Résultats du projet n°5: la soirée de l’ami secret Centro de Extensión, mairie de Ñuñoa

SÉQUENCE D’APPRENTISSAGE: PRÉPARATION DE

LA SOIRÉE DE L'AMI SECRET

Public : cours d’adultes de la Mairie de Ñuñoa.

Objectifs : à la fin de cette séquence l’apprenant devra être capable
d’échanger oralement en français pour identifier et décrire une personne
dans un groupe ; poser et répondre à des questions simples, pour entrer
en contact avec quelqu’un ; donner son avis sur quelque chose ; poser et
répondre à des questions au passé et parler de ses projets dans le futur.

Séance n° 1
Date : lundi le 26 octobre 2009
Durée : 45 minutes
Objectif : être capable de décrire une personne.
Supports : affiches, photos de magazines, boîte à outils, méthode
Panorama 1, exercice 3, page 66, unité 3, leçon 7.

Activités :
I. Compréhension orale : l’enseignante décrit physiquement la
personne qui apparaît sur l’affiche.
II. Expression orale : à partir des photos des magazines, les apprenants
décrivent une personne.

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III. Expression écrite : les élèves décrivent une personne de la classe et

leurs camarades doivent deviner qui est cette personne.
IV. Expression orale : jeux de rôles. Situation : vous devez aller
chercher à la gare une personne que vous ne connaissez pas. Par
téléphone, vous vous donnez des indications pour pouvoir vous
reconnaître. Jouez avec votre voisin(e). Méthode Panorama 1,
exercice 3, page 66, unité 3, leçon 7.
Rôles : quelques apprenants portent des portraits, les autres doivent
les décrire.
Quelques apprenants doivent demander des renseignements à ceux
qu’on suppose qu’ils doivent chercher à la gare. Ceux-ci doivent
répondre aux questions posées et donner le plus possible
d’information.

Dispositif : salle de classe, travail individuel et travail en groupe.

Résultat : ils apprennent les expressions nécessaires à la description
physique d’une personne et de ses vêtements.

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Séance nº 2
Date: mercredi le 28 octobre 2009
Durée : 45 minutes
Objectif : révision : être capable de donner son avis sur quelque chose.
Supports : deux petits tableaux de Monet, boîte à outils.
Activités :
I. Expression orale : à partir d’un tableau de Monet, l’enseignante
demande à chaque élève de donner son avis.
II. Expression orale : donner son avis sur l’art moderne.
Rôles : quelques élèves aiment le tableau et ils expliquent pourquoi ils
l’aiment ; d’autres n’aiment pas et ils donnent aussi leurs raisons.
Exemple : j’aime les couleurs / J’aime la position des personnages / Je
n’aime pas les images, etc.
Dispositif : la salle de classe, la reproduction du tableau, le tableau.
Résultat : ils ont appris à exprimer leur avis sur quelque chose avec
« J’aime, je n’aime pas, j’adore, je préfère, je déteste ».

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Séance nº 3
Date: lundi le 2 novembre 2009
Durée : 90 minutes
Objectifs : Révision de :

 Se présenter

 Raconter un événement au passé.

Supports : Poème « Pour toi mon amour » de Jacques Prévert.
Activités :
I. Expression orale : les élèves se présentent et racontent ce qu’ils
font dans la vie au professeur invité.
II. Expression orale : les apprenants racontent ce qu’ils ont fait le
week-end.
III. Compréhension écrite : poème « Pour toi mon amour » de Jacques
Prévert.
IV. Expression orale : donner son avis sur le poème.
Rôles : Ils lisent le poème à tour de rôle
Dispositif : la salle, le poème pour chacun, le tableau.
Résultats :
Ils ont acquis le vocabulaire du poème.
Ils ont réfléchi sur l’esclavage.
Ils ont exprimé leurs idées sur l’esclavage que peut entraîner une relation
sentimentale.

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Séance nº4
Date: mercredi le 4 novembre 2009
Durée: 90 minutes
Activités :
I. Expression orale : les élèves racontent ce qu’ils ont fait le weekend.
II. Expression orale : ils racontent ce qu’ils comptent faire le weekend à
venir. Ils n’ont pas assez de projets, alors on leur demande qu’est-ce
qu’ils vont faire, ce soir en arrivant chez eux.
III.- Expression orale : ils se décrivent eux-mêmes physiquement et
psychologiquement. Ils parlent de leurs travaux.
Rôles : chaque élève a été protagoniste de sa description et de son récit.
Les professeures ont répondu aux questions et ont noté les mots
nouveaux sur le tableau. On les a encouragés à s’exprimer, sans crainte
de faire des fautes.
Dispositif : la salle de classe, le tableau.
Résultats :
Ils se sont bien sentis, ils ont exprimé leur satisfaction pour le fait de
parler et de comprendre.
Ils ont employé les mots et les expressions récemment acquis.
Un étudiant a apporté un livre sur Prévert, qu’on lui avait offert en
France, et il a dit que seulement après le dernier cours, il s’était intéressé
au poète.