atom O disetarakan paling akhir.
E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Scientific Metode : Diskusi Games F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Charta Lembar Kerja siswa Papan Tulis 2. Sumber Belajar Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta Internet http://e-dukasi.net http://psb-psma.org
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu A. Pendahuluan a. Guru menciptakan suasana yang religius dengan mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu guru bertanya : ada yang tahu rumus kimia air ? air terbentuk dari senyawa apa saja ? bagaimana reaksi pembentukan air ? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 menit B. Kegiatan Inti Guru 1. Guru menempelkan charta persamaan reaksi 2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi bagian bagian dalam suatu persamaan reaksi (reaktan, produk, koefisien reaksi, dan anak panah) 3. Siswa dibimbing Guru untuk menyetarakan reaksi kimia sederhana 4. Siswa diminta duduk berkelompok 5. Guru menempelkan charta soal penyetaraan reaksi kimia sederhana dan memberi instruksi games untuk menjawab soal didepan 6. Siswa menjawab soal didepan secara berkelompok. Kelompok yang tercepat menjawab akan diberi penghargaan 7. Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa yang belum tepat
10 menit
Kegiatan Waktu C. Penutup Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran hari ini tentang persamaan reaksi sederhana Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya Guru menutup pembelajaran dengan berdoa 5 menit
H. PENILAIAN 1. Penilaian aspek kognitif menggunakan pertanyaan games menggunakan rubric penilaian kognitif 2. Penilaian sikap (perilaku) menggunakan rubrik penilaian perilaku.
A. PENILAIAN HASIL DISKUSI PERTANYAAN : 1. Setarakan reaksi kimia berikut: a. Cl 2(g) + NaBr (aq) NaCl (aq) + Br 2(l)
b. Ba(OH) 2(aq) + H 3 PO 4(aq) Ba 3 (PO 4 ) 2(s) + H 2 O (l)
c. Mg(NO 3 ) 2(aq) + Na 3 PO 4(aq) Mg 3 (PO 4 ) 2(s) + NaNO 3(aq)
d. C 2 H 6(g) + O 2(g) CO 2(g) + H 2 O (l)
2. Tuliskan dan setarakan reaksi kimia berikut : a. Logam kalium dengan larutan asam nitrat membentuk larutan kalium nitrat dan gas hidrogen b. Gas metana dengan gas oksigen membentuk gas karbon dioksida dan uap air. JAWABAN : 1. Setarakan reaksi kimia berikut: a. Cl 2(g) + 2 NaBr (aq) 2 NaCl (aq) + Br 2(l)
b. 3 Ba(OH) 2(aq) + 2 H 3 PO 4(aq) Ba 3 (PO 4 ) 2(s) + 6 H 2 O (l)
c. 3 Mg(NO 3 ) 2(aq) + 2 Na 3 PO 4(aq) Mg 3 (PO 4 ) 2(s) + 6 NaNO 3(aq)
d. 2 C 2 H 6(g) + 7 O 2(g) 4 CO 2(g) + 6 H 2 O (l)
2. Tulislah reaksi yang setara untuk masing-masing reaksi berikut: a. K (s) + 2 HNO 3(aq) KNO 3(aq) + H 2(g)
b. CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2 H2O(l) B. PENILAIAN SIKAP NO Aspek yang dinilai skor Keterangan 1 2 3 1 Teliti dalam menuliskan persamaan reaksi kimia
2 Antusias dalam mengerjakan soal penyetaraan reaksi kimia sederhana
Tayan Hulu, 22 April 2014 Kepala SMAN 1 Tayan Hulu Guru Mata Pelajaran KIMIA
2 a. Cl 2(g) + 2 NaBr (aq) 2 NaCl (aq) + Br 2(l) ................................... b. 3 Ba(OH) 2(aq) + 2 H 3 PO 4(aq) Ba 3 (PO 4 ) 2(s) + 6 H 2 O (l) ......................... c. 3 Mg(NO 3 ) 2(aq) + 2 Na 3 PO 4(aq) Mg 3 (PO 4 ) 2(s) + 6 NaNO 3(aq) .............. d. 2 C 2 H 6(g) + 7 O 2(g) 4 CO 2(g) + 6 H 2 O (l) .............................................
a. K (s) + 2 HNO 3(aq) KNO 3(aq) + H 2(g)
Rumus kimia ..................................................................................... Koefisien reaksi ................................................................................. Wujud zat .......................................................................................... b. P 2 O 5(s) + 6 KOH (aq) 2 K 3 PO 4(aq) + 3 H 2 O (l)
Rumus kimia ..................................................................................... Koefisien reaksi.................................................................................. Wujud zat .......................................................................................... 5 5 5 5
5 1 1 1 5 1 1 1 Skor maksimal 36
100 36 siswa perolehan skor Nilai = RUBRIK PENILAIAN PERILAKU No Aspek yang Dinilai Rubrik 1. Teliti dalam menuliskan reaksi kimia 3: menuliskan reaktan, produk, tanda panah, koefisien reaksi serta fase (wujud zat) secara lengkap 1: tidak menuliskan reaktan, produk, tanda panah, koefisien reaksi serta fase (wujud zat) secara lengkap 3. Antusias dalam mengerjakan soal penyetaraan reaksi kimia sederhana 3 : aktif berdiskusi bersama teman untuk menjawab soal, menempel jawaban dikertas yang disediakan serta 2 : aktif berdiskusi bersama teman untuk menjawab soal 1 : tidak berdiskusi dan berdiam diri