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CARRERA
:Licenciatura en Tecnologías de la Información yde la Comunicación aplicadas a la Educación 
CÁTEDRA
:“Diseño y Producción de programas educativos TIC´s”
PROFESORES
:Irigaray, FernandoBallán, PauloCeballos, Dardo
ALUMNAS
:Da Corte, Ma. del LujánPolinari, SilviaYtulain, Patricia
 
 Noviembre 2009
PROYECTO: Técnicas de Estudio en Red
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AÑO: 1ros. SECCIÓN: 1ra. Y 2da. TURNO: M/TESCUELA: Escuela de Enseñanza Media de RosarioDESTINATARIOS:En un primer momento, el proyecto se iba a realizar con cada una de las escuelasdonde desempeñamos nuestras tareas como tutoras. Dado la falta de recursos (sala decomputación), desinterés de parte de los alumnos, desgano con el uso de tecnologíasalternativas (celular o asistencia a Cyber), problemas familiares y económico, escasezde esfuerzo y estímulo de superación; consideramos necesario realizar el proyecto enuna de las instituciones, participando los docentes intervinientes en las actividades quelos alumnos fueron realizando a través de distintos medios.Los estudiantes provienen de distintos establecimientos educativos primarios dela localidad. Sus edades oscilan entre 12 y 13 años. Hay un alto grado de repitencia, encada 1er. año de cinco divisiones de treinta (30) alumnos cada una, entre 6 a 8 alumnosestán en ésta condición. Es importante el número de alumnos que llevan variasasignaturas a rendir, lo que muchas veces determina la repitencia y el posterior desgranamiento, porque los adolescentes no quieren seguir en la misma escuela. Lascausas más frecuentes del fracaso escolar son: la falta de hábitos de estudio yconcentración, grado de esfuerzo e interés por el estudio, disminución de exigencias ycontrol por parte de los padres.RESPONSABLES: María del Luján Da Corte, Silvia Polinari, Patricia YtulainFUNDAMENTACIÓNEl fracaso académico no sólo es consecuencia de problemas o deficienciascognitivas del alumno. Algunas veces, este fracaso puede deberse a que la forma deestudiar que posee el alumno no es la adecuada.Las técnicas de estudio pueden resultar de gran utilidad para todas aquellas personas que están estudiando y necesitan aprender a estudiar de una forma más eficaz ysatisfactoria o necesitan mejorar sus propias técnicas de estudio para evitar posiblesfracasos escolares, este método tiene como objetivo entrenar a las personas en las principales técnicas de estudio que pueden facilitar el proceso de aprendizaje. No son pocos los alumnos que se dan cuenta de que su principal problemaconsiste en que no saben estudiar de manera correcta y eficaz. Como suele decirse, no
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han aprendido a aprender. Existe una ley básica, cuyo desconocimiento ha llevado amuchas personas al aburrimiento, al desánimo y al fracaso. Esta ley afirma que
“nuestra mente asimila solamente las ideas que le resultan interesantes,comprensibles y útiles”.
La necesidad de la enseñanza de “
estrategias de aprendizaje
” se evidencia cadavez más frente a las demandas de una sociedad donde la información es excesiva, losconocimientos son cada vez más relativos y provisorios y los cambios científicos ytecnológicos nos exigen una constante capacitación. Ante esta situación la escuela ha puesto énfasis en el desarrollo del pensamiento del nivel superior y del pensamientocrítico. Los docentes reconocen que ya no es suficiente enseñar a los alumnossimplemente
qué
deben saber, sino que también
cómo
saber.Las
técnicas de estudio
son actividades específicas que llevan a cabo losalumnos cuando aprenden: repetir, subrayar, realizar esquemas, etc. y pueden ser utilizadas en forma mecánica. Mientras que, la
estrategia
es el procedimiento oconjunto de procedimientos adaptativos que orientan la acción hacia un objetivo, por lotanto es siempre consciente e intencional, es decir que supone el uso reflexivo de los procedimientos que se incluyen en las técnicas.La enseñanza de los procedimientos supone un proceso similar al de las técnicas, para llegar a la interiorización de su ejecución. En general se enseña en tres momentos:exposición o explicación, práctica guiada y práctica autónoma.Si bien existen muchas clasificaciones de las estrategias de aprendizaje, en este proyecto hemos elegido la siguiente:
Estrategias cognitivas
: ayudan a elaborar y organizar los contenidos para que resultemás fácil el aprendizaje (procesar la información).Dentro de este tipo, encontramos: de
elaboración
(comprensión) donde se relaciona e integra las informaciones nuevas conlos conocimientos previos;
de organización
(fijación y reestructuración) que son procedimientos para transformar y reconstruir la información y
de recuperación
(expresión y aplicación) memoria comprensiva y aplicación en el momento adecuado(funcionalidad y transferencia).
Estrategias metacognitivas
: destinadas a controlar la actividad mental que se realiza alconocer y que le permite al sujeto dirigir su propio aprendizaje.La enseñanza de las técnicas de estudio está orientada al desarrollo de estrategias personales de aprendizaje, son un paso previo y necesario para aprender a manejar el
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