PROPSITOS

A) integracin de la tecnologa en el proceso educativo de acuerdo

con la realidad nacional.
B) Consideracin de la tecnologa como una actividad humana.
Por lo tanto, buscamos que.
"las personas comprendan y acten segn los criterios de
optimizacin de procesos, trabajo en equipo, evaluacin por
resultados y plena comunicacin.
MARCO DE INTERVENCIN EDUCATIVA
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
UNO
Las TIC potencian en especial los procesos de informacin,
comunicacin y produccin en cualquier actividad educativa.
Estos procesos estn presentes en todas las reas curriculares y
en todo tipo de actividades educativas.
La simple exposicin a las TECNOLOGAS no implica un enfoque
educativo o slo implica dejarse llevar por las leyes del mercado.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
DOS
Las TIC deben ser aprovechadas con criterios pedaggicos claros
y pertinentes, es decir, la aplicacin de las TIC depende de
plantearlas como una solucin posible de las necesidades
pedaggicas detectadas previamente.
Huascarn propone criterios pedaggicos que relacionan lo mejor
y ms adecuado de las TIC con las actividades educativas, plantea
un "aprovechamiento pedaggico de las TIC segn las
necesidades particulares de cada IIEE.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
TRES
Los agentes educativos optimizarn el aprovechamiento de las
TIC si parten de la realidad encontrada, es decir, si se diagnostica
la situacin de la institucin educativa respecto de ellas.
En Huascarn, es fundamental para los perfiles de alumnos y
docentes que cada uno genere sus propios materiales educativos
desde su realidad inmediata.
LINEAMIENTOS PEDAGGICOS
La integracin de las tecnologas en la educacin se basa en
cuatro relaciones bsicas:
Agentes educativos y tecnologa (APROPIACIN)
Currculum y tecnologa (INTEGRACIN CURRICULAR)
Actividades educativas en el aula (APROVECHAMIENTO)
Material educativo y tecnologa (PRODUCCIN)
las que son explicadas ms adelante.
TECNOLOGA Y PERFIL DEL DOCENTE
Gestin de los
procesos educativos
Comunidad Virtual Trabajo
colaborativo
Procesos de
comunicacin y
trabajo en equipo
Produccin de
material educativo
con TIC
Produccin de
material educativo
con TIC
Procesos de
produccin
Integracin curricular
de las TIC
Investigacin Procesos de
informacin
reas del perfil del
docente
Proceso
educativo
potenciado con
TIC
Proceso TIC
DESCRIPCIN DE LINEAMIENTOS PEDAGGICOS
En general, podemos definir la tecnologa como
"una actividad humana que, a travs de la aplicacin de la ciencia
moderna en un contexto particular, consigue construir un entorno
ms cmodo o una mejora en la calidad de vida".
En el Per, el proyecto Huascarn ha empezado a trabajar sobre
la integracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin
o TIC, como las llamamos.
Los lineamientos que se describen a continuacin se refieren,
principalmente a sas tecnologas, pero son de aplicacin general.
APROPIACIN DE LAS TECNOLOGAS
Las TIC involucran mtodos, procesos, actitudes y no slo
herramientas.
Por ello, es importante considerar que las tecnologas nos
permiten desarrollar una forma distinta de pensar y actuar en el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Esto significa que, ms que el manejo de las TIC , se busca su
comprensin, su asimilacin real.
Se capacita al docente en un proceso gradual y permanente para
que conozca y domine el uso de las TIC y para que reflexione y
debata sobre su responsabilidad en la construccin de una cultura
digital.
ASPECTOS DE LA APROPIACIN
- Sensibilizacin ante las TIC al verificar que cumplen una
funcin importante en el desarrollo de sus actividades diarias y
su trabajo profesional.
- Comprensin de las TIC como procesos, mtodos,
organizaciones, servicios que optimizan el manejo de la
informacin y desarrollo de la comunicacin, resolviendo
situaciones problemticas en sus actividades diarias. Las TIC
posibilitan el aprender haciendo, desarrollan la iniciativa, el
trabajo colaborativo, etc.
- Apreciacin de las posibilidades y limitaciones de la aplicacin
de las TIC en actividades de aprendizaje.
- Proyeccin y visualizacin de las TIC en el proceso de
enseanza y aprendizaje, generndole una necesidad de
conocerlas y aprehenderlas.
INTEGRACIN CURRICULAR DE LAS TECNOLOGAS
- Se analizan las posibilidades de utilizacin de las herramientas
y recursos tecnolgicos en el proceso de contextualizacin del
currculo a su centro educativo
- Este anlisis ocurre dentro de un proceso de integracin de
tecnologas considerado en el proyecto de la institucin
educativa
- Se las incorpora en la planificacin del currculo a fin de
potenciar el desarrollo de capacidades definidas en las reas
curriculares.
PROCESO DE INTEGRACIN CURRICULAR
-El docente planifica sus unidades didcticas tomando en cuenta
los medios tecnolgicos pertinentes.
-El docente describe la presencia de las TIC en contexto local.
-El docente determina cul o cules de las TIC le conviene utilizar,
de acuerdo con los siguientes criterios:
Adecuacin al nivel de desarrollo de los alumnos.
Requerimiento de destrezas tcnicas previas al uso de las TIC
Habilidades que se pueden desarrollar mejor con el apoyo de las TIC
-El docente diversifica las Capacidades tomadas del Currculum
de acuerdo al nivel educativo y las relaciona con las TIC
pertinentes como medios para desarrollar habilidades que hagan
capaz al alumno del logro de aprendizajes significativos.
APROVECHAMIENTO PEDAGGICO DE LAS TECNOLOGAS
El docente planificar actividades de aprendizaje que:
- Se refieran al uso de las herramientas para apoyar el proceso
de enseanza y aprendizaje
- Requieran compartir en red experiencias y trabajar en equipo
con docentes de otros centros educativos
- Impliquen la produccin de material educativo como
demostracin de aprendizaje
ACTIVIDADES PARA EL AULA
Se recomienda planificar:
-Actividades de indagacin (investigacin).
-Actividades de procesamiento de informacin.
-Actividades de resolucin de situaciones problemticas.
-Trabajos colaborativos
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
-El docente con el uso de las TIC, participa en red intercambiando
experiencias con otros docentes, en los procesos de planificacin,
implementacin, ejecucin y evaluacin de la accin educativa.
-El docente se vale de las TIC para modernizar el proceso de
generar informacin relacionada con la documentacin y
estadsticas propias del proceso educativo en cada ao escolar.
-El docente tiene en cuenta si las estrategias metodolgicas
aplicadas fueron las pertinentes para el aprovechamiento
productivo y constructivo de las herramientas TIC.
PRODUCCIN DE MATERIAL EDUCATIVO
El docente que conoce e integra las TIC al currculo maneja
herramientas flexibles y adaptables que le permiten generar
soluciones propias a los problemas que se le presentan. De esta
manera, adapta o crea sus propios materiales de enseanza
contextualizadas.
Los alumnos, igualmente, mejoran sus competencias
comunicativas y producen materiales originales, recreados a partir
de las informaciones que reciben y procesan.
CRITERIOS DEL MATERIAL EDUCATIVO
En especial con respecto a los contenidos y a su tratamiento
pedaggico, se establecen los siguientes criterios:
-Material creativo: el material, adems de innovador, propone
una actitud de exploracin y produccin en el usuario
-Material innovador: el material, adems de pertinente, propone
un acercamiento distintos a los del grupo.
-Material pertinente: el material, adems de adecuado, optimiza
el aprendizaje respecto de las capacidades objeto.
-Material adecuado: el material que responde a las necesidades
de un contexto educativo determinado
SOFTWARE EDUCATIVO
El Proyecto Huascarn ha desarrollado diversos proyectos
multimedia bajo el marco del desarrollo curricular en vigencia, lo
que constituye un proceso de constante coordinacin con otras
instancias y direcciones del Ministerio de educacin
Adems, se ha desarrollado un enfoque educativo de software
educativo propio, relacionando el potencial pedaggico de cada
software con su aprovechamiento en las actividades educativas.
Esto implica la conceptualizacin y evaluacin del software
educativo desde una perspectiva distinta a la del mercado.
Consideramos 3 niveles de software educativo: los recursos (en
tanto contenidos digitalizados o con tratamiento interactivo), las
herramientas o servicios y los entornos virtuales.
RECURSOS EDUCATIVOS HUASCARN
Mdulos educativos Huascarn
http://www.huascaran.edu.pe/recursos_ciencias/index.html
Dentro de cada uno de los mdulos podemos encontrar una serie
de simulaciones, ejercicios interactivos, demostraciones
multimedia y actividades, que tambin pueden re-utilizarse para
que el docente cree sus propios materiales educativos.
Biologa:
Agua, Bioqumica I, Soluciones, Metales, Divisin celular, Energa celular, Nutricin Humana,
Homeostasis, Ecosistemas (1 para secundaria y 1 de primaria)
Fsica
Termodinmica, Gravitacin Newtoniana, Teora del caos, Fuerzas y movimiento, El mundo
que nos rodea, Pilas y bateras, Visin
Matemtica
Probabilidad, Sucesiones, Funciones exponenciales, Logaritmos, Geometra de las abejas
Comunicacin
"Leo y escribo (primaria), "El placer de leer (secundaria), "Leo textos y escribo textos
(primaria), "Escribir, un placer (secundaria)
Lgico-Matemtica
"Por el mundo de las formas (primaria), "Calculando alturas (secundaria), "Conociendo
mejor a mis amigos polgonos (primaria)
Educacin en valores
"Conozco y vivo mis valores: orden y generosidad, "Conozco y vivo mis valores: sinceridad y
laboriosidad
Videoteca Huascarn
http://www.huascaran.edu.pe/webtvpublico.htm
Esta coleccin de videos aprovechan y atienden diversos canales y
estilos de aprendizaje sobre contenidos incluidos en los curricula,
tanto der primaria como de secundaria Cada video incluye una
gua metodolgica general, as como fichas de desarrollo de
actividades para cada video.
En la actualidad se cuentan con 8 CD-ROM que contienen videos y
la totalidad de ellos se pueden ver en el Portal Pedaggico
Huascarn, clasificados por reas:
Educacin en valores
Es una seleccin de 6 historias cortas extradas de la serie de
videos Y t que haras? del Ministerio de Educacin.
El disco incluye tambin, un manual pedaggico que presenta
sugerencias de estratgias metodolgicas y actividades para
trabajar con los estudiantes, as como un video de introduccin
para el docente en el que se dan algunos elementos tericos
sobre el desarrollo moral en los adolescentes.
Esta seleccin se encuentra tambin en CD, especialmente
editado para su uso multimedia.
Fichas de actividades pedaggicas para educacin inicial
http://www.huascaran.edu.pe/modulos/m_fichas/index.htm
Este es un material de apoyo para el docente integrado por 6
fichas de actividades educativas desarrolladas teniendo en
cuenta, las competencias, capacidades y actitudes de la
Estructura Curricular Bsica de Educacin Inicial.
Se pueden encontrar, tambin, en el Portal.
Orientaciones metodolgicas para el docente
En las capacitaciones con los docentes, a nivel nacional, se les
hace entrega de materiales en formato digital a travs de CD ROM
los mismos que contienen orientaciones para la integracin de las
TIC en el aula, orientaciones para la produccin de software,
trabajo con proyectos colaborativos, entre otros.
HERRAMIENTAS O SERVICIOS HUASCARN
La mquina de cuentos
http://www.huascaran.edu.pe/modulos/m_pancho/index.htm
Este software permite la seleccin de personajes y escenarios
para construir lminas que ayudarn al nio a imaginar y producir
sus propias historias o cuentos, seleccionando incluso melodas
que personalizarn sus presentaciones finales.
A partir de las numerosos aportes y opiniones de los docentes, se
desarrollar la versin 2 de este software, incorporando nuevas
caractersticas.
El diccionario poliglota
http://www.huascaran.edu.pe/CIApps/Curricular/Diccionario/index.htm
Podemos ubicarlo en el Portal Huascarn.
Este es un diccionario castellano - quechua del Cusco, Ayacucho,
Junn y Ancash - aymara.
Contiene archivos de sonidos con las pronunciaciones correctas de
cada palabra, y permite la bsqueda en cualquiera de las
variedades.
Centro de Conocimiento intercultural Huascarn - CCIH
http://www.huascaran.edu.pe/ccih/index.jsp
El Centro de Conocimiento es un sistema de administracin de
aprendizajes (Learning Management System) instalado a nivel de
Internet. En este espacio interactan alumnos y docentes.
En este entorno de aprendizaje se ha tomado como principio de
trabajo el contenido transversal de la interculturalidad que tiende
al reconocimiento y valoracin positiva de la realidad tnica,
cultural y lingstica de nuestro pas y a la formacin de
identidades respetuosas de si mismas y de los dems.
Se han desarrollado cuatro cursos, los mismos que estn en
castellano, quechua y aimara, y que se pueden encontrar en lnea
o en CD-ROM para aquellas instituciones educativas que no
cuentan con conectividad a Internet.
Curso 1: "Conociendo los idiomas del Per
Este curso tiene por objetivo sensibilizar al alumno ante la
diversidad lingstica de nuestro pas.
Curso 2: "Mitos y Creencias del Per
Est orientado a que los alumnos conozcan e investiguen acerca
de los mitos, creencias y saberes populares de sus localidades, las
compartan y conozcan lo propio de otras comunidades.
Curso 3: "Comidas y bebidas tradicionales del Per
La finalidad de este curso es revalorar la riqueza culinaria de cada
regin del Per, incentivando al alumno a investigar sus orgenes,
historias, secretos, preparar y degustar algunas platos.
Curso 4: "Actividades productivas en el Per
Este curso permite que a partir de algunas actividades
productivas que se realizan en las diferentes regiones de nuestro
pas, los alumnos podrn investigar aquellas que se desarrollan en
sus comunidades, aprovechando los recursos propios de la zona.
ENTORNOS VIRTUALES HUASCARN
Es un entorno de informacin, comunicacin y trabajo
colaborativo que ofrece a la comunidad educativa recursos,
herramientas y servicios para su aprovechamiento pedaggico,
entre los que se incluyen todos los citados anteriormente.
Responde desde su contexto a las necesidades planteadas por las
direcciones normativas del MED y por lo tanto, toma en cuenta los
contenidos desarrollados por dichas direcciones en la planificacin
de los elementos de cualquiera de las secciones, perfiles y
recursos del Portal Huascarn.
As mismo, el Portal Huascarn constituye un medio de
publicacin y difusin de los materiales en el campo pedaggico
necesarios para los agentes educativos.
ORGANIZACIN DEL PORTAL HUASCARN
REA 1: SECCIONES DEL PORTAL
Son espacios que organizan la informacin segn intereses
pedaggicos relevantes. Es una entrada temtica a la informacin.
REA 2: PERFILES DEL PORTAL
Para atender los intereses de los principales agentes educativos,
se ha organizado la informacin, recursos, herramientas y
servicios segn cuatro perfiles: Docentes, Estudiantes, Familia y
Comunidad
REA 3: RECURSOS DEL PORTAL:
Son recursos elaborados por el Proyecto Huascarn que pueden
ser utilizados tanto por el docente como por los estudiantes.
Todos los software educativos presentados se incluyen en el Portal
como recursos
CAPACITACIN DOCENTE
El proceso de capacitacin docente involucra los principios y
lineamientos expuestos, utiliza los materiales y servicios que han
sido desarrollados y toma en cuenta los escenarios descritos en el
Plan Estratgico de Huascarn (captulos 1 a 4).
CARACTERSTICAS DE LA CAPACITACIN
Es un proceso descentralizado, en la medida que las sedes de
capacitacin se encuentran en las regiones y desencadena
procesos similares en cada IIEE, a travs del docente de aula de
innovacin, es decir, incorpora a los docentes en la tarea de
capacitar a sus pares.
Es un proceso basado en el desarrollo de capacidades y
produccin de material educativo propio, segn el perfil
mencionado en los lineamientos.
Es un proceso organizado por niveles segn las caractersticas
encontradas en los docentes y su grado de autonoma respecto de
las capacidades del perfil.
Es un proceso presencial y virtual, pues integra componentes
virtuales (en el aula o a travs de internet) para el
acompaamiento y profundizacin de lo realizado durante las
capacitaciones presenciales.
Es un proceso integrador, pues empieza por la capacitacin de los
docentes, sigue luego con la de las autoridades educativas y los
padres de familia, y, de manera natural, al resto de la comunidad.
Gracias por la atencin