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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
PáginaWeb:www.D10Z.com
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
Resignificar los P.E.I. Luis Hernando Mutis Ibarra2
RESIGNIFICAR LOS P.E.I.
C O N T E N I D O
1.Elprocesoderesignificación2.LaconstrucciónsocialdelosPEI:sentidosyrealidades2.1.Unautopíacompartida2.2.SignificadosatribuidosalPEI2.2.1.ElPEIcomodocumento-tarea2.2.2.Comoinstrumentovalorativo2.2.3.ElPEIesunavivenciadelademocracia2.2.4.ElPEIcomopuntodereferencia2.2.5.Comoladefinicióndeunejetemáticoounénfasisespecífico.2.2.6.ElPEIcontienemúltiplesPEI2.2.7.ElPEIesunproyectoinnovadoralargoplazo2.2.8.ElPEIesunconjuntodesubproyectos
2.2.9.Lasnuevascondicionesde“institución”,laresignificación.
2.2.10.Lasnuevascondicionesdeproposición.3.Situacionesdeemprendimientoy/ocontinuidad4.Facilitadoresyobstáculosenlaresignificación4.1.Condicionesfacilitadoras4.2.Condicionesobstaculizadoras5.Culturaescolareinstitución5.1.Unamiradainterioralainstitución5.2.Elámbitoacadémico5.3.Unclimainstitucionalfundamentalmenteemotivo(ynoprofesional)6.Concepcionesyprácticasdeautoridad6.1.Concepcionesdeautoridad6.2.Ejerciciodeautoridadytomadedecisiones6.2.1.Deafuerahaciaadentro.6.2.2.Relacionesdirectivos-maestros6.2.3.Relacionesmaestros-alumnos.
Resignificar los P.E.I. Luis Hernando Mutis Ibarra3
6.2.4.Larelaciónconlospadresdefamilia6.2.5.Presenciadeunaculturadelamanipulación6.3.Posturasdelosmaestrosfrentealaautoridad6.3.1.Pasividadanteelmodelojerárquico6.3.2.Miedoalaautoridad6.3.3.Resistenciasalaautoridad7.Eldocenteylaculturaescolar7.1.Dificultaddeldirectivoparaasumirelliderazgodelainstitución7.2.Concepcióndeautonomía7.3.Elmalestardocente8.Delosprincipiosporasumir8.1.Delconcepto8.2.Matrizaxiológica8.3.Aspectosbásicosdeemprendimiento9.posiblescategoríasoítemsdeoperaciónestratégicaydeapoyo9.1.Enfoquescontextuales9.2.Desarrollosyresultados9.3.EjesqueorientanelPEI9.3.1.Horizonteinstitucional9.3.2.Gobiernoescolaryconvivencia9.3.3.Liderazgoyresponsabilidadsocial.9.4.Áreasdegestión9.4.1.Áreadegestiónacadémica9.4.2.Áreadegestiónadministrativa.9.4.3.Áreadegestióndirectivaycomunitaria10.Posiblesestructurasdecomposición
Resignificar Los P.E.I.
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« prev | next »- 1. EL PROCESO DE RESIGNIFICACION
- 2.1. UNA UTOPÍA COMPARTIDA
- 2.2.1. El PEÍ como documento-tarea
- 2.2.2. Como instrumento valorativo
- 2.2.3. El PEI es una vivencia de la democracia
- 2.2.4. El PEI como punto de referencia
- 2.2.5. Como la definición de un eje temático o un énfasis específico.
- 2.2.6. El PEI contiene múltiples PEI
- 2.2.7. El PEI es un proyecto innovador a largo plazo
- 2.2.8. El PEI es un conjunto de subproyectos
- 2.2.9. Las nuevas condiciones de “Institución”, la Resignificación.
- 3. SITUACIONES DE EMPRENDIMIENTO Y/O CONTINUIDAD
- 4.1. CONDICIONES FACILITADORAS
- 4.2. CONDICIONES OBSTACULIZADORAS
- 5.1. UNA MIRADA INTERIOR A LA INSTITUCIÓN
- 5.2. EL ÁMBITO ACADÉMICO
- 5.3. UN CLIMA INSTITUCIONAL FUNDAMENTALMENTE EMOTIVO (Y NO PROFESIONAL)
- 6.1. CONCEPCIONES DE AUTORIDAD
- 6.2.2. Relaciones directivos-maestros
- 6.2.3. Relaciones maestros-alumnos.
- 6.2.4. La relación con los padres de familia
- 6.2.5. Presencia de una cultura de la manipulación
- 6.3.1. Pasividad ante el modelo jerárquico
- 6.3.3. Resistencias a la autoridad
- 7.1. DIFICULTAD DEL DIRECTIVO PARA ASUMIR EL LIDERAZGO DE LA INSTITUCIÓN
- 7.2. CONCEPCIÓN DE AUTONOMÍA
- 7.3. EL MALESTAR DOCENTE
- 8.1. DEL CONCEPTO
- 8.2. MATRIZ AXIOLÓGICA
- 8.3. ASPECTOS BÁSICOS DE EMPRENDIMIENTO
- 9.1. ENFOQUES CONTEXTUALES
- 9.2. DESARROLLOS Y RESULTADOS
- 9.3.1. Horizonte institucional
- 9.3.2. Gobierno escolar y convivencia
- 9.3.3. Liderazgo y responsabilidad social.
- 9.4.1. Área de gestión académica
- 9.4.2. Área de gestión administrativa.
- 9.4.3. Área de gestión directiva y comunitaria
- 10. POSIBLES ESTRUCTURAS DE COMPOSICIÓN
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